北京师范大学张萌博士

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书名：告别演讲恐惧

作者：张萌

豆瓣评分：7.1

出版社：机械工业出版社

出版年份：2015-10-12

页数：248

内容简介：

人人都会说话，可会演讲的人却不多。然而在现代社会，演讲已经成为了一项必备的技能，展示创意、汇报工作、团队分享甚至公众演讲，需要我们走上台的情形越来越多。

面对演讲，大家的第一反应可能不是该准备什么素材，而是如何克服对于演讲的恐惧。“会不会声音发抖”“会不会忘词”“会不会被嘲笑”……一系列的担忧让演讲变成了一个巨大的心理障碍。

本书从心理学的角度帮助读者认识演讲恐惧的深层因素，提供了一系列有效的改善方法和应对措施。从克服恐惧，到建立自信；从跨越心理障碍，到提升演讲技能；从向优秀者学习，到建立自己的演讲风格。作者通过具体事例和浅显道理，并结合自己的亲身经历，帮助演讲“菜鸟”们完成从起步到精彩演讲的跨越。

作者简介：

张萌

毕业于北京师范大学英国语言文学与经济学专业，后保送留校直博攻读功能语言学与脑认知心理学博士学位。现任智能科技、人类未来生活智能服务平台—“极北咖啡”创始人兼CEO，全球青年领导力联盟创始人兼CEO。2008北京奥运会火炬手、被博鳌亚洲论坛授予“全球青年领袖”、“首都十大教育新闻人物”、凤凰网“教育先锋人物”之青年思想者、助学字典公益行动发起人、天津卫视《非你莫属》栏目嘉宾（推荐人），代表作有《张萌分享：青年领导力》、《寻找我们的老师》、《社会教育与高等教育的思考》等。

② 全球青年领导力联盟的培训课程

全球青年领导力联盟开启“导师引领”第一课
“与谁在一起，决定你的未来”。如果可以和优秀的领导者在一起，听取他们对青年人的教诲，也许青年人的未来将就此不同。9月15日，一个阳光明媚的上午，全球青年领导力联盟（简称GYL）的青年成员欢聚一堂，因为今天GYL开始了“导师引领”第一期课程，获得了与“大咖”近距离交流的机会，迎来了本期的主讲嘉宾长河实业公司高鸿鹏董事长。高鸿鹏董事长将从“有限责任公司”的起源开始，生动的为GYL成员讲授一堂“入职常识”课程。GYL的创始人张萌博士主持了本期课程。
在课堂上，高鸿鹏董事长分两部分即“委托代理关系”、“做好文员”，为学员讲解了组织管理的原理，运用生动的实例鞭辟入里的对“有限责任公司”、“委托代理关系”、“授权”等关键词做了讲解，为员工在组织中该如何做好自我管理和胜任本职工作给予指导。高鸿鹏董事长诙谐幽默的语言引发在场青年的笑声掌声，同时，他提出的“听、说、读、写”与“管理职能”的文员两个标准让在场的青年们深受启发。在课程的第二个环节，听课青年针对课程中的疑难问题和自己在GYL遇到的工作困惑提问，高鸿鹏董事长对此一一解答。课程结束后，青年们纷纷表示，高鸿鹏董事长的讲授让大家收获很多，特别是颠覆了从前对“文员”的看法，经过此讲，让大家更感觉到文员工作不可小觑。今后，自己无论从事什么样的工作都需要认真努力，做什么样的职位都需要脚踏实地的全心全意做好。
“导师引领”是GYL新创的课程品牌，今天的第一期课程是GYL的闭门会，只为GYL的“自己人”开放。GYL欢迎更多优秀青年的加入，一起学习导师的成功经验，以成功者为师与GYL共同成长，为中国的公益事业做出点滴贡献！

③ 张萌的代表作品

《星晖行动达彼万方：寻找我们的老师》 一书是GYL创始人张萌博士2013年在光明日报出版社出版的书籍，本书一经出版就销售一空。该书记载了星晖行动自2011年创办至2013年，寻访的中国14个中西部省份，40多个贫困乡村地区的实录，记载了20多位乡村教师的访谈录与青年参与公益行动的收获。本书言语感人至深，发人深省，最美女教师张丽莉老师也为本书题序。作者：张萌（全球青年领导力联盟创始人）；白波（《中国体育报》记者）

