大学生公德意识

Ⅰ 大学生如何增强自身公德意识

作为新世纪的一名大学生，肩负着建设祖国、创造美好未来的重任。因此，不但要学好文化知识，还应加强自身的道德修养，以便更适应未来社会对人才的要求，所以应做到：
一、了解马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，确立正确的世界观、人生观、价值观，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
二、做为当代大学生，应继承和弘扬中华民族几千年的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家的优良传统，因为道德建设离不开这些优良传统。
三、增强自己的法律知识。法律、道德有着不可分割的联系。
四、增强集体主义意识，因为集体主义是公民道德建设的原则，也是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求，应把个人理想与奋斗融入到人民的共同理想与奋斗之中。
五、自觉遵守社会公德，因为社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。
六、多参加一些道德实践活动。在自觉参与中，思想感情会得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境界会得到升华。
以上是我学习《纲要》后的一些感想。我会努力使自己成为一名具有较高道德素质的大学生。

Ⅱ 当代大学生如何树立公德意识

对于大学生应当如何遵守社会公德问题,涉及两方面：
1.作为当代的大学生怎样增强社会公德意识,践行社会公德规范?
2.如何在实践中增强社会公德意识,践行社会公德规范 .
高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源.大学生具有较高的文化知识和科学素质,对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任.社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系.因此,大学生应该培养社会公德意识,努力做社会公德规范的传播者和践行者.
1）积极参与各种社会活动,在实践中培养社会公德意识和责任意识.参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力,尤其是增强社会责任感有极大的帮助.大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式,既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风,也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织.大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习,可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行,什么是不符合社会公德规范的言行,从而在实践中不断提高自身的社会公德素养,并带动他人,影响社会.
2）从小事做起,从小节改起,带头践行社会公德规范.社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节,这些细节极容易被人们忽略,而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视,往往就可能形成不良的社会风气.因此,社会公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养,古人云“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,讲的就是这个道理.其实,践行社会公德并不难,提升敬人礼让的境界同样不难,比如,见到老师长辈主动问候是讲社会公德；乘坐公交车主动为老幼病残乘客让座是讲社会公德；在银行、邮局等公共场所排队时自觉站在“一米线”外是讲社会公德；最后离开教室时随手关灯是讲社会公德；外出旅游时不在景点设施上随意刻画是讲社会公德,等等.社会公德的境界,就是在这些不起眼的一举手一投足间慢慢升华的.

Ⅲ 关于当代大学生公德意识的阐述

大学生公德修养的意义
大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体。随着社会经济的发展和文明的进步，社会对大学生公德的修养和实践能力的期望与要求亦随之提高。
大学是社会的一部分，也是社会文明的一部分。大学生，来自五湖四海。大学校园，不仅是学习的殿堂，更是社会的缩影。大学生，投入到大学的生活，不仅要完成学业，还有更重要的人生目标和历史使命——为实现从一名自然人到一名社会人的转变打好坚实的基础。
为了解大学生校园公德状况，近年一些大学对一些日常性行为做过调查，例如：对大学食堂用的餐插队现象的调查显示，超过一半的学生对此持“无动于衷”的态度，5．6％的受调查者承认“自己也插队”。 “当发现有人在寝室外的走廊上大声喧哗时”，46．6％的人“无动于衷”； 听讲座时，22．4％的人会收发手机短信，另有19．4％的人曾经“打盹”，表示专心听讲的占35．1％；将近一半的学生声称自己有过“因一时找不到垃圾箱而随手丢垃圾”的经历；如果“看到公共场所的水龙头忘关了”，68％的学生表示会“关紧水龙头”，24．5％则“不予理会”； 对于大学生穿拖鞋进教室上课，56％的学生认为这是个人私事，不应要求太严；78％的学生喜欢依某同学的缺点起绰号称呼同学；在诚信方面，超过三分之一的学生认同“在求职时提供虚假信息”的做法，66％的大三学生赞同“简历不做假，典型一大傻”的说法。12％的学生承认假期回乡社会实践报告是从网上复制粘贴的。
漠视社会公德是令人忧虑的。
公共环境需要大家的共同维护，一个好的生活环境有助于提高公共生活质量，使人心情畅快；有助于社会的和谐与稳定，使人安全舒适；更有助于大学生成才成人。一个成功人士都具有很强的公德意识，只有能适应社会公共生活的人，跟随社会文明进步的人，才有可能成为一个社会成功人士，才有成就事业的社会协调能力。
大学生应该成为传播社会公德意识和践行公德规范的模范人物，是推动社会文明进步的重要力量。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， 每一个大学生要善于在社会实践中体会什么是真正符合社会公德规范的行为，从而在实践中不断提高自身的公德素养，并带动他人，影响社会。

