妄为大学生

Ⅳ 福建公安局抓获8名在校大学生，对此你怎么看

8名大学生在网做上兼职的时候，明知道自己提供给他人银行卡会被他人用于不法途径，之后还隐瞒自己的违法所得，最后被公安局抓获。我觉得大学生想要兼职赚钱是可以理解的，但兼职赚钱也应该通过合法的途径。

在校学生也应该提升自己的可以法律观念，坚决不要做一些违法乱纪的事情。大学生也应该好好珍惜自己的职业前途，不要一时做错了事而让自己后悔莫及，在碰到一些有可能是违法犯罪的行为的时候，坚决不要去触碰，也不要知法犯法，更不要以身试法，否则会让自己后悔莫及。

你是如何看待这件事情的呢？欢迎在下方留言谈谈您的看法哦。

Ⅳ 最新大学生不自律后果

相比高中生活，大学生活更自由，没有老师再来时时刻刻地盯着你，让你学习。有的大学生甚至想睡到几点就睡到几点，想去上课才上课。但是没有规矩不成方圆，大学讲求的是自律。

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近期，中国青年报社社会调查问卷数据显示，在所受访的1674名在校大学生中有90.1%的受访大学生认为大学里依然有必要给自己立规矩。大一新生中，有91.2%的人表示要给自己立规矩。70.1%的受访大学生表示会在学习上给自己立规矩，66.0%的受访大学生会在作息上给自己立规矩，其他还有：运动(52.2%)，上网(51.5%)，人际交往(40.8%)，饮食(34.1%)等。

开学季，大一新生们即将开启梦寐以求的大学新生活。很多优秀的大学生已经对自己的未来有了清晰的定位。让我们一起来看看调查信息吧。（出于个人隐私保护，文中隐去受访者姓名）
一、受访者回答
孔某是一名大一新生，他一直提醒自己大学里不能玩得太“嗨”，“大学四年的生活一定是丰富的、自由的，作为大学生，如果不自律，就容易玩物丧志。我听过很多大学生因为放任自己导致挂科的例子，我不能重蹈覆辙”。
他给自己规定，从大学第一堂课开始，就要做到不迟到不早退，非考试周期间，每周至少去3次自习室，决不能到了考前再“恶补”功课。除了完成学习任务，他给自己规定每天上网时间不能超过3小时，晚上12点前必须休息。

李XX开学就要升大三了，他认为，大学生非常有必要给自己制订大学“戒律”。“新生很容易沉迷在宽松的环境里，陷入舒适圈不能自拔，所以时常警醒自己非常关键。”他坦言，自己大一时只顾着玩儿了，慢慢发现跟周围同学拉开了差距，才有了紧迫感和危机感，开始把学习放在首位。
“在学校，我每天下午5点半下课后都会打一小时篮球，晚上7点吃完晚饭，去图书馆上自习到晚上9点，然后去跑步，晚上10点左右，我就回宿舍洗澡休息了。”他给自己制订了锻炼目标，“每天至少跑5圈，还要做俯卧撑、引体向上等。现在我的身体素质好了很多，1000米体测成绩也提高了不少”。

一、相关建议
西南大学教育研究院院长、教授唐智松认为，大学生给自己定“戒律”时：
第一、要根据专业学习来制定，注重整体性；
第二、要明白自己的主要优势与缺陷，注重针对性；
第三、要结合学校和专业学习环境的情况，注重实效性。

有这样一则寓言：玻璃抱怨窗框的束缚，总想着要挣脱它。有一天，它终于如愿了，但没有想到，玻璃刚离开窗框，就“哗啦”一声摔成了碎片。
这个寓言生动地说明，人生在世，总要受某种社会规范的制约。任意妄为，必定遭殃。现在，个别人总觉得约束是一种负担，总想着过一种没有约束的生活，拥有没有约束的权力。但是人生是你自己的，未来是你自己的，如果你不自律，不给自己定规矩，最终会因此而毁了自己。

