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⑴ 大学生物专业基础知识总结
一、必修本
绪 论
1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2． 从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章 生命的物质基础
8．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14．核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。
第二章 生命的基本单位——细胞
16．活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
27．细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
29．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
30．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
第三章 生物的新陈代谢
31．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
32．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
33．酶的催化作用具有高效性和专一性；并且需要适宜的温度和pH值等条件。
34．ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
35．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。
36．渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
37．植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
38．糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。
39．高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
40．正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
41．对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活动的调节
42．向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。
43．生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
44．在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。
45．植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
46．下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
47．相关激素间具有协同作用和拮抗作用。
48．神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。49．神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋；兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
50．在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
51．动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。
52．判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。
53．动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。
54．动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。
第五章 生物的生殖和发育
55．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。
56．营养生殖能使后代保持亲本的性状。
57．减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
58．减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。
59．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。
60．一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。
61． 一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。
62． 对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的
63． 对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。
64． 很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被胚吸收，营养物质贮存在子叶里，供以后种子萌发时所需。
65． 植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。
66．高等动物的个体发育，可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精卵发育成为幼体。胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成为性成熟的个体。
第六章 遗传和变异
67．DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA 是遗传物质。
68．现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
69．碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
70．遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的。
71．DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
72．子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
73．基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。
74．基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的。 75．由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。
76．DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序，信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。
77．生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程；基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。
78．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
79．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
80．基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。
81．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
82．在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。
83．生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。
84．可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。
85．基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。
86．通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。
第七章 生物的进化
87．生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
88．以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。
第八章 生物与环境
89．光对植物的生理和分布起着决定性的作用。
90．生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。
91．生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
91．在一定区域内的生物，同种的个体形成种群，不同的种群形成群落。种群的各种特征、种群数量的变化和生物群落的结构，都与环境中的各种生态因素有着密切的关系。
91．在各种类型的生态系统中，生活着各种类型的生物群落。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别。但是，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。
94．生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。这些能量是沿着食物链（网）逐级流动的。
95．对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。
96．地球上所有的生物与其无机环境一起，构成了这个星球上最大的生态系统——生物圈
97．生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
98．生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。
99．生物圈的结构和功能能长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物的稳态。
100．从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力。这是生物圈赖以存在的能量基础。
101．从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。生物圈内生产者，消费者和分解者所形成的三极结构，接通了从无机物到有机物，经过各种生物多级利用，再分解为无机物重新循环的完整回路。生物圈可以说是一个在物质上自给自足的生态系统，这是生物圈赖以存在的物质基础。
102．生物圈具有多层次的自我调节能力。
103．大气中二氧化硫主要有三个来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。
104．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及子孙后代共有的宝贵财富。保护生物多样性就是在基因、特种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。