Ⅳ 大学生怎么提高自身的社会公德意识

一位哲学家说过，“一个没有‘社会公德’的民族是一个危险的民族，而一个拥有良好‘社会公德’的民族必定是充满希望的民族。” 社会公德，是指社会全体成员都必须遵守的维护社会正常生活秩序的最基本的公共生活准则，是调节公共生活领域中人与人之间关系的行为规范。社会公德涉及人们社会生活的各个层面。它依靠社会舆论、习俗和人们信念的力量，调节人与人、人与社会、人与自然之间的关系，规范人们的言行，起着维护社会秩序稳定，促进社会风气好转的重要作用。社会公德如何，在一定程度上反映着一个国家、一个地区、一个城市、一个单位的道德水平和文明程度。一个人社会公德意识的强弱，也是一定程度上反映着他的精神境界和思想素质。 六中全会《决议》提出，讲社会公德，要求做到：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。这五句话简明扼要，言简意赅，涵盖了人与人、人与社会、人与自然这三种基本关系。社会公德的影响力有很大，或者很小。 一、文明礼貌。文明礼貌是中华民族的优良传统，是人类为维系正常生活共同遵守的基本道德规范。在人们的相互交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度等等，是相互尊重、友好的表现，也体现着一个人内在的思想道德水平和文化修养。在欧洲的一些国家，在打扰别人的时候，总会自觉的加上一句“Excuse me”，当然，我意思不是教大家重洋媚外，而是叫大家在我们问问题的时候都可以加多几个词，让它代表我们的礼貌，多么简单的“你好”，“请问”等的词语，即可增加双方之间的修养与感情，即使某方原来本是不是那么开心的，但听了你的这几个词后，也许他会变的温顺起来，会把你的问题解析清楚，给你一个满意的答复，这不是很好吗，可以完整的得到满意的答复。 二、助人为乐。当我们来到这个社会，就注定我们每个人都会有不足，而我们的每个人不同的不足是可以补足的。我们从各个城市来，走到同一个学校来，走到同一个班来。我们都有共同的理想。而你助人为乐，说大不大，说小不小。走进教室，随手关门。当下雨天帮未带雨伞的同学一起遮挡。这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。而我觉得现在这个世纪，应该将助人为乐改成合作精神更为恰当，因为我认为哪里都不可缺少合作精神。曾经某人说过：二十一世纪的合作精神是不可缺少的。 三、爱护公物。我听过大家都在讨论关于在旅游景点上“签名”的厌恶之情，可你在谈论别人的不是时，又是否真心地问过自己有无在教室里的桌子上“签名”呢？爱护社会公共财物，既是法律的要求，也是社会公德的要求。爱护公物要求人们爱护国家财产和公共设施，使之最大限度地有益于社会。 四、保护环境。这类的话题绝对是当今听的最多最多的。因为事到如今，地球惩罚我们数不胜数，98年的洪水，前几年的海啸，离我们深圳很远的首都北京越来越猛沙尘暴，南北极的冰川融化等。频频发生等一系列环境问题所带来的危害，使人们越来越清醒地认识到：环境和资源是人类生存和发展的基本条件。能不能有效地保护环境，关系到每个公民的生活质量和切身利益，关系到人们的安居乐业，关系到我们的子孙后代能否持续发展。而我们大学生或者全社会的人类，都应该从小事做起，首先，我们应该尽量少用或拒绝用一次性的用品。其次，我们应当节约资源，减少污染。具体来说就是，节约用水，节约用电，不乱扔垃圾，同时注意回收和循环再利用等等。只有这样，我们才不会透支我们有限的资源，才不会给我们自己和我们的后代留下遗憾。然后，我们应当学会保护动植物。在此，顺便建议大家把温度调到不低于26度。 五、遵纪守法。俗话说：没有规矩，不成方圆。对一个公民来说，是否自觉维护公共场所秩序，纪律观念、法制意识强不强，体现着他的精神道德风貌。遵纪守法同时也是保护社会健康、有序发展的基础。我们大学生在迟到，或者公事来晚了，应该遵守当堂的规矩，尽量不要惊动老师和同学，以免打扰他们的思维。

