西北大学教育学博士

㈠ 西北大学研究生有没有教育学专硕研究生

没有教育学的专硕。

学校研究生教育工作始于1956年，截至2013年10月，先后招收各类研究生25300余名，授予博士、硕士学位18000余名，在校研究生7578人。

学校现有19个博士学位授权一级学科、5个目录内博士学位授权二级学科、39个硕士学位授权一级学科、8个目录内硕士学位授权二级学科。

有工商管理硕士（含EMBA）、公共管理硕士、工程硕士、法律硕士、汉语国际教育硕士、社会工作硕士、金融硕士、国际商务硕士、教育硕士、艺术硕士、翻译硕士、新闻与传播硕士、文物与博物馆硕士、中药学硕士、旅游管理硕士、城市规划硕士等16个专业学位授予权。

学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大门类。

㈡ 有收到美国西北大学2022教育学研究生offer的小伙伴吗

有的。学生在香港中文大学学习10个月，先学习由香港中文大学及西北大学教师联合教授的课程，然后转到西北大学学习7个月的额外课程。完成课程后，学生将获得香港中文大学应用经济学理学硕士学位和西北大学社会与经济政策理学硕士学位。

㈢ 西北大学有教育学专业吗

西北大学没有教育学，如果想学教育学可以选择同城的陕西师范大学（教育部直属/211）。
另外，湖北武汉的华中师范大学、吉林长春的东北师范大学（教育部直属/211）、重庆市的西南大学（教育部直属/211）也都是很好的选择，其中华中师范大学和东北师范大学是实力最强的两所部署211（非985）师范大学。
另外还有江苏南京的南京师范大学（江苏省属/211）、广东广州的华南师范大学（广东省属/211）、湖南长沙的湖南师范大学（湖南省属/211）也都是很不错的211师范大学，在本身及周边邻近地区都有不错的知名度和口碑。
非211的师范大学中天津师范大学、福建福州的福建师范大学等也都有着很强的实力。

㈣ 西北大学教育学

教育学为什么不选择师范大学呢!陕西师范大学

㈤ 哪些大学有汉语国际教育专业的博士点

1、北京语言大学

学校自主增设的“汉语国际教育”二级学科博士点2015开始招生。这是全国第一个以汉语国际教育(对外汉语教学)命名的博士点，将为国家的汉语国际教育学科建设打造强有力的支撑点，也将为“汉语国际教育”专业学位硕士研究生提供独具优势的深造空间。

该专业以语言学和教育学为理论基础，在充分整合学校来华留学研究生教育资源的基础上，努力打造包括汉语语法、语音、认知与应用研究、海外文化传播研究等全方位、立体式的学科专业体系。

2、华东师范大学

华东师范大学的“汉语国际教育”专业也形成了本硕博一体化的培养体系，目前也有专门单独以“汉语国际教育”命名的博士点。下设四个研究方向：汉语作为第二语言的教学、第二语言习得、 语言教学设计、国际汉语教师专业化研究。

3、厦门大学

厦门大学海外教育学院已经拥有三个博士点、五个硕士点，隶属于中国语言文学、新闻传播学、教育学三个一级学科，博士点分别是“对外汉语教学”（中国语言文学）、“汉语国际推广”（新闻传播学）、“国际汉语教育”（教育学）等三个博士点。

(5)西北大学教育学博士扩展阅读:

主干课程

基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等。

语国际教育专业培养目标

通过学习，将具备了以下几方面的能力：

1、具备扎实的汉语言语能力与言语交际能力；

2、能正确、流利、得体地运用汉语进行交际；

3、掌握基本的中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化，对中国政治、经济、历史、文化、法律、科技等有较全面的了解；

4、掌握系统的汉语基础理论与基本知识，能熟练运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作；

5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。

参考资料来源：网络-汉语国际教育专业

参考资料来源：人民网-我国开设汉语国际教育本科专业高校逾300所

㈥ 尹全洲的教育经历

1996年9月，作为国家计划内统招的经济学博士研究生，考入西北大学经济管理学院 ，师从著名经济学家、西北大学校长、博士生导师王忠民教授，西北大学经济管理学院院长、博士生导师何炼成教授，攻读国际投资学。
1999年获经济学博士学位后,进入中国人民大学经济学博士后流动站,师从著名经济学家、博士生导师卫兴华教授作博士后研究。