105．生物多样性面临威胁的原因：一是生存环境的改变和破坏，二是掠夺式的开发利用，三是环境污染，四是由于外来特种的入侵或引种到到缺少天敌的地区，往往使这些地区原有特种的生丰受到威胁。
二、选修本
绪论
1、粮食危机的主要原因是粮食产量的增长赶不上人口的增长，还有耕地的逐年减少等。从生物学角度看，粮食生产的过程实质上是作物进行光合作用的过程?。
2、大量施用化肥能够保证作物生长对N、P、K等营养元素的需要，从而使粮食增产，同时却又造成土壤板结和环境污染。
3、运用一定的技术手段，使更多的作物也具有直接或间接固氮的本领，不仅可以提高这些作物的产量，还可以少施化肥，又减少了环境污染。
4、培育作物新品种也是提高粮食产量的重要途径。但杂交育种周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；诱变育种具有很大的盲目性，而通过基因工程和细胞工程来培育新品种，可以将其他生物决定性状的遗传物质定向引入农作物中。
5、生物工程的特点是利用生物资源的可再生性，在常温常压下生产产品，从而能够节约资源和能源，并且减少环境污染。
第一章?人体生命活动的调节及营养和免疫
6、K+?是多吃多排，少吃少排，不吃也排，所以长期不能进食的病人应注意适当补充钾盐。
7、当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。
8、当血钾含量升高或血钠含量降低时，可以直接刺激肾上腺，使醛固酮的分泌量增加，从而促进肾小管和集合管对Na+?重吸收和K+的分泌，维持血钾和血钠含量的平衡
⑵ 大学生物学什么
大学生物技术专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向。
⑶ 帮助大学生学习生物的软件
1、科代表APP定位于智能、个性化，基于强大的题库功能。根据学科知识点编排，内含标准答案，精准解析，知识点点评。2、根据学生的作业行为，判断学生的知识点掌握情况，进而做出准确的推送，做完之后自动归集错题本，知识点弱项。3、这是一个师生一起用的软件，又老师端和学生端，老师布置作业，学生做作业。4、现在学生端增加了练习功能。
⑷ 大学生物学都有哪些专业
生物科学的研究来源于人类对自身存在所进行的科学探索：生命的本质是什么？生命的发生、发展、演化、衰亡的规律是什么样的？这些都是要探求的问题。飞禽走兽，蠢动生灵，从生物体的分子、细胞、组织、器官、生物体、种群到生态系统，都是生物科学的研究对象。这里所说的生物科学是多门生物学科的总称，包罗万象，与人的关系极为密切，比如基因改良过的品种，是解决粮食匮乏的良方；生物制药和组织工程技术，是健康的保障；国家生态环境的改善，要求教于生态学家。生物科学偏重于理科，要求学习者对它有很强的兴趣和动手能力。
授课的内容 课程涉及的内容非常广泛，实验也非常多
生物科学一般包括生物化学、生物物理、植物学、微生物学、细胞生物学、生态学、分子生物学、生物技术等多种专业。很大一部分课程是各专业都有的，如无机有机化学、物理化学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学等，以及相应的实验课程，不同专业有自己的专业课程。最后一年一般用来做毕业论文，选择不同的课题，充分发挥自己的独立研究能力。
生物工程技术主要研究基因工程、遗传工程、蛋白质工程、酶工程、细胞工程和发酵工程的理论及其在工、医、农、环境保护等部门中的开发和应用，如研究改变遗传因子组合，生产出有强抗病性的小麦；利用微生物的作用发酵香蕉，制作甜酒；还有大家熟知的克隆羊多利，就是由生物工程技术创造的；根据国际植物基因工程发展的新趋势，还可以利用转基因植物生产各种蛋白类药物，吃了这类含药物基因的食物，就可以起到治病防病的作用，等等。要求学习者有一定的生物、化学和物理基础。
授课的内容 基础与应用并重，实验课很多
生物工程技术专业主要进行基因工程、遗传工程、微生物技术以及现代生物化学分析分离技术为主的教学。除了一般生物学课程外，主要专业课有：分子生物学、基因工程原理、遗传工程学、酶工程、发酵工程、现代生物化学及分子生物学实验技术、现代微生物实验技术、计算机应用、现代生化分析仪器使用及维修。学习中，掌握正确的实验方法是必不可少的，如遗传因子操作的基础实验，就是使用特殊酶，改变生物体的DNA排列，然后植入细胞中改变微生物的遗传因子，就从根本上改变了生物体的性质。
⑸ 大学生物学什么啊
一般大多数是化学，除了实验以外，你就基本与化学为伴了。
⑹ 比较好的生物网站，专业一些的，全面一些的！有助于大学生学习的！！
生物谷
http://www.bioon.com
丁香园
http://www.dxy.cn/bbs/
我只推荐这两个，其他的多了也没有什么用。
这两个算是国内的主流了，初学者的话建议上前者，东西绝对实用，研究生学历的话就上后者，比较深，而且积分很难拿！
⑺ 生物专业大学排名
教育复部四轮学科评估中，制生物学一级学科共有112所高校的学科上榜
A+学科：
北京大学
清华大学
上海交通大学
A学科：
中国农业大学
南京大学
中国科学技术大学
武汉大学
华中农业大学
A-学科：
南开大学
东北师范大学
复旦大学
浙江大学
厦门大学
华中科技大学
中山大学
四川大学
B+学科：
首都医科大学
北京师范大学
首都师范大学
吉林大学
同济大学
华东师范大学
南京师范大学
山东大学
中国海洋大学
中南大学
暨南大学
云南大学
西北农林科技大学
陕西师范大学
兰州大学
空军军医大学
⑻ 大学生物怎么学
一 、喜欢动手：生物学是一门试验科学，一定要重视各门课的实验课，掌握实验原理和实验技巧。做每个实验都不要应付，要对着课本或者自己学过的知识，去理解，去思考。如果有机会接触先进的仪器设备，一定要了解仪器的主要用途。这些知识和本事，将来是肯定派上用场的。
二 、学会思考：生物学是实验科学，还原论的思维哲学是很重要的基本研究思路，也就是说将一个生物体分得越细，就越明白一些机理，各部分细节的信息可以解释整体的特征。与之相对应的就是整体论的思维，这是东方哲学中很重要的思想。有人说就是由于东方的整体论思想，中国才没有产生近代科学。在学科越来越细的今天，整体论的思维是很重要的，值得重视。如当今生物基因组学的信息越来越多，但是如果不从整体上，从生物功能上综合分析这些信息，很难对这些支离破碎的基因组信息进行完整解析。那么，多思考哪些方面的问题呢？关于人类健康、国计民生等方面的问题，都是重要的科学问题，了解和思考这些问题对于自己的发展很有利。