Ⅵ 当代大学生人格特点表现

（一）人格与人的身心发展

如上文所述，人格由气质、性格等诸多因素构成，诸因素的相互作用构成了一个人的人格。人格是人的心理行为的基础，它在很大程度上决定了人如何面对外界的刺激作反应以及反应的方向、速度、程度、效果，进一步说，人格会影响到人的身心健康、活动效率、潜能开发以及社会适应状况。因此，重视人格的整合与塑造，既是身心健康的需要，又是自我发展、自我实现的需要。

心身医学的研究已表明，许多生理疾病都有相应的人格特征模式，这种人格特征在疾病的发生、发展过程中起到了生成、促进、催化的作用。例如，哮喘患者多有过分依赖、幼稚、暗示性很高的人格特征；偏头痛患者多有刻板、好胜、嫉妒心强、刻意追求完善的人格特征；而具有矛盾、强迫性、吝啬、听话、抑郁特征的人容易得结肠炎、胃溃疡等疾病。如此等等，这里不一一赘述。

大学生优化人格整合、塑造健全人格的目的不仅仅是为了避免身心疾病，更重要的是发挥人格最佳作用，达到自我实现。所谓最佳作用，即：人是可变的，人是最佳的，人能够实现任何一种个体潜能，能够塑造自己的生活，促进周围环境的发展。发挥最佳作用是实现自我，不断超越自我的必由之路。

1997年11月份，中国博士研究生葛海雷从哈佛大学一图书馆四楼跳楼身亡，有关专家指出：对于留学生中的“文化休克”现象，只有人格健康，方能从容应变。这一事件与几年前在美国发生的“卢刚事件”一样充分表明，人格健康对于受到高等专业教育的人来说是十分重要的。

近年来，人们已逐渐形成一种共识，影响大学生成才的除了智力因素外，更主要的是非智力因素，或者说“情商”。“情商”这个新概念是美国心理学博士丹尼尔·葛尔曼在1995年提出来的，他概括了“情商”的五个方面：认识自身的情绪；妥善管理情绪；自我激励；认识他人的情绪；人际关系的管理。毫无疑问，情商包含了丰富的人格因素，如独立性、自信心、勤奋、踏实、坚韧、耐心、恒心、创造性以及乐观、合作精神等。一些天资聪慧、富有才华者，终其一生碌碌无为、一事无成，很大程度上与人格素质的欠缺有关。

一个性情开朗、乐观、热情大方、善于交际、诚恳忠实的人，往往比较容易获得群体和他人的悦纳，也比较容易获得帮助，从而创造出一种和谐的环境，有利于自己心理愉悦、施展才华。据笔者从事大学生的实践来看，大学新生入学后的适应不良，往往与人格素质有关。笔者最近以卡氏16种人格因素量表为测试工具对毕业生所作的人格状况测试表明，在双向选择、自主择业的毕业生就业市场上，那些具有乐群性、有恒性、独立性、世故性和自律性等人格特质的毕业生，获得的就业机遇就比较多。

另外，人格与一个人的思想品德不仅互相影响、互相制约，而且相互包容。一些良好的人格特征同样也是良好的思想品质，比如对现实的态度(对他人、集体和对工作的态度)既是大学生思想品质的重要内容，也是大学生人格素质的具体体现。塑造大学生健全人格的过程，也是培养思想品质的过程，两者相辅相成，互相促进。

21世纪要求跨世纪一代大学生更具有竞争意识、责任意识、机遇意识、创新意识和效率意识，具有面向世界、面向未来、面向现代化的素质，而这些往往与自信、外向、乐观、进取、顽强、灵活、守信等人格特征联系在一起。因此，加强对大学生的人格健康教育，培养大学生在人格方面的自我教育能力，乃是新世纪的呼唤。只要当代大学生具有了独立人格的行为、整合人格意向、自我实现的愿望，那么，祖国的未来一定会变得更加美好。

（二）当代大学生人格发展的基本特点

大学生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的特殊时期，因此大学阶段仍然是大学生人格不断发展的重要时期。

