大学生舞蹈教学

㈠ 大学生想学舞蹈，去哪学

去进修班，比如说北京舞蹈学院每年都会有进修班，你可以咨询一下你们家附近的大学有没有！

㈡ 如何学习跳舞，达到入门级水平

大学体育舞蹈课程是以学生身体素质与美育素质发展为导向。学生身体素质的发展是以课程练习的强度为基础，以上不同类型的课堂练习形式各有其优缺点，在课堂当中，结合教学内容、教学目标、教学难点与重点灵活选择，科学组合，提升教学效益

㈢ 大学生舞蹈培训班哪家好

舞蹈编导考试一般分为初试、复试和三试三部分。
初试：
(1)基本功测试(芭蕾基训)
(2)自编舞蹈小品表演
复试：
(1)编舞能力测试
(2)舞蹈构思(笔试)
三试：
(1)命题编舞
(2)音乐编舞
(3)口试
舞蹈编导专业特点是“编”和“导”的紧密结合和高度统一。最主要的是会“编”会“导”，对考生的要求自然会高些，想报考的学生可针对这几点进行练习，提升自己专业能力。

㈣ 如何推动和开展校园舞蹈教育

校园舞蹈是学校开展美育工作的重要手段之一,它不但可以大力推进艺术教育,提高学生的综合素质,培养学生的审美情趣,而且对丰富校园文化活,营造积极向上的校园文化氛围,使学生健康、愉快地成长将起到重要的作用。因为我们所谈的校园舞蹈,不是针对少数有舞蹈天赋的学生,不是对他们进行专业化的训练指导,也不是为了开展高水平的舞蹈竞赛,而是注重多数学生进行基本的舞蹈知识、表演能力、编创能力、舞蹈赏析能力的培养教育。从而培养他们的创作思维,达到对学生心灵美的塑造,使他们的内心世界进入崇高的圣地。
校园舞蹈在校园生活中起着多方面的宣传、教育作用,但它必须通过审美作用才能得以体现,无论是供人欣赏的表演舞蹈,还是亲自参加的自娱舞蹈,如果没有审美价值,失去审美活动中的娱乐作用,校园舞蹈也就失掉了自己的立足点,丧失了存在的意义。
校园舞蹈具有朝气向上的价值导向和健康有益的审美导向。提倡平等教学,才使学生在愉快的学习环境中不断提高。实施校园舞蹈教学只有因材施教,激发学生的兴趣,增加学生学习的主动性,才使学生在心理上一种成功感,达到舞蹈育人的目的。同时,根据学生是学习的主体这一指导思想,强调科学合理教学方法,才能开发学生自己对校园舞蹈的认识。普通院校的学生入学前多数都没有舞蹈基础,他们经过舞蹈选修课学习,虽然具备了一定的舞蹈表现能力,但多数同学都没有舞蹈表演能力,但多数同学都没有舞蹈表演的经历。在实施校园舞蹈教育的过程中,鼓励和诱导相结合,从培养兴趣入手加以引导,培养学生的情感,陶冶学生的情操,增强学生的智力,营造良好的校园文化氛围是十分必要的。让学生思考“假如我是教师怎样做”,让他们根据自己的所思所爱和教师共同创作,让学生充分理解舞蹈主题,反复倾听音乐的内在表现来设计舞蹈动作、舞蹈队形,包括服装、道具、布景、灯光的设计,他们有活力、有朝气、思维开阔、极具想像力并充满了自信。由于校园舞蹈没有过多的约束,使他们在舞蹈中找到了真实的自己,他们根据自己的所思所爱以清新的舞蹈形式推出许多思想性、艺术性、观赏性相结合的较为完美的舞蹈作品,把他们内心真实的感受传递给观众。这样充分调动了学生自主学习的积极性,通过有目的、有计划的实施校园舞蹈的创造和表现,达到精神的物化作用。下面主要谈一下普及校园舞蹈美育的方法和途径。
一、开设舞蹈形体训练课,使大多数学生感受到形体之美
普通高校的学生绝大多数没有接受过舞蹈训练,缺乏舞蹈基础,他们往往具有理解能力强、学习愿望强烈、但身体的柔韧度和动作的协调性、灵活性等特点。所以为避免身体上的伤害,或形成学习舞蹈太难、无法承受的印象,在为普通高校学生制定训练方案时,首先应考虑尽量缩小其舞蹈基本功及技巧要求过高的动作,注重和强调基本形体姿态、呼吸、表情及舞蹈感觉的训练,以保持其积极性。待基本形体动作初步掌握后,可酌情结合音乐,教授一些少数民族舞蹈、带有舞蹈道具的民间舞及古典舞基本身韵优美简洁的动作组合,来吸引学生的兴趣。同时还要强调舞蹈学习过程中要点掌握,比如舞蹈当中的身体重心、呼吸、表情等问题,鼓励他们在舞蹈的过程当中,要将形体训练的状态和舞蹈的感觉结合起来,注重美的、规范的动作及表现力。在此基础上,我们还可要求学生几人结合成一组,利用优美的音乐,编排成小型舞蹈进行表演,以提高其参与兴趣和积极性。
