大学生网络直播问卷

『壹』 你如何看待大学生直播这一现象

我认为这一现象非常不错，一定程度上能使一些大学生们利用这个平台，从而赚取一定的生活费，减轻自己家中的负担吧。

『贰』 4500多位主播告诉你直播的真相是怎样的

近年来，网络直播呈现爆发式增长，上百家平台，超百亿规模，3亿多用户，上市公司和明星企业崛起，俨然成为产业和资本的盛宴。光环加持的背后，网络主播群体作为直播平台的核心资产，悄然已达数百万量级，在热点事件频出，大众舆论分化，监管从严的环境下何去何从，引发社会多方的热议和关注。

正在崛起的新兴网络职业

就业观的演变：

目前来看，直播风潮已经对于新生代的就业观念带来改变。QQ浏览器于2016年年中发布的《95后迷之就业观!》大数据报告显示，面对“史上最难就业季”，有高达54%的大学生将直播/网红作为最向往的新兴职业。

从腾讯研究院联合龙珠直播平台进行的直播用户调研数据中同样得出，在现阶段观看直播的用户中有高达53%用户会考虑尝试做主播，尤其是00后、05后这批年轻的直播用户，其中00后的比例高达63%，而05后则还要高出5个百分点，两者均远超过其他群。

如果粗略估算下，根据CNNIC数据，2016年观看直播的用户数已达到3.44亿，占网民总体的47.1%。如果按照50%的主播转换比例估算，潜在的主播群体规模预计超过亿级。相比当前数百万量级的主播规模，还有非常大的增量增长空间，也许全民直播将在不远到来。

『叁』 如果我想写关于大学生网络直播的心理学论文，应该定什么样的题目

这个一般还是要看你研究的具体内容是什么样子的。是做文献综述类的还是做问卷调查类型的。一般可以是《什么什么与大学生网络直播的关系研究》或者《大学生网络直播心理原因分析》等等。要以你的具体研究内容为主的。如果有导师的话，也可以多和导师沟通下具体题目的。

『肆』 怎样做新媒体对大学生的影响问卷调查

网络对大学生的影响调查报告随着信息技术的发展和完善，网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。一些专家学者不无夸张地说，“网络文化”是继语言文字的产生和形成，以及活字印刷的发明之后，人类文化发展的第四个里程碑。目前，这一新兴文化正在以前所未有的速度在我国迅速普及。“网络文化”无论就其内容还是形式而言，都迥异于以往所有的文化，并对传统文化造成很大的冲击，其来势如黄河之水滔滔不绝，不能不引起我们的重视。那么，网络给大学生的生活和学习带来哪些冲击和变化呢？日前，我对我院中文系的四个教学班做了“网络对大学生的影响”问卷调查。下发问卷170份，收回150份，有效率约88%。此次问卷的目的，是了解网络给大学生带来哪些正面影响和负面影响，以引起学校、家长和大学生本人的重视。因而，引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。一．正面影响1．网络对大学生道德素质的影响网络对大学生思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，大学生访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。如在调查问卷中，学生对“网络的使用对社会道德水平的影响”的回答：网络的使用会提高社会道德水平占35%，网络的使用会降低社会道德水平占10%。这个结果表明网络对大学生的道德素质有一定的提升作用，并且是主要作用，但也存在着一定的负面影响。2．网络对大学生智力素质的影响网络对大学生智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野、促进学业；网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于大学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力。在“网络对你的影响主要有哪些方面？（多选）”问卷中A、开阔了视野，拓展了知识面占47%。B、认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力占39%。C、获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高占14%。D、花费太多时间上网而使成绩下降占12%。E、沉溺于网上娱乐，无心向学占7%。在这项调查中，前三项占的比例大足以说明网络对大学生的智力素质是有着积极的影响的。3．网络对大学生社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于大学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为大学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进大学生的社会化。二．负面影响世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降，这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到。对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同，网恋现象时有发生。在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝试网恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健康。因此，对大学生的上网必须得到有关人士的关注和适时地指导。三．建议调查结果显示，大学生上网应适当指导。有39%的学生认为上网是大势所趋，59%的学生认为大学生上网应适当指导，2%的学生认为严格控制上网，3%的学生认为上网太浪费时间。而在“你的网络知识从何获得？”这一项中，只有8%的学生是从学校获得，而57.2%的学生是从同学中获得，35%是自学获得。而在哪里上网这一项中，84%是在网吧，只有4%的同学是在学校里上网。这几项调查结果表明，学院对大学生上网问题并没有给予关注，学院没有为学生上网提供应有条件，没有提供应有的指导。先进的网络技术、丰富的网络教育资源和对网络认识的滞后及网络化环境的缺失构成尖锐的矛盾。一切都在有待改善之中。网络上有着丰富的教育资源，可大学生们对此都很少关注。调查问卷中，“你认为网络上的教育资源”：“比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。“还可以，有些教育站点不错”占28.5%。“教学信息丰富，更新及时，交互性强”占14%。“不太了解，很少关注这方面内容”占50%。学生对网上资料最感兴趣的项依次是文学艺术、情感交流、聊天、社会科学、教育、游戏。学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐，娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%。做作业的占9%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。以上调查结果说明，大学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和大学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。要想改变这种现状，把大学生引到网络学习中去，学院必须重视这方面的工作，把微机室、电子阅览室完全向学生开放，并加以有效地管理。教师要向学生推荐健康的教育、学习网站。让大学生上网是为了或浏览大型的图书网站，或利用网络下载学习资料，或写博客，或在论坛里发表自己的见解。如果大学生能把上网的目的放在这些方面，那么网络也就能真正地发挥了它的传播作用，大学生的学习也将是轻松加愉快的学习了。网络像是无边的森林，里面藏着非常丰富的宝藏，但愿大学生们，都能找到通向宝藏的路径，而不是陷在泥潭里。