人格是社会文化的产物。改革开放的社会背景和校园文化氛围使大学生有了更大的适应性、灵活性和更大的发展可能，也为人格塑造提供了一个广阔的天地。在改革开放伊始，大学生强烈的主体意识显现为：“寻找自我、渴望成才”，这是80年代大学生人格发展的显著特点。进入90年代以后，随着社会主义市场经济体制的建立，大学生逐步形成自立、平等、开放、竞争等人格特征。我国有关学者的研究表明，具有创造力的当代大学生其人格特征是：勇于创新和开拓、有努力取得成就的坚韧性、富有热情、自信心强等。然而，急剧变革、观念多元的社会文化亦使人格的形成变得困难，变得更加不确定，从而使大学生的人格发展出现更多的迷茫和冲突。

根据国内外心理学家对人格素质结构的研究，结合我国当今社会发展的现状和大学生的实际表现，我们认为当代大学生在人格发展中呈现出如下几个方面的特点：

1.能正确认知自我。首先是能自我认可，基本上能接受一切属于自我的东西，从而形成对自己积极的看法；其次是自我客体化，对自己的所有与所缺都比较清楚和明确，理解现实自我与理想自我之间的差别。大多数人都有明确的奋斗目标和愿望，并为之而努力。

2.智能结构健全而合理。具有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力和想象力，没有认知障碍，各种认知能力能有机结合并发挥其应有作用。

3.对社会环境的适应能力较强，不断地进行社会化活动。当代大学生对外部世界有着浓厚的兴趣，有着广泛的活动范围和许多爱好，人际交往范围扩大，积极参与各种形式的社会实践。同时，能容忍别人与自己在价值观与信念上存在的差别，能根据事物的实际情况看待事物，而不是根据自己的主观愿望来看待事物。

4.富有事业心，具有一定创造性和竞争意识。能把事业看成生活的重要组成部分，在事业上有较强的进取心和责任感；具有竞争意识，具有开放性的思想观念，少有保守思想；喜欢创造，勇于创新，甘愿冒险，独立性强，富有幽默感，态度务实。

5.情感饱满适度。情绪上稳定性与波动性、外显性与内隐性并存，情感丰富多彩，积极的情绪、情感体验在学习、生活中占主导。

这些特点表明，我国大学生人格发展状况基本良好，大学生在人格教育方面具有良好的自觉性。

（三）大学生的气质特点

据一项关于我国大学生气质类型的调查表明：

（1）大学生中复合质占65.93%，单一型气质占34.07%，总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32%，其次为粘液质占24.18%，第三为胆汁质占13.73%，抑郁质最少，占5.77%。

（2）文理科大学生比较：理科学生中粘液质多，文科学生中胆汁质、多血质、抑郁质比较多。

（3）男女生比较：男生中属于胆汁质、多血质者多，女生中属于粘液质者多于男生。

在日常生活中，我们可以通过观察来初步识别一个大学生的气质：

（1）胆汁质：日常活动带有强烈的情绪色彩，情绪高时，学习、工作热情高涨，肯出大力，反之，什么事都不感兴趣。积极参加各项课外活动，喜欢每一项新的活动，甚至喜欢倡导一些别出心裁的事，尤其喜欢运动量大和场面热烈的活动；完成作业匆匆忙忙，比谁都快，考试交卷争第一；活动效率高，想干的事未完成，饭可不吃，觉可不睡；学习的理解能力和接受能力很快，但不求甚解；说话喜欢与同学争辩，总想抢先发表自己的意见，喜欢在公开场合表现自己，坚信自己的见解；姿态举动强而有力，眼光锐利而富有生气，表情丰富敏捷；喜欢看情节起伏、激动人心的小说和电影，不爱看表现日常生活题材的作品。

(2)多血质：内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显地表现出来；积极参加学校一切活动，但表现散漫，有始无终；学习疲倦时，只要稍休息一下，便会立刻焕发精神重新投入学习；理解问题总比别人快，但学习常会见异思迁，注意力不容易集中；希望做难度大，内容复杂的作业，但不耐心细致，总希望尽快完成作业；容易激动，但情绪表现不强烈；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要机智和灵敏；变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马上就会兴高采烈；善于交际，待人亲切，容易交上朋友，但友谊常不巩固，缺少知心好友。

