大学生创新思维的重要性

1. 2020关于创新思维的重要作用和意义

创新思维 的本质在于用新的角度、新的思考 方法 来解决现有的问题。下面就是我给大家带来的关于创新思维的重要作用和意义，希望大家喜欢!

关于创新思维的重要作用及其意义：

1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。

两个大学 毕业 生同时被分配到一个公司。两年过后，A大学生被提拔为副科长。B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊?老总非常有耐心，说：小B，那好吧，我要给你说清楚了。但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。

小B说，那好，我去看一下。说完咚咚下楼了，不一会回来说： 老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆(马铃薯)。老总问：这一车土豆大概有多少斤啊?老总，我没问，我去问一下。小B又转身跑下楼去，回来后说：老总，这车土豆300多斤。老总问，大概多少钱一斤呢?噢，我还真没问，我再去问一下吧。

不一会回来说，老总，八角钱一斤。老总又问：要是全部都买了，能便宜点不?老总，您等一会，让我再去问一下吧。过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：小B你先坐下，休息一会，于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：小 A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。小A既稳重又迅速地下楼了。不一会儿回来了，对老总汇报说：有个农民推着一车土豆在卖。

大约有多少斤啊?我顺便打听了一下，300斤多一点。那多少钱一斤呢?我还真问了一下，8角钱一斤。要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊?我也问那位老农啦，他说6角钱一斤就卖。老总说：叫他进院里来吧，我们都买了。小A紧接答道，我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。小B一看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。

不言而喻，由于创新思维能力上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从某种意义说来，有无创新思维能力，即应变思维的能力，超前思维的能力，联想思维的能力等更为关键。这个 故事 深刻启示我们，只用体力工作的员工，只能够得上基本称职的员工，既用体力又用脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。

2、创新思维能力的高与低(大与小)，将决定一个人的事业天地。

古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维能力很强的人。他们凭借高超的创新思维能力，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学判断，认真梳理。一句话，他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片广阔天地，被人们所赞颂，所称道。

清代名将杨时斋，善于逆向创新性思维，组织管理军队，指挥训练打仗，既做到了军中无闲人，又展示了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。

在行军打仗时，他把聋子留在左右使唤，从而避免了军事机密的泄露;他让哑巴传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然;他让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避免了逃兵;他让盲人伏地远听，以及时察觉敌人的行动，先机制敌。显然，通过创造性的 逆向思维 ，使兵员都派上了用场，编配上达到了最佳组合，整体作战能力得到了最大发挥。

另据报载：南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了山重水复疑无路的地步，再没有任何潜力，乃至任何招法了。就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。上任后，在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别采取了如下 措施

第一个车间都是男孩(同志)，好，加几个女孩(同志)进去，效率大大的提高。我们经常有人说的，叫男女搭配，工作不累。女+子=好。

第二个车间都是青年人，好，加几个中老年人进去，老成持重，效率明显提高。

第三个车间都是中老年人，好，加几个青年人进取，增添了活力，效率直线提高。

第四个车间，老的少的，男的女的，都有。怎么提高效率呢?经过认真分析发现，这个车间都是本地人。好，加几个外地人进去，都拼命地摽劲干，效率大幅度提高。

结果，面貌改变了，效率提高了，效益增强了，事业做大了。

3、创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。

有无创新思维能力，有哪个方面的创新思维能力，准确了解、把握自己创新思维能力的大小及其表现形式，将有助于自己的发展定位和目标设计。

1979年我被提升为排长后，在仕途道路发展上，有五种前景路子可供选择：一是做政工干部;二是作军事干部;三是做技术干部;四是做后勤干部;五是做转业干部。我根据自己形象思维能力比较突出，语言表达能力较强等特点，选择了政工干部这条路径，经过努力，83年我由排长破格提升为指导员，87年任副教导员，89年任教导员，92年被提升为副团职，96年任研究生队。实践证明，我确立的方向是对头的，路子走的是对的。