『伍』 网络直播调查报告

网络主播

网络主播按照内容分为秀场主播、游戏主播、其他主播，秀场主播和游戏主播居多，其他主播形式较少。
随着国内网络主播行业的蓬勃发展，视频直播行业及游戏产业的推动，网络主播的分类以及直播的形式会更加丰富多样。
秀场主播
秀场主播以90后和00后居多，按秀场内容分为：唱歌主播、MC主播、聊天主播、NJ主播、舞蹈主播、乐器主播等等。
游戏主播
按游戏内容分为：英雄联盟主播、绝地求生主播、DOTA2主播、穿越火线主播、地下城与勇士主播、风暴英主播、炉石传说主播、魔兽世界主播等等，游戏主播通常是由游戏职业玩家、游戏高玩、游戏红人等转型而来。
其他主播
除了秀场主播与游戏主播之外的网络主播形式，包括：教学主播、美食主播、户外主播、外语主播、财经主播、健身主播、理财主播等等。在国内以上主播类型相对较少。

互联网中的一档节目或活动，从策划、编辑]、录制、制作、观众互动等一系列工作大多由主播负责参与，并由主播本人担当主持工作。网络主播是一个综合能力很强的职业，一个优秀的网络主播一个人常常要面对线上数万人、几十万人甚至上百万人的观众，并且实时与线上观众交流互动。
2016年 4月13日上午，北京市网络表演(直播)行业自律公约新闻发布会在市文化执法总队举行，据了解，网络、新浪、搜狐、爱奇艺、乐视、优酷、酷我、映客、花椒等20余家从事网络表演(直播)的主要企业负责人共同发布《北京网络直播行业自律公约》，承诺从18日起，网络直播房间必须标识水印;内容存储时间不少于15天备查;所有主播必须实名认证;对于播出涉政、涉枪、涉毒、涉暴、涉黄内容的主播，情节严重的将列入黑名单;审核人员对平台上的直播内容进行24小时实时监管。
此外，该公约明确，不为18岁以下的未成年人提供主播注册通道。