广泛开设舞蹈形体训练课,不仅使学生参与、领略到了舞蹈艺术的美,更使舞蹈教育在高校得以普及。有些普通高校的任课教师和部分学生认为:利用课余时间进行舞蹈形体训练会耽误学习,通过长期的实践和对比,我们发现,经过舞蹈形体训练的普通高校的学生远远要比未经过训练的学生,在动作和表情等方面协调灵活得多,气质也更优雅大方和自信,他们中绝大多数不仅没有影响本专业的学习,反而都成为了品学兼优的好学生。
二、开设作品赏析课,提高学生欣赏舞蹈的能力
舞蹈艺术是集多元文化于一身的综合艺术,每一部真正的舞蹈作品,都不是简单的肢体动作的堆积,而是在反映作品深刻的思想主题和内涵,展示艺术美的魅力。根据普通高校学生特点,广泛开设舞蹈及舞剧作品赏析课,可以使学生了解和领略舞蹈艺术的魅力,掌握舞蹈作品欣赏的方法,从而对欣赏舞蹈产生浓厚的兴趣。
要想达到通过开设《舞蹈和舞剧作品赏析课》实现普及舞蹈教育的目的,课程开设的方法就显得尤为重要,具体来讲,可以以下几点入手,第一,利用多媒体设备将舞蹈产生、发展的过程制作成课件,进行简要概述,并讲解舞蹈欣赏的规律和方法。第二,赏析课的授课,应结合在作品欣赏和分析的过程中进行。我们可以在不同的作品和课时里,分别介绍关于舞蹈的各个相关概念,如什么是舞蹈、舞蹈构图、舞蹈语言、舞蹈主题等等。还可以介绍每节课所欣赏舞蹈作品的主题和主题动作,讲解这些动作在该舞蹈作品当中的主要含义。另外,为了吸引学生更好地理解舞蹈作品,还应对作品的编导者、创作背景、舞蹈风格和特征以及主要表演者尽可能予以简要介绍。第三,舞蹈赏析课应结合老师对作品分析点评及学生谈体会来进行,这样,老师在点评的时候就有了针对性。第四,还可结合每一节课的具体内容教授和介绍一些简单的舞蹈动作,其实,这种参与性本身就是这门课程的主要特点之一,学生自己动起来了,就是对舞蹈欣赏的一种体验,更是提高学生欣赏兴趣的重要渠道之一。
三、积极组织大学生舞蹈团,通过舞蹈表演带动大多数学生接受舞蹈美育
在带动广大学生接受舞蹈美的教育方面,校园舞蹈团(队)始终发挥着积极有效的作用。毋庸置疑,著名舞蹈家的表演,专业性和艺术表现力都非常强,是舞蹈艺术美高度凝练和统一,但他们的表演大多只有通过剧场、屏幕才能欣赏得到。作为高校舞蹈团(队)的同学,他们的表演不一定很到位,但却因为是来自身边熟悉同学的表演,同样能引起广大同学的关注和共鸣,可以作为欣赏舞蹈艺术作品的一个过渡和衔接,从而达到普及高校舞蹈教育的目的。如果在舞蹈选材和编排等方面,选择适合当代大学生欣赏或发生在学生身边的题材或事迹进行编排和表演,将会吸引更多的学生去欣赏和关注舞蹈,这本身也是普通高校普及舞蹈教育的一个有效途径。所以,普通高校应尽量创造条件,组织大学生舞蹈团(队),充分利用和发挥这一有效途径。目前,许多普通高校已经建立了相应的组织,并发挥了积极的作用。那么如何能有效建立舞蹈团(队)并对其进行训练和创编舞蹈呢?
(一)是大多数队员的选择,应侧重于队员自身身体的柔韧性、协调性以及表现力,注重队员形象的整体性;
(二)是应将舞蹈基本功、把上训练、中间练习和舞蹈组合揉合起来,使动作强度和难度要由浅及深。为了增强舞蹈队员动作的整齐、协调和默契程度,可考虑要求学生跟着音乐的节拍或节奏来做动作,反复训练舞蹈队员的舞蹈节奏感;利用规定所做动作的点位方向、角度和间隔距离,来规范舞蹈队员的整齐程度;鼓励学生在做动作时要跟随音乐将感情融入动作和表情当中,并兼顾到其他队员。
(三)是舞蹈作品的选材应适合于大学生特点,积极向上并具有一定主题立意,如荣获全国首届大学生舞蹈比赛表演、创作一等奖的双人舞《网恋》,这部舞蹈以反映大学生业余网络生活为题材,描写了经常发生在学生身边的关于网络恋爱的人和事,该舞蹈作品的编导、表演都是普通高校的学生,舞蹈主题又非常具有现实教育意义,即使该作品的表演风格带有现代舞的痕迹,普通高校的学生,基本上都能欣赏它、喜爱它,并且从受到教育和启发。

