大学生产生

Ⅰ 大学生产生心理问题来自个人成长方面的原因有可能是什么

大学生产生心理问题来自个人成长方面的原因有可能是：

1、社会环境的影响

随着改革开放的快速发展，我国在加入世界贸易组织以后，国际竞争力也不断扩大，因此，对人民心理产生了重要的影响。在这种社会环境下，大学不再是学生享受学习的良好环境，社会上大量的不良风气对学生脆弱的心理防线再次产生了极大的影响，造成学生心理失去平衡，迷失自我。

2、家庭和学校教育的缺失

由于家庭经济条件的逐渐优越，家长对于学生的过分宠爱，使得大学生对家长产生严重依赖性，并使得学生认知情感发育不完善。此外，由于受到高考的影响，学校和家长在教育学生的过程中大多采用了应试教育的方法，过分关注学生智力的发展，在一定程度上忽视了学生心理素质的培养。

3、大学生没有接受系统的心理健康教育

目前，在对大学生开展心理健康教育的过程中效果并不明显，大部分学校对于学生心理健康的教育只停留在表面，学生心理健康知识匮乏，造成学生心理调节能力不够。因此，学生的缺乏相应的心理健康意识，使得心理问题具有出现的可能性。

4、大学生自身的心理特点

大学生是一个独立存在的社会群体，他们对情感的激情认知明显不足。具体来说，他们对社会制度、人际交往和爱情的理解并不完善和成熟。并且，大学生柔韧性不完善，自制能力较差，做事喜欢独断专行，没有长远打算，计划性不强。

结合现代社会市场经济竞争和加强，各种各样的信息为人们心理带来了复杂的感受，许多大学生经常会感到沮丧，但是因为自身不够了解，对于心理知识和认知考虑不足，通过长期的累计，将会产生各种各样的心理健康问题。

家庭社会方面的应对措施

1、家庭教育模式的转变

目前，大多数大学生都是独生子女，因为家庭的原因使其缺少独立生活的能力，并且适应能力较差。一旦这些学生进入大学生独立生活时，将会出现各种问题，比如：同学之间的交流问题、不适应集体生活、自私自利等现象。

造成这些问题的根本原因是家庭因素，因此，应该从家庭方面进行处理。现代社会的家长已经逐步认识到应该培养学生独立自主的能力，并大胆是鼓励学生能够自己解决生活的问题，积累一定的生活经验，促进良好的家庭教育。

2、社会支持系统的完善

目前，大部分学生在出现心理问题以后都会选择自杀，近几年来有关报道层出不穷。通过相应的研究表示，社会支持系统在人类产生自杀想法的时候具有一定的缓冲作用，学生具有良好的社会支持系统能够抑制学生自杀的想法。所以，在进行大学生心理健康教育过程中，应该建立完善的社会支持系统。

Ⅱ 有哪些原因会导致大学生挫折的产生

大学生受挫原因进行的不记名调查结果显示：人际、学业、性格、容貌、能力、恋爱等六方面，成为困扰大学生们的主要原因。

NO.1人际关系排列挫折因素首位的是“人际关系”。这当中包含受访者与朋友、师生、寝室、父母之间的关系。参与调查的300余名大学生中，有15.79%的学生认为，处理不好上述人际关系，让他们产生不同程度的挫折感。心理学院团委书记赵永萍告诉记者，女生寝室里的矛盾，在大学生人际交往困扰中比较突出，经常因为一些小矛盾，导致同学之间疏远起来。

NO.2学业性格“不知道明年自己会不会顺利找到工作。”正在读大三的小美告诉咨询人员，为了找个好工作，她要求自己更努力学习，但因压力大，她反而不能静心看书了。据心理学院出示的调查显示，有11.73%的人将选票投给“学业”。与学业挫折占同样比例的挫折因素是“性格”。一些大学生感到自己性格里有懒惰、嫉妒、意志力不坚定等缺陷时，往往也会产生挫折感。

NO.3外貌能力“我太矮了，又长得胖，没有工作单位会要我。”当其他同学都忙着找工作时，大四学生小婷只能独自躲在寝室里暴饮暴食，排解心中的郁闷。她说，自己身高不到1.5米，体重却有60公斤，根本没自信找工作，情绪也越来越糟糕。