『陆』 如何看待大学生做网络主播

这个个人感觉没有什么可以批判的，这个要看个人吧，每个人的爱好不一样。

『柒』 请以网络学校学生网络学习的状况为调查主题设计一份调查问卷

亲爱的同学，您好，十分感谢您为我们做这份问卷！我们正在做一项关于海南大学学生网络学习生活状况的调查，请根据您的实际情况填写，非常感谢您的支持与合作！
1,您的性别：
男
女
2,请输入您的院系：
3,请输入您的专业：
4,请输入您的年级：
5,您是否有自己的电脑？
有
否
6,您经常上网的地方是：
宿舍
网吧
学校机房
图书馆电子阅览室
7,您使用电脑主要用于：
学习工作所需
娱乐游戏
聊天邮件
浏览资讯
其他
8,互联网对您的影响是：
非常重要
比较重要
一般
不重要
9,您每天上网的时间为：
1小时以内
1~2小时
3~5小时
5~8小时
8小时以上
不定时
10,您进行网络学习的时间占您上网时间的
0——10%
10%——30%
30%——50%
50%以上
11,网络学习占到您平时学习的
0——10%
10%——30%
30%——50%
50%以上
12,当您学习上遇到困难，寻求帮助的主要途径是
找老师指导
找同学商量
上网求助
自己解决
13,您认为网上有你所需的学习资料吗？
有很多
有一些
很少
没有
14,您认为上网与学习的关系是怎样的？
上网耽误学习
上网促进学习
可以增强综合素质
其他
15,您有因为使用电脑而逃课吗？
经常
偶尔
没有
16,您在学习上常用电脑做什么？（可多选）
看课件
写作业
写论文
查阅与专业相关知识
查阅课外知识
其他
17,您最常采用的网络学习途径是（可多选）：
浏览网站
下载资料
网络授课学习
利用图书馆数据库资料
网上师生交流
其他
18,您用得比较多的学习工具是（可多选）：
网络
维基网络
网上数据库
网上图书馆
其他
19,您主要通过哪种渠道获得网络学习资源？
朋友同学推荐
老师指导介绍
自主寻找
20,您在网络上的学习会受到网络上其他娱乐事物的影响么？
会
偶尔会
从不会
21,您上网学习的效率如何？
很高
比较高
一般
很低
22,您认为网络学习的氛围如何？
很好
比较好
一般
很差
23,您觉得网上的资料可靠吗？
都很可靠
大部分可靠
小部分可靠
都不可靠
24,您认为哪些因素影响了您正常的网络学习？（可多选）
网上信息过杂
缺乏使用网路的技能技巧
使用网络不方便
网络学习资源缺乏或需收费
网速太慢
对身体的负面影响
经济状况
其他
25,您希望网络为您提供什么样的资源？（可多选）
拓宽视野的资源
就业招聘相关信息
专业课程辅导资源
其他学校优秀教学资源
老师上课的教案教义
26,您是否愿意付费下载或浏览网上学习资源？
是
否
27,您使用海南大学校园网（即海大内网）进行自主学习吗？
经常
偶尔
从不
不知如何使用
28,您在使用海大内网时经常去哪些网页？
海大论坛（贴吧
教务处
图书馆
精品课程
29,您使用海南大学图书馆网页吗？
经常
偶尔
从不
不了解
30,您使用图书馆中英文数据库里面的学习资料吗？
经常
偶尔
从不
不了解
31,您在什么情况下会使用海大图书馆数据库的学习资料？（可多选）
写论文或做作业
查找相关专业知识
了解课外知识
好奇
32,您认为图书馆网络数据库的学习资料质量如何？
很好
一般
不怎么样
不了解
33,除了海南大学图书馆数据库，您还使用过其他数据库吗？
不知道还有其他数据库
偶尔使用
经常使用
听说过，但是没有使用过
34,您使用海南大学网页上的精品课程吗？
经常使用
偶尔使用
不了解
听说过，但是没有使用过
35,您对海大图书馆电子书库的了解程度？
很了解，经常使用
听过，很少去
没有听说过
36,您认为海大校园网中可利用的有价值的学习资源有多少？
非常丰富
比较丰富
一般
几乎没有
37,您认为校园网自主学习对您最大的好处是什么？
方便快捷
资源丰富
费用较低
其他
38,您平时会使用聊天工具和老师、同学进行学习上的交流吗？
经常
偶尔
不使用
39您通常会使用什么聊天工具和老师、同学进行学习交流？
QQ
MSN
校内通
电子邮箱
其它
40,您通常与老师进行网络学习交流的内容是什么？
请教问题和学习经验
上交作业
论文指导
心理或情感指导
41,您通常和哪些同学进行网络学习交流？
学长学姐，请教学习经验
同级同学，交流学习情况
外校同学，交流学习情况
学弟学妹，了解新信息
42,您觉得师生间的网络交流对您的学习生活有帮助吗？
有很大的帮助
一般
几乎没有帮助
打扰我的学习
43,您是否喜欢并继续使用这种师生网络交流方式？
很喜欢，并继续使用
一般
不喜欢
无所谓

