北交大学生自杀

⑴ 北大学生自杀率

大学生自杀率那当然是很低的，他只是说偶尔有的人觉得压力太大了，这关键也是家庭和社会造成的。

⑵ 女大学生在青海被发现时，已经只剩下骨头，她真的是自杀

是的。这是警方调查出来的结果，所以不会有错的，该女生就是自杀的。

⑶ 为什么高校发生了很多学生跳楼事件你是怎么看待的

所以自杀的预防与干预必须得到全社会的重视，尤其是学生，学校一定要完善心理咨询工作，要加强心理健康教育，强化生命教育。

作为家庭，不光是重视孩子的学校成绩，更要重视人格培养。

让我们铭记：“自杀，一个都太多”，自杀预防人人有责！

⑷ 一年有 多少 大学生 跳楼

2003年12月6日，中国人民大学一男生留下遗书，赤裸跳楼身亡。
2004年4月16日，北京师范大学一名研究生跳楼自杀。
2004年5月18日，中国政法大学男生半夜跳楼自杀。
2004年7月1日，北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡。
2004年7月15日，北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡。
2004年8月30日，北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡。
2004年9月15日，北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀。
2004年9月22日，北京大学女博士从13楼坠下身亡。
2004年11月7日，北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡。
2004年11月11日，北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀。
2004年12月19日，中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡。
2005年2月12日中午12时20分左右，20岁的小彭喊着一句“死亡也是很快乐的事”，纵身跳
下中国农业大学西校区的科研楼。
2005年2月18日中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡。
2005年4月22日下午4时，北大理科2号楼，一名北大中文系本科女生从9楼坠亡。
2005年5月3日，紫竹院南路某小区内一名哈尔滨商业大学的女学生从五楼跳下，当场死亡
。
2005年5月7日晚9时10分左右，北大理科2号楼，该校02级数学系一名博士生从9楼跳楼身亡
。
2005年5月13日，北大医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀。
2005年6月4日上午，北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。
2005年6月4日下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。

2005年6月21日22时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教
学楼13层的厕所窗户跳楼自杀。
2005年7月25日晚8时，北大33号宿舍楼，一名北大心理学系02级本科男生从5楼宿舍的阳台
跳楼身亡。
2005年8月26日早上5时许，中国地质大学一大三女生从知春路锦秋花园小区23楼坠亡。

2005年9月19日，北京交大机电学院一男研究生，从宿舍楼7层窗口跳楼身亡

⑸ 高校大学生自杀原因分析

您好。也存在学习压力大，因为奖学金的评选，这种概率相对较小。也有因为失恋的，因为和老师关系处理不好等等

⑹ 如何看待大学生自杀事件

自杀这个话题比较敏感。我觉得应该抹去大学生这个前置限定语。这样就明白些了

⑺ 西交在读博士溺亡，为何学生自杀事件频发

学生自杀事件之所以频频发生，是因为学生在成长的过程中缺乏正常的引导和疏导。

据熟悉杨宝德的同学证实，杨宝德和导师的关系，似乎并不像家人们想象的那样好。据此，1月8日下午，封面新闻记者尝试拨打导师周某的手机，但对方并未接听。随后，记者就杨宝德自杀事件通过短信垂询，对方也未予回复。杨宝佳称，目前，杨宝德家属还在与西安交大展开交涉，不过，“校方并不承认自己存在责任，他们认为杨宝德是成年人，有负责自己安全的能力。”杨宝德自杀后，其女友于1月8日以网名“追寻杨宝德”发布长微博：《名校博士不堪导师奴役自杀身亡，导师冷漠无情不闻不问》一文。

总之，学生自杀事件之所以层出不穷，是因为学生是一个特别需要学校和家庭社会各方面的关爱的群体，如果学生出现了心理问题，而没有得到及时的疏通，学生就容易选择走极端的方式轻生。

⑻ 大学生自杀的原因都有哪些

原因如下：

1、心理疾病。

北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。哈佛大学精神病研究者阿瑟·克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机

2、恋爱失败。

南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。

3、学习压力。

南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%。这是我国教育体制，教育方式的悲剧。读死书，死读书，大量的死记硬背，无谓地消耗着年轻生命。

每个考试对他们等于过“鬼门关”。学习成为他们的“生命之痛”，不仅不能使他们有任何快乐和幸福，甚至使他们完全失去了兴趣!他们似乎不是在为自己学习，而完全在为父母，为家庭在学习!