(3)粘液质：不易活动，安静沉稳，很少发脾气，情感很少外露，面部表情单一；课堂上守纪律，静坐听讲不打扰别人，生活有规律，很少违反作息制度；理解问题比较慢，希望老师能多重复几遍；学习认真严谨，始终如一，做有条不紊、不太难的作业；喜欢复习过去学过的知识；对新知识接受能力差，但弄懂之后就很难忘记；沉默寡言，较少主动搭话；交际适度，通常有几个要好朋友；善于自制，善于忍耐；兴趣爱好稳定专一、有毅力。

(4)抑郁质：喜欢安静独处，性情孤僻，但是在友爱的集体中，又可能是一个很容易相处的人；办事犹豫不决，优柔寡断，做事情总比别人花费时间多，细心谨慎，稳妥可靠；不爱表现自己，对出头露面的工作尽量摆脱；在陌生人面前害羞，当众讲话常表现出心慌失措；感情比较脆弱，因为一点小事就会引起情绪波动，容易神经过敏，患得患失；当学习或工作失利时，会感到很大的痛苦；爱看感情细腻、富有描写心理活动的小说和电影。

3．气质的现实意义

大学生应正确对待自己的气质特点。气质无好坏之分，每一种气质都有积极方面和消极方面，它们虽然参与各项活动，但是一般不决定智商高低，成就大小。每一种气质类型的人都可以成才。例如，有人研究，俄国著名文学家普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里分别属于胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质，他们在文学领域都取得了杰出成就。

气质特征会对学习活动产生影响。胆汁质学生思维敏捷，学习热情高，刚强但粗心、急躁；多血质学生机智灵敏，适应性好，兴趣广泛，但烦躁、不踏实；粘液质者刻苦认真，但迟缓、不灵活；抑郁质者思维深刻，谨慎细心，但迟缓、精力不足。了解自己的气质，可以有的放矢地调整，使学习更上一层楼。

气质对职业也会产生影响，某些气质特征往往能为一个人从事某种职业活动提供有利条件。胆汁质者可以成为出色的导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、监督员等，他们适应于喧闹、嘈杂的工作环境，而对于需要长期安坐、细心检查的工作则难以胜任。对于多血质者适宜的工作有外交工作、管理工作、公关人员、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻记者、演员、军人、警察等，但他们不适宜做过细的工作，单调机械的工作也难以胜任。外科医生、法官、管理人员、会计、保育员、话务员、播音员等是粘液质者比较能适应的工作，变化、需要灵活的工作使他们感到压力。对于抑郁质者来说，胆汁质无法胜任的工作他们倒恰到好处，如校对、打字、检查员、化验员、保管员、机要秘书、艺术工作等都是他们理想的工作。

了解自己和他人的气质在人际交往中也有重要意义。如向粘液质者提出要求，应让他有时间考虑，对抑郁质者应多给予关心和鼓励，与胆汁质者打交道应避免发生冲突等，当然，这都是从一般意义上来说的，不可有先入之见。

（四）大学生的性格特点

进入90年代以后，大学生中的独生子女越来越多，独生子女的一些性格弱点也较多地暴露出来。从性格结构的四个方面来分析，一般而言，当前大学生的性格特点如下：

(1)性格的态度特征。在对社会、他人的态度方面，大学生主要表现出热爱祖国、关心集体、守纪律、乐观、富于同情心、助人为乐、正直诚实、有礼貌等良好的性格特征；也有人对祖国缺乏感情，具有个人第一、自由散漫、冷漠、虚伪、粗暴等不良的性格特征。

在对学习、工作、劳动的态度方面，有些大学生表现为勤奋、认真、细致、首创和节俭等良好的性格特征；有些人则表现出懒惰、粗心、保守、浮华、浪费等不良的性格特征。

在对自己的态度方面，多数大学生具有严于律己、谦虚、自信、自尊、大方等良好的特征；有些人具有自负、自傲、自卑、羞怯等不良的性格特征。

(2)性格的意志特征。多数大学生表现出自觉、独立、主动、自制、果断、坚强、沉着、勇敢、持之以恒等良好的性格特征；有些人则表现出一定的盲目、依赖、被动、经常冲动或优柔寡断、软弱、慌张、敷衍等不良的性格特征。