『捌』 关于大学生上网的问卷调查，可以提什么问题，最好多于10个，谢谢哦

大学生上网情况调查问卷
请将您的选择填写在每个问题的题号之前，以方便我们统计。
性别：□男
□女
年级：□大一
□大二
□大三
1.
您从什么时候开始上网的？（
）
A.
小学
B.
初中
C.
高中
D.
大学
2.
您平均每周上网的次数是？（
）
A.1~2
次
B.3~5
次
C.6~8
次
D.9
次以上
3.
您平均每次上网的时间长度是？（
）
A.1~2
小时
B.3~4
小时
C.5~6
小时
D.7
小时以上
4.
您一般选择在什么时段上网？（
）
A.
上午或下午
B.
中午
C.
晚上
(
零点之前
)
D.
午夜
(
零点之后
)
5.
您通宵上网的频率是？（
）
A.
经常
B.
普通
C.
偶尔
D.
从不
6.
您一般选择在什么地方上网？（
）
A.
家
B.
寝室
C.
机房
D.
网吧
7.
您平均每月花在上网上的钱是
(
包括购买游戏点卡、
Q
币等
)
？（
）
A.10
元以下
B.10~30
元
C.30~50
元
D.50
元以上
8.
您是否浏览过不健康的网页？（
）
A.
有浏览过
B.
没有，但想去浏览
C.
没有，根本不感兴趣
9.
您是否有过网恋的经历？（
）
A.
现在正在网恋
B.
曾经有过
C.
没有，但很向往
D.
不感兴趣
10.
您有没有在网络上公开个人信息
(
如住址电话等
)
？（
）
A.
有
B.
没有
11.
您了解网络技术么？（
）
A.
很了解
B.
一般了解
C.
不怎么了解
12.
您上网前的预计用时与实际用时相同么
(
或者您上网前准备做的事情与实际
做的事情相同么？（
）
A.
完全相同
B.
基本相同
C.
基本不相同
D.
完全不同
13.
您感觉自己对网络的依赖程度？（
）
A.
相当依赖
B.
一般依赖
C.
有点依赖
D.
完全不依赖
14.
您上网的目的是
(
多选
)
？（
）
A.
完成作业
B.
联系亲友
C.
浏览信息
D.
玩游戏
E.
下载
F.
其他
(
请注明
)
最后，请您多花一点点时间，简单表达一下您对大学生上网的看法：

『玖』 网络直播对大学生的影响

网络直播作为一种高互动性视频娱乐，带着机遇和挑战闯入大学生的视野，无形中影响着大学生的价值观。学界对大学生价值观以及网络与思政教育相互联系的研究比较深入，但由于网络直播是近两年来才开始蓬勃发展的新兴直播方式，专门研究网络直播的文献资料为数不多，而将网络直播与大学生价值观联系起来的研究更是凤毛麟角。文章从国内学者对价值观、大学生价值观和网络直播的研究三个方面进行了综述,以期为该研究提供相关理论依据。

关键词：价值观；大学生价值观；网络直播；研究综述

一、研究综述的必要性

互联网时代，网络给人们的生活带来方方面面的影响，在多种传播媒介中，网络对大学生的作用力和影响力不言而喻，直接影响到大学生的人生观和价值观的确立。网络直播是新兴的高互动性视频娱乐。目前我国在线直播的平台发展十分迅猛，平台的数量众多，而且平台的用户数量十分巨大，一些规模比较大的直播平台在每天的高峰时段的在线人数甚至达到600万～700万，房间数也能轻松突破4000。网络直播正在成为互联网行业的最新现象级存在。与此同时，笔者作了关于大学生参与网络直播程度的调查。结果表明，参与调查的大学生中，84.3%的人会看网络直播，其中63.2%为偶尔看，而21.1%为经常看，所有人中只有15.8%从来不看网络直播，此外38.2%的人做过网络直播的主播。这些数据表明网络直播与大学生生活联系紧密，它是大学生易于接受和青睐的交流和休闲方式之一。通过网络直播平台。大学生会接触到各种各样的世界观、人生观、和价值观，这些意识形态会对大学生的人生态度、价值观念、审美观念产生潜移默化和深远持久的影响。大学生由于处在人生发展的重要阶段，世界观、人生观、价值观正逐步趋于成熟，这一阶段的大学生思维非常活跃，比较容易接受新鲜事物。如果这一时期他们接触的是优秀的网络直播，会对大学生的成长起到积极的引领作用。会对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观起到积极的促进作用。但是，因涉世未深，大学生往往不能辩证地、全方位地看待问题，易沉迷于网络直播中夹杂的不良成分，此时若不及时、正确的加以引导，大学生就会受到这些不良成分的消极影响。这就要求学界深入研究网络直播对大学生产生的各种影响，并积极研究对策，通过一些给大学生的针对性的建议来加强对大学生价值观的正面积极的引导。探讨如何发挥我国网络直播自身的优势，以及如何克服网络直播对大学生价值观带来的负面影响，如何从网络直播的角度进一步加强大学生价值观教育，无论对中国的网络直播发展，还是对高校的思想政治教育，都具有重要的实践意义。同时，该研究有利于拓展大学生价值观研究的新领域和新视角，不仅丰富了价值观理论研究的相关内容，而且更丰富了思想政治教育理论的内容。

