大学生与身边的法律

Ⅰ 作为一名学生我们身边存在哪些法律困惑老师给的题目是“困惑你的法律问题”

法律问题是很普遍的啊。
比如说，老师体罚学生，导至学生受伤，这个老师犯法吗？
我们在超市买东西，结果发现假货，我们要怎么维护自己的合法权益啊？
为什么小学中学的学生不用交学费，可是大学要交学费啊？
举例子之后你就分析下，查查法条。
老师体罚学生是不对的，如果情节严重导至受伤的，可以是故意伤害罪
发现假货要向商场反映，向消费者协会举报，请求维权
国家有九年义务教育，所以小学中学不收学费。但是大学不是义务教育。
等等，，，，法律问题是很多的。
只要多多观察，多多留心，就会发现。。。。

Ⅱ 在我们身边的法律有哪些

最接近实际的是婚姻法、继承法、消费者权益保护法、合同法、劳动法、劳动合同法、就业促进法、知识产权法、商业法，还有很多，但是日常就是这些比较常用吧。

Ⅲ 谁能帮我编一个或者分享一个真实的关于身边的法律纠纷事件，最好是发生在大学的

给你来个刑事的，你大学期间交了个女朋友非常漂亮为其倾其所有，由于你家境贫寒入不敷支，只好办理了多张银行信用卡透支使用，你女友非常开心替你刷卡短短半年内消费了20万，过后银行开始各种催款方式要求你还款，由于你无力偿还，银行准备报案公诉你信用卡诈骗罪，你想到了盗窃同学的物品，一次得手后进行了部分还款，此时你女友见你以无力供养，遂即离开你和你室友高帅富搞到了一起，你得知后怒火中烧决定要惩罚此男女，此时银行的催款电话响起，你只好决定先盗窃高某财物给予惩罚，恰巧你在盗窃中高某和你女友回来看到你盗窃，你当时既害怕又生气掏出随身携带的刀具将二人扎伤后携带盗取的财物潜逃回家，后得知高某死亡女友重伤。你屡屡怎么给你定罪？都说说你都犯了什么罪？

Ⅳ 大学生如何知法、懂法、守法

律就在你我身边。它总在无形中，时时刻刻地约束着我们的行为。它是无形的，却又是随着社会的进步不断完善的。同时，随着社会的开放与发展，法制化进程的推进也慢慢渗入到了校园里，来到每一个大学生的身边。

作为社会主义的接班人，大学生们必须做到懂法守法，必须加强对法律知识的学习和了解，培养良好的法律品德，提高法律的意识，增强法律观念。但是，由于社会经济的飞速发展，就业压力的增大，渐渐地，流入校园里的一些虚假繁荣与浮躁让有些大学生开始变得急功近利，丧失理智，偏离了正确的价值取向。面对物质的诱惑，有些人动摇了，变得不能自觉地控制自己，他们忘记法律的存在，用不正当甚至违法犯罪的手段来满足自己的欲望与需求，同时也在宣泄自己的不满。因而大学生违法犯罪的案例也随之多了起来。

2003年，浙江大学农业与生物技术学院农学系应届毕业生周某将人事劳动保障局两名公务员杀害于办公室内。经调查人们才知道，原来周某在该区公开招考公务员中，已通过笔试和面试，但由于健康检查不合格，未被录用。周某情绪低落，产生了报复的念头，遂迁怒于人事部门的招考人员，最终导致行凶杀人。

又有些大学生由于对法律的认识不足，把自己送进了牢门里。 北京一所高校的６名学生将进入其住房行窃的小偷当场抓住后，没有送至主管部门，而是擅自将其看押一天一夜。北京市第一中级人民法院以非法拘禁罪终审判处这６名学生拘役５个月。一审宣判后，其中一名学生不服，上诉至北京市第一中级人民法院。法院经审理认为王某等６人的行为非法剥夺他人人身自由，其行为已构成非法拘禁罪，应依法惩处，维持原判。