Ⅳ 大学生如何提高公德意识

为提高大学来生公德意自识，高校可通过开设心理健康教育课, 让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验, 从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题, 使学生形成健康的心态与公德行为习惯。
根据形势需要, 各高校要成立心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理档案, 了解学生心理状况, 为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询, 帮其分析导致困境的原因, 使之摆脱矛盾和困扰, 正视自己的情况,找到如何解决不良心态的方法, 及时消除致使心理精神疾病的不良因素。定期开展心理卫生知识讲座, 并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导, 让学生学会自我保健、自我调节, 保持身心健康发展。

Ⅵ 谈谈大学生社会公德意识的培养

马克思指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

人和社会是同时产生的，不可分割的。有了人类社会，才有真正的人，没有抽象的个人，只有处于一定社会关系中的个人。因此，每个人既是一个独立的个体，又是一定社会的一员；既有维持自己生存发展需要的个人利益，又有维持社会共同体存在、发展的共同利益，这样就产生了如何调整这两种利益需要的道德关系。恩格斯也指出：“在社会发展到某一阶段，产生了这样一种需要：把每天重复着的生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。”这里讲的法律是自然法，是由习惯约定俗成的公共生活规范。
马克思对社会公德的作用作了积极的肯定。随着社会生产力的不断提高，随着现代化大工业基础的建立和市场经济的快速发展，人们之间的相互联系由相对孤独、隔离的偶然交往进入普遍交往阶段。马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出:“新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题；……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相依赖所代替了”。
这就是普遍交往的开始。这个时候，个人所要处理的问题，不再是“一对一”的偶然交往关系，而是“一对多”的普遍的复杂的联系，人们的活动无不关系和影响着社会秩序、社会安全、社会公益，涉及到社会成员的利益和生活方式。因此，社会中的公共道德比以往任何时候都更为重要，具有普遍性道德价值的社会公共生活规则，在维护社会稳定和秩序方而，起到越来越重要的作用。马克思主义全面发展的理论认为，社会公德教育的目的在于人的全面自由、和谐发展。恩格斯指出：“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”列宁还认为社会公德应该重在养成，而不是为了搞形式主义，要把社会公德的道德要求逐步内化为广大公民的道德习惯。列宁认为，当人们对人类一切公共生活的简单的基本规则从必须遵守变成习惯于遵守的时候，“从共产主义社会的第一阶段过渡到它的高级阶段的大门就会敞开”。

Ⅶ 如何提高大学生公德意识

(一) 进一步优化校园公德环境, 切实强化对大学生的公德教育环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用, 良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说, 一方面要重视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要加强园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性, 使学生在不知不觉中接受教育, 并以实际行动维护学生形象、维护自身形象, 提高公德修养。第三, 积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用,倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作, 以整洁优美的物质环境熏陶人, 感染人, 促进学生良好习惯的养成。
(二) 把社会公德教育纳入思想品德课程教学高校要重视社会公德德育教育的课堂教学, 要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上, 既要有较高的理论水平,又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地不断实践, 使自己的不道德行为受到抑制, 高尚的思想、行为得到强化。
(三) 强化社会实践环节, 加强社会公德日常行为的训练社会实践是大学生接触社会、联系实际、向人民群众学习, 进一步了解社会、认识国情、克服思想上的盲目性和片面性, 培养大学生具有为人民服务和献身精神的重要环节, 也是最直观、最生动有效的教育途径和方法。学校可组织学生搞社会调查、参观访问、科技咨询、参与社区服务等活动,并力求使各项活动的开展形成一种制度, 以保证这些活动的正常有序进行。大学生通过参与这些活动, 可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就, 发现人民群众伟大, 增强劳动观念, 在实践中 认识自己的人生价值, 进而增强他们的道德需要,使学生在社会实践中形成健康的道德人格。
(四) 加强大学生心理健康教育, 促进学生健康成长开展心理健康教育, 是新形势下加强大学生思想政治教育的重要途径。高校可通过开设心理健康教育课, 让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验, 从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题, 使学生形成健康的心态与公德行为习惯; 根据形势需要, 各高校要成立
心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理档案, 了解学生心理状况, 为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询, 帮其分析导致困境的原因, 使之摆脱矛盾和困扰, 正视自己的情况,找到如何解决不良心态的方法, 及时消除致使心理精神疾病的不良因素; 定期开展心理卫生知识讲座, 并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导, 让学生学会自我保健、自我调节, 保持身心健康发展。
(五) 优化社会大环境, 营造良好的社会公德氛围人总是处在一定的氛围之中。一个人从出生到成年并形成一定的思想道德观念, 都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围, 是搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。大学生社会公德水平的提高, 也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升。首先要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用, 以正面宣传为主, 弘扬正气, 为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次, 要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制, 利用道德的约束力创造良好的人文环境。氛围是无形的然而又是非常有力量的, 在人人讲道德讲礼貌的氛围中, 久而久之就可以养成良好的道德习惯。第三,要大力加强民主法制建设, 在全社会创造一个良好的法制环境, 以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。

