现代大学生的特点

1. 当代大学生的主要特点是什么

学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代的中学生，他们正处于社会转型的关键时期，社会对他们寄予了厚望并向他们提出了很高的要求。目前我国正处于社会转型时期，社会出现明显的无序状态，但同时，现代化的程度却在不断提高。处在这种社会文化历史背景之下的中学生会具有什么样的心理特点呢？我们认为，可以从以下几个方面来考虑：

(一)文化撞击所造成的价值观念冲突

自我国实行改革开放政策以来，外域文化如决堤之水汹涌而至，并不断地从器物层、制度层、观念层等方面冲击着我国传统文化的根基。由于中学生的认识能力有限，对外来文化的良莠分辨不清，加之他们对我国的国情和历史缺乏深刻的认识，因而他们很难将外来文化与传统文化进行有效的整合，从而造成一定的心理冲突，这种冲突突出地表现为价值观的动荡不居。

在急剧的社会变迁时期，许多传统价值观念系统逐渐丧失其功能，而新的价值观念又零散杂乱而不成系统。在这种新旧价值观并存且相互冲突的复杂的社会环境中，中学生很难根据他们原有的知识经验，合理而准确地选择和认同某一社会价值观念系统，从而使他们陷入无以参照，无以归附，无所适从的境地。这也是为什么很多中学生不论干什么都“跟着感觉走”、感到“没劲儿”的一个重要原因。

(二)偶像崇拜所导致的“追星”心理

可以说，每个人都有自己的偶像。但由崇拜偶像而导致模仿偶像就需要辩证地来分析了。中学生的生理、心理各方面的发展都未完全成熟，认识能力以及辨别是非、善恶、美丑的能力都很有限，对社会上的人与事缺乏了解，有时仅凭报纸，影视作品中的只言片语，就对某人产生了崇拜之情，这不能不说是中学生心理的幼稚性的一种表现。当然，正当的偶像可以使中学生产生行为上的动力，使他们自觉或不自觉地按照偶像的行为模式去行事，这对于学生的心理发展是十分有利的；但是，我们也经常看到有很多中学生把一些负面人物当作偶像，或只从表面现象出发，而未深入到偶像的内心深处，这样就不利于学生的发展，事实上，偶像是中学生为他们自己的发展所设立的一个参照标准，表明中学生已能依据他人的行为来调整、规范自己的行为了。如果能抓住中学生的这种心理特点，由教育者给他们提供相应的偶像，那么他们就能按照社会的要求来发展。问题是我们的教育工作者往往抓不住这样的机会，因而很难给学生提供适当的偶像，导致他们不得不在社会中或影视作品中寻找自己的偶像。

20世纪80年代以来，在我国中学生中普遍存在着由崇拜偶像而导致的“追星”现象。我们经常可以从电视中看到中学生对影视歌星的狂热崇拜，有些中学生为了能一睹“星”的真实尊容或得到“星”的签名，甚至连课也不上，有时在“星”下榻的宾馆前一等就是几小时，而且有些中学生竟干出了有损其自身形象的事情，这无疑影响到中学生的正常学习和生活，这是当代中学生的又一心理特点。

(三)信息多元化所导致的怀疑心理

随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介逐渐现代化和多样化，这就为中学生接受信息提供了广泛的渠道。现在的中学生接受教育的渠道已不像改革开放前的中学生那样单一了，他们通过各种信息渠道获得了各种各样的信息，有些和学校的教育影响是一致的，这样那些在学校外所获得的信息就能帮助和强化他们对学校教育的理解；但是有相当一部分信息与学校教育的正面影响是相互抵触的，这就导致中学生产生怀疑心理，即究竟谁说的是正确的。这本是中学生的一种正常的心理反应，是他们不断取得进步的一种重要的心理基础，但由于现实教育中存在诸多弊端，教师的教育又脱离了学生教师的教育又脱离了学生的实际，结果导致中学生权衡比较的砝码移向了学校外影响的一面，加之中学阶段的学生在心理上正处于叛逆的时期，逆反心理相当严重，如果学校的教育工作不能真正做到他们的心坎上，他们就会反其道而行之，有些学生甚至认为教师对他们的教育是对他们横加干涉，因而产生了和教师对着干的逆反心理。如果学校再不采取有效的措施，就会使学生的发展背离学校教育的正途，导致学校教育的失败，这是当代中学生的又一心理特点。