校园舞蹈这一学生们喜爱的艺术形式,不仅使学生在教学和实践中得到了真正的锻炼,而且使一些尚不成熟的技术技巧通过排练得到了提高,并培养了学生吃苦耐劳的学习精神和团结向上的团人精神。因为学生们在集体舞蹈的活动中,通过统一的节奏,一致的动作,整齐的、有规则的队形变化,培养了强烈的整体观念。正如德国艺术家格罗塞所说的:“在跳舞的排演中,许多参与者都混合成一个,好像是被一种感情所激动而动的单一体。”“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响,还在于能够加强和扩张社会的团结。
另外,通过排练表现学校师生的自己生活的大型校园舞蹈作品,可以使学生心往一块想,力往一块用。学生们喜爱表现自己生活的舞蹈作品,这不但增强了学生们的求知欲望,而且增加了自信,提高了审美能力。
普通高校普及舞蹈教育,是非常必要而切实可行的,因为,目前最主要、最庞大的高等受教群体就是高校大学生,他们正值获取知识的最佳时机,社会活动相对较少,受教时间和精力相对为集中,我们可以利用更充分的时间,对其进行较大范围的集体授课及训练,基于这些情况,就需要我们认真实践、探索出适合这一层面的舞蹈教育的方法和途径。
校园舞蹈是一种美的教育,它的思想不是说教,而是通过真、善、美的舞蹈形象浸透学生的心田,感染着学生的思想、品质、情感,影响和陶冶人们的性格、情操。同时它的美育作用也体现在美化人的形体和外部动作方面。前苏联革命家加里宁曾说过:“人要是学会了跳舞,连走路都会美观和文雅些。”就是说舞蹈可以从内到外对人进行全面的美感教育。由于校园舞蹈具有直观性、动态性、抒情性、意会性和雕塑性,而舞蹈语言内蕴着的形式因素直接影响甚至规定着舞蹈形象的艺术物质,使它本身就成为人们感受美泊直接对象,极具独立的审美价值。因此,要高度重视校园舞蹈教育的普及工作。
校园舞蹈可以非常直接帮助学生进行健身活动,引导学生追求更高的精神生活。它作为美育的重要手段之一,对学生的情感培养,陶冶学生的情操,增强学生的智力,促进学生在德、智、体、美劳等方面全面发展都起到了重要的作用。
总之,校园舞蹈是一种身体教育,是以审美的、运动的、直观的方式对学生进行教育,它将同时带给学生强烈的视觉冲击,以实现其他学科所无法达到的效果,校园舞蹈作为学校美育的组成部分,除了带给学生优雅的气质,还使学生在综合素质上得到了提高。21世纪科学技术和社会各个领域的竞争更加激烈,走出校园的大学生们不仅要有全面的知识和技能,还要有高尚的情操和健康的情感,这样才能成为社会需要的复合型人才。