Ⅷ 联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识

作为新世纪的一名大学生，肩负着建设祖国、创造美好未来的重任。因此，不但要学好文化知识，还应加强自身的道德修养，以便更适应未来社会对人才的要求，所以应做到： 一、了解马列主义、毛思想及邓理论，确立正确的世界观、人生观、价值观，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 二、做为当代大学生，应继承和弘扬中华民族几千年的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家的优良传统，因为道德建设离不开这些优良传统。 三、增强自己的法律知识。法律、道德有着不可分割的联系。 四、增强集体主义意识，因为集体主义是公民道德建设的原则，也是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求，应把个人理想与奋斗融入到人民的共同理想与奋斗之中。 五、自觉遵守社会公德，因为社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。 六、多参加一些道德实践活动。在自觉参与中，思想感情会得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境界会得到升华。

Ⅸ 大学生公德意识

关于社会公德的价值涵义，学术界一直存在着众多界定。笔者认为：社会公德是社会整体利益的反映，是社会公众普遍认可的公共生活准则，它规范和调节着人际交往和社会公共生活中人们之间的相互关系，反映了人们公共生活的道德需要。它的内涵将随着时代的发展而不断的发生变化。当代社会，社会公德已经成为一个社会文明进步的标志之一，而当代大学生作为国家的未来建设者和新生的社会主义道德主体，其社会公德素质将影响着未来社会的面貌和状态。因此，加强当代大学生社会公德建设，使他们在日常生活中自觉的遵守社会公德，是摆在高校思想教育工作者面前的一项光荣使命。
一、培养大学生社会公德意识的重要性
（一）构建社会主义和谐社会的客观需要
改革开放以来，党中央采取了一系列措施加强精神文明建设，取得了显著的成就。整个社会的公德建设呈现出积极、健康的良好态势。但我们也看到，目前在大学生群体中仍然存在着一些道德失范现象：是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，如果这些失范现象长期得不到有效解决，必然会影响和谐校园的构建。要构建社会主义和谐社会，努力营造健康和谐的社会环境和氛围，保持相对稳定的政治局面，形成人们、特别是新世纪大学生奋发进取的精神风貌，培养大学生的社会公德意识是不可或缺的前提和条件。
（二）贯彻落实科学发展观的必然要求
落实科学发展观，要求大学生在以人的全面发展为目标的实践中，努力把自己塑造成为合格的建设者和可靠的接班人。落实科学发展观，要求大学生不仅要重视人与社会的协调发展，还要重视人与自然的和谐，不断增强生态意识。落实科学发展观，还要求大学生更新节约观念，努力节约资源，避免和减少资源的低效利用和过度消耗。上述种种具体要求得以贯彻和落实的前提和基础，是大学生必须具有较强的社会公德意识。
（三）促进大学生全面发展的重要条件
我们培养学生，要求学生全面发展。全面发展可以理解为综合素质好。在大学生成长成才的过程中，综合素质的提高有赖于各方面基础素质的增强，而社会公德意识和责任感则是构建大学生综合素质的重中之重，是促进大学生全面发展的重要条件。如果大学生缺乏良好的公德意识，缺乏对自己行为承担一切责任的勇气，那么怎能谈得上全面发展，怎能担负起中华民族伟大复兴的神圣使命。
二、大学生公德素质的现状分析
（一）“公德认知”与“公德行为”分裂
在学校“大学生公德行为的自我评价”的调查结果中显示，大学生在勤俭节约、爱护公物、诚实守信、团结友善、遵纪守法五方面的公德认知是好的，但表现在公德行为方面却不那么尽如人意。
（二）“公德小事论”使得社会公德倍受忽略