㈦ 西北大学教育学有没有专硕呢

西北大学不招收教育学学硕和专硕的研究生的。有类似教育学的科目，但是考试科目和招生院校与教育学无关，如果考教育学方向的话，不建议选择西北大学。

如果想考陕西省教育学的院校的话，建议可以选择陕西师范大学，是教育部直属师范大学之一，对于同学之后的就业和发展都很有帮助。

㈧ 西北大学中国思想文化研究所的科研队伍

侯外庐先生（1903～1987）：中国历史学家、思想家、教育家。山西省平遥县人，原名兆麟,又名玉枢,自号外庐。历任中央人民政府文教委员会委员、北京师范大学历史系主任、北京大学教授、西北大学校长、中国科学院社会科学哲学部委员、中国社会科学院历史研究所所长、中国史学会理事、中国哲学史学会名誉会长等职。曾当选为第一、二、三、五届全国人大代表、全国政协第六届委员、常务委员等。1923年考入北京法政大学和北京高等师范学校，同时攻读法律和历史。24岁结识了中国共产主义的先驱者李大钊，受到马列主义的影响。1927年赴法国巴黎大学留学，经成仿吾、章伯韬介绍在巴黎加入中国共产党。主编过周恩来等创办的《赤光报》。1930年经莫斯科回国，与中共党组织失去联系。先后在哈尔滨法政大学、北平大学、北京师范大学等校任教。1936年与王思华翻译了《资本论 》第一卷。抗日战争时期曾在重庆主编《中苏文化》，在上海香港主编《文汇报》副刊，并从事抗日救亡运动和抗日宣传活动。1948年进入东北解放区。
侯先生一生主要从事社会史、思想史的学术研究，并亲身执教，对教学管理工作做出了突出的贡献。特别是在西北大学担任校长期间，对该校的教学、科研及学校的扩建与发展有重要贡献。侯外庐在长期的革命教育及管理实践中，形成了自己的教育思想。主要包括：提倡实践精神与求实作风；提倡“韧的追求”；鼓励学生勇于独立思考，并有所创新和前进；倡导教学和科研的统一。
主要著作有：《中国古代社会与老子》、《中国古代社会史论》、《中国古代 思想学说史》(上、下册)、《中国近代思想学说史》、《中国近代哲学史》、《中国思想史 纲》(上、下册)、《中国封建社会史论》、《宋明理学史》(上、下册)等。 侯外庐先生在20世纪众多史学家中，独树一帜，在很多方面自成体系，例如：对中国思想得发展历程做了系统梳理，明确从社会史入手解决思想史问题，扩大了思想史的研究范围，发掘出很多曾经不被重视的的思想家和“异端”；在20世纪30年代的中国古代社会性质问题的论战中，厘清了中国古代城市和国家的起源；根据马克思主义的基本原则，解决了“亚细亚生产方式”问题；等等。 张岂之先生：江苏南通人，生于1927年11月。1988年获国家级有突出贡献专家，1989年10月荣获陕西省有突出贡献的专家称号。现任西北大学名誉校长、教授、博士生导师,西北大学中国思想文化研究所所长。
1950年毕业于北京大学哲学系，同年考入清华大学文科研究所攻读哲学硕士研究生，1988年获得国家级有突出贡献专家称号，1988年12月被评为陕西省优秀博士生指导教师，1989年10月荣获陕西省有突出贡献的专家称号，现任中国思想文化研究所所长，博士生导师，西北大学名誉校长，《华夏文化》季刊主编，兼任教育部哲学社会科学委员会副主任，教育部学风委员会主任等。曾兼任国务院学位委员会学科评议组历史学科组成员、国家教育部古籍管理工作委员会副主任等。
张先生长期从事中国思想史、哲学史和文化素质教育研究，在半个多世纪的研究和教学过程中积累了丰富的学术研究及学术领导经验，主持过多项重大、重要科研项目。20世纪50年代至60年代，他协助侯外庐先生整理《中国思想通史》1-2卷，后来又同侯外庐、邱汉生先生共同主编了《宋明理学史》（上、下）。80年代中期至新世纪以来，他主编或自著的著作有18部，2001年以来主编完成的有《中国思想学术史编年》（6卷）、《中国思想学说史》（6卷9册，400余万字）、《中国历史》6卷本。多年来在《哲学研究》、《中国史研究》、《求是》、《人民日报》、《光明日报》等各种报刊杂志发表大量学术论文。上个世纪80年代以来关注素质教育（含大学文化素质教育）研究，发表多篇论文。
