倒放大学生
① 如何提高托福听力
从读透听力原文，每做完一份新托福听力题目，就把听力原文拿出来，跟着听力里面的人反复朗读，跟上他们的语速，模仿他们的发音。
然后是作标记：
1.把其中经常听不清的地方标出来，反复跟读。
2.把get, go, take等万能词的词组标起来，多多记忆，一方面可以排除听力障碍，一方面可以为作文所用。
3.标出指示词，如表示原因的词，表示转折的词等等，让自己形成习惯，对这些词敏感起来，因为题目往往设置在这种地方。
做题时，无论多自信，一定要细心。托福听力和阅读的问题和选项的设置，有一个很大的特点：迷惑性很强!主要体现在把错误选项设置得跟原文很像，而正确选项则用另一种形式来表达，所以如果不经过分析，很容易有听懂看懂就是选不对的情况。
多做上机的模拟练习。在计算机显示器上做题跟在书上做很不一样，四个部分都是，所以在考试前多做几份上机的模拟题熟悉一下很有用。
笔记。笔记要有条理，用熟悉的符号，其中最常用的，如表原因，转折，正面评价，负面评价等这些听力中的重点考点，自己要准备一系列又简单自己又熟悉的符号，可以省不少时间，回答问题时，自己也容易看懂自己的笔记，做笔记就是有个平衡：详细可读性强，但又要省时间。
心态。因为听力的量大，速度快，稍不留神就把重要信息听漏了，所以要保持高度集中的状态，但是刚开始练习的时候，总是会走神，怎么办呢?每听到一种科目的文章，就想像自己是那个专业的学生，听到美术方面的就想像自己是美术系的学生，听到地理方面的，就想像自己是地理系的学生。
还有其他建议你可以在网页链接里面看一下，有很多大神提的意见，希望对您有所帮助。
预祝考试顺利。
② 急着用 ！！毕业晚会用校园题材的小品、小话剧剧本都行，要能感动观众..最好是整个大学生活的掠影
校园青春话剧《阳光明媚》
（注：本剧本根据苏州职大同名剧本改编 原作者 沈枫）
主要人物：
韦 青：男,外表成熟,而心思细腻，坦直率真，401的舍友称他作老大。他自然也像兄长一样对待他的兄弟们。他从不轻易谈及感情，因为他内心深处有一段凄美婉转的故事。他外表坚强、积极、乐观，他始终有一种源源不断的动力。至于这动力源泉只有他自己清楚，爱情的守护者。
张 雷：男,心理幼稚,大男子主义风范，具有很强的保护欲。易于冲动鲁莽，但对感情很认真，是个至情这人。他对孟爱慕已久，但要面对时，会有些怯弱，一心想保护孟，理想爱情主义者。
孟 熠：女，较为成熟，很开朗，有主见，而且气质佳，常招来校园内一些小混混的纠缠。对张雷的感情采取的是听之任之的态度，不回应也不拒绝，而内心对韦青一直有好感，是个爱情的现实主义者。
宋 毅：男,痴情男孩,而且性格倔强。对爱情充满了幻想。对许一见钟情，他的感情纯洁而热烈，他脑子里有的是诗一般的恋情，他预备轰轰烈烈的谈一次恋爱，却没有想到满腔热情的他，遭遇到的却是一颗冰冷的心。他感到失望很痛苦，他是爱情的幻想家。
许晶晶：女,文艺爱好者,擅跳舞。冰冷的外表给人一种难以接近的感觉。但能让人感觉到她内心的炽热与激情，或是她曾经有过一段痛苦的记忆，或是她背负着一种责任，总之，她的感情世界也是紧锁的，与其说她理智，不如说她自闭，是爱情的自闭者。
陈 宇：男,很漂亮，我说的漂亮，就是那种很讨女生喜欢的那种男生，对爱情不专一，可本性是善良的，他能在恋爱中获得成就感，一种征服的成就感，他愿意所有的女生为他倾倒，他对爱情很自信，属于爱情的游戏者。
宣 宁：女,陈宇的女友,心思细致,是个敢爱敢恨的女生。对陈关心体贴，或许她对陈没有把握，的以她不敢放手，怕一放手他会溜走。外表刚强任性，内心柔弱，依赖性强，是爱情遥依赖者。
何 婷：女,陈宇的笔友,或许是因为年纪的关系，显得较其他人更为沉稳一些，对陈宇也很有好感。
月 华：女，506宿舍的舍友
流氓甲：校园内不务正业的混混
流氓乙：校园内不务正业的混混
第一幕
时间：某天雨夜
地点：401宿舍等地
人物：宋,陈,韦,张,孟
宋 （走到窗前，关窗）怎么，又下雨了？
陈 无锡春天，大致就是这样的。
宋 本来还和工商系有场球赛，看来是踢不成了！（坐下来，拿起书）这一下雨就什么事也做不了，真无聊。
陈 你呀，就知道球赛！下雨天就不能做点别的什么吗？
宋 什么？
陈 学校报告厅不正在放《浪漫樱花》吗？
宋 浪漫樱花，浪漫樱花，想是想来看，可我总荒芤桓鋈巳ダ寺�桑∧慊故呛托��豢槿グ桑?