④ 教师如何转型

老师教学观的改变具体可分为两个方面。

课程：真正从学生成长、发展的需要出发设计

应转变从前“考什么就教什么”“不考就不教”“唯考是学”的观念，让课程建设与学生的生涯规划结合起来，更多地依据学生选什么决定课程教什么，以学生的优势潜能和人生志向决定他学什么。学生学什么决定教师教什么，学生学什么决定他考什么，通过选考科目得以实现。课程规划要以学生的选择为依据。学生需要职业生涯指导，课程中就要有职业生涯指导；学生需要变更课程结构，就要对相应的课程结构进行变革；学生需要更丰富的课程，就要设法开设更丰富的课程。

中小学要考虑建立健全的学校课程体系。学校应严格执行国家课程计划，开足开齐必修课程的同时开好各类选修课程。学校要切实加强课程意识，全面提升校长的课程领导力和教师的课程实施力。要分类分层开发选修课程，构建必修与选修有机结合的学科课程体系，进一步完善定位准确、特色鲜明、结构完整、层次清晰、推进有序的校本课程方案，以满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考的学习需求。

学校还要注意有序落实课程改进，注意教学时间安排、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性、可持续性。一方面，要规范课程开设，严格控制每周课堂教学的总时间。另一方面，要做好必修课程分层教学的安排，要防止出现为应对学考或选考挤压选修课程课时，从而造成学生高一、高二课程多、课时紧、负担重，高三只应对语数外统一高考科目的现象。要防止强制性集中补课赶进度、强制性统一设置学生选考科目套餐、强制性简单组合分班等现象发生。

要充分保障学生的选课需求。学校要从实际出发明确分层教学的要求，指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、高校招生要求自主选科目，选层次，选教学班级，合理规划学业。要根据学校师资、装备和发展水平等实际情况科学合理安排课程教学，提前告知选考科目教学班的最大容纳量和师资配置情况，引导学生有序选择。同时，要充分挖掘校内外资源，尽可能满足学生的选课需求。

教学：由单向的教学关系转变为由师生双方合作生成

要根据学生当下的状态和成长、发展需要决定教学，而不仅仅依据知识的逻辑和事先准备好的教案照本宣科。教育教学要朝着每个学生都有自己个性化的学习方案与课程菜单的方向发展，将课程学习与创新活动有机融合在一起。要尽可能扩大学生的自主学习时间与空间，最大限度地调动学生的学习热情和主动性、积极性，最大限度地提高学习的目的性和有效性。教师要针对每个学生的兴趣、爱好、特长，设计个性化的培养方案以及与之相配套的课程。

新教学观与课程体系的建立是比较漫长的过程，是教学相长、师生相互激励的共构过程。

⑤ 张萌 有多少张萌，张萌同名同姓

全国叫“张萌”的一共有42805人。其中，女35283人，男7522人。

可以关注微信公众号“同名同姓查询系统平台”，点击相关链接，注册之后就可以进行同名同姓人数的查询了。

还可以通过网络搜索“张萌”的词条，点击第一个“张萌”的网络，进入之后，在网页的上部有关于“张萌”的多个义项的链接，里面是比较著名并且可以查询得到的有关各位“张萌”的介绍。

(5)北京师范大学张萌博士扩展阅读：

网上可以查到的“张萌”：

1、张萌（Alina Zhang），1981年3月6日出生于天津市，毕业于澳大利亚悉尼新南威尔士大学，中国内地影视女演员、制作人。

2、张萌，女，哈尔滨工程大学核科学与技术学院副教授、硕士生导师，主要研究方向为乏燃料后处理、核燃料循环。

3、张萌，男，山西省阳城县人，生于1913年9月，1942年2月参加革命工作并加入中国共产党，1984年2月病故。

4、张萌，女，1992年出生，毕业于中央音乐学院，青年古琴演奏家。中国民族管弦乐协会古琴专业委员会理事，中央音乐学院民乐系古琴硕士。

5、张萌，女，1986年生，毕业于北京师范大学，英国语言文学与经济学双学位，后保送留校直博攻读功能语言学与脑认知心理学博士学位。畅销书作家。