4、家庭原因。

家长的不良教育方式如过分保护、过分监督、严厉惩罚、传统的打骂式等等，导致当代大学生的承受挫折能力差，适应能力差加之当代大学生大都是独生子女，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。

5、社会压力。

当前社会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。

据称我国今后都将以每年近300万的大学毕业生进入社会劳动力市场，不仅仅是学历，技术技能的竞争，人事关系的竞争，甚至相貌的竞争都在其中发挥作用。严酷而真实的社会现实给他们心理的压力是巨大的。

6、媒体感染。

此外，媒体经常报道自杀他杀现象，对受众有感染作用。网络上曾出现的“自杀方式研究”等帖子转载率很高，这对有潜在自杀愿望的人，很可能是一篇指南。

7、人际复杂。

商品化的社会里，学校并非净土，也不是世外桃园，人际关系复杂，象过去那样凭着学习好，工作出色，凭着自己的本事，在校园可以出人头地，到社会也可大展拳脚，这种事已经一去不复返了!

学生与老师，学生与领导，学生与学生间的交往，都无不充斥着不应有的经济因素，经济利益使人际关系更加复杂，处理不好就会产生严重的心理压力。

高校应对大学生自杀的预防策略

1、加强心理健康教育

构建以预防为主、防治结合的心理健康教育模式。以满足全体学生的需要为服务宗旨，以积极心理学的理念为指导，课堂教学与课外指导、集体活动相结合，专业咨询与学生自助相配合。

把心理健康知识和训练方法内化为学生的心理健康观念和技能，增进学生的积极体验，引导他们树立正确的人生观、价值观，促进每个学生心理的和谐发展，提高他们的抗挫折能力。

心理健康教育的一项重要内容是积极开展生命教育，使学生认识生命、尊重生命、感受生命。通过开设独立的生命教育课程。

在学科课程和课外活动中渗透生命教育等形式，帮助学生树立正确的生命观，培养学生丰富多彩的兴趣爱好，提升学生对真、善、美的感受能力，从而促进大学生身心的和谐发展，促进大学生个人与他人、个人与社会、个人与自然的和谐发展。

2、提升学生学业水平

针对大学生生源差异大的特点，高校应采取分层次人才培养措施，打破行政班级统一授课的传统模式，在新生入学后进行基础课程水平测试，根据测试成绩的高低分班授课，因材施教。在选课程、选教师、转专业等方面赋予学生更大的自主选择权利，鼓励学生个性发展。

实行导师制，指引学生明确奋斗目标，制定专业发展规划。加强学业预警，密切关注学生学业完成情况，及时发现学业危机，加强学校教学管理方、学生管理方和家长三方的沟通与合作，为学生顺利完成学业保驾护航。

3、提高学生就业能力

加强实践教学环节，与企事业单位密切合作，通过实验实习、毕业论文设计、学科竞赛、社会实践等多种途径，大力培养学生的动手能力、实践能力和创新创业能力。

加强职业生涯规划和就业指导，帮助学生认识自我、了解职业，制定合理的职业目标和实现计划，促使学生更新就业观念、调整就业心态，树立“先就业、后择业、再创业”的职业意识，指导他+们掌握一定的就业技巧，提高求职竞争力。

4、重视心理危机干预

高校除了面向全体学生开展日常心理健康教育之外，还应针对有自杀意念的学生重点做好危机干预。在新生入学时开展心理健康状况普查，建立心理档案，对有心理障碍的学生主动提供必要的人文关怀和危机干预。

建立宿舍-班级-院系-学校四级心理危机预警系统，尽早发现学生的异常举动，评估其自杀的危险性，及时排除其心理压力，进行有效干预。

对于已发生的自杀危机，要做好自杀未遂者的心理修复工作，帮助其恢复生活的勇气，同时要重视自杀者周围学生群体的心理修复工作，帮助他们平复心情，恢复正常+的学习和生活秩序，尽可能降低危机的负面影响。

⑼ “阉割狂魔”李义江：北理男大学生酒后被“捡尸”，残杀6人，最后怎样了

没有人生来就是杀人犯，也没有人生来就是精神病患者。他们也有对生活的期待，也有为理想而奋斗。

然而，由于原家庭的不良影响和社会的无情攻击，他们不断受挫，幻灭，心中逐渐充满仇恨，走上了犯罪的道路。

李一江原本是一名相貌英俊的大学生。他对生活、爱和未来有着美好的向往。然而，这一切都被毁了，李一江醉酒后四人“捡起尸体”，经历了一个羞辱的夜晚。

从此，他放弃了爱情，放下了未来，心中只有复仇，最终出于怨恨阉割杀害了6人，被枪决，年仅24岁。

这一切是怎么发生的?李一江又有什么样的痛苦经历呢?

