王红涛南开大学博士

『壹』 王洪涛的人物简介

职 务：副教授
博士/硕士导师: 硕士生导师所在系所（部门）：环境规划管理研究所主讲课程：环境化学（双语）；环境科学（水处理部分，英文）；中国可持续发展（英文通识课）主要研究方向:纳米颗粒的应用及其环境行为非洲水处理技术教育经历2007.9-2009.9 加州大学圣芭芭拉分校.环境科学.联合培养博士生2006.3-2009.9 同济大学.环境科学.博士生2002.9-2005.7 桂林工学院.环境工程.硕士生（在职）1996.9-2000.7 武汉水利电力大学.给水排水工程.本科工作经历2010.2- 讲师，副教授，同济大学，环境科学与工程学院
2000.07-2006.03 助教，讲师，桂林工学院，给水排水工程教研室

『贰』 教育部关于批准第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定的附件

2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
国家级特等奖（3项） 序号 成果名称 主要完成人 主要完成单位 1 工程硕士专业学位教育机制的创新与实践 王大中张文修叶取源陈皓明刘惠琴 清华大学西安交通大学
上海交通大学 2 大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养 王越韩力沈伯弘赵显利俞信胡克旺 北京理工大学北京大学
北京信息工程学院 3 开拓创新，建设一流的物理演示与探索实验室 王玉凤成正维杨苏薛菊梅赵雁 北京交通大学 国家级一等奖（59项） 序号 成果名称 主要完成人 主要完成单位 1 《电磁学》系列课程的改革和建设 赵凯华陈秉乾王稼军陈熙谋舒幼生 北京大学 2 古代汉语系列课程建设的新开拓——以为学生提供全面系统和前沿创新的专业课程训练为核心 北京大学中文系古代汉语教研室 北京大学 3 生命科学创新型基础人才的培养与理科基地建设的实践 许崇任郝福英柴真苏都莫日根赵进东 北京大学 4 北京大学软件与微电子学院——示范性软件学院建设 杨芙清陈钟苏渭珍 北京大学 5 《基于网络环境的教学质量实时监控系统》在高等教育教学质量管理中的研究与实践 王杉周庆环刘帆李红徐燚姜可伟 北京大学 6 构建以素质教育为取向的跨学科通选课体系 迟惠生关海庭牛大勇金顶兵宋鑫 北京大学 7 中国法学教育教学改革实施工程 曾宪义张文显李龙吴汉东韩大元 中国人民大学吉林大学 8 市场营销专业系列教材建设（教材） 纪宝成吕一林苗杰李先国江林 中国人民大学 9 优化理论课程，强化实践环节——电力系统本科专业课改革 孙宏斌孙元章陈永亭姜齐荣童陆园 清华大学 10 环境类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践 钱易郝吉明顾国维张晓健陈文 清华大学
（第三届高等学校环境工程专业教学指导委员会） 11 思想政治理论课研究型教学理念与实践 刘美珣艾四林蔡乐苏吴倬刘书林 清华大学 12 创建研究型本科教学体系提升教学质量 汪劲松汪蕙张文雪张佐宗俊峰 清华大学 13 探索英语网络教学新模式提高学生英语综合应用能力 刘芳闫达远叶云屏宫力杨敏 北京理工大学清华大学 14 研究型学院人才培养模式与体系的研究及实践 李未马殿富刘旭东张莉曹庆华 北京航空航天大学 15 森林资源类本科人才培养模式改革的研究与实践 尹伟伦韩海荣孟宪宇叶建仁胡庭兴 北京林业大学南京林业大学
四川农业大学 16 创新教师教育模式，构建中国特色教师教育体系 钟秉林张健张斌贤刘欣尚丛立新 北京师范大学 17 励耘实验班大理科人才培养模式改革实践 葛岳静管靖何丽平李艳玲张健 北京师范大学 18 21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究 王广谦张亦春姜波克陈雨露史建平 中央财经大学厦门大学
复旦大学中国人民大学 19 联合作战教学体系的创新与实践 张玉良郁树胜张怀璧姚洪喜纪荣仁 国防大学 20 政治经济学（教材） 逄锦聚吴树青洪银兴林岗刘伟 南开大学南京大学
中国人民大学北京大学 21 高等化学资源共建共享平台 程鹏车云霞高占先张新祥刘志广叶汝强李炳瑞马玉龙沈文霞李士雨陈六平裴伟伟孙宏伟张宝申等 南开大学大连理工大学
北京大学华东理工大学
兰州大学武汉大学
南京大学天津大学
中山大学等 22 构建学生科研平台，努力提高学生创新能力 袁满雪程鹏刁虎欣张开显金柏江 南开大学 23 独立办学，紧密合作，创新办学体制和人才培养模式 单平侯自新逄锦聚郁道银葛宝臻沈亚平 南开大学 天津大学（并列） 24 化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施 余国琮李士雨张凤宝徐佩若张泽廷匡国柱黄少烈姚善泾梁斌赵洪余宝乐王保国乐清华陈砺陈纪忠 天津大学华东理工大学