二、关于价值观的研究成果

我国学者对于价值观的理解大多是从哲学角度进行探讨。在概念问题上，学者们有不同的观点，有学者认为价值是一事物对主体的积极的意义，即客体对主体的积极的作用。也有人认为价值观是人的一种主观观念，用它来判断事物的善恶、美丑、正确与错误等，它是带有浓厚的感情色彩的，是判断一种行为正确与否的依据。总体来说，学者们比较认同的价值观定义是人们内心深处真正信仰什么、需求什么，是否觉得做这件事有用亦或对自己的行为是否满意的一种主观观念，是判断一种事物或事情是否有积极意义时所持的观点态度总和。

三、关于大学生价值观的研究成果

近年来对大学生价值观的研究文献越来越丰富，价值观的研究也是高校思想政治工作研究的重点。从中国期刊网统计的数据来看，研究大学生价值观的相关论文已达上千篇。论文大多都对大学生价值观的现状及其产生原因进行分析，归纳总结其中存在的一些问题，并就如何加强对大学生价值观进行正确引导进行探讨。

（一）当代大学生价值观发展的现状研究

大部分学者对当代大学生价值观的现状持乐观态度。认为当代大学生在价值观上整体是积极向上的、是健康的，大多数大学生有着高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大学生的价值观存在自私、金钱至上、功利主义的现象。甚至有一些大学生出现了精神萎靡、沉迷于网络、不思进取的价值取向。有学者认为大学生的价值观理解为大学生对自身在整个社会关系中主客体角色的一种考量，是大学生对自身追求的一种主观倾向。

（二）大学生价值观的特征研究

学者们在对大学生价值观概念范畴进行定义研究的同时还对大学生价值观的特征进行了大量总结，有学者将大学生价值观特征概括为价值取向趋于理性化，价值判断偏重务实化，价值观念呈现多元化，价值追求突出个体。有学者认为大学生价值观有价值多样化、功利化、实现过程差异化、发展过程不成熟等特点。总之，大学生价值观整体的发展趋势是积极健康向上的，与社会主义主流价值观基本相符合的。但是在发展过程中存在自私自利、崇尚金钱、追求享乐、道德滑坡等问题。

（三）大学生价值观现状的原因研究

对大学生价值观的现状学者们做了大量的研究。这些研究产生大学生价值观现状的原因。比如，一些学者从经济全球化、市场经济、高科技的角度从宏观上对大学生价值观进行研究。有学者用实证数据说明文化、性别、专业、家庭等多种因素的交互作用影响大学生的价值观还有学者指出传统价值观教育模式存在问题，导致大学生价值观教育失败。这就要求我们与时俱进，寻求新型价值观教育，例如利用网络直播作为思想政治教育工作的载体进行价值观教育。总结学者们的研究观点，一般来说，对大学生价值观影响比较直接的因素主要有大学生本人的个性特征、大学生的家庭教育环境、大学生的经济条件的变化、良莠不齐的新兴文化的影响等方面。

（四）大学生价值观教育方式

学术界对如何进行大学生价值观教育也进行了有益的探索和研究，并提出了很多建设性的对策。有学者从大学生价值观的发展形成阶段的基本特征、大学生价值观的主要影响原因以及大学生价值观的阶段性特征几个方面提出应对的对策。一些学者认为，应该用社会主义核心价值观统领大学生价值观教育、提倡积极健康向上的生活方式、弘扬中华传统文化的精华来影响大学生等三大措施来引领大学生价值观。一些学者提出了三大对策：以大学生为对象，增强价值观教育的指向性；与时俱进，不断创新对大学生价值观教育；以核心价值观为导向，确立大学生价值观教育的方向性。总之，学校层面要优化校园环境、组织丰富活动；家庭层面要营造良好家庭氛围、提高言传身教水平；社会层面要加强大众传媒的合理引导、营造良好的社会文化氛围等都是增强大学生价值观教育的有效途径。