㈤ 如何在舞蹈课上开展情感教学

如何在舞蹈课上开展情感教学
舞蹈是一种美学教育，舞蹈的过程以及舞蹈的教学过程都与情感息息相关。那么舞蹈究竟是怎样的艺术，影响舞蹈情感教学的因素有哪些，具体教学过程中该如何利用情感教学强化舞蹈教育的效果，才能真正为学生的创新能力培养、实践能力提升打好基础，实现教育的最终目标。

一、舞蹈教育中情感诠释

由于舞蹈艺术是一种表演艺术，同样是一种情感互动活动，现阶段人类的舞蹈无不展现了他们的特殊背景下的特殊情感。舞蹈本身蕴含着丰富的情感。同时，舞蹈教学也是一个情感传递的过程。教师通过语言与肢体来阐述对于美的感受，而学生用语言或肢体来回馈对于美的领悟，这种交流、沟通、互动的过程也饱含着各种情感。

二、影响舞蹈教学中情感教学效果的影响因素

师生之间的认知状况影响了舞蹈情感教学效果。课堂教学活动是一个教学主体、教学对象与环境三者综合构成的系统活动。事实上，教学过程中情感因素在教材、教师与学生中广泛存在，教材通过它的表现如示范、描述等来直接或间接地向读者传递人们的情感。师生间的情感构成一个回路，这一回路上相互的喜怒哀乐不断发生流动。教师在交流过程中做好引导作用，才能真正达到以情促知、借知增情、情知交融的境界。

三、如何在舞蹈课上合理开展情感教学

（一）做好教师的定位工作
知识经济时代到来，教育成了时下最被关注的领域之一。教师工作必须符合大学生的生理特点，如身形特点、身体柔韧度等各方面，考虑学生的基础及接受水平。大学舞蹈教师应将自己的教学定位从原有传统的单一身体训练、动作与技能训练转化成生理、心理、专业发展方向等多维舞蹈观念。大学教学与以往的初高中不同，教师在课堂上信息量很大，但课后进行单独辅导、反馈的时间很少，因此，舞蹈教师应鼓励学生形成自身的见解，努力表述好自己的创造与思想，进一步丰富拓展学生的想象空间和表达能力，从而激发出广大学生学习舞蹈的兴趣，培养出一种轻松活跃的科学探索氛围。
（二）舞蹈课堂上开展情感教学的举措探析
1、确立学生主体地位，强化师生互动。舞蹈课教师教育的对象是学生，教育的主体同样也是学生。一个拥有良好师德的教师，必须首先是一个可以尊重学生的教育主体地位的教师。因此，首先教师应该树立学生主体地位的观点，教学的目的是学生的成长，教学的效果应该学生检验，教学的方式应该是学生乐于接受的。其次，确立了学生教学中的主体地位后，教师才能巧妙利用情感这一学习的催化剂、充分调动学生舞蹈学习中的非智力因素，让课堂的效率得以提升。开展情感教学必须以教师的观念转变作为前提，一个坦诚公布、真情流露的舞蹈教师在教学中容易引发学生的积极反应，情感交流带动知识、技能传授，不仅有助于知识记忆，还能增强师生情感，充分发挥出舞蹈的抒情效果。
2、巧妙利用眼神与语言，为课堂情境打下基础。眼睛是人类心灵的窗户，可以传递很多情感的信息，心与心通过眼神发生互动与信息交换。
一个真诚的教师在教学过程中一定注意适度使用消极的眼神。如果学生出了问题，应该使用真诚的眼神或幽默风趣地告知他们问题在哪里，提示他们模仿时应凝入自己的思想，让他们了解自己的错误所在，从而及时改正。而一旦在原先的错误上出现好转，应该给予充分的表扬鼓励，引领他们在心理上寻求平衡，减少心理压力与思想负担，这样才能顺利进入下一个环节，确保课堂进度。
语言是人类有别于其它动物的基本特征。语言也是特有的用以开展思想与意识交流的工具。舞蹈教学中语音语调语气的拿捏对学生十分重要。舞蹈教师应能使用科学性的语言，准确生动地进行授课，力求既使得学生心理处于放松状态，也确保他们集中精力。例如，口令伴音乐教学时，音乐响起，教师应干净、利落、有力度、清晰明亮地叫口令“准备”，这样可以使学生有充沛的精神状态。一旦学生再课堂上犯一些错误或出现一些问题，如上课精神不济、动作不到位等，不能进行生硬的批评，应首先对他们值得肯定的地方加以肯定，随后对一些不足进行提点。如果他们能及时改正过来，教师不能吝啬对他们表扬的话语，由此学生会从内心深处感激老师，并将之视为良师益友，从而更努力、更刻苦地投入至后期的训练，展现出更强的表现力、感染力。
3、使用情感教学实现榜样的力量。学高为师、身正为范。教师首先应该树立自身学高、身正的形象。榜样的力量是无穷的，而进入大学艺术学校的学生一般已经具备了一定的基础，所以广大教师应首先苦练内功、勤于学习，在课前充分准备，在课上精确表达，让学生感受到教师和他们之间存在较大差距，从教师身上确实可以学到很多东西。这是一种让人振奋、鼓舞的力量。换言之，许多学生热爱上某一课程，往往是因为发自内心的喜欢一个老师，信赖他，所以乐于听他口传身授，愿意将自己的想法与之沟通。如果教师能积极做好榜样，努力营造友爱、宽松氛围，适当传道、解惑，这种情感教学中的示范作用会促进学生进一步感悟舞蹈、感悟人生。
舞蹈本就是一个饱含情感的活动，它通过以人体的美化系列动作为手段来表达出人的内心，折射出社会现实。一个出色的舞蹈往往能通过人体的动态反衬出人情、人性以及人生的真谛。在舞蹈教学过程中，只有加大对学生舞蹈情感的培养，才能成就大学时期优秀表演者的土壤。

