本科生素质导师

『壹』 导师的素质素养

以下是对导师内在素养的有关描述：
hierophant
Internal Changer of Hierophant is the Most Important Part of Supervising Mechanism of Undergraate Student
导师的内在改变是本科生导师制工作的重中之重
Internal changer of hierophant is the most important part of supervising mechanism in the various factors that influence the effect of supervising mechanism.
在影响导师制工作成效的诸因素中,导师的内在改变是重中之重。
In a word,internal changer of hierophant is the hierophant 's adaptable renovation in the aspects of idea and action.
概括而言,导师的内在改变主要指导师在观念和行为等方面的适应性更新。
Thus,teachers can be elicited the wisdom of curriculum leadership in the process of meeting the enlightenment of heart hierophant through some sort of creative practice,such as exploring the way of teaching corresponding to self distinctive nature,making the curriculum lively by one's heart,attracting students to the surround of the curriculum,and so on.
从而在际遇心灵导师启迪的过程中,在探索与自己的独特本性契合的教学方式、用心灵活化课程魅力、引领学生凝聚于课程魅力周围等创造实践中,引出课程领导智慧。
In order to constitute consummate Hierophant System of Undergrad- uate, should not only hackle the relation and definite the rights and obligations between the university and teachers, but also definite the ty of hierophant and obligations of students.
要建立起完善的本科生导师制,除了必须理顺学校与教师的关系,落实“导师”与学校之间的权利义务之外,更需规范教师与学生关系层面上导师的职责和学生的遵从义务。
So, by the design of ty of hierophant to tutor students' psychology and school work, make the hierophant system of undergraate with more maneuverability and more perfect, then the actualization of the system will have more material effect.
因此,通过对导师“导心”、“导学”的职责和学生遵从义务的具体设计,以期实现本科生导师制更具可操作性和更趋完善,使该项制度的施行更具实质性成效。
Chief priest of the Eleusinian Mysteries in ancient Greece. His main task was to display the sacred objects ring the celebration of the mysteries and explain their secret meaning to initiates. The priest was usually an old, celibate man with a forceful voice, chosen from the Eumolpids, one of the original clans of Eleusis. Upon election, he cast aside his former name and was called only hierophantes.
The role of the hierophant in religion is to bring the congregants into the presence of that which is deemed holy. The word comes from Ancient Greece, where it was constructed from the combination of ta hiera, the holy, and phainein, to show. In Attica it was the title of the chief priest at the Eleusinian Mysteries. A hierophant is an interpreter of sacred mysteries and arcane principles.

『贰』 本科生选导师需要注意什么

按照我的理解,我是
老师
,当时选择时根据自己个人的喜好选择的,不过可能出现以下几种情况:
1、学校为了让每个导师都有事情干，有学生带，做到皆大欢喜，从而把学生随即分配到各个导师那里，也许他研究的课题和方向或许对你以后的就业毫无帮助或者你根本就不感兴趣，这种情况不是没有，而是大有市场，因为现在高校导师必须要带学生，这是硬性规定，否则导师名头就可能撤消。
2、你可以自己选择，但是你可以选择的范围局限于几个具体的导师，而且你也不知道你的导师所做的研究是理论性的还是实际性的，如果你的导师是实际性的，那么恭喜你，你很有可能就此解决你的就业问题，因为现在高校和企业联手搞科研的大有人在，非常有市场，如果你导师和企业挂钩了，你的就业就不成问题了，而且很有可能找到好工作。