陈 宣宁？她呀，是个极不浪漫的女生，上次我们一起去看《珍珠港》，我正感动着，她跟我来一句，'陈宇，网上说后面那个建筑是二战以后建的，这导演……唉！' 这种女生，俗！
韦 （一直在拨弄吉它的韦青，插上话）怎么，现在觉得人家俗了啊，上星期还说，'我们家宣宁怎么怎么……'现在……
宋 陈宇，你这么说就有些过分了，人家宣宁对你如何，你心里最清楚。
陈 好对我好，这话没错，可是我不能因为就对她好，你们把爱情看成什么啊！商品？爱情是不可用来等价交换的，不和她分手，这已经是最大的仁慈了，这种女生就是这个命！
宋 你……唉！
陈 你叹什么气啊，你没有谈过恋爱，你不懂！有的女生把付出当做快乐，我给她这样的机会，她要是知道了定会感激我。
韦 陈宇，作为兄弟我说你几句，你根本不懂得爱情，也许你从来就没有得到过真正的爱情。（说着，看着窗外若有所思，眼睛有点是痛楚和迷茫）
陈 （低声地和宋说）嗳，看来咱们老大才是真的爱情家。（诡秘的笑着）
宋 我听着还真的很有道理，书上说，爱情就是无私的奉献，无私的付出，是无索回的那种，我总是在想那是一段怎么的爱情，崇高而纯洁……
陈 好了，好了，我的爱情空想家，拜托你实际一点好吧？那是小说里的爱情故事，是那些潦倒的作家欺骗无知少年的谎言，你也信？
韦 宋毅，别听他的歪理，要憧憬未来，憧憬爱情，像他那样游戏爱情遥人终究会被爱情捉弄。
张 （从外面淋了一身雨回来，不是忙着擦水，却在四处找他的雨伞）我的伞呢？你们有看见吗？
宋 门后那把，是你的吗？
张 （找向门后）对！
韦 你干吗啊？忙成这样，又要出去啊？
陈 我们正在谈论爱情呢，你也坐下来谈谈吧！
张 还谈什么呀，我的爱还被困在教学楼呢！
宋 又是哪个女生？
陈 怎么都两个礼拜了，还没有搞定啊！
张 什么搞没搞定？我还没有向她说呢！老大，你来一下。
韦 怎么啦？神神秘秘的。
张 我有件事想请你帮个忙。
韦 什么事？说吧！
张 刚才下雨，我跑回来，在教学楼前我看到孟熠了，她没带伞，好象很急的样子，我也没有伞，只好先跑回来……
韦 （醒悟）你让我帮你去送伞？
张 是啊，我是绝对不敢的，更何况，她……她是看着我跑回来的！
韦 不，不，这事我恐怕不行。
陈 老大，雷子孙的终生幸福可全在你的手里了，你可不有不帮啊。
张 是啊，老大，你说帮我这一次吧！
韦 可这事儿……
宋 老大，你看雷子急的，你说帮帮他吧！
韦 （想了一会儿）好吧，就这一次，下次这种好事可别再找我了。
张 好的，好的，我的老大，你说快点，要是别人把伞给了她，那就完了！
（韦拿了伞走出宿舍）
陈 雷子，你倒放心让咱老大去？
宋 （说笑道）那总比让给别的男生强吧！（说完，陈、宋笑，张窘态）
（舞台灯光暗，追光灯照舞台右侧，一清秀女孩站在檐下，焦急状）
孟 哎,这雨怎么还不停啊？
（流甲,流乙右上,出现在孟熠身后,嬉皮笑脸）
流甲 这不是外语系的孟熠吗？走,上餐厅,咱哥们请你吃夜宵去。
孟 干嘛呀！你们？（不高兴）（流乙也凑上前）（韦青撑伞左上）（此时孟熠伸出手,发现没有了雨滴,诧异间,发现头上有把伞,惊讶回头,发现了韦）
流乙 （唱到）'一场大雨把你困在我身边……'小妹妹，既然天公美意安排，我们何不一起聊聊？
孟 你们放尊重点！（怒色）
流甲 哟！你看，你看，生起气来都那么有个性！
（韦青撑伞赶到，见二人，急急赶上）
韦 孟熠，来，我送回宿舍。
流甲 你谁呀你！没看到我们正在聊天吗？
流乙 （认出韦青，拉拉流甲，示意他不要多说话）韦青哥！（连忙掏烟递上,并把韦青拉到一边）韦青哥,你可真有办法，这可是外语第的一大美女喔！
韦 少废话，我和她不熟！
流乙（笑笑,拉着流甲走）这可是韦青哥的马子，你还……走吧，走吧！
孟 谢谢你，韦青哥！
韦 你怎么也这样叫！别客气，走吧！
孟 你也回宿舍吗？
韦 我是专门来给你送伞的。
孟 （戒心站定）为什么？
韦 走着谈好吗？
孟 不，说明白了再走！
韦 （想了想）有个男孩他见你没伞,心里非常焦急，所以要我……
孟 他自己怎么没来？
韦 大概是不好意思吧！
孟 我的名字也是从他那里来的？
韦 恩，现在可以走了吗？
孟 （边走边说）我能知道他的名字吗？
韦 这个嘛！我……（声音淹没在雨声中，二人撑伞消失在雨中
幕落
第二幕
时间：隔天
地点：练功房等地
人物：宋,韦,陈,张,孟,许,月
（练功房,许专心独舞,动作优美,神情虔诚,宋为舞姿所吸引,音乐毕,许独自沉醉,宋鼓掌,赞美之情溢于言表,许回头看见,脸红,尴尬一笑。孟,月右上,孟递过汗巾与水,宋左下）
孟 晶晶，累了吧，很不错哦，比昨天好多了！
月 这次晚会上，我们晶晶一定能吸引不少的男生！
孟 还要晚会嘛……
许 孟熠，你……你也笑话我！
月 不过刚才那个男生是谁呀？弄得我们晶晶都不好意思了……
（说着，低声闲聊，宋拖韦青上）
宋 老大！喏，就是那个，中间的那个（指许）
韦 哪个啊？看把你激动的！
宋 最漂亮的那个！
韦 哦，还行。
宋 不行？你是没看到她跳的舞，那真是……
韦 孟熠--
宋 你认识她？
韦 不是，是旁边的那个，就是雷子前天要我去送伞的那个女孩。
宋 是嘛，太巧了，你们认识吧？
韦 恩
宋 孟熠……（叫了一声，孟熠急回头一看，见韦青）