㈥ 大学生舞蹈教育专业专升本要考什么

考试科目为政治、英语和艺术概论，舞蹈艺术专业属于艺术类，各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

㈦ 大学舞蹈系学什么课程

大学舞蹈系学的课程：舞蹈写作教程、舞蹈形态学、中国舞蹈史、中国民间舞蹈文化、世界芭蕾史纲、欧美现代舞史、舞蹈专业英语、舞蹈文献检索与利用、中国舞蹈意象论、中外舞蹈思想教程、舞蹈解剖学、舞蹈概论、舞蹈作品分析、编舞技法、表演基础。

美学、音乐理论、音乐鉴赏、曲式分析、少数民族舞蹈史、中外舞蹈史、艺术概论、人体解剖学、中国古典文学、中国现当代文学、外国文学；中国民间舞、中国古典舞、身韵、基本功、现代舞、拉丁舞、东方舞、敦煌舞、古典舞教学法、民间舞教学法、芭蕾舞教学法。

(7)大学生舞蹈教学扩展阅读

大学舞蹈系的业务培养目标：具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论的研究、舞蹈教学以及编辑等工作的高等专门人才。本专业培养能在学校、艺术团体、艺术（文化）馆，青少年宫等单位从事中国古典舞、中国民间舞、芭蕾舞、现代舞等其他舞种的教学、创作、辅导工作的德、智、体全面发展的高级舞蹈艺术人才和“复合型”专门应用人才。

大学舞蹈系的毕业条件

1、具备良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

2、通过培养方案规定的全部教学环节。

（1）舞蹈表演方向：总学分达到160学分（其中普通教育课程39学分，普通教育课课程任选课6学分，专业基础课38学分，专业必选课71学分，专业任选课6学分）。

（2）舞蹈教育方向：总学分达到160学分（其中普通教育课程39学分，普通教育课课程任选课6学分，专业基础课38学分，专业必选课71学分，专业任选课6学分）。

3、毕业论文（设计）、教育实习成绩达到及格或及格以上；英语考生等级考试达到实用英语三级以上；日语考生等级考试达到四级以上；计算机考试达到一级要求，课外培养计划完成6学分。