三 、学会记笔记：记笔记是很重要的学习内容，要学会如何记课堂笔记？记录哪些内容？一般来说重要的概念、信息是需要记录的，教材上没有的重要信息是需要记录的… … 那么如何知道重要不重要？如何知道教材上有没有啊？听老师的讲课语气和强调的内容，预习教材上的相关内容… …方法很多，途径很多，只要你有心。现在老师们授课都用PPT了，信息时代有好处，也有不好处。备课细致的老师，PPT可能会很有逻辑，提纲挈领，跟以前老师的板书一样，很容易记录。关键一条就是要动手记录，不要懒惰。但是，记笔记是记重要的、记自己感兴趣的和新的信息，记录的目的是为了更好地掌握，因此记笔记是在认真听课的基础上的。如果上课没有专心听课，自然也做不好课堂笔记；有些同学不认真听课，课后抄其他同学的笔记，更是在浪费时间。不能为了考试而做笔记，为了考试而复习课本。大学生了，要以掌握基础知识，培养兴趣，训练思考能力等素质涵养为主要目标，可千万别再沦陷在那可怜的分数上了！
四 、学会读书：读书要有兴趣，读书要有计划。不要读死书，读书的目的是完善自己，发展自己，充实自己。大学生，不要局限在所学的教材里的内容，要多读相关的课外书籍。对自己感兴趣的问题，多进行思考，多查阅资料。要多花时间泡图书馆，要多读新书。信息爆炸的时代，新的专业书铺天盖地。要多咨询授课老师，也可以充分利用网络资源。但是：切忌被网络俘虏了，要是陷在网络里就得不偿失了。如果可能的话，建议早读一些原版书。英语是当今自然科学的“标准”语言，能够阅读原版著作或者文献，是很重要的一种能力。
五 、学会听报告：首先要培养自己喜欢听学术报告的习惯。大学里会有很多这样那样的学术活动和报告讲座，如果有时间，应该主动去参加，不要错过这些机会。听专家报告与听老师课堂上讲课感觉是不同的，获得的信息也是不同的。学术报告往往是很新的成果和发现，有些可能是很前沿的学科信息。这些知识对于自己的知识结构毫无疑问是很有价值的，说不定还会影响你的专业方向的选择呢。要喜欢听报告，会听报告。
六 、学会与老师交流：交流在生活中的意义和重要性是不用多说的。大学生要学会与老师交流，养成喜欢交流的习惯。大学里应该有助教吧？应该有课程辅导吧？应该有课堂答疑吧？应该有作业吧？就利用这些机会多问老师吧。自己感兴趣的，不理解的，不明白的，有老师为什么不问？老师有这个责任和义务，放心大胆去问吧。
七 、走进实验室：如果有机会，建议能进入有些做研究的老师的实验室，要是能帮上忙是最好了。早些了解科学研究是怎么回事，对于立志走科学研究道路的同学是很重要的。对于理解和掌握课本上的知识也是很有帮助的。有条件的学校，学生们要主动提出这种要求。
八 、阅读达尔文：进化论是生物学中最伟大最普适的理论了。学习生物学，建议一定要重视《进化生物学》课程的学习。如果学校不开设，就自己学习吧。这门课很重要，进化思想对于理解和解释生物学现象是非常重要的，不可忽视。有学者说：如果不以进化的观点分析问题，生物学的一切都是不可理解的。进化论是当今生物学中最伟大的理论，要理解它，掌握它。
九 、经典学科不可忽视：现代生物学分支越分越细，新学科不断出现。因此一些老学科逐渐被“冷落”，但是有些知识是不能忽视的，还是要掌握或了解一些的，如经典分类学、解剖学、动物地理学等等，这些知识对于个人的知识结构很重要啊，否则连物种都不认识，连动植物的分布区都不知道，怎么能理解当今如此美丽的生物多样性？怎么解释丰富多彩的生物世界？自己找教材自学吧。宏观生物学和微观生物学的知识要平衡学习和掌握，都很重要。
十 、学好基础课程：有些基础学科对于生物学专业的学生是不能不了解的，如《生理学》，《细胞学》，《遗传学》，《发育生物学》，《生物化学》等等，无论学校开不开这些课程，自己都要想办法去掌握学习，这些课程的知识对于一个学习生物学的学生的发展是至关重要的。同时这些课程也是时兴的《分子生物学》、《基因组学》、《神经生物学》、《生物信息学》等等的重要基础。其他基础课，如《高等数学》、《大学物理》、《化学》等等，对于学科交叉也是很重要的，也要重视。
十一 、保持求知欲：要保持求知的欲望，随时了解新知识。如每年的诺贝尔生理或医学奖，每年的有关生物学领域的重大新闻和发现等等，要多了解。《科学网》上的生物学进展和相关新闻都是不错的信息资源。一些重要的科普杂志，如《科学美国人》、《牛顿》、《国家地理》等等都有比较新、比较权威的新知识的介绍。有条件的话，要多翻阅。
十二 、能力培养是关键：大学里学习的是掌握知识的能力。大学生要学会读书，学会思考问题，学会分析问题，学会发现问题。不要再去为了考试而考试。将能力培养、兴趣培养、职业精神培养作为自己的一个重要目标。这些方面是科学工作者一生的课程。要清楚，一个人年轻时期的习惯和行为，对于其后来的习惯和行为具有重要的影响。良好的习惯和行为，会助你成功；不良的习惯和行为会严重阻碍你的发展。加强能力培养，加强涵养素质的塑造。
大学生活很美丽，很让人向往。大学生这个群体的发展，责任重大，关系到一个国家的未来，是一个国家的希望。大学生们自己不珍惜这个机会，能担负起这个责任吗？老想着作弊、抄袭、走捷径能行吗？
不说了，还真刹不住了，罗里啰嗦的也没有个主题，没有个逻辑的。
大学一年级一定要养成一个好习惯，规范自己的行为，这会决定你大学四年的生活是否光彩，大学生活是否完美。好的开端是成功的一半。态度决定一切。
希望大学生们自尊、自立、自爱，做一个合格的大学生，做一个朝气蓬勃的大学生，做一个让人羡慕受人尊重的大学生！
对当今大学的情况缺乏了解，本文属典型的“个人随感”。家有大学生，我也很希望能听到大学行家的忠告！
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如果是普通生物学，一般只有教师，
如果生物技术一类的，你可以向这些方面靠拢：药剂师，QC，营养师（食品安全方面比较热），教师研究员等
其他：酿酒工程，发酵工程，细胞培养和检测等乱七八糟的
要是考上公务员可以去水、环境还有微生物检测等方面人员
不过要是单纯学个生物学，基本上没什么好的出路。考研转个专业吧，不想考研就去创业或者公、教。总得来说，你毕业了和你学的不一定完全连上~