浙江大学北京化工大学
大连理工大学四川大学
华南理工大学清华大学
香港科技大学 25 培养高等技术应用人才的一种新模式——“本科+技师” 孟庆国张兴会黄银忠王健民崔世钢 天津工程师范学院 26 新形势下复合型人才因材施教培养模式研究与实践 杜彦良王锡朝金龙林雅青杜立杰 石家庄铁道学院 27 军队工科院校专业建设的理论与实践 米东李向荣张培林李国璋马海霞 军械工程学院 28 公共事业管理专业课程体系建设研究 娄成武孙萍司晓悦隋永强杜宝贵 东北大学 29 宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践 孙宝志于晓松路振富乔敏张君邦 中国医科大学 30 创新型IT职业人才培养模式的探索与实践 温涛张伟马君刘文涛张韬 大连东软信息技术职业学院 31 复旦大学哲学系课程体系改革 俞吾金孙承叔王德峰陈学明刘放桐 复旦大学 32 开拓高质量复合型人才培养之路—《物理学与偏微分方程》课程与教材建设 李大潜秦铁虎 复旦大学 33 多校合作、面向西部，创建基于天地网的新型教育资源共享体系 申瑞民郑庆华陈德人王燕昌刘庆慧徐乃庄于德弘 上海交通大学西安交通大学浙江大学宁夏大学
西藏大学 34 坚持特色、适应发展、依托优势、充实内涵——纺织工程大专业的深化改革与实践 郁崇文郭建生王府梅靳向煜晏雄 东华大学 35 土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践 蒋永生邱洪兴陈以一郭正兴黄晓明单建何敏娟 东南大学同济大学 36 21世纪初药学人才培养模式研究与实践 吴晓明姚文兵徐晓媛朱庆振陆涛 中国药科大学 37 工程图学特色平台的探索实践与教学基地辐射 谭建荣陆国栋张树有施岳定盛奎川 浙江大学 38 拔尖创新人才培养二十年的探索与实践 潘云鹤路甬祥韩祯祥吕维雪吴健 浙江大学 39 生物学本科实验教学体系改革与实践 沈明山庄总来陈美彭宣宪陈小麟 厦门大学 40 全国普通高校体育教育专业人才培养的改革、创新与实践 黄汉升杨贵仁季克异许红峰梅雪雄 福建师范大学教育部 41 创建警察指挥与战术专业教育实战新体系 王勇倪强王翔林廉锐庄海 福建公安高等专科学校 42 植物生产类人才培养方案的研究与实践 董树亭陈雨海邢金亮赵延兵高东升 山东农业大学 43 适应军队信息化建设的需求创建地图学与地理信息工程学科新体系 高俊王家耀刘振尧孙群游雄 解放军信息工程大学 44 高职高专教育试点畜牧专业人才培养方案及课程体系改革与实践 刘太宇郭长华樊树民王春明王曙雅 郑州牧业工程高等专科学校 45 机械类专业创新人才培养教学改革综合实践的研究 杨叔子李培根吴昌林戴同张福润 华中科技大学 46 农学专业复合型人才培养模式的研究与实践 傅廷栋曹凑贵张献龙关桓达孙东发 华中农业大学 47 计算机科学与技术课程体系创新建设与实践 杨学军王志英窦文华宁洪戴葵 国防科学技术大学 48 地方性高职院校办学模式创新体系建设研究 管天球刘平娥刘子秀冯惠先李国春 永州职业技术学院
湖南科技学院 49 高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索 俞仲文刘守义朱方来谭属春李建求 深圳职业技术学院 50 “全球医学教育最基本要求”的研究与实施 万学红张肇达李甘地周同甫邓洪 四川大学 51 整合优质资源，实施精品化战略，建设高水平国家工科机械基础课程教学基地 吴鹿鸣高明卢存光费从荣田怀文 西南交通大学 52 依托重点实验室建立本科生科研和工程实践体系，培养学生实践和创新能力 周仲荣蒋葛夫朱旻昊张文桂刘启跃 西南交通大学 53 校企合作，实现工程实训基地运行机制创新的探索与实践 陈传伟曹凤张世凭朱晋蜀刘平 成都电子机械高等专科学校 54 新世纪工商管理类学科专业教育教学改革与发展战略研究 席酉民王洪涛赵西萍梁磊万迪昉等 西安交通大学 55 结合学科建设和科学研究构建创新人才培养体系 宋保维崔景元徐德民孙进才张静 西北工业大学 56 改革基础力学，建设一流国家工科力学教学基地 矫桂琼支希哲苟文选张大成刘小洋 西北工业大学 57 《中国历史》（六卷本）教材 张岂之刘宝才钱 逊周苏平王子今方光华张国刚杨树森郭成康王天有成崇德陈振江江沛杨先材 西北大学清华大学
南开大学东北师范大学
中国人民大学
北京大学 58 用“三个代表”重要思想育人的研究与实践 袁有望朱松山刘光斌张中元韩怀仁 第二炮兵工程学院 59 立足西部，改革创新，建设一流国家理科地理学基地 李吉均王乃昂伍光和周尚哲张建明 兰州大学 国家级二等奖（537项，略）