自1978年以来，培养硕士生、博士生各数十人，博士后人员10名，多名学生已经成为全国多所大学思想史、哲学史和历史学等领域的科研教学骨干。目前担任中宣部、教育部、国家社科基金重大项目马克思主义理论和实践工程《史学概论》首席专家，另主持国家社科基金与国家社科基金教育规划课题各1项、教育部“十一五”教材项目1项。多年来荣获国家级教学成果2等奖1项；国家社会科学基金项目优秀成果2等奖1项；首届郭沫若中国历史学奖荣誉奖；国家级教学成果1等奖1项，以及其它省部级奖励多项。 谢阳举教授：西北大学中国思想文化研究所教授、博士生导师、副所长，西北大学环境哲学与比较哲学研究中心教授。安徽无为人，1965年11月出生，曾师从著名道家学者孙以楷先生，1992年考入西北大学中国思想文化研究所攻读博士学位，毕业后留所工作。主要从事道家道教哲学、西方哲学史和当代环境哲学的教学、科研工作，著有《道家哲学之研究：比较与环境哲学视界中的道家》（陕西人民出版社2003），整理《南华真经义海纂疏》（《中华道藏》之一，华夏出版社，2004），参与张岂之、舒德干教授主编的《环境哲学前沿》（第三主编，2004年已出版第一辑），另在《哲学研究》、《中国哲学史》等报刊发表学术论文四十余篇。
张茂泽教授：历史学博士，现任西北大学中国思想文化研究所教授，1965年3月生，四川广安人。主要从事中国儒学思想史与宋明理学史研究、中国宗教思想史研究。代表性科研成果有：《贺麟学术思想述论》（专著，28万字，陕西人民出版社2001年版）、《金岳霖逻辑哲学述评》（专著，25万字，陕西人民出版社2003年版）、《孔孟学述》（42万字，三秦出版社2003年版）、《中国现代学术思想史论集》（40万字，第一作者）以及《贺麟与胡塞尔现象学》（载《西北大学学报》1997年第4期，中国人民大学复印资料《中国哲学》1998年第3期、《外国哲学》1998年第一期全文转载）、《〈老子〉朴素辩证法问题》（《西北大学学报》1999年第2期，《全国高校学报文摘》（CUPA）1999年第5期收入“专题论文库”）、《维新派的“民权”说》（第二作者，《北京大学学报》2000年第一期，中国人民大学复印资料《中国近代史》2000年第3期全文转载）、《论学术批评》（载《学术界》2001年第2期）、《清末学术观的变革》（载《光明日报》2001年9月25日B4版“理论周刊”）等30余篇论文。
方光华教授：西北大学校长，教授、博士生导师。 民建九届中央常委，陕西省十一届人大代表，2011年8月，当选为中国宗教学会副会长。1966年1月生，湖南益阳人。1987年7月在湘潭大学获学士学位，1990年7月、1993年7月在西北大学中国思想文化研究所分别获硕士、博士学位1993年7月留校任教，1999年12月晋升教授。1996年12月任西北大学中国思想文化研究所副所长，2001年5月任文博学院院长， 2006年4月任西北大学副校长，2008年6月任陕西省教育厅副厅长，2010年12月任西北大学校长。撰写有《中国近代史学学术史论》的博士论文，纳入张岂之教授主编的《中国近代史学学术史》，1996年由中国社会科学出版社出版。《刘师培评传》，1996年由江西百花洲文艺出版社出版。《中国思想学术史论稿》，2002年陕西人民出版社出版。 参与撰写《中国传统文化》（张岂之主编，高等教育出版社1994年出版）和《中国历史15讲》（张岂之主编，北京大学出版社2003年出版），《中国历史》六卷本之《秦汉魏晋南北朝卷》(张岂之主编，高等教育出版社,2001年出版)。 