据调查显示，“能力”和“容貌”两大因素，同样拥有11.22%的投票率。自身的容貌、身高、书法、歌喉等因素，正困扰着大学生们，让他们心里产生挫折感。

NO.4情感在六大挫折因素中，情感因素排列最后，占10.71%的比例。据赵永萍介绍，在大学生们的情感生活中，恋爱挫折对他们的困扰最突出。“现在的学生多是独生子女，承受挫折的能力比较弱，遇到不如意时，挫折感也会增大。”

Ⅲ 大学生产生心理问题的原因

01

社会因素

当今社会竞争日益激烈，生存、就业等环境日益严峻，作为在这种环境下成长起来的大学生，将来走入社会势必会面临这些现实而又残酷的问题。再加上近十多年来我国高校招生规模不断扩大，毕业生人数连年攀升，许多大学生面临着毕业即失业的局面，即使找到工作的学生，许多也是频频跳槽，众多的不确定性使得在校生对未来的生存状态存在着恐慌。一些学生甚至自暴自弃，整日无所事事，丧失了努力的方向。加之长期以来，人们所遵从的价值理念都是以利益为核心，这种急功近利的思想也影响到了大学生。他们崇尚的是一步到位的理想工作和优越的学习环境，稍遇挫折就逃避问题而不是解决问题，久而久之，便形成了心理问题的积累。

02

成长背景

成长环境对于一个人成年后的行为意识有着极为重大的影响，而这些影响是和父母、学校、生长环境分不开的。00后大学生很多都是独生子女，家庭条件和以往的大学生比相对优越。但是由于中国传统的望子成龙、望女成凤的思想存在，使得父母在对待子女的教育的问题上更侧重他们的学业，而不是孩子整体素质的全面发展。加之高考所带来的压力和学校应试教育理念的驱动，导致各方对孩子成长所关注的焦点相对单一。这就无形中扼杀了大学生在成长过程中的个人兴趣、爱好及交往等诉求。此外，许多存在心理问题的大学生都有着不同程度的家庭问题，比如父母离异、贫困或家庭突发状况等。在这种环境下成长起来的孩子多数存在着自闭、自卑和难以与人沟通等情况，如果得不到有效地解决，随着年龄的增长就会越发严重。尤其是进入大学后，各种环境都相对宽松，更容易使他们对这些问题放松警惕，加速了心理问题的形成。

03

自身因素

大学生人格方面的缺失也是导致大学生心理问题产生的一个重要原因。所谓人格缺陷是指相对于正常人格的一种边缘化或亚健康状态。大学生处在一个敏感的年龄阶段，一方面，他们生理上基本发育成熟，有自己的思想和独立思考的能力；另一方面他们的心智尚未健全，对人生、对社会的认知处于相对初期阶段，今后的发展方向还存在诸多不确定因素。正是这一年龄特征与心理缺陷的结合，导致许多大学生在面对棘手的问题时，不能以一个成熟者的心态去应对。还有一部分学生，当初选择专业时，没有根据个人情况进行详细分析，进入大学后，对所学专业不感兴趣，沉迷玩乐，荒废了学业。

Ⅳ 大学生产生自卑心理的原因有哪些

个人主观原因：

（1）性格因素。性格内向的人大都比较敏感，对事物带来的消极后果受干扰较强，而且不容易将消极情绪及时宣泄和排解。产生自卑的可能性也相应增大。

（2）意志因素。对于自尊心较强，而心里素质较差的大学生，当其自尊需要得不到满足时，便放弃努力，不相信自己，由自尊走向自卑。

客观原因：

（1）身体上和生理上的因素。有的学生自觉身材矮小、样貌不佳，或是生理上有某些缺陷而产生自卑。

（2）能力上的因素。有些大学生在中学时期是班级的优等生，他们大都有着较强的自尊心和优越感。当他们进入大学后，发现"高手如云"，忽然觉得自己变得特别渺小、无能，于是产生了极强的失落感，原来的优越感一下子变成自卑感。

