大学生生物多样性海报

『壹』 有关保护物种多样性的宣传画

据悉，生态环境日益恶化已经引起世界各国的广泛关注，尤其是外来入侵物种对生态、环境、经济等方面所造成的危害已被越来越多的人所认知。我国究竟有多少外来入侵物种，目前没有很具体的报道。
如美洲大蠊（又名蟑螂、船蠊、茶婆虫）繁殖力强、适应性强、食性复杂，难以根除。它们污染食物，传播疾病和寄生虫，对人类环境和健康造成严重影响，是重要的世界性卫生害虫。又如含羞草全株有毒，广东西部和广西南部曾有牛误食中毒死亡的报道。大含羞草已被列为“世界上最有害的100种入侵外来物种之一”。外来入侵物种有别于普通外来物种的最大特征是它对当地生态系统带来的“侵入”后果，入侵种往往对生态系统的结构和功能产生不良影响，危及本地物种特别是珍稀濒危物种的生存，造成生物多样性的丧失，有的入侵种还会对当地经济、社会构成了巨大危害。

随着中国政府加大生态保护和生物多样性保护的力度，生态恶化的趋势将得到一定程度的遏制，部分生态系统的功能将得到一定程度的恢复；一些国家重点保护动植物和部分野生动植物数量将稳中有升，栖息环境得到逐渐改善。但由于栖息地破坏和过度开发利用，一些非国家重点保护的野生动植物，特别是具有较高经济价值的野生动植物种群将面临下降趋势，部分物种将处于极度濒危状态。总体上，中国的生物多样性仍将面临严重的威胁。

经常组织学生参加“我为广场添绿”、“变废为宝”、“你丢我捡”等一系列环保活动，帮助学生从小树立生态环保意识。

“保护地球，地球只有一个”、“让我们行动起来，保护地球”、“保护花草树木从我做起”……
直接使用价值：
药用价值 重要的工业原料 科学研究价值 美学价值

围湖造田，滥伐森林，开垦草原，过度放牧

『贰』 生物多样性海报怎么画

好吧！！天上有飞鸟！！有树！！地上有一些动物！！一些植物！！再画一个小池塘！！哪里有鱼 ！一些水生植物（例如：藻类）！！还有一些细菌（例如：眼虫，变形虫）~在地底下再画一个剖析图！！里面有一些动物的尸骨，植被的残骸！！这幅画基本就完成了！！！~~~