陈战峰副教授：男，1973年生，陕西蓝田人，历史学博士。现为西北大学中国思想文化研究所副教授。 研究方向：中国儒学思想史、中国古代思想学术史。 主要著作：《宋代〈诗经〉学与理学》（30万字，专著），陕西人民出版社2006年出版； 《居安思危》（中国传统文化经典语录之四，15万字，编著），西安出版社2008年版。 主要论文：《郭店楚简〈五行〉篇理论结构探析》，《西北大学学报》（社科版）2004年第2期; 《从睡虎地秦简〈为吏之道〉看秦思想文化的发展》，《西安电子科技大学学报》（社科版）2004年第2期; 《试析〈张家山汉墓竹简·二年律令〉中“罚金”的体制、功能和研究价值》，黄留珠主编《周秦汉唐文化研究》（第五辑）,西安：三秦出版社2007年6月版; 《宋代〈诗经〉学的两种主要方法及关系》，《西北大学学报（社会科学版）》2008年第5期； 《〈老子〉与〈易传〉损益思想的异同及意义》，《湖南大学学报（社会科学版）》2009年第3期； 《“梦游华胥”意象的文化意义》，《理论导刊》2009年第11期；《王柏的〈诗经〉观与拟删诗》，《中国文化研究》2010年秋之卷 《侯外庐先生经学研究的特色及意义》，《西北大学学报（社会科学版）》2011年第2期
郑熊副教授：1976年生，四川西昌人。历史学博士。1999年毕业于重庆师范学院历史系，2001年起在西北大学中国思想文化研究所攻读硕士、博士，2007年毕业留校任教，2011年晋升为副教授。主要从事中国儒学思想史研究。代表性成果有：《宋儒<中庸>学研究》（专著，陕西人民出版社2010年版）及《从无极到诚——略论周敦颐本体思想的演变》（载《孔子研究》2012年第1期）、《“以<易>为宗,以<中庸>为体”探析——从张载思想结构来考察》（载《齐鲁学刊》2011年第3期，中国人民大学复印资料《中国哲学》2011年第8期）、《朱熹<中庸>解释方法论》（载《西北大学学报》2010年第6期，《高等学校文科学术文摘》2011年1期观点摘发）等数十篇论文。
宋玉波博士：男，1975年生，山东沂水人。2005年于西北大学获历史学博士学位。主要学术兴趣为中国佛教史、宋明理学史与环境哲学。先后出版《佛教中国化历程研究》（陕西人民出版社，2012）、《现代环境伦理》（上海人民出版社，2007，译著）、《环境正义论》（上海人民出版社，2007，译著，第二译者）、《现代环境主义导论》（上海人民出版社，2011，译著）等著作，在《现代哲学》、《管子学刊》等刊物发表论文十余篇。现主持有国家社科基金项目：佛教中国化与理学特质形成的交互研究。
李江辉博士：男，生于1978年，陕西岐山人。 2001年西北大学文博学院历史基地班本科毕业，2004、2007年分别于西北大学中国思想文化研究所专门史（中国思想史）专业获硕士、博士学位。2007年留校任教，并担任思想所研究生秘书工作，现为讲师。主要讲授《中国思想通史专题》、《中国近代思想史专题》、《中国思想文化史》、《中国哲学精神》等课程。现主要从事清代及近代学术史研究，出版专著1部，编著1部，发表论文4篇，主持项目有国家社科基金青年项目“晚清学术与三礼研究”、陕西省社科基金“张载礼学研究”。
夏绍熙博士： 男 1980年 云南会泽人 1999.09-2003.07西北大学文博学院历史学基地班本科学生 ；2003.09-2006.07西北大学中国思想文化研究所硕士研究生。2006.09-2009.07西北大学中国思想文化研究所博士研究生 。2009.09至今 西北大学中国思想文化研究所讲师 研究方向：先秦思想史、道家道教思想史 科研项目西北大学科学研究基金：从认知科学的角度看道家思维方式的创造性 陕西省教育厅科学研究项目：老子“自然”观念研究 陕西省社会科学基金项目：先秦道家“自然”观念研究。