（3）家庭经济因素。有些学生由于家庭贫寒，生活困难，与别的同学相比，觉得自己家庭经济条件实在太差而产生自卑。

Ⅳ 大学生产生挫折心的原因有哪些

1、难以适应环境。当代大学生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，家长的过度保护，学校的应试教育，一旦从中学到大学的环境发生了改变，离开了长期依赖的家长和老师，面对新的集体，新的生活方式，新的学习特点，一些学生出现了独立与依赖的矛盾。有的学生来到新的环境，面临理想与现实的反差较大，会产生失意、压抑、焦虑，甚至出现神经衰弱症等等。2、自我认知失调。社会心理学家菲斯汀格指出，一个人对自己的价值，“是通过与他人的能力和条件的比较而实现的。”作为象牙塔的骄子－－当代大学生，在中学是学习尖子，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，常常体验的是成功的喜悦，优越感、自豪感油然而生。但到了大学，人才荟萃，高手如林，有些学生学习方法不适应，失去了原来的学习尖子地位，自尊心受到严重挫伤，少数大学生由自傲走向自卑，信心下降，意志消沉，缺乏进取心。3、人际关系障碍。人际关系已成为当代大学生的一个敏感的问题，不少人常常处于矛盾之中。有些大学生一方面不愿敞开心扉，自我封闭；另一方面，又迫切希望社交，得到友谊，显示自己的力量，这对于沟通不良、有性格缺陷的大学生必然产生难以解除的矛盾。环境的变化，社会思潮的影响，人们交往方式的变化，又会加深这一矛盾。还有极少数学生缺乏社交的基本态度和技能，经验不成熟，导致人际关系紧张，而陷入孤独境地。4、生活上的挫折。一些偶然的因素，带给某些大学生生活挫折，影响他们心理情绪的稳定，诸如失恋、失去朋友、家庭的重大变故、经济困难等。由于绝大多数大学生是在家长和教师的保护下一帆风顺地成长起来的，很少遭到过严重的挫折，更缺乏独立承受挫折的心理能力，因而，遇到挫折就束手无策，耐受性比较差，从而造成他们焦虑、烦恼、自卑、痛苦、嫉妒、失望、逆反等不良心理。5、择业的难题。随着高等教育分配制度改革的不断深入，一方面市场带给大学生的择业机遇和更大的自由度，但另一方面也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力。而毕业生自身的素质，性别、专业以及社会关系等又制约着择业的自主权，对于少数大学生来说，甚至毕业就意味着失业。这一变化对受“进入大学门，就是国家人，就可以端铁饭碗吃皇粮”的传统观念影响，性格内向，心理承受力较差，心理适应力弱的大学毕业生来说，是难以解决的现实矛盾。恐惧、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，心绪抑郁，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生存没有意义。

Ⅵ 大学生产生负面情绪的原因和影响

一、 负面情绪的原因

（一）失落

失落的情绪通常来自于大学生日常收到的挫折，是指因为对自己和他人的期待值太高了，但没有达到所期望的程度，产生的一种沮丧、灰心的心情。比如，大学生在日常的学习生活中会面临许多大大小小的考试，如果考试失利，但先前有着较高的期望值，那么在面对考试结果的时候就会产生失落的情绪。

（二）空虚

空虚是指百无聊赖、闲散寂寞的消极心态，是心理不充实的表现，当人们长期生活在空虚状态中，不满足本性遭到长期打压，就会产生抑郁病，忧郁症，孤独症等病态。大学生之所以会产生这种消极的负面情绪，是因为走进大学的校园，就好像突然丢失了之前明确又坚定的目标，自己的前途变得不清晰了起来，没有目标和追求，这是为什么大学生会感觉到空虚的原因。

（三）自卑

自卑感是一种不能自助的复杂情感。有自卑感的人轻视自己，认为无法赶上别人。这种心理表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到有错误的事情就以为是自己不好。大学生产生自卑的原因大概可以分为三种，即由家庭经济情况产生的自卑、相貌外在产生的自卑和学习成绩产生的自卑。

二、 负面情绪的对策

（一）经常性的给自己一个积极的暗示

随时保持一个拥有正能量的心态非常重要，这能使我们保持对生活有着一积极态度。有一个积极的心理暗示，就相当于给自己的内心世界安装了一个防火墙，能帮我们抵御生活中遇到的一些不开心的事，而且它还能保持我们对生活的憧憬，让我们对生活充满干劲。