在调查中，许多同学认为体现在举手投足之间的公德是小事，不足以长篇大论，更不用造大声势。的确，“公德”是“小事”，然而公德是 “小处见大”的小事，是“一屋不扫，何以扫天下”的小事。量变和质变的原理告诉我们，“千里之堤，溃于蚁穴”，所以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，因为善与恶的区分不是以其大小，而是以其性质，善不会因其小而成为恶，恶也不因其小而成为善。如今大学生犯罪率的不断攀升与大学生公德意识的弱化不无关系。所以，公德不是小事，如果每个大学生都不把社会公德看作小事，都把“不偷盗、不贪图、不攀比、不撒谎”、“诚实守信、勤俭节约、爱护公物、团结友善、遵纪守法”作为自己最高的行为准则，我想大学生就不会如此频繁的触犯法律。
三、大学生公德行为失范的原因分析
大学生公德行为失范产生的原因较为复杂，有社会的、时代的，还有教育本身等诸多因素的影响。
（一）社会的影响
社会公德是社会公共生活中最基本的道德要求，但是在社会公德方面的管理制度不完善或规则不合理、公共生活设施不完备等都会造成公德行为的行为不利或不行为。再加上社会竞争压力的增大，容易造成大家比较自我的个性，常常是“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。
（二）网络的影响
如今的大学生一出生就面临着一个改革开放的时代，物质生活条件富足。“80后”大学生又生逢IT技术迅猛发展时期，一出生便有电视、手机、互联网，他们接触的信息应有尽有，无所不包，其中更多地受到多媒体技术和互联网文化的影响。他们对于网络的需要和迷恋也达到了几乎“无人不网”的程度。但网络是一把双刃剑，网络的虚拟性和匿名性使得学生淡化了公德意识。对网络的迷恋使得某些大学生践踏社会公德，据一些校图书馆、资料室的管理员反映，学校图书馆的各类被偷撕的图书和杂志中，涉及网络游戏内容的量最多。这一方面说明了学生公德自律素质的低下，另一方面也说明了网络对大学生公德行为的强大影响。
（三）教育的影响（下转第60页）
（上接第72页）
公德教育有缺失，社会教育、学校教育和家庭教育都有影响和责任，但作为高校思想政治工作者，我们主要分析高校教育的影响。我们认为，在目前的高校中，公德教育有缺失，公德教育并没有被放在一个很重要的位置上。《大学》、《论语》、《中庸》、《礼记》已经不再出现在课堂和书桌上。对学生的公德教育，我们应该进一步改变已有的“认知”，充分认清大学生的公德“现状”，抛弃大学生不再需要进行公德教育的错误观念。
四、加强大学生公德建设的策略分析
（一）充分发挥高校辅导员的引导、教育和示范作用
学生思想政治工作辅导员，担负着学生的思想政治教育、日常生活及行为管理、社团活动指导、心理健康教育、求职择业指导等工作，学校中一切和学生有关的事情几乎都要由辅导员来协调、参与或直接负责。因此，在加强大学生思想政治教育的工作中，辅导员的作用尤为重要。我们认为，在这个大方向的指导下，高校辅导员在大学生公德意识教育中起着引导、教育和示范等重要的作用。
（二）抢占网络阵地，积极发挥网络的正面效应
实践证明，网络媒体对于引导舆论、统一思想、凝聚人心、稳定大局有着不可忽视的作用。网络虽有不利的一面，但也可以成为思想政治教育工作的载体之一，可以成为加强学生公德自律素质的一种手段。所以我们要积极抢占“网络思想政治教育阵地”，加大正面典型的宣传报道力度，发挥好正面典型的引导、激励和教育作用。化被动为主动，调整德育方法，主动抢占网络阵地，增强德育工作的主动性、针对性和有效性，全面提高网络公德教育的水平。
（三）公德教育重在体验，要坚持让学生“走出去”、“拣回来”、“干起来”
在当今社会，大学生们思想观念、道德意识发生了很大的变化，生活观趋于多样化、价值取向趋于多元化、理想趋于现实性、行为特征趋于商业化。在这样的前提下，要加强大学生的公德素质教育，就必须给学生更多的体验机会。 我们要鼓励学生走出校门，去参观、去考察，让自己在实践中亲眼目睹各种道德行为和不良行为，学习好的，杜绝坏的，在亲身感受中自己教育自己，提高弃恶扬善的能力和自觉性。我们要帮助学生拣回来。让他们重温社会的基本公德，把《论语》、《大学》、《中庸》、《礼记》等重新搬回课堂、搬上荧屏，引入思想，融进生活。 我们还要带动同学干起来。义务为美化绿化校园环境、为同学、班级、学院的建设与发展出一份力，以展示自己的风采和修养等。