两个人边喝酒边聊天，这让李一江松了一口气。在谈话中，李一江得知唐先生是同性恋，但他并不觉得不舒服。相反，他认为唐先生是善良和英俊的。

当他得知李一江在做兼职工作时，唐说他可以“帮助他度过难关。”喝完酒后，唐人邀请李一江去他家过夜，李一江最终同意了。

从那以后，李宇春就默认了他们的关系，他一直被这个男人“保护”着。李一江也很享受这段关系，他深深地爱上了唐先生。

但唐先生并不专一，经常出去“调情”。让李的生活更痛苦的是，有时唐先生会和其他男人分享他，而李没有勇气反击。最终李一江无法忍受，选择离开。

在这期间，李一江遇到了一个叫娜娜的女孩。娜娜第一眼就爱上了李一江，并疯狂地追求他。李一江明确告诉娜娜他是同性恋，但娜娜仍不放弃，试图改变李一江。

在娜娜的努力下，李受到诱惑，试图接受这个女孩，两人在一起过了一夜。在第一次亲密接触后，李一江也决定“爱上一个女人”，于是他们相爱了。

但当娜娜梦到未来时，李一江突然找到了她，坚持要和她分手。娜娜几次劝她留下来，都没有成功，她只好听他的了。很不容易遇到爱情，李一江为什么要亲手毁掉这一切?

原来，在与娜娜交往的过程中，李一江遭遇了不幸，无法过正常的生活。2002年11月，李一江非常上瘾，他去了一个同性恋聚集的迪斯科舞厅。在那里，他遇到了四个人，都是同龄的同性恋，而且都喝了很多酒。

半夜，李一江醉得趴在桌子上睡着了。当他醒来时，他发现自己“死了”，被绑在卧室的加热管上。

是这四个人救了他。当晚，李一江遭受了非人的折磨和羞辱。等到自由的恢复，母亲的殴打，强人的强奸，唐先生的始终抛弃，连同心，这使他彻底陷入绝望，只有一种想法，那就是复仇。

为了集中精力复仇，李一江残忍的与娜娜分分合合。然后他开始在酒吧里闲逛，寻找那四个人。最后，李一江花了几个月的时间找到了他们四个，并一个一个地杀死了他们。谋杀后，李一江阉割死者以发泄他的仇恨。

在杀了四人之后，李一江的仇恨并没有消失。他继续寻找同性恋受害者，并以同样的方式杀害了另外两人。2003年4月，“阉割狂人”李一江被逮捕。李一江于2004年8月被执行死刑。

李一江十几岁的时候，被母亲打了很长时间。受本国家庭的影响，他憎恨妇女。正因为如此，李一江发现自己难以接受女人的爱情，最终走了另一条路，却遭遇了一次又一次的不幸。

回想起来，在李一江短暂的一生中，他从阿姨和娜娜那里得到的只是一些温暖和安慰，而其他人给他带来的是痛苦和羞辱，这也让他的内心充满了仇恨。他毫不犹豫地放弃了爱情和未来，他也想要报复。

如果他的父母是快乐和关心，李一江可能不会遭受这么多的不幸，更不用说成为一个罪犯。毕竟，没有人生来就是杀人犯。应注意原籍家庭对儿童的影响，避免此类悲剧的发生。

⑽ 学生在校自杀

法律上。学校有责任的。不管学生的自杀是出于何种原因，只要是在你学校里自杀的，学习就有责任。学生身在校内，校方有义务对其活动进行必要的监督，有义务保障学生的人身安全。但学校不用负全责，会根据自杀事件的主观程度来划分责任。通常学校会承担30—40%，并支付一定的抚恤金。
道德上。学校有责任的。
家长既然把孩子交给学校了，那班主任、老师有义务对学生的各方面状况有个大致的掌握和了解。当然校方不可能明晰每个学生的心理活动，但对学生比较明显的情绪活动应该有所察觉的，平时也有必要定期和同学们交流。
不过遇到这种事老师也很无奈很无辜。
所以说做老师的责任太大，压力太大，有时大到担当不起啊。