大学生自杀统计

① 当今的中国学生为什么容易自杀

为什么大学生的自杀率这么严重？其实这是一个伪问题。凭什么说大学生自杀率高呢？具体数据是多少？

中国每年自杀成功的有20多万人，自杀率在全球范围内偏高，但在亚洲地区属于一般，以前日本和韩国的自杀率更高，近年来持平。

几年前全国各大媒体长篇累牍的报道血汗工厂富士康半年11跳，这个数字看得非常惊人，但考虑到公司的人数就不足为奇了。

按照13亿人口一年自杀20多万的比例，富士康员工近100万，每年的自杀配额应该在150人左右，半年才跳楼了11个，还远远没有达到应该的比例。这段话听起来非常的冷血，但这就是统计学的科学规律。

其实每个人身上的标签儿很多，例如每一个跳楼者都分别属于不同的省份，住在不同的小区，不同的学历背景，不同的家庭出身......从各个角度都可以得出一个统计数据，实际上这些数据并没有太大的意义。

大学生跳楼也是如此，大学生也只是其中一个标签，还可以分文科和理科，本地上学和异地上学......随便拎出一个标签，就得出哪类人更容易自杀的结论，这同样是没有意义的。

法国有过一个统计，晚餐后习惯喝一杯红酒的人身体更加健康，从而得出红酒有益健康的结论。

这个统计数据没错，但原因却找错了，因为每天晚上都喝得起一杯红酒的人属于有钱人，他们的生活方式更健康，医疗条件更好，并不是喝酒的原因。所以说，从众多的标签中抽出一个，强硬地得出因果关系，这就是典型的统计学谬误。

在全世界范围内，自杀率最高的就是18到35岁的青壮年，很多专家给出了年轻人生活压力大等解释。

他们的解释都错了，其实原因很简单：自杀心理严重的人是不会等到年老的，往往在18到35岁之间就付诸行动了。

曾经有过一个统计分析，说老大和老二谁更容易成功，统计结果是老大成功率更高。

因为很多家庭是独生子女，就这一个孩子，因此老大的总体人数基数就比老二二多，因此这个结论就是错误的。为什么青壮年更倾向于自杀也是这个道理。

为什么现在大学生自杀的人这么多？原因在于社交媒体的发达，大量自杀事件被报道出来，引起了人们的化关注，就形成了这个认识。实际上，以前自杀的也很多，只不过是没有进

② 中国中学生每年自杀人数是多少

写相关论文可以看一下这个网站 http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_lcjsyxzz200203032.aspx中国大学生自杀率低于美国，并不能版掩盖中国大学生日益权严重的自杀现象。进入新世纪，升学、就业、感情、贫富差距等问题给大学生们带来的压力越来越大，这成为了大学生自杀的一个原因。据不完全统计，近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2002年是27起，19人死亡；2004年为68起，48人死亡；2005年，媒体报道内地大学生自杀事件达到116起；2006年则进入自杀“高发年”，增加到130起之多。可见，我国的大学生自杀率在绝对值上或许还和美国有差距，但是，在增长速度上绝不亚于美国。

③ 中国大学生自杀率

每十万人当中就有23人自杀

④ 为什么中国自杀率逐年增高

写相关论文可以看一下这个网站.cn/Periodical_lcjsyxzz200203032.aspx中国大学生自杀率低于美国，并不能掩盖中国大学生日益严重的自杀现象。进入新世纪，升学、就业、感情、贫富差距等问题给大学生们带来的压力越来越大，这成为了大学生自杀的一个原因。据不完全统计，近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2002年是27起，19人死亡；2004年为68起，48人死亡；2005年，媒体报道内地大学生自杀事件达到116起；2006年则进入自杀“高发年”，增加到130起之多。可见，我国的大学生自杀率在绝对值上或许还和美国有差距，但是，在增长速度上绝不亚于美国。