孟 韦青？（走过来）
韦 你干嘛，谁说要叫了！（责怪宋道）
宋 老大，你帮了雷子一次，也帮我一次吧！（说话间，孟已经走了过来）
韦 你好！
孟 你好，是你叫我吗？
韦 这，（宋踢了韦一脚）你在这？
孟 我不会跳舞，是陪我的室友的，你们过来，我给你们介绍一下。（话刚完，宋急跑在前面）
（孟领二位，并作相互介绍）
孟 这位便是前天给我送伞的那位。
月 是嘛？真是英雄救……
许 （向月示意）别瞎说，很高兴认识你们。
孟 大家坐下来说吧！
韦 你们常来跳舞吗？
孟 晶晶在下个月的晚会上有一个舞蹈，我们陪她来排练。
许 （认出宋，对宋说）怎么，男生也对这个感兴趣吗？
宋 （不好意思）我只是随便逛逛，是你刚才的舞蹈……你跳的很好！
月 那还用说，我们晶晶可是南洋剧社舞蹈队的。
宋 难怪跳得这么好。
孟 我们宿舍大家都爱好舞蹈，跳得最好的是晶晶。
韦 是嘛，我们宿舍的人都爱好体育，常常在隔壁的健身房玩。
孟 我们也特别爱去运动运动。
韦 如果你们同意,我们可以结为友好宿舍，以后咱们可以一起打打球,跑跑步。
月 不会打打球,跑跑步那么简单吧？
韦 其他的也行呀，大家可以做朋友吗？（转向许）你说呢？
宋 （激动）当然，大家可以做朋友吗？
（众人笑宋，因痴痴的看着许，竟以为是问他）
许 （收住笑容）当然可以。
韦 太好了，那我们晚上把大家叫上，再聚聚,相互认识一下吧。
孟 还在这里，大家带点零食，6：30--不见不散
众人 好！
（灯光暗,忽亮,阳光苑,韦,张,宋,陈坐等）
陈 （手撑着头,眼神无力,一边拨弄几罐买好的饮料,抱怨地）男人的一半生命用来等待。
张 那另一半呢？
韦 （意味深长）享受失败。
宋 不对。应该说,男人的另一半生命用来好好恋爱。（作陶醉遐想状）
张 （低语）一半用来等待，一半用来好好的恋爱，那么男人的全部生命便是等待爱情的降落，真是太经典了！
陈 这许晶晶是何许人也，竟然让我们的宋毅如些的痴迷，有道是，问世间情为何物，直叫人以生相许……
宋 别说了，来了！（激动，紧张，略带兴奋）
张 孟熠？！（对韦）她怎么也来了？
韦 喔，忘了告诉你，她是506的
张 （感慨）踏破铁鞋无觅处，得来全不旨工夫。直是上天有怜我之心啊！
孟 （首先跑出来，和大家打招呼）大家好！
张 （急忙站起来，手足无措）你……你好！（又忽然意识到自己的动作过于激动，三位男生正盯着他，便不好意思的坐了下来）
韦 （站起来，欲打破这尴尬的气氛）各位，各位，让我先给大家介绍一下，这是我们401的兄弟，这位是张雷，是我们学校的人物呢，足球，篮球都很厉害的。
张 老大，你别夸我，运动方面还是宋毅最棒。
韦 当然，宋毅可是体育全能，样样都是顶呱呱，有传闻学生会这届改选，咱们宋毅要做部长了呢！
宋 你们……你们别听他们瞎说，我只是个最最普通的人，（看看许）我就是爱玩！老大，还是说说你自已吧。
孟 老大？！看不出来，你还挺有威信的，你们可都管他叫老大。
韦 哪里，我们是按年龄叫的，我比他们大了几个月，我没什么优点，还是说说陈宇吧。
张 我来说，陈宇啊，他的歌唱得好，而且尤其是情歌，在我们班还有情歌王子之称呢！
月 唱歌嘛，孟熠也是很不错的哦，哪天大家比比？
张 行啊，你们定时间。
孟 我还是给大家介绍一下我们506的姐妹吧。这个是月华，这个是许晶晶，我们还有一位室友今天有事没能来。
月 我们晶晶的舞蹈跳得最棒了，而且在下个月的晚会上还有独舞呢，你们一定要来看。
陈 当然要看，不过下周有个球赛，你们也要来！
韦 好吧，来，大家为401-506友好宿舍干杯！
（众人举杯，音乐起，相互聊天，宋多次想接近许，都被许回避。孟和韦亲密交谈，张欲插话而不能，陈宇和月华聊天）
许 （看看表）时间不早了，快熄灯了，我们……
韦 （大家今晚都很尽兴，好象已经是老朋友了。
孟 可不是吗，我们以后要经常聚聚。
张 我时间最多，他们没空，我准有时间，随叫随到。
陈 好了，我们送你们回去吧……
（众人同行,韦有意识地让张与孟,宋与许走在一起）
张 大家以后是朋友了,有事尽管说话。（对孟说）
宋 我们男生有的是力气，有什么重活、累活，别忘了招呼一声。（对许）
（孟、许略显不自然，无语）
月 太好了！你们可别是说大话，真要是有事，恐怕……
张、宋 （互看）不会的，决不食言！
韦 好了，不早了，你们上去吧，我们也该回去了。
许 好的，那，大家晚安！
孟 再见了，祝你们做个好梦！
（说完，三人转身上楼，下，张、宋二人恋恋不舍，痴痴目送二位佳人远去）
陈 （见二会痴状，取笑道）问世间情为何物，直叫人以生相许，无奈之，两颗痴情重！
韦 好了，好了，我们也回吧。
（张、宋不好意思地随韦、陈二个回）
张 真想不到，世界真有这巧事，孟熠也是506的。
宋 许……晶……晶，人漂亮，名字也这么好听，舞跳的也好。
张 别想了，许晶晶是你的，孟熠归我，月华就给陈宇了。
陈 不，让给老大，我嘛！不是说还有个没来的嘛！一定是个……
韦 好了你们，你当我们是在分赃啊！
（众人笑）
张 呀！熄灯了！
宋 快跑！（众人后面喊，顾师傅，别关门！）
（众人跑下）
（舞台的一角，一张桌子，一个应急灯，韦青伏案给她的女友写信，时而写，时而远望，配乐画外音起）