『叁』 中国文学翻译又面临哪些问题

翻译对中国社会中国文化影响深刻
顾彬是德国的汉学家，他以德国现今图书市场上70%都是译文书为例证，并援引一位美国汉学家的说法“欧洲哪个民族开始翻译，哪个民族就开始发展”，从而说明翻译对于一个社会发展的重要意义。与其对谈的复旦大学外文学院德文系主任魏育青在接受本报记者采访时表示，翻译对中国文化也具有极大的促进作用，比如历史上中国对于《佛经》的翻译，比如二十世纪前后大量社科著作和文学著作的翻译，都对中国社会发展产生深刻影响，在上世纪七八十年代外国著作的引进也推动了我国的改革开放。例如在七十年代末八十年代初，上海有一本以介绍当代外国文学艺术为主旨的刊物《外国文艺》，这本杂志翻译介绍当代外国著名文学家及美术家、评论家的代表作品和理论，信息丰富及时，介绍了劳伦斯、萨特、纳博科夫、博尔赫斯等深具影响的作家的代表作品，为中国读者了解现当代外国重要文学流派作出了重要贡献。
在多年后，杂志编辑部曾邀请一些作家开座谈会，这些作家表示上世纪七八十年代中国还比较封闭，对当代外国文学的启蒙主要来自《外国文艺》，也由此影响了中国作家的创作，打开了他们的思路，他们发现诗歌、小说、散文的多种写法，找到了创作的更多可能性。因为大量阅读翻译作品，可以帮助作者打开视野，能够汲取外国文化中的精华，如果没有翻译服务事业，中国不可能取得近一二十年的发展。
这种影响不局限于中国，天津外国语大学英语学院翻译系教授王洪涛说，他在牛津大学访学期间，英语语言文学系学者马修·雷诺兹曾经表示，俄罗斯小说曾经大量引入英国被翻译成英文，英国小说从俄罗斯文学作品中汲取很多养分。
中国作家为何外语不好
顾彬曾说，“中国当代文学的语言有问题，其中一个重要原因还是我一直说的，中国作家的外语不太好，无法读原著，就无法吸收其他语言以丰富自身的表达。”针对这一观点，南开大学文学院副教授卢桢说，因为某种特殊原因，中国作家在六七十年代遭遇到教育的断层，特别是西方文学涉猎不如之前广泛，导致包括阅读在内的文学交流中断，中国文学在丰富性方面变差，而这种丰富性影响作家群体的创作水平。作家在阅读过程中，经常阅读二手或者三手的翻译文本，读到并不是真正西方名著的原文，影响知识和思想的接收，源头出现问题，肯定会影响创作。“比如，有的作家说自己的创作受到卡夫卡、乔伊斯的影响，但是你并不懂该国语言，你是受到作家本人影响还是译者的影响，这就不得而知。直接阅读外语原文，对于文学思想和写作技巧会有更直观的收获和认识。”
北京天译时代翻译公司说，外语具有社会文化建构功能。除了文学层面，从语言学角度来说，作家直接阅读外语原文作品可以学习外语里面新鲜的表达方式，词汇、句式、篇章构成，等等。此外，语言与思维方式紧密相连，通过阅读外语作家的作品，了解他们的思维方式，对于自己写作方式也有积极想象空间，让写作视野更加开阔。新文化(300336,股吧)运动前后，鲁迅、林语堂他们是作家，也是翻译家，鲁迅提出过“宁信而勿顺”的翻译原则，他的用意是通过翻译来学习其他各国语言的长处。到了现当代，杨绛、季羡林都是外语非常好的作家，外语对于他们的中文创作起到积极作用。
由于欧洲各个国家语言上共同点较多，欧洲作家普遍通晓两三门外语，通过外语了解其他国家文学状况是很自然的事情。欧洲作家具有一些先天优势，他们掌握的大多也都是欧洲的语言，像顾彬先生既通晓欧洲语言又通晓汉语的仍是少数。