为什么会有这样的事情发生，追根究底就是大学生的法制观念薄弱，对法律的认识不足，没有做到知法守法。现今，“大学生犯罪”已成为社会上的热门讨论话题，成为人们最关心的一个社会问题之一。然而，面对这样一个局面，我们应该怎样做呢？

Ⅳ 如何对待大学生身边的法律问题

作为一个大学生，即使不是法律专业的，也应该学习相关的法律，保护好自身的权益。

Ⅵ 结合身边事例，你认为大学生法律素养的状况如何提升途径有哪些

近年来，频频发生大学生因法律素养的缺失而走上害人害己道路的案例（典型的如马加爵案、药家鑫案），引起了社会广泛的关注，亟需对大学生进行必要的专业法律教育，提高其法律素养。笔者作为法学概论课主讲教师之一，在课程的教学过程中，形成了若干心得，现整理成文，以期助益于本课程的教学，更好地服务于大学生的法律教育。 一、价值论 笔者以为，大学生的法律专业教育具有以下价值： 1、法律意识的涵养。 法律知识和意识是现代公民的基本素质之一，笔者认为与道德修养、文化与艺术修养、劳动与实践技能、体育和心理素质、经济常识等共同组成现代公民基本知识谱系。“大学的功能不仅在于为社会培养有用的法律人才，而且在于传播法律知识和法律思想，进行学术训练。”【1】高等院校法律教育与自学法律的本质区别，即在于前者通过各门课程的合力和大学学术氛围的涵养，共同生成大学生对法律的敬仰、对权利的捍卫、对人的尊严的发自内心的认同，这就是所谓的法律意识，其重要表现形式是理性、和平和客观的纠纷解决思维方式。目前，大学生面临的社会压力较大，矛盾增多，而社会阅历和自我排遣能力不足，极易激化矛盾或采取过激的手段。法律素养的养成能有效地疏导矛盾，使之循法治的轨道，和平、理性的解决纷争。这也是思想品德教育的重要组成部分。 2、能力培养。 大学的教育目标不仅在于知识的传播，还在于职业思维和实践能力的训练。法律学科特有的实践性品质，突出培养了受教育者的分析与表达能力、竞争与协作能力、思辨与辩论能力、沟通与解决能力、质疑与创新能力等现代公民不可或缺的能力，从而有效引导大学生关注现实，知行合一，尊重规则，服务社会，从自身做起，从小事做起，为权利而斗争，捍卫社会公益，遵守公序良俗。 3、以人为本价值观的确立。 人的尊严的确立所形成的学科价值基础构成本学科与整个社会科学的有机联系，并使得课程学习避免落入工具论的窠臼。人民主权、人权至上的核心是维护人的尊严。《世界人权宣言》序言：“鉴于对人类家庭所有成员的固有尊严及其平等的和不移的权利的承认，乃是世界自由、正义与和平的基础”。德国基本法第1条：“人的尊严不可侵犯。尊重和保护人的尊严是全部国家权力的义务”。台湾地区学者陈清秀认为，人性尊严具体表现在以下几项：（1）作为个人人格的独立价值的尊重；（2）一身专属性事物的自主决定；（3）个人私人领域的尊重；（4）维持具有人性尊严的生活；（5）自治与自决。【2】马克思也明确指出，共产主义是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”【3】；“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”【4】以人的尊严为基础的现代法律意识的确立，是现代人类普适文明的基本结晶和现代社会的基本价值观，也是科学发展观以人为本思想的学科体现。法律学习能在学习具体规则和技能的同时，潜移默化的涵养大学生以人为本的基本价值观，“润物细无声”。