玲：你好！好些日子没给你写信了，不知道你的病好些了吗？我总是喜欢在熄灯之后给你写信，当周围的一切都沉寂下来，我才能静静地同你低语，我才能感受你的心跳，脉脉的，肪脉的……
我们的课还不是很紧张，你不用担心我，你好好的养病，我们今天有了自己的联谊宿舍，其中两个女生是张雷和宋毅的意中人，是说感情来的突然，但毕竟他们都找到了自己感情的寄托，我为他们祝福，看他们痴痴的眼神，我不禁多了几分羡慕，不禁多了几分酸楚，这让我常常的想起你，想起有你的日子……（声音渐低）
幕落
第三幕
时间：隔天
地点：401宿舍等地
人物：宋,陈,许,月,韦
陈 （蹑手蹑脚左上用异样的声调喊）宋毅！
宋 （莫名其妙地）干什么？（走到窗前）外面的雨又下大了！
陈 （嬉笑）大雨大风愁煞伊人！（示手中一把别致的伞,唱）没伞的人儿在等待（调同路边的野花你不要采）
宋 （惊呼）许晶晶的伞！哪来的？
陈 山人自有妙计！（作窃状）快去给她送伞吧,（将伞塞入宋毅手中）机会稍纵即逝,不去追,美女就上了别人的贼船了！
（宋毅拿起一伞,抓过陈手中许晶晶的伞,便冲了出去）
陈 （在背后喊）明天要请我吃饭,我要吃烤鸡翅膀！
（灯暗，追光灯照舞台左角）
宋 （右上）来迟一步！贼船,该死的贼船！
（远处月华撑伞与许晶晶同行,从左上）
（宋打着伞在原地遥望,许晶晶与月华走近）
许 宋毅！这么大雨天,你站在这儿干吗？
宋 （发觉月华是女的,喃喃自语）是女的,还好,还好！
许 （不解状,忽发现宋毅手中撑的是自己刚丢的一把伞）这伞？
月 这伞是你的，晶晶，怎么回事？
宋 我……这伞……
月 我明白了，晶晶，人家可是一番好意噢！我就不用献殷情了，我先走了。（说完撑伞径自走去。宋见许站在雨中，急忙迎上）
宋 这伞是你的，我特意给你送伞来的。
许 送伞？！我的伞怎么会在你那？
宋 这……
许 （突然明白）你把伞拿开，不说明白，这伞我不要。
宋 你别生气，你先进来再说。
许 （生气）我没想到你竟然将我的伞偷……，哦，不，还是你给我一个能让我信服的解释。
宋 你身上都湿了，你进来再说。
许 我说过，你不说明白，这伞我不要，我宁可叫这雨把全身都淋湿，我也不要。
宋 好，你听我解释，你不要这伞，也可以，我们找个没雨的地方好吗？
（说完，二人来到一空教室）
许 好了，你说吧！
宋 这伞，是……是我偷偷拿来的。
许 （惊）宋毅，我没有想到，你竟是这样的人，我以为你会找一个好一点的借口，不过，你够坦诚。
宋 其实，这伞也不是我的拿的。
许 好了，你不要再让我对你的唯一好感也……
宋 我想，你最好能心平气和听我说几句。
许 事情已经很明白，我不觉得还有什么要说的。宋毅，你不觉得你这样做很无聊吗？
宋 无聊？不，我从来没有觉得这是件无聊的事，难道你不明白我为什么要这样做吗？
许（低头）不明白。
宋 我一直以为你是一个聪明的人，最能理解人的女生。
许 我想，我们今天的谈话已经太多了，我聪明与否，和这伞的事情是毫无瓜葛的，我要弄明白的是，你为什么要偷伞？
宋 偷伞？我请你不要用这样的字眼，你这样说，会让我觉得自己是个卑劣的人。
许 我不是这个意思，如果你自己这样认为，我也是没有办法的。
宋 你……
许 你还有话要说吗？如果没有，我要走了。（说完，欲走）
宋 你站住。（许住）我想我今天所做的一切，都只是为了表达的的……我的感情，你误解我也好，你气我也好，今天我不管了，我要说，许晶晶，你听着，我喜欢你！从见你的第一面起，我就……
许 （惊）不，你不要开这种玩笑。
宋 玩笑？你认为我现在说的只是开玩笑？我知道，今天这样的气氛是不适合用来表白的，可是，我不愿你误会我的意思，我在乎你对我的感受！
许 我认为你说的这些话太荒谬了，我们才见过几次面，你对我了解吗？喜欢？你说得太轻易了吧。
宋 爱情，不是用时间来衡量的，你忘了，字典里还有'一见钟情'这四个字吗？这就是我对你的感觉。
许 爱情？！一见钟情？！这样的话不是这样轻易就说的，我们成人了，你也为你说的每一句话负责。
宋 我负责，我能负责！我知道，我今天是过于唐突了些，你不用过急的给我答复，你可以考虑，明天，明天晚上还是在这里，我希望你想明白，最好，最好，不要伤害一个真正喜欢你的人。
许 不，我不会来的。
宋 我反正是一定会来的，直到你出现，我会一直等你，一直！
许 随便你，我真的要走了。（说完，欲走）
宋 晶晶，（许被他这样的称呼吓住了，宋递上伞）你的伞！（许并不敢这样近的去看他，回手去接伞，不巧，却碰到了宋的手，伞落在地上，许急忙拿起伞，冲出了门）
（灯光暗去，转而又亮起，时已转入第二天，宋毅已早早的等在那里，不知是因为紧张还是要预先练习，宋毅背门站着，一遍遍练着想了一夜的措辞，很认真）
宋 （练习到）晶晶，我知道你会来，我知道你已经有了答案……你知道吗？从我见你的第一面，我就深深的被你吸引，你不能明白，那是怎样的一种感觉，一种久违的冲动，你优美的舞姿，你紧锁的眉头，你微闭的双眸，那早已成了我心头永恒的定格……如果说前世的五千次的夙愿，才换来今生的擦肩而过，听我说，晶晶，我愿用前世一万年的夙愿，换来今生的相识相爱……