㈧ 想学舞蹈，但不知道哪些学校好一点，有什么好的推荐

算上全国十大舞蹈院校，包括北京舞蹈学院、解放军艺术学院舞蹈系、中央民族大学舞蹈学院、上海戏剧学院舞蹈学院、南京艺术学院舞蹈学院、东北师范大学音乐学院、四川音乐学院、江南大学艺术学院、首都师范大学音乐学院、沈阳音乐学院。

全国十佳舞蹈院校名单主要以专业社会知名度、专业水平、升学率、毕业率、就业率、学术影响力、办学特色为依据，通过对比学校师资、硬件设施、学校规模、校史、学校荣誉、公共服务体系等指标。，而且排名不分，希望能帮助你了解舞蹈院校的相关信息。

中国十大舞蹈院校介绍:

NO1:北京舞蹈学院

沈阳音乐学院是东北地区高等音乐艺术院校，是国家大学生文化素质教育基地、高校红色经典艺术教育示范基地、全国先进学校艺术教育单位、辽宁省艺术人才培养基地、辽宁省人文社会科学重点研究基地。2013年，王安平教授主持的“数据网络设备监控系统”项目获得“2013年辽宁省广播影视科技创新奖”科技创新一等奖。

沈阳音乐学院:沈阳音乐学院有舞蹈科学专业。舞蹈科学专业(舞蹈教育、表演、编导)开设舞蹈基础训练课程(芭蕾、中国舞、中外民间舞)、舞蹈表演课程(舞蹈曲目、舞蹈片段、舞蹈小品、即兴表演、独舞、二人转等)。)，体韵(法语)课程，现代舞，舞蹈编导