所以，我建议你，
1、首先了解一下，你们学校可以带学生的导师有那些，都是从事哪些研究，研究的方向与当前的化工生产是否有密切的联系。
2、如果你可以自己选择导师，建议你选择那些从事与化工紧密联系的导师，最好是那些和企业合作搞开发的导师，因为他们在企业眼睛里是专家，那么如果导师推荐你当然也就OK了，省略了许多你的奔波之苦。
3、如果你是强制被学校分配到老师那里去的，没有自己选择的权利，你也不要和导师对折干，而是要密切配合导师搞好研究，不过导师一般不会把研究的真正内容透露给你，就靠你自己留意了，这样对你也是个好处，起码以后可以留意和你的研究有这种联系的企业。
4、如果你的导师研究课题纯粹是理论性的，你也别灰心，书本知识只是冰山一角，以后的路还很长，社会是个大学。企业更加是个实际的学校，关键还是靠你进去后脚踏实地地学习和干，积累经验才能成为学有所长的大家！
5、你可以和导师搞好关系，培养感情，事情不是绝对的，也有利于导师对你留有好印象，平时你可以诚恳地向你的导师询问一下是否可以帮助你找工作或者对你将来的就业提供一些有益的建议

『叁』 本科生导师的作用是

本科生导师一般指本科阶段考研的辅导老师，作用如下：

1、引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法

本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入硕士生学习和研究的一个前提性的条件。由于硕士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。

没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。

2、引导学生进行创造性学习，提高其研究能力

引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。

(3)本科生素质导师扩展阅读：

职责要求：

1、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，能教书育人，为人师表，团结协作，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。

2、能认真履行导师职责，身体健康，心态积极向上，每年保证能有半年以上的时间在基地指导硕士生。

3、具有高级专业技术职务，原则上具备本学科或相近学科硕士学位。具有博士学位的讲师，近三年在高水平学术期刊上发表过论文，亦可申请硕士生导师资格。

4、具备本门学科系统深入的基础知识和专业知识，能够创造性地进行研究工作，具备解决复杂理论问题、技术问题和应用问题的能力。

5、了解本学科国内外的现状和发展趋势，能够掌握本研究领域的研究发展趋势，选定有学术意义或应用价值的研究课题，提出有效的研究途径，制定可行的研究方案。具有指导和组织课题组进行研究工作的能力和经历。

6、研究方向稳定，现从事较高水平的科研工作，承担有科研项目，有较充足的科研经费和必要的研究生培养条件。

7、从事本科教学工作一年以上，并具备《高等学校教师资格证》。

8、身体健康，能在科研、教学第一线工作。

『肆』 本科生选导师 找教授好还是讲师好

其实我觉得还是要看老师个人。要选择负责任的老师。如果二者素质差不多，那肯定教授的水平专要好属一些。这点我深有感触。毕竟人家是教授也是经过这么多年过来的，经历阅历都很高。也是有教授有责任心的。你可以咨询一下师兄师姐。但总体而言，我觉得跟教授眼界能宽。
另外，还有个要考虑的因素：老师能带学生的数量。如果教授带6个人以上，那我个人建议不要选。还是选带学生少的，这样老师也有精力管。
不知道说清楚没有。每个学校有不同的情况，比较建议到学校的BBS上问问。

『伍』 为什么要实行本科生导师制

本科生导师制产生背景及原因：
牛津大学导师制最初产生于14世纪，由温切斯特主教威廉·威克姆在他建立的新学院中实行，但当时的导师不授课，仅负责学生的道德和经济等方面事务。那时的牛津大学以本科教育为主，所以这也成为本科导师制的起源。19世纪大学考试制度改革后，导师职业成为学术性职业，在学科教育上指导学生。
最开始的导师教学是一对一的，完全以学生为中心，私人定制。当然，现在本科都成了量产的批发货而非精品定制，所以即便在牛津，一位导师指导的学生数量也在2-4人。不过，与国内相比，这已经是十足的VIP辅导了。这种辅导一般一周一次、一次一小时，内容依然以学生的兴趣为主，但一定会包含论文指导。所以导师对于学生的指导重点在于以论文为载体的学术，而不是带着4个学生做团队作业。学术论文写作对于一个学生学术研究能力、语言表达能力、逻辑思维能力和问题解决能力的培养绝对有效，就连批判导师制的布莱克也承认这一点。
牛津的导师制职责中还加了一项因材施教，当然，这种因材施教的方式只有亲身经历者现身说法才更有说服力。笔者尚未结识牛剑的本科生，但听牛剑的“预备校”伊顿公学的前任老师介绍过伊顿的导师制。顺便说一句，伊顿的教师们以牛津毕业生为主。
伊顿公学因培养了不少国家的王室男性成员而声名在外。这个6年制的中学也有严格的导师制。学校钱多任性，故要求所有老师住校，每一个老师会被分配6个学生，对这些学生进行课外辅导，辅导就在老师家中进行，内容多与学习无关，可以带学生们外出看电影或者参观展览，或者组织一些有趣的比赛。因为是男校，所以一个老男孩带着一群大男孩吃披萨看球赛是常事。在这些活动中，老师可以从不同的侧面发现学生的天性与禀赋，学生也可以和老师建立深厚的感情。
这就可以看出导师制与领导力、找工作是多么驴唇不对马嘴的联系。导师们主要在学术、精神上帮助学生。至于学生的团队工作精神，多是在团队合作主题课堂中得到锻炼、在社团活动中得到升华，企业家精神和领袖才能的培养亦是如此。