（在他自我陶醉时，许晶晶已经到了，听了他的话，她几欲要走，但最终还是留下来，她不愿，或者说她不敢再听下去，于是她鼓起勇气，敲了敲门，宋猛的回醒过来，羞红了脸，不知所措）
宋 你……你来啦？
许 嗯
宋 你来了一会儿了？
许 嗯
宋 那刚才……刚才那些你都听到了？
许 （回避他的问题）宋毅，我想清楚了，我想我们需要一次开诚布公的谈话。
宋 你想清楚了？
许 是的！
宋 （难过的）我明白，你不能喜欢我，在你的心里，我是一个道德败坏的家伙，我一个小偷！
许 对不起，宋毅！我昨天不是要有意伤害你，其它我一直都知道你对我好，从练功房的第一次见面，到谈论联谊宿舍的那个晚上，要知道，一个女生对这样的事情是最敏感的。
宋 真的吗？你一直都明白？（激动地）那你怎么看我？
许 我想我们还不了解。
宋 要是以前了解了呢？
许 你听我说，在大学里，我不可能谈恋爱。我想，我想好好读书。
宋 为什么？读书和恋爱是矛盾的吗？我们不能像其它人一样，过读书过恋爱吗？
许 我想，我的父母是不希望我谈恋爱的，在大学期间，他们想我好好的读书，升本，考研，我不能辜负他们。
宋 我想知道的是你的感受 ，你不要用你的父母来搪塞，我要知道的是你，到底爱不爱我！你难道对我没有一点感觉，难道，我就这样让你讨厌吗？
许 你是个不错的男生，也很优秀，对我也好，我谢谢你对我的爱。
宋 这不是有'谢谢'来回报的，你是明白，我要的不是这个。
许 大学生活，是人一生最难忘的，是人生的花样年华，我不想若干年后，回忆起我的大学，就只是我们的爱怨情仇，浪漫也好，甜蜜也好，若是要我用我的大学生活来交换，我认为太奢侈了，我要的东西太多了。
宋 我明白了。
许 你不明白，我希望我们还是朋友，我们还能互相帮助。
宋 你这是可怜我？不用了。
许 宋毅，你不要这样，爱情并不是生命的全部，除些之外，还有很多可以值得去追求的。我希望你明白我说的话。
宋 （颓废的）我想了一夜的话竟然一句也没用上，我自作多情。
许 为什么。你就不能想点别的，就像韦青，有自己的追求，有自己的理想。
宋 韦青？（恍然）我明白了，那些都是借口，借口，原来……你一直说我不明白你的意思，天那！我竟然蒙在鼓里！
许 你说些什么？
宋 我总算明白了。
许 你明白什么啦？
宋 你走吧，（突然大声的）走啊！
（许无奈地下，灯光渐暗，宋呆呆的坐着，带着仇恨）
幕落
第四幕
时间：同天晚上
地点：自习教室等地
人物：陈,何婷,韦,宣宁
（韦青一个躺在床上看书，陈急匆匆赶上）
陈 老大！告诉你一件事，你肯定不信！
韦 什么事？看把你激动的。
陈 还记得，我跟你提过我高中的那个笔友吗？
③ 大学生团体心理游戏
1、击落目标
人数：二十人以上
场地：不限
工具：大量的报纸，二个纸杯
游戏方法：
分二组。每组各聚一方，中间可用胶带贴出分隔线。每组各选出一人坐在每组的中央地带，纸杯倒放在此人头上。
每组的人必须要用报纸做出球状物，当主持人说开始后，二边的人发球试着打落下纸杯和帮忙挡位飞来的纸球。不准用手包围纸杯，只能帮忙打落。看那组的纸杯先掉则输。
2、全民动员
人数：不限，但必须是偶数。
场地：不限，但要比较空的地方。
适合刚认识或不认识的人。
游戏方法：
选两个人出来，为甲与乙。其余的人二个二个一组，手互勾。甲为鬼，甲必须去抓乙。乙为了脱逃，可以随便找一组的左边或右边勾着。当乙勾着任何一边后，这组的另一边的人即马上变成乙。甲换成追这个乙。如果甲追到乙，则角色马上互换，变成乙追甲。
(3)倒放大学生扩展阅读
“心理游戏”游戏特征
重复性：游戏是一再重复的，每一个人都会把自己最熟悉的心理游戏一玩再玩，人物和背景会变，但游戏 的型态是一样的。因此，若与人相处时一再重复发生同一情况，就要注意其 中是否有 Game 发生。我们常听到一句话：“为什么这种事老是发生在我身上？”，就很可 能是这种情形。
虽然人们一再重复同样的游戏，但自己却不自知，要到游戏结束时，他才会 自问：“为什么这种事又发生在我身上？”即使这个时候，他也不知道是自 己设计了这样的过程和结局。因此，要知道是否有 Game 存在，可从彼此关系中，是否有漠视存在可以看出。
④ 大学生怎么选择适合自己的旅行箱
方法/步骤
第一：拉杆要好好的选择
拉杆箱
包的种类，按材质来分有软的布内箱和硬箱两种，按构造来容分有立式拉杆和
横式
两种，按大小来分有18寸至30寸的。去外地上学，如果选择陆路前往，可以选取立式拉杆20寸左右的，旅途运输和到校存放都方便。如果选择乘坐飞机，选20寸的箱包，三边之和加起来不超过115cm，可以随身携带；选28寸的三边之和加起来为158cm，这是乘飞机可以免费托运的标准尺寸。
第二：购买箱包，要首先应检查箱体的外观，即箱体是否
周正
，箱角是否对称。可将箱子直立或倒放在地面上，查看箱子是否四脚着地、不歪斜；并查看箱面是否平整，有无划伤、裂纹。
第三：要打开箱子检查箱口，箱口要互相吻合，间隙要小，要合缝；
合页
转动灵活，无卡阻；
搭扣
合得上、扣得住、打得开；箱里应粘着牢固，
纺织面料
没有跳丝、裂匹现象；提把安装牢固，不能有松动；拉杆应伸缩自如，有一定的强度，拉杆的锁钮按下后，应能顺当地伸缩拉杆；箱包走轮应转动灵活，最好选择带有轴承的走轮；检查箱锁时，可随意组合几组数码进行试验，开启、关合正常即可。