天译时代翻译公司认为，尽管掌握外语对于文学创作有很大益处，掌握外语并不是成为一名优秀作家的决定性因素。拥有文字天赋、敏锐的洞察力、能够将自己独到的思想凝练成优美的文字，这些都是优秀作家的品质。
译作粗糙缺乏“慢工出细活”，翻译稿酬较低难成热门职业
据统计，截至2014年，国内语言服务业专职从业人员约为120万人，其中翻译人员占53%，约为64万人。中国原外文局副局长黄友义说，“中国真正合格"中译英"人才不足百人。基本上每一所大学都设有外语学院，每年从外语院校毕业的外语专业学生很多，但是质量一直不是很高，能完成些一般翻译工作的人并不少，但是能够和愿意完成高难度翻译任务的顶尖人才却不是到处都有。”顾彬谈到，中国文学翻译面对的最大问题是在于母语。他最近看到《中国日报》海外版上的一篇文章，觉得非常有意思，是说基本上在中国搞翻译的人都是年轻人，20岁开始做翻译，30岁之后再去做别的。而中国业内专家认为，译者母语不够好仅仅是译作粗糙的浅层原因，背后深层原因更为复杂。
毕业后就在中国对外翻译出版公司工作的年轻编辑陈默告诉记者，当时学校开设了“中国文化课”，但大部分同学都利用这堂课写其他科目作业，没有人认真听课。所学科目中，外国语言文学史是必修课,而中国文学史是选修课，很多同学都觉得学习中文没用。
北京天译时代翻译公司表示，当代译者大多出自外语专业，确实存在轻视汉语学习的现象，特别是年轻译者是古汉语功底不够扎实，虽然使用现代汉语写作，古汉语能力的缺乏直接导致译文不够凝练，缺乏美感。大学的课程设置上可以做一些调整，增设古典文学、文学鉴赏评析的课程，对外语专业的学生进行正确引导。有志成为翻译工作者的年轻人，也应该主动学习，提高自己的语言修养。
著名翻译家，曾翻译了《莎士比亚十四行诗集》《济慈诗选》等作品的屠岸先生说过：“要做好文学翻译，需要深刻掌握两种语言的精髓，而这其中更重要的是掌握本国的语言和文化。因为好的文学翻译要把自己完全投入翻译对象中，体会原作作者的创作情绪，最终用母语再表现出来，这要求译者必须打下深厚的中文基本功底，领悟汉语言文学的精髓，使之融入血液中才行。”目前看来，翻译时能够做到两种语言融会贯通的年轻译者少之又少。
老一辈杰出的翻译家年岁渐长，一些翻译家也相继谢世；年轻译者与前辈相比逊色很多，翻译界再难出“大师”。魏育青认为，造成这方面的原因很多，除了教育制度以外，现代社会价值取向比较多元，文学翻译比起同传、商贸翻译工作来说，文学翻译是比较清苦的工作，有的年轻人中外文功底俱佳，他却不肯去做笔译翻译。为什么？一本社科著作，千字稿酬不过80元左右，一本很有难度的、一二十万字的书认真翻译出来要花上一两年的时间，最终不过几千元的稿酬，和一场同声传译的收入差不多，付出和回报无法形成正比。
从翻译专业报考情况来看，学生对于翻译中的同声传译很有兴趣，但对文学翻译就不怎么青睐了。同声传译的市场行情是按分钟计价的，收益高，在很多具备专业技能的人眼中都是首选，但是一听到文学翻译，许多人就兴趣不大。