（三）放下架子，多与身边的朋友交流

可能很多时候产生负面情绪的、觉得累的原因是因为身边少了个可以替你分单忧愁的朋友，但往往很多时候缺少朋友的人都仿佛端着个架子，不想去与别人交流所以才错失了交朋友的机会。所以说，放下架子，交到更多适合自己的朋友并且保持良好的朋友关系才能帮助避免负面情绪的产生。

负面情绪的产生对于我们每个人来说都是非常正常的，但我们必须要学会用正确的方式方法去让自己走出负面情绪的阴霾，尽可能的让自己的思想在阳光下成长，才能最大程度避免负面情绪对我们的身心健康造成消极影响，这对每一个大学生来说都十分重要。

Ⅶ 大学生产生焦虑的原因是多方面的

大学生考试焦虑产生的原因是什么

进入大学后，必修和选修课的种类和数量都让刚步入大学的年轻人感到不安。也因为如此大量的考试也成为避不开的话题。而在考试前大多数学生烦躁不安、注意力很不集中;考试中心慌、出汗、走神乃至漏答、错答，而考试结束后也常常忧心忡忡。而这些都是考试焦虑的表征，然而大学生考试焦虑产生的原因是什么呢,

考试焦虑产生的原因是多方面的:

学校因素

社会衡量一所学校的标准，是看学校培养“人才”的数量，这就导致学校拼命追求升学率，安排了名目繁多的考试，学生们始终处于应考状态。成绩好的学生担心自己考试失利，差的学生担心考试不及格，中游的学生又怕自己成绩不稳定。但最终都是害怕考试失败，不能取得优异成绩。所以，许多学生产生了焦虑心理。

家庭因素

由于受陈旧的人才观的影响，大多数家长都会把自己全部的希望寄托在孩子身上，他们极力向孩子们施加压力，不惜一切代价为孩子安排补习、家教，还时常给子女“忆苦思甜”。有时候看到自己孩子的成绩不理想时，就难免会有责罚。
社会因素

当今社会，企业的竞争已逐步转化为人才的竞争。于是，社会对学历的要求也在逐步提高，更多的人渴望接受高等教育。九十年代以来，上海市高考学生人数连年增长，现在，高考又取消了年龄的限制，虽然各高校已加大了扩招力度，但却还远远跟不上考生的增长速度。因此，高考竞争还将更加激烈，社会对人才的要求也将水涨船高。这就在无形中又给我们学生增加了压力。

学生自身的因素

学生对天天重复的学习——吃饭——就寝的老一套生活方式往往感到腻烦，在学习遇到困难时，也会产生厌烦感。在厌烦感起主导作用的心理机制下，大脑对外界的刺激常处于“休眠” 状态，学什么都学不进去，因而更增大了心理焦虑程度。

这四大因素就是大学生考试焦虑产生的原因，也正是这四大压力带来的困扰让很多大学生在考试前以及考试中，考试后才造成焦虑产生的原因。

Ⅷ 大学生产生孤独感的原因

大学生产生孤独感的原因，一方面有可能是因为性格的原因无法与别人友好相处，所以会有孤独感。这就是因为嗯，他的思想跟别人无法相同，所以也会产生一种孤独感有高处不胜寒的感觉。

Ⅸ 大学生产生焦虑的原因有几种

大学生焦虑症焦虑主要是受以下三个方面影响：1、就业;2、经济;3、感情。

Ⅹ “大学生”的由来

1、具备各类高等学校学籍的在校或毕业学生群体统称。具体包括专科生、本科生、研究生(硕博），杨沫 《青春之歌》第一部第七章：“ 徐辉 ，没想到你的大学生生活过的倒满牢靠哩。”

2、年岁较大的学生。《醒世姻缘传》第三十三回：“﹝先生﹞砌了一本仿，叫大学生起个影格，丢把与你，凭他倒下画，竖下画。”

3、方言，年岁较大的男孩子。

4、大学生。宋苏轼《乞诗赋经义各以分数取人将来只许诗赋兼经状》：“然臣在都下，见大学生习诗赋者十人而七。”《古今小说·木绵庵郑虎臣报冤》：“闻得大学生 郑隆 文武兼全，遣人招致於门下。”

5、新解。大学生就是要不断的学习新东西，包括理论和实践，才不至于毕业以后因没有社会经验而无法很好的适应社会。