⑤ 今年星星集团在武汉招聘大学生，办事处在中南路鹏城大厦707室，签就业协议前，要求交365元，这是骗人的吗
还没挣钱就先交钱，你说这合理不？就算合理，这种公司肯定是千方百计抠员工的，去有什么意思。另外，广埠屯街道口中南路的公司十有八九都是中介，这个钱估计也是中介费，自己权衡吧。
⑥ 谁能给我一些数学建模方面的建议
数学建模中的合作学习理念
合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善教学的氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。大学阶段的课程设置中，就有训练合作学习的内容，最为突出的学科要算是《数学建模》了。我国数学模型竞赛始于1992年，这项竞赛是真正的团体赛，每个参赛队由三个人组成，在规定的三天时间内共同完成一份答卷。要想获得好成绩，离不开平时的刻苦训练。数模课程培训之初，首先进行分组，合作学习小组的划分一般遵循如下原则：一、合作学习分组原则1、异质分组原则异质分组，追求学生之间的互动与合作。数模中把学生分成几个小组进行学习，并不是简单的让几个学生凑在一起进行学习或讨论就行了。分组需倡导“异质”分组原则。所谓“异质”分组，就是把成绩、能力、性别甚至性格等方面不同的3~8名学生分在一个合作小组内。这样，小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习、互相帮助，充分发挥小组的作用。由于各个小组是异质分组，这样就使得各小组间是同质的，为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下了基础。这是合作学习的分组原则，是实现“组内合作，组间竞争”的重要技术。这种分组原则，在培训结束，进入强化训练阶段，可以进行优化，以使每个参赛小组中三位成员能成为最佳搭档，以利于竞赛成绩的提高。2、责任明确原则经过分组以后，为防止“责任扩散”，小组成员不能各自为战、一盘散沙。合作学习特别强调在小组中明确每个组员的个人责任，以实现小组成员之间的良性互动与合作，要使学生们认识到组内成员是在为同一个目标共同努力，为了更快、更好地完成任务，小组成员之间必须互相依赖，“荣辱与共”。在合作小组中，往往通过角色、资源等的分配来明确小组成员的个人责任，使他们相互依赖。小组中的每个人都有他最强的一项，有的人表达能力强，有的人计算机运用得好，有的人数学知识学得扎实。数模中的题目，不可能有人都了解、接触过，这就需要在碰到问题，尤其是不熟悉的问题时，要能上网查找相关资料，此时，计算机操作熟练的学生就可以一显身手了；数学能力强的学生可以负责算法设计，再由编程水平高的学生编制程序通过计算机模拟显示结果；文笔好的学生可是当仁不让的“写手”了。有时，还可以采用其他方法来明确学生的责任，实现积极的相互依赖。比如，把总任务分解为子任务分配给每个成员，总任务的完成质量通过子任务的完成质量来评价。这些方法都使小组成员在小组中成为不可或缺的一员，都有自己的明确责任，而且必须相互依赖，也体现了每个人在数模小组中的价值。二、合作学习过程中存在的问题主要有以下两点：1、合作学习流于形式，分工不合理一些学生对合作学习的反应是，不知道如何一起有效地学习。对于完成简单的学习任务，几个学生一起合作还是比较容易的；当题目难度加深时，学生们往往不知所措，难以做到合理分工。克服这种现象，教师的指导是关键，指出其问题的症结所在，然后通过小组成员研究与分析，加强磨合，循序渐进。2、合作活动中缺乏平等的合作精神在合作过程中，个别学生可能会自认为能力强，不愿接受不同意见，还有的学生以旁观者的身份自居，这样，难免会在合作中发生矛盾，出现争执，甚至出现各人争功的现象。针对这种情况，一方面，要重视学生的情感沟通与交流，另一方面，要树立榜样，合理引导。合作学习过程中，学习者可以通过观察他人行为及其结果，总结或领悟到他人行为的特征，形成规则，并通过对这些规则的重新组织，形成自己的行为。因此，学生与学生之间的深入合作，必须也能使他们互相学习，互相激励，互相促进。在这种合作氛围下进发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案。合作学习的评价观与传统教学也有很大不同。把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。三、有效地运用评价机制能否用好评价机制，是合作学习成效高低的关键。从评价方式看，合作学习中有个人评价与小组评价、自我评价与同伴评价、学生评价与教师评价，这几组评价以前者为主，但又可多重结合。其中，小组自评非常重要，它是对在小组活动的某一时期内，哪些小组成员的活动有益或无益，哪些活动需要改进的一种反思，其目的是提高小组在实现共同目标中的有效性。合作学习的评价方式还可以分为过程评价与结果评价，其中，以过程评价为主，主要评价学生在小组合作中的行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中的情感、态度、能力的生成变化。