(四)心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理

随着生理上的成熟，中学生的心理成熟度也在不断增强。此时，由于知识经验的相对增多，认知能力和思维能力的相对发展，他们对外部世界的认识不断广泛而深入，特别是对新的自我的发现，使他们的心理活动开始指向自己的内部世界，指向内部世界和外部世界的关系，此时他们逐渐出现了心理上的闭锁性。这种闭锁性，使他们不再轻易向别人吐露真情，交往中的要求较高，选择条件也比较苛刻，此时，他们很难找到“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音，因此常感到不易被人理解并由此而产生不同程度的孤独感。但由于社会化的要求，他们又想强烈的与人交往，想得到别人的理解，想向能理解自己的人敞开心理的大门。但由于很难找到这种知音，他们常常感到烦闷不安。可以说，中学生正处在人生的十字路口，如果学校教育不采取积极的引导措施，他们就有可能到社会中寻求安慰，甚至受坏人的唆使而走向犯罪。

由于生理上的成熟，中学生的性心理也得到了一定的发展，但他们很难开口向父母、教师乃至同学来谈论自己的性生理、性心理的变化，加之，我们的学校教育也对这一敏感问题采取了回避措施，导致中学生很难从正规渠道获得科学的性生理和性心理的指导。中学生的这一心理特点应引起学校、家庭的足够重视，如果这一阶段的中学生顺应正常，则他们一生的发展都会很顺利，否则则相反。这是导致中学生性罪错的第一步。

(五)迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多

开放的社会，必然导致交往的广泛性的增加；科学技术的发展，又导致知识的激增和社会生活的迅速变化。这些都对中学生的心理生活产生一定的影响，使他们心理活动内容的社会性不断增多。如在认识方面，他们已不再满足于只是观察思考自己或自己周围生活中的具体事物，而是开始以极大的兴趣观察、思考社会生活中的各种现象和问题。国内、国际、历史、现实等都成为他们认识和思考的对象，成了他们十分关心的问题，他们特别希望从对这些问题的思考中概括出一种认识，并以此来指导自己的为人处事；在情感方面，社会性情感越来越丰富和稳定；在个性倾向性方面，逐步形成了一定的“为人处世”的态度和行为方式。集中表现在相应的动机、兴趣、品德、理想、信念、世界观、人生观的内容上。

就当代中学生而言，他们更关心社会改革并开始考虑和逐步确定如何把社会的需要转化为个人的需要，如何更好地承担社会义务等。

中学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期，是由发展到相对成熟的最后时期。这个时期的个性心理发展趋向稳定和成熟的倾向及心理内容的社会性的发展又增强了中学生心理发展的选择性。因此，正确认识和对待中学生的心理特点，不仅有利于我们进一步探讨其心理发展的规律，而且也有利于我们做好中学生的教育工作。

2. 现代学生的基本特点

基本特点
1、早熟
2、有点自信甚至自负
3、比较单纯
希望我的回答能对你有所帮助

3. 当代大学生有哪些特点

眼高手低，不务实、不能吃苦。以自我为中心，没团队精神，还有。。。。忘了
这是一个国内行业内排名前五的公司的专业人力资源师在对公司从名校中招聘的本科毕业生培训后的评价

4. 大家觉得当代大学生有什么优点和缺点

人无完人无论是谁都有优点和缺点，以下是对大学生优缺点的盘点。

优点

1，思维逻辑更强，大脑更灵活。我们都经历了中考，高考层层赛选，学了更多的知识，我们的逻辑思维也会更细致更加强大，在大学也参加了许多实践活动，更加丰富了我们的大脑。