⑤ 全中国每年因心理问题自杀人数

有数据显示，中国平均自杀率为十万分之二十三，每年因自杀死亡人数为28.7万，自杀已成为中国全国人口第5位、15至34岁青少年人口中第一位的死因。我国大学生自杀率低于十万分之一。中国大学生的自杀率低于整个社会人群的平均水平。
2007年5月23日某报报道：“近几年，自杀的大学生逐渐增多，媒体报道的资料显示，2002年，大学生自杀案是27起，2004年是68起，2005年是116起，2006年是130起。大学生自杀事件有逐年增多的趋势。”
心理专家认为，大学生自杀原因有很多，并不是如一般人们最后看到的某一事件所导致，每个个案都有各自不同的因素，根源在于长期的负性累积，最后因无法承受才采取自杀行为。人们看到的自杀前的原因如经济问题、情感问题等可能只是导火索。北京心理危机研究与干预中心主任费立鹏分析认为，自杀不是因为某一个条件，而是多种因素所导致，包括生活事件、人际冲突、经济窘迫、学习成绩差等。此外也与个人人格特点有关，如处理问题不灵活、耐受力差等。
从事心理健康教育工作的教师在心理咨询中发现，一些学生的心理问题与学生所受家庭教育有关，长期不当的家庭教育导致孩子产生的严重心理障碍在进入大学之后爆发出来。某高校不久前发生一起危机事件，一个学生高考成绩不理想没考上大学，其父亲逼迫他六年反复参加高考，大学毕业后又逼迫他多年报考研究生，入学后这个学生的精神问题显现出来。可见，如果只将大学生自杀或产生心理问题的原因归咎于大学的工作不够客观，也不利于从根本上解决问题。
望全国各高校能正确看待和认识学生自杀问题，积极提供本校发生的危机事件，由专家依托相关学科开展实证研究，对已发生的自杀事件等危机个案逐一进行分析研究，找出共性规律及个性特征，总结经验教训，寻找工作重点和薄弱点，掌握工作的突破点，以便学校主动采取措施，进一步加强心理健康教育与危机干预工作的针对性和实效性。
——希望我的回答您能够满意。

⑥ 大学心理智慧树中国人现在自杀率是多少

2019 年，全球估计有70.3万人死于自杀。2019年全球年龄标准化自杀率为每 10 万人 9.0 人。全球不同区域的自杀率不同，从每100000 人中少于 2 人到每 100000 人中 80 人以上。
而在中国，我国的自杀率在过去20多年出现了一个明显下降的趋势。但绝对数字还是非常高的，世卫估算指出，2019年，自杀人数为116324人（6.7/10万），其中男性72515人（8.6/10万），女性43809人（4.16/10万）。据《中国卫生统计年鉴2020》统计，2019年中国城市自杀率为4.16/10万，农村自杀率为7.04/10万，在世界范围内已处于较低水平。低于邻国日本、韩国等东亚国家。

⑦ 高校学生自杀率

记得《最强大脑》里有一期节目曾引起热议。

在中国和意大利的国际PK赛中，有一场是意大利小孩安德烈拉托雷和中国小孩李云龙的对战。

两个孩子的任务是记忆51对新郎新娘的随机站队顺序，并用人偶模型把排位展示出来。最后按照规则是意大利那位小孩获胜，镜头忽然切换到了李云龙，只见他突然手捂额头，失声痛哭，哭得眼镜都从鼻梁上掉了下来，嘴里不断念叨着：“我摆错了，可是我记对了呀！”，重复说了有十多遍，难以接受自己失败的现实。

这时，主持人发现那位意大利男孩也在落泪，就关切地问他怎么了。意大利男孩答道：“我看他哭得这么伤心，也觉得很难过。”

孩子突如其来的反应，使很多人陷入了深深的思考，是否在生活中我们太在意输赢了，以至于潜意识地给孩子灌输了“犯错就是失败，失败就是毁灭”的思维，导致许多孩子都有“输不起”的心态。