㈨ 求舞蹈教育对大学生综合素质培养的研究 的研究

论高校舞蹈教育对大学生素质教育的作用

21世纪世界科技、经济、社会大变革对教育提出新挑战。高等素质教育必须改革人才培养模式，注重培养一专多能高素质的人才。素质教育做为一种全新的教育理念给教育教学奠定了宽阔的视野，给高校教学提出了新概念，提供了新空间。艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的教育。舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置。舞蹈是以经过提炼、组织和美化了的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映人们的社会生活；它起源了劳动，又与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。以肢体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素，鲜明地反映人们的思想，生动地塑造人生形象，表达了人们的审美需求，同时又培养了人们优美的举止和正确的体态。舞蹈教育可以达到艺术教育的最高境界，它能够充分展示人的生命和内心世界的共鸣，使生命一次又一次的燃烧升华。
随着社会对全面素质人才的高度重视，尤其是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁发之后，为了大力推进校园文化建设，营造具有时代特性和健康向上、高雅文明、和谐的校园氛围，培养高素质的合格人才，各高校都在加强和完善艺术教育，并将舞蹈教育作为素质教育课程之一引进校园。
在高校开设舞蹈教育课程，其目的并不是为了让每个学生都成为专门的舞蹈家，而是把它作为一种审美教育，目的在于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力，提高舞蹈欣赏水平，最终达到提高全民族的科学文化水平，提高新一代的艺术素养。从应试教育向素质教育转变需要一个过程，舞蹈教育和高校素质教育的主旨是通过欣赏、创作、训练、表演，对学生进行德、智、体、美的教育，开发他们的潜在能力，从而为社会主义培育新人。在人们审美需求的作用下，舞蹈教育对当代大学生的素质教育功能日益凸显。
一、舞蹈教育对德育教育的作用
我国著名舞蹈家吴晓邦曾说过：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神”，古希腊的柏拉图也同样把审美教育视为道德教育的一种特殊方式或补充手段，将审美教育从属于道德教育。在高校开设舞蹈课程，通过教师生动、形象的舞蹈知识、原理的讲解，能使学生对舞蹈艺术有更深一步的认识、理解，能逐步养成他们积极、乐观的思想情绪，这无形中有助于共产主义理想的形成；我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈，可以培养学生的爱国主义情感；集体舞蹈在教学、训练、排练、表演方面都有严格的统一性、强制性，可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识，加强纪律观念；力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取的精神；抒情性舞蹈可以丰富学生细腻的情感，抒发爱国热情；严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。应该说在高校开展舞蹈教学是通过大学生自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的，真正起到了寓教于乐和自我教育的原则，有着书本知识及其他形式不可代替的作用，它完全符合素质教育的基本原则，更是对学生进行德育教育的重要手段之一。
二、舞蹈教育对智育教育的作用
很多人认为舞蹈教学只属于技能训练而没有知识传授的内容，其实不然，大学生需要的不仅仅是单纯自身专业技能的提高，更多的应是对潜能的全方位开拓与挖掘。舞蹈艺术是通过一定的人体形态、表情和乐曲表现思想感情的艺术，舞蹈艺术审美的过程是经过人的大脑的形象思维方式并伴随人的情感体验完成的。从生理上讲，人的逻辑思维和形象思维分别处于大脑的左右两区，并有着不同分工和相互联系。左脑以语言活动、阅读理解、数学计算等活动占优势，而右脑以形象感知、时空概念、艺术欣赏、调动感情和情绪等活动为主。舞蹈本身也可以丰富人的联想力、幻想力、想象力，在感受舞蹈的过程中，发散性思维可以得到长期的发展，从而可以促使创造性思维和创造性技能的不断增强，促进身心健康。实践证明，学习成绩优异者中绝大多数具有舞蹈特长。
三、舞蹈教育对体育教育的作用
舞蹈是一种高级的艺术化的强身健体运动，它对体育教育的作用是非常直接而明显的。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析，从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能，他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。他说“把舞蹈素材用于教育，去发展身体肌肉，调整肌肉，保持身体平衡；舞蹈练习、舞蹈节奏，用于治疗，可以帮助受伤的肉体和挫折的心灵复原。舞蹈在这一方面便是一种锻炼了。”高校舞蹈教育对于人体的形态要求不象专业舞蹈教学那么严格，但也在不断的训练过程中纠正学生不良的自然体态，有助于训练和保持良好的体形和姿态。同时舞蹈还可以增强体质，健身祛病。譬如，在进行身体专门素质训练方面，象力量、柔韧性、控制力、稳定性、协调性、灵活性和耐力等，都有助于大学生身体各器官系统得到全面发展。又如在舞蹈素质训练中挺胸抬头不仅可以使胸部得到充分扩展，也使学生在气质和精神面貌上得到培养，在腰腹的训练中，它能起到按摩和揉挤的作用，促进肝内血液循环，提高胃肠的消化和吸收功能，经常进行腰腹运动还可以消化腰腹内多余脂肪，达到减肥、美体的效果。
四、舞蹈教育对美育教育的作用
美育就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育。生活中，美是无处不在的，罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”审美素质高低的一个重要标志就是对美的感受能力的强弱。另外，舞蹈教育还有利于培养高品位的“文化”人。舞蹈艺术具有丰富的文化内涵，蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。人体是最美的，而舞蹈又是一种高级化的人体运动，是一种经过美化的人体运动。大学生通过接受舞蹈教育，其气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅。俄国革命家加里宁曾说过：人要是学会了舞蹈，连走路都会美观、文雅。走进舞蹈世界，大学生能充分体会到人体语言的美妙，内心的体验上升为人体的自然流露，青年人应有的活力得到尽情的展现。大学生健康的体态美与内心充实的情感世界都在舞蹈中得到充分体验。用舞蹈培养高品位的“文化”人，是舞蹈教育推动素质教育的更深层的意义。而这正是我们的素质教育所期待的。
素质教育，究其实质就在于重视人才创造能力和实践能力的培养，注重人才个性的发展，重视人才综合素质全面提升，在人才素质教育中，艺术教育，尤其是舞蹈教育是一个极其有效的途径。艺术的思维与人类的创造力与想象力密切相关，而人的身体则是思想与生命的载体，只有自由和和谐的身体，才能承载最和谐的生命。因此，舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育起到重要作用，它能真正开启人的身体和灵魂，培养人的形象思维能力和创造力。
综上所述，正确认识舞蹈教学对大学生综合可素质教育的作用，对于全面推进素质教育将起到重要的作用。党中央、国务院作出深化教育改革全面推进素质教育的重大决定，这是中国教育转变教育观念，改变人才培养模式，将中国教育推向进步的新起点。

㈩ 有舞蹈专业的大学

一般的音乐学院，沈音，川音，星海，等等，最有名的北舞啥的。