通过上述多元评价，可以鉴别、评定学生的参与行为和效果，促进学生之间的相互学习。可以引导学生不断进行探究学习，在合作中不断进进行“碰撞、对接、融合”；可以使被评价者得到鼓励与精神支持，使其发挥更大的创造潜能和合作的积极性。通过这种评价体制，那些自认为“劳苦功高”的学生，往往很快就能明白，别人的贡献也这么大，别人的功劳也不比自己低!通过评价，深刻意识到团队的重要性，个人的力量始是渺小的。意识到在合作学习过程中，遇到分歧，要尊重别人的意见，虚心说出自己的意见。取长补短。根据个人特长，明确分工，虚心听取，合理搭配。评价的量化结果分为两部分：“基础分”和“提高分”。基础分是对学生所在小组完成任务的程度的评价分；而提高分则是在组内评价和过程评价的基础上，对学生为小组所做的贡献的一种体现。引入基础分与提高分的目的，就是尽可能地使所有的学生都有机会为所在的小组赢得最大的分值，指导学生的着力点定位在争取不断的进步与提高上合作关系促进了学生对学习的积极参与性，对合作行为的关注减少了学生的“自我中心”，提高了对自己学习的责任感。有证据表明，与个体化学习的课堂组织比较起来，合作学习对学生学业成绩的影响相当持久，对社会性学习和个人自尊的影响则更为显著。总之，合作学习追求的是人与人之间合作交往、民主平等、和谐融洽、相互信任、积极参与、共同提高。更重要的是，我们所处的时代，正是需要合作意识与社会技能的信息时代，尤其是独生子女占相当比例的今天，合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体，符合教学规律和时代的需求。小组合作学习正处探索阶段，存在的问题也不足为奇。在教育教学工作中，如何在小组合作学习方式上取得实质性的进展，还是一个长期的、艰巨的任务!［参考文献］［1］刘吉林，王 坦。合作学习的基本理念［J］。《人民教育》2004.1。［2］(美)Bruce Joyce Marsha Weil Emily Calhoun. 教学模式［M］. 北京：中国轻工业出版社。Theory of cooperative learning in Mathematical Modeling
Abstract: Cooperative learning is a kind of teaching theory and tactics system full of creative ideas and actual effect which is now widely adopted by many countries in the world. This article discusses the criterion of grouping, the critical system and the basic theory of cooperative learning in Mathematical Modeling.Key words: cooperative learning; critical system; Mathematical Modeling数学建模竞赛新手教程(4)--实战佚名实战----血管的三维重建
2001年9月未，我们终于迎来了全国大学生数学建模竞赛。那时候西山居有一个游戏刚刚出炉，里面有一首歌叫做爱的废墟：蓝蓝的天空是谁的身体让云掠夺而去留下感情的证据当感情在你的心里慢慢的扭曲我的爱对你是不是委屈加上了恐惧伤心的流星 凄凉的逃避留下星星收拾这不负责任的结局是谁把天空撕裂出星星的伤口抹杀了我的自由还有浪漫的温柔如果说天外的雨 是星星为我落下的泪滴我不知道在你心里 是否还有受伤的痕迹如果说心中的雨 是来自一处残破的屋宇我不知道呵护的记忆 是否会成为埋藏爱的废墟不知道为什么，我比较喜欢忧伤的感觉，就象这首歌给人的感觉一样，那样容易让人产生力量。在竞赛开始的前一天，我和两位搭挡就开始往招待所里面搬运必要的作战武器了。列个清单吧：>数学手册一套(5册)每一册都有一个拳头那么厚>高等数学教科书(东点军校出版)，概率论(复旦大学)，数值分析(东点军校)，Matlab的一些参考书，C语言教程(谭浩强的那本)，等等等等>三台自己的电脑，都是赛扬533、566之类的配置，且均有网卡、UPS不间断电源及网线(当时用的是同轴电缆)，一个Modem。软件有Matlab，VisualC++，Microsoft Word，Windows2000操作系统(当时还没有学会Visio，其它软件好像就没有什么了)>从学院的机关里借了一台HP的Lasier Jet6.0打印机>.......这么多东西当然不是人力所能承受的，还好学校给了辆不大不小的车。一却准备就绪，我们就入住了学校南门外的招待所里(以前条件一般，拒说现在已经改建的上档次了哈哈，一般人住不上)。老师告诉我们第二天早上8:00从网上Down题目，但不知道是谁传来了一个消息，说晚上题目就有可能从网上上着。于是整个晚上我们都没有睡安稳，时不时上一下网，看一看能不能下载赛题了。