Ⅶ 急寻涉及到大学生的法律案件及其分析

上海某著名高校学生杨某，因缴不起学校课程昂贵的重修费用，一不小心误入歧途，走上了犯罪的道路。
杨某是一名来自湖南湘西贫困地区的大学生。在上大学之前，黄某一直品学兼优，当时是以全县第一的高考成绩被上海某著名大学录取的。大学一年级时，杨某成绩很好。到了二年级，由于一时的松懈，出现了两门功课不及格，而按照学校的规章制度，不及格课程必须重修，且需要缴纳昂贵的重修费用，两门不及格需要缴纳700元。而来自贫困地区的优秀学生杨某，具有极强的自尊心，再加上父母平时严格的管教，他不敢向家人要该笔费用，他认为这样做太对不起父母寄予的一片厚望。于是杨某想到了自己打工赚钱解决这笔费用。他对家人谎称自己为了锻炼能力，找了一份家教工作，并要求家人把自己用过的初中书本寄过来。但是天有不测风云，大江南北遭遇了非典的袭击，弄的整个社会人心惶惶，学校也实施了封校措施。
如此一来，杨某外出家教赚钱缴纳重修费用的计划也被打乱了。但是杨某才20岁，而家人每月只给与400元的生活费，如果用生活费缴纳重修费，他得两个月不吃喝。这下杨某陷入了无法解决的困难之中，思想包袱也越来越大，严重影响了学习与生活，直接导致了大二第二学期五门功课不及格、大三每学期2门功课不及格。这时的杨某一共要缴纳3100元的重修费用。3100元，对于一名来自贫困地区的大学生来说，是一笔相当昂贵的费用。按照正常的教育方法，从关心学生的角度出发，学校辅导员应当及时通知学生家长，但是杨某父母从未得知黄某考试不及格以及需要一大笔重修费用的消息。
为了以自己的能力解决这笔重修费用，杨某想方设法、费尽心机。他也曾在学校勤 工俭学赚钱，以弥补重修费用的拖欠。但是，勤工俭学之所得远远不够缴纳重修费用；再加上学校一而再、再而三的催款，杨某感觉丢尽了脸面。要知道，人人都有自尊心，而大学生的自尊心更为强烈。杨某被逼得走投无路，一不小心，误入歧途。
2004年暑假，杨某乘学校放假无人之机，偷了学校图书馆电脑的零部件，自己再组装电脑出卖。2004年9月份，杨某在行窃时被学校保安扭获。
学校市公安局文保分局抓获杨某后，立刻对其实施了刑事拘留的强制措施。至此，杨某父母才得知杨某以上事实，真如晴天霹雳，给杨某父母当头一棒！杨某父母得知此消息后，立刻赶赴上海聘请律师为黄某辩护。
通过上海律师在线，杨某父母找到了本站的吴滨律师。
吴滨律师了解了情况之后，认为杨某主观恶性较小，情节轻微，社会危害性不大，与学校以及学校文保局进行沟通，但是公安局还是逮捕了杨某，并且移交到了检察院。检察院办案人员也认为杨某情节轻微，社会危害性较小可以从轻处理，但是希望学校能够出一张杨某平时表现良好的证明。经过律师的努力，学校终于同意出具了一份比较客观的情况说明。此后，检察院对杨某提起了公诉。
在庭审过程中，吴滨律师认为：第一，杨某犯罪后主动交待犯罪事实，如实供述司法机关未掌握的事实，属于自首；第二、杨某有悔罪表现，积极退赃退赔，社会危害性较小；第三、杨某主观恶性较小，实施盗窃行为是出于缴纳学校的重修费用，并不是个人挥霍。
第四、杨某表现一贯良好。法的作用，最重要的并不在于惩罚，而在于教育引导。杨某来自贫困的湘西，能够考上上海著名大学实属不易。现在杨某已经是即将离校踏上工作岗位的大四学生，希望法庭能够从重在引导、挽救的角度出发，给杨某一个改过自新、重新做人的机会。
最后，法院作出了免予刑事处罚的判决。

频频出现的大学生犯罪，这个现象折射出什么呢？大学生本来是天之骄子，为何会屡屡出现触犯刑律的现象呢?原因是多方面的，包括大学生法制意识淡薄、学生本身的素质问题、心理问题等。但是最根本的不在于此，而在于教育培养大学生的高校。大学被称作是象牙塔，应该是教书育人最好的地方，应该从德智体各方面去培养学生、教育学生，还应该多多关心学生的生活、心理等方面的问题，而不应该仅仅盯住学生的学习成绩。要知道，一个道德败坏的高智商大学生犯罪远比普通犯罪危害性大得多!还有，学校对学生的一些轻微的、社会危害性较小的违法行为，应该从轻处理，本着为学生着想的精神，从挽救、引导的角度出发，给学生一次重新做人的机会。