㈨ 我想报考华师物理系光学专业研究生，请问专业课如何复习谢谢！

陕西师范大学教育科学学院
陕西师范大学教育科学学院是由原教育系、心理学系、教育研究所于1997年组建而成的。现下设有教育系、心理系、幼教系、教育研究所、高等教育研究所、陕西师大教师教育研究中心和心理咨询中心。共有教职工80人，其中教授11人，副教授26人，讲师20人。已有硕士学位的教师34人，有博士学位和正在攻读博士学位的教师30人。学院院长游旭群教授，书记栗洪武教授、副院长有田建荣教授、王勇慧副教授、屈强张副研究员，副书记李录志副教授，团总支书记张斌。

教育科学学院注重发展本科教育和研究生教育。其中，四年制本科开设有教育学、公共事业管理、心理学、应用心理学、学前教育等专业；研究生教育具有硕士学位授予权的专业有教育学原理、教育史、基础心理学、应用心理学、教育经济与管理、课程与教学论（现代教学论）、教育硕士（学校管理）和学前教育等专业；具有博士学位授予权的专业有教育学原理、基础心理学等。教育学、心理学专业为陕西省名牌专业，外国教育史、公共心理学课为陕西省精品课程。近年来学院多次被评为优秀教学单位和学科建设先进单位。

教育科学学院大力开展教育科学研究，为基础教育服务。“九五”和“十五”期间，承担省部级以上国家科研课题45项，发表科研论文800余篇，出版著作（包括主编和独著）200余部，获得省教委以上教学、科研奖30多项，这些成果取得了良好的社会效益与广泛的社会影响；同时还举办多种形式的继续教育，培训了两万余名中小学教师和特幼教在职教师，使教育理论研究与教育实践很好地结合了起来。

学院加强硬件建设，建有认知神经与行为重点实验室、微格教学实验室、教育技能实验室、钢琴房、舞蹈厅等，为教学和科研提供了良好的条件。

目前，学院已制定出切实可行的教学和科研发展规划蓝图，以学科建设为龙头，致力于教学改革，加强对中青年教师的培养，努力出高层次的科研成果，全面提高教学质量，正朝着教师教育转型的方向迈进。

陕西师范大学教育科学学院的前身是创建于1945年的国立西北大学文学院教育学系，是陕西师范大学设立最早的系科之一，迄今已有60年。随着历史的变迁和学校规模的发展壮大，系、院机构设置也几起几落，不断地变化、调整。系、院60年来的发展史大致可分为5个时期，每个时期的机构设置及其变化情况分别叙述如下：
（一）建国前的国立西北大学文学院教育学系

(1945年8月－1949年8月）

1937年抗日战争爆发后，北平大学、北平师范大学、北洋工学院三所大学内迁陕西，合并组成西安临时大学。1938年初，日寇侵占了山西风陵渡，陕西潼关告急，西安临时大学迁移至陕西省城固县，并更名为西北联合大学。翌年8月，西北联合大学又改名为国立西北大学，设文学院、理学院、法商学院。
1945年，国立西北大学文学院增设教育学系，系主任由文学院院长马师儒教授（左图）兼任，常务系主任是高文源教授。有专业教师11人（其中：教授6人、副教授3人、讲师1人、助教1人），教授是马师儒、郝耀东、高文源、包志立、鲁世英、孙道升；副教授是刘锡麟、徐朗秋、卢怀琦。是当时西北大学教授最多的一个系。特别是马师儒教授，曾是国内有名大学教授，1921年考入德国柏林大学修习教育和心理学，获教育学博士学位。两度任西北大学文学院长、一度任校长，长期从事教育学、教育哲学的教学和研究工作，著有《教育概论讲义》、《现代教育思潮讲义》、《教育史讲义》《教育哲学讲义》等多种教材与专著，毕生为国育才，德业高崇。

是年秋，教育系正式招生，学制为四年，侧重于中小学教育研究。课程参照师范学院教育系科目制定，分必修科目和选修科目。必修科目开设有：普通心理学、教育心理学、教育概论、中国教育史、西洋教育史、教育统计学、心理及教育测验、中等教育、初等教育、小学教材教法、中学教材教法、普通教学法、教育行政、教学实习、毕业论文等20门课程；选修科目有：教育原理、近代教育思潮、社会心理学、变态心理学、心理卫生等课程。并设有心理实验室。为使学生毕业后有较多的就业机会，当时教育系还设有语文和数学两个附修专业, 由学生自由选修,从三年级到四年级共学两年。为便于学生实习，从1947年暑期以后，国立西北大学子弟小学改由教育学系主办，本系讲师高明堂兼任小学部主任。实践证明，在教育系设附修专业和实验学校的做法，有利于教学理论联系实际，培养复合型人才。
望采纳。

㈩ 哪些高校设置了教育经济学博士点

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