『叁』 国际生物多样性日宣传标语

如果你不想独自呆在荒凉的地球，就从现在做起，保护生物吧！

『肆』 2021年北京科技节中小学生保护生物多样性海报要求

摘要 您好，我正在帮您查询相关的信息，马上回复您，5～10钟内必有回复。若您觉得我的回答不够清楚，可以继续追问哦～

『伍』 生物多样性海报双线怎么写

生物多样性，海报双线想要写得好的话，首先你要掌握他的资料进行整理起来。

『陆』 保护生物多样性的宣传语有哪些

1、保护动物，人人有责。

2、爱鸟护鸟是人类的美德。

3、爱护动物，就是爱护你自己。

4、爱护动物，让人类不孤单！

5、保护动物，你我的职责。

6、关注候鸟保护环境。

7、保护鸟类，为环境增姿添彩。

8、保护鸟类，保护生物多样性。

9、护鸟光荣，打鸟可耻。

10、关爱野生动物，保护美好家园！

11、关爱生灵，保护鸟类。

12、别让人类成为最孤单的生命！

13、动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。

14、保护野生动物，实现人与自然和谐共处！

15、保护动物维护生态平衡。

『柒』 大学校园动物生物多样性小报告

大学校园动物生物多样性小报告

【摘要】生物多样性保护是当今有关全球关注的热点话题，大学校园的生物多样性保护同样也日益受到关注，建设一个绿色家园、绿色学校是我们作为学生义不容辞的责任，因地制宜，将生态物种合理配置是我们维护自然生态稳定的重要原则。大学校园是育人的地方，只有维护好校园生物多样性，为大学生提供良好的学习环境是非常重要的。
【关键词】生物多样性保护 生态校园 合理配置 校园绿化
【正文】
一、生物多样性
生物多样性是指生命有机体赖以生存的生态综合体的多样性和变异性。包含物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性和景观多样性。具有经济价值、生态价值、审美价值和科学研究的价值。不仅能为我们提供所需的食物、药物以及其他的生活必须品以及工业所需的原料，还有保持水土、维持生态平衡与调节气候等重要的功能。
生物多样性在近年来成为全球关注的热点问题之一，正是因为中国近年来推行的教育制度，使得扩张对城市的建设性破坏比较严重。随之产生了一个热点问题：在大学应如何进行有效的生物多样性保护。 二、校园园林绿化
（一）绿化主题
以创建生态园林、丰富校园文化生活为指导，为广大师生营造良好的教学环境，对各类园林绿地综合考虑，整体安排，从景观、生态、文化三个方面提高校园的绿化水平。
（二）绿地现状分析
辽东学院地处丹东鸭绿江口湿地，湿地处于地球表面水路交错的过渡地带，在调节气候、净化环境、保护生物多样性等方面起着重要作用，是“自然之肾”、“生物基因库”和“人类的摇篮”。所以，正是因为辽东学院地处的优势决定了辽东学院校内风景优美，是同学们在这里学习生活的好地方。
（三）大学校园生物多样性保护存在的问题 大学校园的生物多样性应受到特定的保护。但是，由于工作人员的校园绿化理念还没有完善，在绿化中存在着误区，以下便是对这几点误区的分析：
审美缺陷通常表现为缺乏和谐、背离自然、摈弃传统等。在实际工作中，也存在许多与生物多样性保护原则相矛盾的地方，主要表现为：
1.盲目引进外来物种。
盲目引进外来物种一方面可能会由于外来种对气候地理等生态因子的的不适应而生长不良造成经济损失；另一方面可能会因为外来种的大量繁殖，造成外来种入侵的不良后果。更为严重的是，这些外来种可能携带某种病菌或其他有害生物，由于缺少了天敌，可能会给当地物种带来灭顶之灾。
2.缺乏规划和长远考虑，造成园林绿化与校园景观不协调。
过去，很多人认为绿化便是美化，因此，总出现“绿化有余，美化不足；老化有余，朝气不足；物种有余，配置不足；平面有余，立体不足；封闭有余，开敞不足；严肃有余，活泼不足”等问题，园林绿化与校园景观规划及生物多样性的矛盾比较突出。 3.唯美至上，物种搭配不合理，生态效益差。
在以前的园林绿化中规划者往往习惯于从美学角度考虑问题，缺乏必要的生态学思考和生态配置理念，在建造人工植被时，从审美角度考虑多，从生态系统食物链和物种传播的角度考虑少，造成校园植物种类单一，群落结构简单，无法有效地吸引昆虫传粉，无法为鸟类及其他动物提供充足的活动空间和食物资源，不利于物种扩大繁殖，抑制有害生物入侵，控制病虫害发生，无法为城市生态系统提供优质的服务。 4.缺乏对人居环境健康和安全的考虑。
校园绿化必须考虑安全、生态、人文艺术等问题，但是，在园林绿化过程中没有充分考虑校园植物的环境效应和对人的健康的影响。
5.天然植被少，人工生态系统脆弱，自维持能力差。 由于大量使用人工植被以及空间的不合理分割，校园生态系统的自维持功能较差，人工维护强度大，必须经常进行除草，结果一些自然生成的植物被人为铲除。也有很多人习惯采用焚烧的方法来处理杂草，使校园生态系统的物质循环被破坏。 6.自然植被没有得到应有的保护。
校园中一些植物由于人为干扰，本来植被物种丰富，群落结构复杂，生物多样性很高，但由于不符合人们的审美习惯，将其改造，中上人工植被，有的还用建筑物代替。
除了以上几点，有的校园摈弃原来的绿化设计，喜欢大搞人工草坪，大量引进外来的物种，造成花钱不少，效果不好的现象。另一方面，由于草坪用水量大，使有些树木因供水不足死去，与预期的效果适得其反。
（四）针对此种现象得出校园园林绿化应遵循以下几点原则： 一要做到因地制宜。
做到“适地适树，宜林则林，宜草则草”。 二要做到引进的物种以乡土物种为主。 由于乡土植物对当地的环境具有适应性，能与环境和谐共生，不会造成外来物种入侵的现象和其产生的不良影响。 三要做到生态配置。
根据植物的生物特性，遵循生态学的原理，合理配置。 四要做到整体协调。
校园园林绿化的特点能间接折射大学生对大自然的理解，是反映大学精神与大学文化的表现形式，必须符合校园总体规划和生物多样性保护原则。在规划的同时，校园绿地的面积与部署应符合校园的实际情况，合理搭配，维持生态稳定与物种多样性。 五要做到经济高效与可持续发展。
校园绿化必须考虑自身的经济条件，考虑绿化工作的长期性与连续性，实用高效，可持续发展，合理配置花草的种类。 六要做到生态安全与环境友好。
应把校内的生态系统与校外的生态系统紧密结合起来，必须考虑生态安全、环境友好等问题，充分发挥校园美化和生态环境保护的功能。 （五）大学校园生物多样性保护的策略
1.在合理规划校园绿化规程基础上，增加新物种，扩大原有绿化面积，合理延伸食物链。
2.尊重自然，更新管理理念，推行环保工艺技术，建设绿色生态校园。 3.以人为本，充分发挥大学生在大学校园生物多样性保护中的巨大作用。 4.建立规章制度，加强管理保护大学校园的生物多样性。
【参考文献】
于广春 《关于高校校园绿化改造的探讨.》
刘音水 《校园绿化与绿色校园》
陈岳堂，高志强 《生态校园设计初探》