四、关于网络直播的研究成果

目前对网络直播的研究尚未上升到理论高度，主要侧重于实践运用。

（一）着重探讨网络直播的优势

学者们研究了网络直播与其他传播方式的区别，相对于其他传播方式，网络直播具有开放性强，互动性强、实时性强的特点。这也是一些名人、企业、新闻媒体、社交等都比较喜欢在进行精心的自我包装之后通过网络直播的形式进行自我宣传的重要原因。有学者认为网络直播既有互联网受众面广的优势，同时又通过视讯的方式进行现场直播，可以突出产品推广、对话访谈、在线培训等内容交互特点，增强的推广效果。还有学者认为网络直播与其他网络媒体相比的独特性，在于网络直播的视觉冲击效果，使得这种社交方式比文字、图片的交互效果更强更有吸引力。一般来说，网络直播可以使交互的双方看到更真实生动的对方，其优点比较多：网络直播更加直观，交流速度快，表象形式好，能够最大程度地超却时空的限制，交互受众容易划分等等。同时，借助网络交互软件，还可以对交互过程进行录制。使直播之后，交互内容还可以进行重播、点播，这就大大发挥出了这种交互方式的价值。

（二）网络直播中的乱象研究

网络直播的发展历史比较短，整个行业还不是很规范，目前还没有形成比较成熟的行业规范，所以在发展过程中就存在着鱼龙混杂、良莠不齐的现象。有学者指出，网络直播本来是一个网络交互的很好的形式，却被一些别有用心的人用来传播“黄、赌、毒”等信心来谋取不正当利益。背离了正常的发展轨道。而且这种乱象有愈演愈烈的趋势，极大地污染了网络环境，影响了人们正常的网络生活由于直播网站的访问者多数为青少年，这些“乱象”会误导青少年的健康成长，扰乱视听行业发展秩序，危害国家安全。网络直播乱象光怪陆离，其形成的原因也是错综复杂的，有学者指出不仅仅是主播个人的问题，网络推手的推动、网络直播平台的松散管理、粉丝素质的良莠不齐也直接影响到网络直播环境的稳定。不少学者一致认为网络直播平台管理难度大、我国相关法律法规的缺失也是重要原因。

（三）如何监管网络直播研究

对网络直播乱象，许多学者提出监管策略，有学者认为应该对网络直播中出现的问题进行统计与归类，并纳入数据库，进行分析和研判，从而制定出有针对性的法律法规和行业规范，从而促进网络直播的发展，也有学者认为政府应该加强与网民的交流，在实践中对网络直播进行规范地引导，使之逐步朝着健康的方向发展。总而言之，加强法律法规宣传与建设、加强集成平台管理、规范网络主播管理、建设技术监测系统、完善网民举报机制等是引导网络直播健康发展的重要途径。

五、研究述评

国内学界对价值观和大学生价值观的科学内涵以及教育方式都进行了研究，为研究网络直播对大学生价值观的影响及对策提供有益的借鉴，但纵观目前的研究现状，主要包含两个方面的缺陷：一是虽然学者们对如何加强大学生价值观教育的对策进行了广泛研究，提出众多对策，但是这些对策都停留在理论层面，缺少实证研究的支撑。二是，价值观的研究大多停留在哲学层面。一些专注论文也大都停留在哲学层面，缺乏与具体科学的结合，可操作性不强，与网络直播相关联的研究更是未见。从国内现有关于网络直播的文献看，目前有关网络直播的研究，缺少学理性分析和有深度的理论成果，更鲜见与社会学、教育学、心理学、传播学等相关学科相结合的研究成果。综上所述，对于“大学生价值观”的研究总体比较深入，其中既有理论思辨，也有实证研究，为大学生价值观教育的设计和开展提供了可借鉴的思路。而“网络直播”的研究还不够深入、全面，不过现有的研究能为我们正确看待和运用网络直播提供参考。与此同时，在“网络直播对大学生价值观影响及对策的研究”方面缺少专门和系统的研究。特别是近年来虽然新媒体环境兴起，但学界还未关注网络直播对大学生存在和发展变化的不可忽视的影响。网络直播对大学生价值观的影响及策略的研究将研究视角放到当今网络直播对大学生价值观的影响上，以期充实这方面的研究。