2，知识储备更好。都是经历了九年义务教育和三年高中的磨练，都会具有许多方面的知识，也会通过书籍得到了更多的知识。

缺点

1，眼高手低，骄傲自大。很多大学生以为考上了大学就会觉得高人一等，嘴上一直在说想干嘛干嘛，都是总是光说不做，总想做更好的但是之做了一个空想家。

2，浪费时间。大学的美好时光是很珍贵的，我刚来大学时候也觉得迷茫，总是在浪费自己的时间。也有好多人利用这些时间打游戏看剧做一些无意义的事情，虚度光阴。

3，缺乏经验，缺少实践。对于现在大学生来说，好多都是没有了解社会的，也很少有去实践的，就缺少社会经验。

5. 当代大学生有什么特点呢

现在大学生精力旺盛，但好高骛远；空有满腹经纶，但无社会经验，心比天高！单纯天真，与复杂的社会格格不入！
总之，需要社会历练！

6. 大学生活有哪些基本特点

1、学习上的自主性。

从中学到大学，教与学的内容都发生了变化，学习方法也随之而发生变化。作为大学生，既要学习科学文化基础知识，又要学好专业知识和掌握专业实践技能，同时还要了解专业发展并时刻洞察科技最新动向。需要学习的内容多、任务重、要求高。这些一方面靠老师引导，而更重要的是要克服依赖性，依靠学生自己去主动学习、思考和探索。只有这样，才能尽快地把自己培养成为一名能够独立解决实际问题的合格的专业人才。

2、生活上的独立性。

中学时不少学生吃住都在家，生活起居、衣食住行、看病就医等一切都由父母安排妥当，学生本人既不干家务，也不会花钱，生活无需自理，当然也就不可能培养出自理能力。而在大学则是过集体生活，上述所有的事情都要自己去安排和处理，要想将学习、生活、保健都安排得很满意，就必须培养较强的独立生活能力。

3、人际交往的广泛性。

大学，尤其是全国招生的大学，其生源分布是五湖四海，不同地区的学生为了一个共同的目标(求知)而走到一起成为同窗，要在一起共同渡过四到五年。由于学习、生活、工作以及各种各样的文体娱乐活动等，同学之间、各班之间、年级之间、不同系、不同专业之间需要相互交往，有的同学还要参与一些社团活动。通过参加不同形式的活动，增加了同学之间的交往，大大拓宽了视野。各自都结识了一些新的朋友，增进了同学之间的友谊，同学之间的文化交流相互取长补短，使各自也都会学到很多知识，这些对一个人的成长会产生很大影响。

4、管理上的制度性和自律性

大学规章制度一般都比较健全。学校要通过这些规章制度来规范学生的行为。大学管理既强调严格的制度，同时在日常管理中更注重培养学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束的意识和能力。大学新生要认真学习学校的各项规章制度，自觉遵守校纪校规，既不要在学习上被罚黄牌(如不及格、留级、定量淘汰)，又不要在纪律方面闯红灯(如因考试作弊、打架等违纪现象而受处分)。制度是用来规范人们行为的，带有一定的强制性，而作为大学生更重要的要树立自律意识。

大学生活的特点与要求
大学生活具有多内容多层面的特点。我们可以把大学生所处的环境划分为学习环境、思想环境、生活环境、·人际环境和活动环境。这些不同层面的环境，具有迥异于中学生活的情况和条件，因而表现出各自不同的特点。认识这些特点，对适应环境有积极的意义；顺应这些特点，有利于同学们选择合理的行为方式。
大学学习同中学学习相比，是更富有独立性和创造性的活动。

1、学习的内容：

中学的课程内容属于单层次(基础性)的知识，大学的课程内容属于多层次(分基础课、专业基础课和专业课三个知识层次)的知识。中学教的是“绝对真理”，而大学不仅传授真理，而且教导学生辨别真理、批判地吸收知识。同学们要在四年内主修30多门课程，选修若干门课程，这就使得大学学习无论在课程数量和教学内容的广度与深度上，都是中学学习所无法比拟的。现代科学技术知识不断更新，反映到大学教学中，就是不断增补新知识、更新淘汰旧知识。高等教育要求同学们在掌握知识的同时，锻炼适应于创造活动的能力，建立合理完善的智能结构，这方面的要求也远远超过中学。