前不久去世的著名法语翻译家徐和瑾先生曾说：“一时译不好，慢慢磨呗。”这种“慢慢磨”的情况也越来越不被业界允许，例如 2003年10月，南非作家库切获诺贝尔文学奖，2004年4月，浙江文艺出版社一套五本的《库切小说文库》已经上市。2004年10月，奥地利女作家耶利内克获得诺贝尔文学奖，今年1月的北京图书订货会上，已有数本耶利内克的中文译作问世。王洪涛认为，一些出版社为了“赶书展”或者在诺贝尔文学奖颁奖后“抢时间”，要求译者在短时间内将作品翻译完，使得译者只能拼命“赶工期”。事实上，在出版方和译者的关系中，译者基本处于被动地位。
应改变重论著轻翻译现状，要建立文学翻译评估体系
“不是没有翻译的人才，而是水平较高的翻译人才积极性一再受到打击，已经不愿意去翻译了。”王洪涛认为,译作在很多高校和研究单位评职称的时候不被纳入体系，而文学翻译的认可度在逐年下降，并不受到人们重视。
魏育青说，目前高校普遍存在的一个问题是重论著而轻翻译。很多人还把翻译视作一种简单的技能，认为懂外语的人都能做翻译。青年教师要想晋升，就要写论文、出“成果”。但是要出一些好的译著可是要“十年磨一剑”的，北大罗炜老师翻译托马斯·曼的《浮士德博士》就耗费近十年时间。抓住一本著作中几个点阐释发挥和将几十万字的一部名作翻译出来，哪个投入更大，“收效”更大？面对目前的评价机制，不少人自然是更愿意写论文。文学翻译人才难觅的现象与当前的一些机制有关。
上海译文出版社编辑黄雅琴则持有一些不同看法：在她接触的译者中，不乏中英文水平都很出色的中生代译者，他们收入微薄，牺牲大量业余时间，热心于外国文学翻译工作。“目前文学翻译的收入远不具备糊口的可能性，所以大部分青年译者都是兼职。但是，他们仍然凭着自己纯粹的兴趣和理想支撑下来，社会应该保持一种宽容的态度对待优秀中生代译者。”她说。
上海译文出版社也曾经做出过一些尝试，出版社千字60元的稿酬的确不高。例如，译文社长期坚持在基本稿酬之外，支付给译者一定比例的版税。除了基本稿酬每千字50至60元外，译者还能在译文社获取基本稿酬的百分之一乘以该书销量印数稿酬。这意味着，所译图书印数每增加10万册，译者所得稿酬也就增加一倍。这无疑为全国出版界完善文学翻译的稿酬制开了个好头，但在全国范围普及还需要一点时间，
目前翻译作品良莠不齐的现状，也反映出缺乏专业的监管机制，翻译的水平鉴定需要借助学术评估，而现在学术评估尚未介入市场行为中。对于文学翻译应建立一套相关的评审评估体系，对有必要在学术评价体系创新方面有所突破，给高质量的翻译作品以及优秀的译者应有的专业认可。业内专家表示，只有社会真正重视翻译这个行业，给予译者应有的地位和尊重，吸引更多人才加入文学翻译的行列中，好的译者和译著才会越来越多。

『肆』 山东农业大学风园系王洪涛老师的邮箱

姓名：王洪涛来
性别：男自
籍贯：菏泽
出生年月：1973-6-22
最高学历：博士
职称：教授
行政职务：
导师类别：硕导
聘任时间：2008-01-01
电话：（自己去下面网站里看，网络不让发）
E-Mail：[email protected]

资料来自山东大学网站：http://www.ee.s.e.cn/xuan/teachers.php?user_id=57

『伍』 王洪涛的个人简历

1992.9—1996.6，河南大学外语学院，英语语言专业本科生；
1996.7—2006．6，河南大学旅游系教师；
1998.9—2001.6 河南大学经济学院政治经济学专业硕士研究生；
2002.9—2005.6 上海财经大学经济学院政治经济学专业博士研究生
2006.7---至今 中国计量学院经济与管理学院，教师