然而事实却是，在中国以成绩论成败的教育中，孩子们不光是输不起，而是不敢输！

在中国的教育中，学校、家长、老师眼中只有“成绩”。这简单的两个字却牵扯到各方利益：

学校：升学率上升，就能得到更多的教育资源分配，得到教育部门的重视！

家长：孩子成绩好了，会在亲戚邻里面前面子十足。

老师：班上学生成绩好，就可以证明自己的教学能力，就会得到学校重视，升职加薪妥妥的！
于是成绩在各方眼中变的无比重要，为了刺激学生们努力学习，甚至会因为成绩而给学生贴上三六九等的标签！它们根据孩子的成绩差异会分出：优等生、差生，火箭班、差班。而相对的，优等的学生、优等的班级，都会享受好一点儿的待遇。

记得高中时：

学校规定优等班的学生可以夜晚开灯学习，而较差的班级开灯夜读就会被拉出来罚站。

还常常被训斥到：“人家是为了学习，你们是为了玩！”

虽然有一部分的孩子确实是为了玩，但是也有一部分孩子是真的想在夜间的时候学习。然而这些没人会管，他们已经被打上了统一的标签：差生，失败者！

学校不会在意你是否有努力向上的勇气与决心，总会先给你打一个万劫不复的标签。从而不断加深“成绩差等于成败的人生！你是差生就是失败者”的思想观念！而失败者是不配受到家长与学校的尊重，甚至有时会被限制自由，贬损自尊，剥夺快乐！

在此教育下，导致孩子需要承受极大的心理压力，随着压力和痛苦的堆积，抑郁心理就形成了。慢慢的导致孩子不敢失败，畏惧失败，不敢输，也同时输不起！
这种失败对于孩子的打击无疑是巨大的，没有适当的心理疗伤最终导致的，往往是孩子走向极端！

⑧ 近年来大学生自杀数据

近几年来，大学生自杀的数据是比较低的，然而中小学生自杀的概率比较多，因为小学中小学生压力要比大，学生要大得多

⑨ 近几年大学生自杀了多少

这个很难统计，不过有很多是为情自杀的

⑩ 大学生自杀现状原因

进入新世纪后,全国频繁出现大学生自杀事件。在2005年召开的一次会议上,教育部副部长袁仁贵指出,近几年来,大学生自杀人数逐年增多,呈现上升趋势。而据笔者不完全统计资料显示,在2010年的前8个月内,经报刊和网络报道的大学生自杀事件已逾20起。 紧张的生活节奏、激烈的社会竞争、淡漠的人际关系、脆弱的心理素质……大学生自杀的原因越来越复杂。为了有针对性的减少大学生自杀事件的发生,本研究在搜集2008年—2010年部分大学生自杀案例的基础之上,对有可能导致大学生自杀的原因按照内部因素和外部因素两个方面进行了归纳,并提出大学生自杀的干预与预防的相关观点。 马克思历史唯物主义观点认为,内因是事物的发展的根本原因,外因是事物发展的必要条件,因此,本研究认为针对大学生自杀的不同原因,应采取不同的方式预防与干预大学生自杀,具体说来即是:对大学生整体则应采取危机预防,防止大学生产生自杀意念;对有严重自杀企图或正处于紧急状况的大学生应采取危机干预,解除当事大学生当前的自杀危机。 针对导致大学生自杀的不同原因,本研究从教育学的角度对如何预防大学生自杀进行了一番探索,认为可以对大学生进行生命价值教育、责任教育、人生规划教育、抗压受挫教育和增加“死亡教育”相关内容等方面着手,增强大学生对生命的认识,改变大学生对于生活无意义感的错觉,正确认识读大学的价值,学会与压力共处,并在对死亡的正确认知中体会生命的意义,减少自杀意念的产生,促进大学生健康、全面成长。