(3)性格的情绪特征。有的大学生情绪一触即发，有的不易激动；有的喜怒无常，有的情绪很少起伏；有的情绪体验持久、深厚，有的稍现即逝；有的非常欢乐愉快，有的终日愁眉不展；有的冷静沉着，有的任性。

(4)性格的理智特征。大学生在认知的态度和活动方式上，经常表现出的特征是性格的理智特征。在感知、记忆、想象、思维等活动中，多数大学生是主动而不是被动，大胆而不妄为，深思熟虑、细心谨慎而不是怕动脑筋、粗心轻率。

以上大学生性格结构的四个部分，不是彼此孤立的，而是相互联系的，构成了大学生性格的基本特点。

Ⅶ 调查显示，超六成大学生有身材焦虑，她们为何一边焦虑一边肆意妄为

调查显示，超六成大学生有身材焦虑，她们为何一边焦虑一边肆意妄为？个人感觉因为现在就是一个看脸的时代，我们的社会对于那些长得好看人的耐心，总是比那些看着不好看的人的耐心来的多很多，而现在物质社会的不断发展，对于我们的诱惑也是越来越大，不断挑战我们的忍耐力。

所以个人觉得现在的人，对于身材的焦虑，他们焦虑的是能不能用好的身材，在以后的生活中，获取足够的优势，但是又因为受不了诱惑最后只能是放弃。

Ⅷ 大学生因言论不当被退学，这其中反映出了哪些问题

大学生因为言论不当被退学，从这里我们也可以发现，大学生的言论其实也会影响到很多的人。我们总是觉得大学生的素质教育是非常高的，他们不会去做出一些令人心寒的事情，可是现在有很多的大学生，他们的做法却让大家觉得非常的无语，而且也让大家都觉得大学生的素质变得越来越低了。不只是一个大学生，因为不当言论的问题被开除，这种事情发生的可以说是非常多的，而通过这里，我们也可以发现，大学生的素质似乎是变得越来越低下了。

三、总结。

希望大家能够拥有正确的三观，也希望大家能够更加的有素质。素质的低下，也就意味着我们接受教育是非常失败的。而且我们作为大学生，已经是成年人了，所以大家也应该要对自己的言行举止负责，不要去说出一些不负责任的话，这些话很有可能会导致我们失败。

Ⅸ 大学生应该如何理智爱国

大学生理性爱国要遵守国家法律规定、符合国家利益、结合自身条件，从生活、学习等各方面践行理性爱国行动。
一、大学生理性爱国要遵守国家法律法规。无规矩不成方圆，爱国行为要在法律规定的范围内，决不能抛弃法律约束，肆意妄为。像钓鱼岛爱国行动一样，有些人的举动就不符合理性爱国要求，以爱国为幌子，参与打砸，侵害他人私人财产和人身安全。理性爱国应该是文明爱国、守法爱国。
二、大学生理性爱国要符合国家利益。有目标才能有的放矢，理性爱国就是维护国家利益不受侵犯。钓鱼岛事件中，许多爱国同胞走上街头，抗议日本非法的“购岛”行径，充分表达了自己的爱国主义情怀，以实际行动表明自己立场，与国家利益同呼吸、共命运。
三、大学生理性爱国要结合自身条件。大学生作为即将步入社会的后备力量，加强自身道德修养、勤奋学习、提升能力，为将来更好报效祖国打下良好基础即是理性爱国。
四、大学生理性爱国要从身边做起。理性爱国行为布满于各方面，节约用水、用电，爱护环境，关爱孤寡老人，积极参加志愿者服务，以自身能力宣传遵守法律法规、交通规则等等，都是理性爱国的表现。