『捌』 生物多样性绘画名字

我眼中的生物多样性。

定义

生物多样性（英文为biodiversity 或biological diversity）是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。例如oNorse et al.(1986）认为，生物多样性体现在多个层次上。

在《保护生物学》一书中，蒋志刚等（1997）给生物多样性所下的定义为：“生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统”。

通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。广义的遗传多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此，遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。

任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库（Gene pool）。一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。

狭义的遗传多样性主要是指生物种内基因的变化，包括种内显著不同的种群之间以及同一种群内的遗传变异（世界资源研究所，1992）。

此外，遗传多样性可以表现在多个层次上，如分子、细胞、个体等。在自然界中，对于绝大多数有性生殖的物种而言，种群内的个体之间往往没有完全一致的基因型，而种群就是由这些具有不同遗传结构的多个个体组成的。

在生物的长期演化过程中，遗传物质的改变（或突变）是产生遗传多样性的根本原因。遗传物质的突变主要有两种类型，即染色体数目和结构的变化以及基因位点内部核苷酸的变化。前者称为染色体的畸变，后者称为基因突变（或点突变）。此外，基因重组也可以导致生物产生遗传变异。

这是生物多样性的核心。物种（species）是生物分类的基本单位。对于什么是物种一直是分类学家和系统进化学家所讨论的问题。迈尔(1953）认为：物种是能够（或可能）相互配育的、拥有自然种群的类群，这些类群与其他类群存在着生殖隔离。

中国学者陈世骧(1978）所下的定义为：物种是繁殖单元，由又连续又间断的居群组成；物种是进化的单元，是生物系统线上的基本环节，是分类的基本单元。在分类学上，确定一个物种必须同时考虑形态的、地理的、遗传学的特征。

物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。物种多样性包括两个方面，其一是指一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性。

其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落物种多样性（蒋志刚等，1997）。物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。

生态系统是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。所有的物种都是生态系统的组成部分。在生态系统之中，不仅各个物种之间相互依赖，彼此制约，而且生物与其周围的各种环境因子也是相互作用的。

从结构上看，生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。

生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生态环境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。其中，生态环境的多样性是生态系统多样性形成的基础，生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。

近年来，有些学者还提出了景观多样性（landscape diversity），作为生物多样性的第四个层次。景观是一种大尺度的空间，是由一些相互作用的景观要素组成的具有高度空间异质性的区域。景观要素是组成景观的基本单元，相当于一个生态系统。

景观多样性是指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化程度。遗传传多样性是物种多样性和生态系统多样性的基础（施立明等，1993；葛颂等，1994），或者说遗传多样性是生物多样性的内在形式。

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