『陆』 谈谈本科生导师制的优点，具体一点，方向大学生如何成为一名适应社会需要的高素质人才

大学生这么提问，怎么读的书？

『柒』 有哪些大学实行本科生导师制

首先，我自己知道的复学校有制：中国科学院大学（今年招收了300名本科生，全部实行本科生导师制）、中国科学技术大学、中国石油大学（北京）等；参考网上资料，还有：上海交通大学、宁波大学、陕西师范大学、山东大学等；我的回答参考了网页：http://www.jyb.cn/xwzx/gdjy/jxsx/t20070911_11.htm，我的回答可能不够全面，因为全国有很多所大学，具体有哪些大学实施了本科生导师制，在这些大学的教务处网站上应该有介绍，希望我的回答可以帮到你，谢谢！

『捌』 本科生选导师需要注意什么

1、首先了解一下，你们学校可以带学生的导师有那些，都是从事哪些研究，研究的方向与当前的化工生产是否有密切的联系。

2、如果你可以自己选择导师，建议你选择那些从事与化工紧密联系的导师，最好是那些和企业合作搞开发的导师，因为他们在企业眼睛里是专家，那么如果导师推荐你当然也就OK了，省略了许多你的奔波之苦。

『玖』 本科导师制“导”什么

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

作用
（1） 从新生入学开始，针对学生在学校学习和生活中的种种问题，进行指导和帮助，使学生尽快适应大学生活。
（2） 凭借导师自身的教学经验优势，为学生提供学习性指导，针对个人发展方向提供学习计划。
（3）依据导师自身技术能力和从事的科研方向，为学生提供技术性指导，使学生在相关领域进行深入的课外锻炼，弥补课内教学缺乏实际锻炼的不足。
（4） 针对学生就业和考研提供指导性意见。

意义
在导师制这种气氛融洽的环境下，可以促进学生自主性创造性的发挥，有利于学生的发展。
素质教育和差异化教育需要对现有培养模式进行改革，在课堂上的理论学习同时，还需要同学多动手，多实践，只有在实践的过程中，才能充分吸收理论知识。未来的社会越来越需要全方面高素质的人才，通过导师指导、学生自主完成项目或者科技活这一过程，使自己的能力充分得到锻炼，问题也充分暴露。

『拾』 本科生的导师指的什么

本科生的导师是指指导本科生学习、进修、或撰写学术论文的教师。

导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度，导师制度以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的Hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。

(10)本科生素质导师扩展阅读：

导师的基本要求：

1、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，能教书育人，为人师表，团结协作，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。

2、能认真履行导师职责，身体健康，心态积极向上，每年保证能有半年以上的时间在基地指导硕士生。

3、具有高级专业技术职务，原则上具备本学科或相近学科硕士学位。具有博士学位的讲师，近三年在高水平学术期刊上发表过论文，亦可申请硕士生导师资格。

4、具备本门学科系统深入的基础知识和专业知识，能够创造性地进行研究工作，具备解决复杂理论问题、技术问题和应用问题的能力。

参考资料来源：网络—硕士生导师

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