2、学习的形式：

大学学习阶段是中学学习阶段的继续和提高，但内容多、难度大、要求高的特点，使其在学习形式上与中学有较大的差异。中学以教师课堂讲授和较少的实验为主要教学形式，个人自习时间较少，学习效果和质量的检查以经常性的测验和大量批改作业为主。中学教师的教学主导作用很突出，同学们在学习上的选择余地和主观能动性的发挥是比较有限的。当然，这种教学形式对于自学能力、独立活动能力、自我约束和控制能力都不太强的中学生来讲，是行之有效的。而在大学学习中，除课堂讲授外，还有一系列教学辅助活动相配合，各教学环节紧密相联，构成完整的教学体系。其中，自学和实习都被放在重要的地位，要求大学生具有独立学习、独立工作的意识和能力，具有创新的精神和实践的能力。学习效果和质量的检查采用较少的定期考核的方式，给予同学们较大的学习自主权。随着高等教育改革的深化，在校大学生在学习方面的选择机会日益增多，如专科生可多途径升本，本科生可攻读辅修专业，本科生可跨学科跨专业听课，优秀本科生可申请提前毕业等等，这些措施有利于调动大学生的学习积极性，有利于人才的培养。

3、学习的方法：

学习内容与形式的变化必然引起学习方法的变化。同学们在中学阶段一般都形成了适应中学学习的得心应手的方法。其中善听、善背、善考是核心。但是这套方法拿到大学却往往不能奏效，不少同学因此陷于被动境地。实践证明，大学生必须摸索出一套适应大学学习规律和特点的学习方法，其基本要求不在于死记硬背，而在于理解掌握，融会贯通，灵活运用。在学习活动中，同学们要善于依照实际情况制订学习计划，安排、支配时间，确定复习和完成作业的顺序，判断每门课程的重点、难点以及计划投入的时间和精力的份额。学习的生命在于高效率。善学的同学会使学习有条不紊，忙而不乱，效率较高；不善学的同学则由于缺乏计划性、意志力，而使学习处于忙乱和被动应付的状态。同学们在学习中培养自学习惯、自学能力是非常重要的，要善于运筹时间，学会用脑的艺术，卓有成效地完成自己的学习任务。