但是最终还是在第二天早上8:00才搞到题目)数学建模竞赛一般有三道题目，其中有两道是本科组的，两道是专科组的。专科组与本科组有一道题是相同的。题目分别是：血管的三维重建,公交车调度问题。这两道题得选一道做。选哪一道呢？仔细研究了一下，我们发现，公交车调度是一个最优化的问题，而血管的三维重建偏重于算法。与是我们三人毫不犹豫的选择了血管的三维重建。附带说一句，原因是什么呢？因为我们曾在一年前也做过一个最优化的问题，那一次是钢管运输问题，做的奇差，于是大家心有余悸，尽量不选这类题目血管的三维重建，遇见的第一个困难就是----怎么把这些bmp的图像给读进来，存为二进制的矩阵?一开始，我们去图书馆找到了《bmp文件格式》的书，准备利用C程序把bmp给读出来。刚准备着手去做的时候，我们却意外的发现Matlab中有现成的函数imread可以使！真是天助我也，马上把所有100张bmp图片给读了进来，把每一个切片图的bmp文件转化为一个512×512的0,1矩阵。并利用save函数，打开ASCII开关，把每一个矩阵存都存为了txt的文档。这样，C程序就可以直接使用了。在上面的过程中，我们发觉题中给的bmp的命名不太好，它是从0 ,1 ,2 ......到99的，我们把这些名字改为了01,02,03,04,....99，把所有的文件名都改成了两位的，方便操作。
接下来就是如何得出结果了。首先我们在图书馆里查了很久，看有没有论文解决相类似的问题。不但要查中文的，还要查英文的。顺便说一句，英语真的很重要，在网上，英文更是当之无愧的霸主，想利用网络查找资料，英语不好则寸步难行。我们发现了医学上的CT成像技术有可以借鉴的地方。这些资料不一定有用，但能够很好的开拓我们的思路，花时间在上面是值得的。
然后，我们想啊想啊，不停的想来想去，并且用ACDSEE把这100张bmp的图像放幻灯版似的正放倒放，还用像皮什么的模拟成血管，弯来弯去。最后，凭直觉猜测---能够被切片包含的半径最大的圆的半径等于原始球（形成包络的球） 的半径。
于是我们开始了分头的工作，一方面一个人去证明这个结论。另一方面，开始编程实现这个想法。在编写程序的过程中，我们还延升出了两个假设：可以被切片包含的圆的半径一定小于等于原始球的半径；不能被包含于切片的圆的半径一定大于原始球的半径。呵呵，利用这两个假设，就很容易的用二分法搞定了这个程序。不过程序运行起来可不轻松。我们把程序分到三个机子上工作，每一个机子上算一部分图，这也算是并行式算法了吧(并行算法可是东点军校的招版菜)。就是这么算，也用了一个晚上的时间。在其间，我们还修改了一点算法，重新算了一遍。的确，算法是要不断改进的，请看这句:[因为所给数据精度有限，所以包含于切片中的以原始球的半径为半径的圆可能不止一个]，这就是在算法实现过程中发现的。一开始，是很难想到这些细节的。
还提一个细节，用Windows console程序，或是用Dos程序(turbo c)编写这个程序很难。因为我们最小就要用到512*512的矩阵，在算法编写的过程中，为了方便，还会用到更大的矩阵。但是Dos是不支持这么大的矩阵数组的，所以建议大家都编写32位的Windows程序。
我们提了这些假设，要完全科学的证明可真不容易。有时候，他认为理所当然的事情，我认为应该证明出来；我认为逻辑混乱的证明，他确认为完全正确。呵呵，于是，我们争论一会儿，证明一会儿，再交流一会儿，再争论。一次，我争论的冒火，心就好像要爆炸了，心想，这竞赛我不做了！我回学校！我为什么要和你们合作？我为什么要迁就你们？我不干了！我强忍着，没有说话，走到窗前，仰头看了看外面的蓝天，突然间想起了那首歌--[蓝蓝的天空，是谁的身体...]，我慢慢的哼起来，一刹那，一切都清静了。我默默的坐到电脑旁，继续编起了程序...
第一天晚上睡了4个小时，那个晚上睡了2个小时。算完之后，就只有一天了。第三天晚上，没有睡觉，因为要赶论文。
由于我们不怎么会用Word，图表的编号、排版都是纯手工的，太苦了，唯有身在其中方能体会呀。经过了大量体力劳动，论文完工了，来不及仔细检查，就打出来上交了。刚交完，我们就发现了的图的编号命名出了点儿错误，唉，大家谨记我们的教训！
顺便说一点儿做数学建模题的小经验。1.随时记下自己的假设。有时候在自己很合理的假设下开始了下一步的工作，我们就应该顺手把这个假设给记下来，否则到了最后会搞忘记的。而且这也会让我们的解答更加严谨。2.随时记录自己的想法，并且不留余地的完全的表达自己的思想。在比赛后，老师讲评优秀论文时，有很多同学常常抱怨，这个想法我也想到了的啊，就是没有表达出来，或是没有表达清楚。但常常就是这一点别人没有表达清楚的东西，促出了一篇优秀论文。3.要有自己的特色。这么多数学建模竞赛论文，凭什么让老师们投自己一票？当然得有自己的特色了。通俗点儿，就是要有自己的闪光点。
⑦ 延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。 “哽”字好在哪里
一、微妙的体现了延叔的神情；二、心酸、无奈之心情的展现；三、对儿子的淡漠感到凄凉。。。