Ⅹ 【跪求】某些大学生的不好的例子，例如马加爵什么的，高分！！！！在线等！！！！

今年5月4号到6月14号，短短40多天，重庆北碚区某高校的办公室和电脑室连续4次被盗，直接经济损失达数万元。究竟是谁在大学校园里如此疯狂做案呢？

2003年5月4日凌晨两点，一台电脑的主机被盗，第一次没有引起学校的重视。2003年5月15日凌晨两点，又一台电脑的主机被盗，第二次由于机器本身很老了，不太值钱，好像重视的程度也不够。2003年5月27日凌晨两点，三台电脑的主板及一台投影机被盗，2003年6月14日凌晨，又三台电脑的主板被盗这一次学校才开始重视起来，马上向公安机关报了警。重庆市公安局北碚区分局办案民警经过大量摸排，抓获犯罪嫌疑人丁超，丁超系该高校2001级的学生。丁超交待，他将盗窃来的价值数万元的电脑都拿到了重庆市某旧货市场进行销赃，共得到4000多块钱。

丁超交待，他第一次卖了八百块钱以后，两天时间都用于吃、喝，和朋友聚会显示自己有钱，然后剩余的钱上网，后面三次也是用于吃喝玩乐。

据记者了解，丁超的父母为了让丁超上大学，已欠下两万多元的帐，为了还账，他们特意从农村来到重庆市区打工。作父母的怎么也没有想到，这种事情会发生在自己儿子的身上。丁超的父母很难接受儿子这次盗窃的事实，而更令他们意想不到的是，他们自尊心极强的儿子去年就曾有过偷窃的行为，当时是顺手牵羊，偷走了同寝室同学的手机，不过很快就被学校保卫处查明。但他根本没有想到他那次盗窃和后面那次盗窃是根本不同的关系，他这一次盗窃价值已经是巨大，并且多次作案，按我们的说法应该是疯狂作案。丁超说：“我当时很怕，但是我想，既然做了，就不能做了一半就放下来，因为我想总有一天会被逮住，既然做了，你现在做了，还不是同样的，为什么要放弃呢。”

丁超已经失去了自由，呆在看守所里一个多月了，这对于一个本应有大好前途的大学生来说，心理上的痛苦是可想而知的。据心理专家分析，丁超的行为有几方面原因：一个是他的父母在他的教育过程中忽视了对他的应有的人生观的一种灌输。此外就是一般而言，人的重复犯罪往往和他第一次做错事以后的惩罚密切相关。其实我觉得像丁超他第一次盗手机的时候，就应该给他一个很严厉的一种教育，留校观察等等。对他有一定的威慑和制约，使他认识到这种行为自己要负的责任。而有些人没有形成这种责任的话，他就可以恣意妄为。大学生，常常被视为天之骄子，无数耀眼的光环笼罩着他们，他们的生活似乎不可能有阴影，然而近来，大学生犯罪的报道屡见媒体，引起了社会的普遍关注。

中国犯罪学研究会会长康树华曾就大学生犯罪做了一项调查，其结果令人堪忧：20世纪60年代，大学生犯罪约占青少年犯罪的1％；20世纪70年代，大学生犯罪占到了青少年犯罪的2．5％；而近几年，这个比例上升到了17％。值得重视的是，在大学生犯罪中，盗窃案约占70％。在大学生犯罪中，盗窃罪占如此大的比重，这的确令人深思，在前面的丁超盗窃学校电脑的案件中我们不难发现，贪慕虚荣的心理是造成他盗窃的重要因素，而这种心理无疑和他学习生活的环境密不可分。

2002年6月，世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后，明确列出了学校生活带给青少年的20个不良压力，其中就包括经济比照压力。

经济比照就是我们俗称的攀比，在大学校园里，大学生的这种攀比心理和他们的消费密切相关。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，而另一方面，他们又尚未获得经济上的独立。消费观念的超前和消费实力的滞后，都可能造成一种非理性的消费。