7. 我们当代大学生的个性特点到底有哪一些

这些年，在江城学院上课的同时，我实实在在作了一些问卷和调查，现总结如下，提供给愿与平凡而又清贫的教育职业共舞的教书匠做参考，一起商榷。 （1）追求自身思想独立，但过于以自我为中心。 随着中国经济的迅猛发展，“90后”大学生的生活环境比“80后”更加优越，他们大都是独生子女，一出生就成为家庭的中心，已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，社会环境的开放化，再加上家庭教育相对的民主自由，“90后”大学生在思想上独立，不喜欢被别人过多的干涉和打扰喜欢用与众不同的方式去获得社会的关注来展示自我；更强调主观感受和个体意识关注来展示自我；更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。他们在思想、观念、生活以自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的个性。 此外“90后”厌这生出生于中国真理标准讨论趋于成熟并深入人心的年代，他们更习惯于经过亲身实践来接受前的人结论，很少对某种价值观盲目认同，表南出强烈的独立的思想意识。因此，他们不喜欢教条式的灌输和死板和教学模式，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，并引导自己的行为，但是他们过于以自我为中心，更加张扬自我个性，缺乏团队合作意识和忠诚感，人际关系应对力和心量承受力相对薄弱。 （2）思相主流积极向上，但价值观更加务实 由于身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息怕逐步开放和透明化，使“90后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和理性化。他们关心国家的前途和命运，关注社会现实问题的解决，上海市教研室在2003年曾对90年代出生的孩子进行过一次调查，其中有一些数据显示，“90后”在学习马克思主义、邓小平理论很积极，领悟也非常快。这个调查结果在一定层面上证实了这些尚且年幼的孩子很愿意了解中国社会的主流思想和价值观是什么。 但别一方面，在市场竞争的压力下，多种复杂的利益关系让“90后”大学生的价值观更加务实。他们重视物质，重视生活质量，同时他们的目标定位受到市场经济大环境的影响，功利性较强，更加重视与现实的结合，例如，有部分大学生把有利于就业和个人前途作为人党的目的，反映出部分“90后”大学生在政治理论、政治观念认识上的模糊，以及政治信仰的淡漠和实用化。 （3）易于接受新事物，但缺乏信仰，内心空虚。 网络时代是“90后”大学生的生存环境特征，据调查，“90后”大学生近七成都拥有电脑，网络的便捷使得当代大学生获取信息更快捷，知识面更丰富，视野更开阔，思维更活跃。这种与网络相伴的生活能够使：“90后”大学生方便快捷地接受各种新事物，他们也很善于利用网络获取有价值的学习、生活等方面的信息，这对于他们的世界观，人生观和价值观的形成都会产生重大的影响。 但另一方面，由于过分依赖网络，“90后”大学生的在知晓大量信息的同时，却产生一种空虚感。“网络中毒症”已成为“90后”普遍的心里问题，他们或沉迷于网络聊天，网恋和网络游戏中，寻求精神寄托与刺激或因现实生活中无法获得认同感而逃避社会，家庭，学业以及就业压力时，在网络世界寻求精神解脱与慰藉。而一旦回到现实世界中，他们就变得焦躁不安，不知道该做什么，甚至认为是世界抛弃了他们。 （4）竞争意识较强，但耐挫能力较弱 近年来，随着社会环境快速变迁、学习就业的竞争压力不断增大，大学生们在学习专业知识的同时，更加注重自身各种能力的培养和提高，他们积极参与学校组织的各项活动，以提高自己的竞争力。 但是当代大学生绝大部分是独生子女，他们的成长经历和所处环境和所处大学校园相对封闭，学习和就业竞争的压力大，使部分学生心理存在相对孤独、敏感和脆弱等问题，缺乏应有的承受能力，适应能力和分辨能力。近几年，大学生心理健康问题层出不穷，成为影响大学生健康成长及高校稳定的突出问题。根据最近武汉大学的一项针对“90后”大学新生的调查结果显示，在“90后”大学生中，遇到挫折后，大部分人心理素质偏弱，72.3%的人会开始怀疑自己的能力，5.1%的同学会因此一蹶不振，只有9.4%的新生愿意总结经验从头再来，这组数据表明，大多数“90后”大学生心理素质偏弱，抗挫折能力明显不足。

8. 当代大学生的优点有什么

我有复个朋友是当代的，个制人觉得吧
1呢，表现欲是很强的，很积极活跃。
2呢，很乐观，喜欢把复杂的问题简单化
3呢，发现能力很强，反应很快的，而且思维很广
4呢，会体谅他人，像公交车上，碰见了老弱病残孕都会主动让位，虽然很多负面的新闻，但我所见到的都是大学生在让座。
5呢，动手能力和学习能力都很强的，很多事情他们都会自己动手做好。
很多时候，真正接触了才知道是怎么回事的，每个时期都有不好的一面，但是更多的还是好的一面，只是人们把好的一面当成了习惯，所以对坏的一面接受不了吧。

9. 现在的大学生有哪些特点，哪些弱点

现在的大学生的特点是专业性强，因为在大学里专业分得很细，一个专业针对性很强，这使版两个不同专权业的大学生之间少了很多的共同知识面。这也是现在大学生的一个弱点。因为现在的企业单位都希望能招到一专多能的人，而不是那种只会做一件事情的人。

10. 当代大学生有什么优点

我有个朋友是当代的，个人觉得吧
1呢，表现欲是很强的，很积极活跃专。
2呢，很乐观，喜欢把属复杂的问题简单化
3呢，发现能力很强，反应很快的，而且思维很广
4呢，会体谅他人，像公交车上，碰见了老弱病残孕都会主动让位，虽然很多负面的新闻，但我所见到的都是大学生在让座。
5呢，动手能力和学习能力都很强的，很多事情他们都会自己动手做好。
很多时候，真正接触了才知道是怎么回事的，每个时期都有不好的一面，但是更多的还是好的一面，只是人们把好的一面当成了习惯，所以对坏的一面接受不了吧。