Ⅷ 我们身边与法律有关的事情

依据法律相关规定，行刑者基于相关权力，结束一个犯人生命的刑罚，世界上最古老、同时最严厉的刑罚之一。对罪大恶极、严重危害他人生命财产安全的犯罪分子予以坚决镇压，在严惩罪犯者与威慑有犯罪企图者，保护合法居民的各项合法权益、维护社会的正常秩序、以及人类伦理道德底限等方面，拥有特殊及重要作用，其效果也非常显著。在各类私有制度社会，作为法律体系的一部分，它必然将像法庭、监狱、警察等国家机器一样，拥有长期的存在合理性。 目前适用死刑的罪名（不同国家以其具体规定为准）：蓄意谋杀、严重的故意伤害、强奸、暴力抢劫、劫持、绑架、危险方式危害公共安全、情节极其严重的各类普通刑事犯罪、数额巨大的贪污受贿等。 在中国，死刑分为死刑、缓期2年执行（死缓），与死刑两种死刑判决。 目前按国际惯例不适用死刑的人群：实施犯罪时未成年的人（中国为18周岁）、审判时怀孕的女子、符合其他相关条件的人等。死刑，也称为极刑、处决，世界上最古老的刑罚之一，指行刑者基于法律所赋予的权力，结束一个犯人的生命。而遭受这种剥夺生命的刑罚方法的有关犯人通常都在当地犯了严重罪行。无期徒刑是介于有期徒刑和死刑之间的一种严厉的刑罚。无期徒刑是剥夺犯罪分子终身自由，并强制劳动改造的刑罚方法。无期徒刑的刑期从判决宣判之日起计算，判决宣判前先行羁押的日期不能折抵刑期，无期徒刑减为有期徒刑后，执行有期徒刑，先行羁押的日期也不予折抵刑期.无期徒刑主要适用于那些不必判处死刑，而又需要与社会永久隔离、罪行严重的危害国家安全的犯罪分子和其他重大刑事犯罪分子以及严重的经济犯罪分子。 持刀抢劫伤人抓到根据刑法第二百六十三条 以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：
（一）入户抢劫的；
（二）在公共交通工具上抢劫的；
（三）抢劫银行或者其他金融机构的；
（四）多次抢劫或者抢劫数额巨大的；
（五）抢劫致人重伤、死亡的；
（六）冒充军警人员抢劫的；
（七）持枪抢劫的；
（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。
检举

Ⅸ 我们身边的法律及事例

律都熟悉字眼我通师父母教育比说幼园师教我红灯停绿灯行歌谣些启蒙故事使我受制教育；通些电视、报纸宣传受更制教育 俗说：偷针偷金偷油偷牛告诉我：没养良行习惯没良律纪律意识随意做损坏公物打说脏甚至偷窃等坏习惯仅仅给形象抹黑且渐渐腐蚀灵渐渐使经情自禁犯错误能够痛改前非继续发展些恶习理根深蒂固且越变越严重能走犯罪道路终等待失自由监狱并危言耸听 近青少犯罪率呈升趋势便证明青少理尚未熟思想单纯易于冲计：建绍兴县第起绑票案作案者陈铁江（17岁）经逃与社些游手闲混起迷赌博玩游戏弄钱绑票索要钱物二万余元并9岁男孩杀死事例告诉我作要想让犯罪远离我首先应该主要精力放习处处优秀榜努力习科文化知识提高自身素质要中国吧玩游戏要跟社良青少混起要慎言行谨交友要听进家、师教诲养行习惯贪图享乐看健康影视作品要品质同起相互告诫相互激励取补短择善见恶避要认真习律知识依律提高自辨别非能力 总作要让犯罪远离我要付努力要与律做朋友与犯罪作斗争我要知、懂、用利用律保护自才能健康走每