近日，记者对北京某高校的大学生进行了一个有关消费的问卷调查。调查结果显示：大学生消费额主要集中在500—1200元之间；九成以上的大学生经济来源是依靠父母；超过三分之二的被调查的大学生拥有手机；80%以上的大学生有定期聚餐或请吃饭的习惯。我听过一句话，说大学生的消费白领化。就是泡吧、夜生活，还有买的衣服的品牌，都是这方面的，手机时尚。有一些寝室，他们就普遍比别的寝室的人消费特别高，一个寝室如果形成这种风气的话，就好比说，他今天到商场去买衣服了，如果说他们都去买，我不去的话，可能会显得我很不合群。这种情况下，如果说即使我没有钱，我可能也会打肿脸充胖子，我可能也会跟他们去。现代社会经济的高速发展给大学生们带来太多诱惑，那么如何给大学生们营造一个良好的学习、生活的氛围，克服这种有可能诱发犯罪的攀比心理，家长和学校在这方面都应有所反思。比如说要经常地监督一下每个月学生开支到底都开支到一些什么地方去了，是不是一种正常的。学校和我们各个学院都给学生提供了一些勤工助学的岗位。我们都想尽量减少心理负担。我无法选择我的出生，但是我可以选择我自己的道路。

如果说很多像丁超一样的大学生是因为家庭贫困，在攀比的风气下虚荣心作祟而盗窃，那么下面这个案例中的这个大学生就有些令人不解，他有着经济殷实的家庭背景，却也因为盗窃断送了自己的大好前途。

2002年1月6号夜里11点左右，江苏苏州科技大学教学楼的报警器突然发出了警报声。报警器显示教学楼608教室有情况。两名值班员迅速赶到指示地点。一看，有一个人蹲在地上，就问他，你是偷电脑啊？经警方查实，这名大学生名叫何饶伟，是苏州大学的在校生。审查过程中，何饶伟不肯交代违法事实，只是讲，到办公楼里面只是看那个电脑构造，而不是准备行窃电脑。为取得直接证据，民警依法对何饶炜的住处进行了搜查，发现了一张可疑的电脑网卡。2001年4月28日，苏州科技学院外语系办公室里的两台电脑的主板、网卡等物品被盗，价值一万多元。根据鉴定，民警搜出的这张网卡正是学院被盗物品。在证据面前，何饶炜不得不交待了他盗窃学校电脑的事实。

2002年4月19日，何饶炜因盗窃罪被江苏省苏州市虎丘区人民法院一审判处有期徒刑3年。何饶炜在大学里一直是一个勤学上进的好学生，还是系里学生会的公关部部长。他性格开朗、兴趣广泛，尤其喜好电脑，是一个电脑发烧友，他在电脑方面的才能尤其令同学佩服。何饶炜对电脑痴迷，家里也非常支持。在何饶伟刚上大学时，父母就给他买了一台电脑，但这并没有让他满足，他需要一些配置，使自己的电脑升级。然而，他却鬼迷心窍，选择了盗窃的方法来满足自己的需要。那么是他确实经济拮据吗？据他的同学反映，他穿的衣服基本上都是名牌。而他的家人在经济方面对他也是很宽松的，家里每个月给他的生活费至少800到1000元。

据何饶炜的辩护律师说，跟他分析的时候他还没有明显意识到自己是一种犯罪。从他这个思想中他模糊认识到自己这是违法的，是不对的，这可能是一种知法的意识。但是知法的意识需要提升到自觉的意识，他没有提升到。他没有认识到自己是犯罪，要负刑事责任。

那么何饶炜作案究竟是抱着一种怎样的心态呢？

用他自己的话讲：“可能大家也不相信，作案的时候我就是觉得我像个小孩做游戏那样。”把盗窃视为一种游戏，这确实令人不可思议。卫生部2002年儿童青少年心理健康问题公布的调查统计显示，我国儿童、青少年行为问题的检出率为12．97％，有忧虑不安和易于情绪的大学生占学生总数的16％以上。不管是丁超、何饶炜盗窃案还是其他大学生盗窃的案件都反映了大学生在法律意识方面存在的问题。据了解，现在很多高校都开设了法律教育课。还有一些高校在提高学生法律意识方面做出了积极的探索。中南工业大学设立了模拟法庭，组织学生担任法官，通过对现实案例的模拟，让学生更直观的接受法律教育，感受法律的严肃性。南京市在2002年成立全国首家“在校大学生犯罪预防中心，南京十所高校成为首批中心成员，中心成立后，南京高校大学生犯罪率呈现下降趋势