可见，清楚自己创新思维能力的高低及方面，可以使我们每个人正确认识自己，科学设计自己，从而更好地锻炼发展自己，修正完善自己。事业的成功乃至辉煌、伟大，要求一个人所从事的工作与自身的能力、兴趣、个性、风格和价值观念相结合。如果不了解自己属于何种素质、何种类型的人才，就不会做出正确的选择，不仅工作干不出色，事业不会有为，而且还会不自觉地浪费自己可贵的天赋。试想，孙中山如果不重新选择，就不会成为伟大的资产阶级革命家;鲁迅、郭沫若如果不重新选择，充其量不过是个高明的医生，他们决不会成为伟大的思想家、文学家;爱因斯坦如果不重新选择，就不会成为举世闻名的物理学家;陈景润如果不重新选择，就不会成为震惊世界的数学家。

4、创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。

创新思维能力超高、超众，就能敢于说别人没有说过的话，敢于做别人没有做过的事，敢于思考别人没有思考过的问题。创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气、胆识的大小，谋略水平的高低。

记得很小的时候参加游园联欢会，看到一则至今不忘的灯谜：有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2，二儿子分得1/3，三儿子分得1/9。

17匹马的1/2是8匹半，难道要杀掉一匹马分马肉吗?三个儿子百思不得其解，于是请来村里的一位智伯帮助解决难题。

智伯想了又想，终于找出了答案：他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来的，自然又牵了回去。矛盾摆平了，句号画圆了，皆大欢喜了。

这位智者，智就智在他高超驾驭并巧妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理论，以及深奥数学原理，解决了现实中看似没有答案即难题的难题。

现实告诉我们，事物发展结构不都是说一就一，或一分为二的，有时则是一分为三或一分为多。事物这种一分为多和多元发展，从某种意义上，更具普遍性和规律性。在自然界，很多动物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多叶、多果的，很多山脉是多峰的，所有的河流都是多弯的也就是说，日常生活中，类似上述困扰我们的难题比比皆是。如果我们创新思维能能力很高超，很独特，就会有胆有识，信心百倍，思路就宽，办法就多，就能迎刃而解，柳暗花明。否则，创新思维能力低下，无勇无谋，就会一筹莫展，束手无策，甚至走投无路。

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5. 深刻理解创新思维的重要性

2. 创新思维的重要性有哪些

在当今这个飞速发展的社会条件下，企业的发展进步离不开创新思维，它是企业不断创新进步的前提或基础。
它不同于思维上的单纯的异想天开，离不开宽松的社会环境，来解放思维的主体，让他们敢于进行创新思维和创新活动。至我国改革开放以来，人们思想得到了空前的解放，在这60年的社会主义建设中，虽然同发达国家仍有着不小的差距，但是却有着许多傲人的成绩。
如今，为了我国社会经济的全面发展进步，激发我国经济主体在社会主义市场经济下更有活力的发展，那么就必须要加强创新思维的培养与普及。要全面的明确创新思维的性质及其的作用，并在全社会范围内为创新思维营造浓厚的氛围，组建规模宏大的创新思维队伍，来提高人们工作生产的质量。创新思维是人类思维的高级过程，在我们的生活工作中，都离不开创新思维，如果没有创新思维，遇到难题就无法打破常规去思考，遇到事情只会死搬硬套，在工作中，只会死板的完成任务，这样不仅会导致工作效率低下，而且还会造成大量人力、时间的浪费。例如:本人就喜欢在工作中不断创新，而且也善于学习新的技能，不断提高业务水平积极投入到车间的各项设备管理工作中。并一直坚持深入现场指导员工对机械故障的处理，在机械故障的处理中特别是1#、6#、8#、9#多功能天车由于操作工违章作业因素阳极机构被撞击严重变形，在组织员工对多功能阳极机构导轨严重变形校直和装卸过程中传授工作经验。
经过总结一次比一次技能有所提升，工作效率也逐次提高了，但通过每一次投入的精力、人力、物力完成任务之后再更深层的总结，仍发现工作中存在不足之处，总认为能创出更好的方法，于是带领车间员工经常进行岗位技能培训并一次又一次经验分享，用鼓励科技创新、岗位技能比武、修旧利废奖励等的管理方法让整个车间全员都提升了岗位竞争意识。

3. 大学生创造性思维重要性

何谓“创造性思维”呢？所谓创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。这种思维的目的不是着力寻找陈旧的知识，也不是去重踏别人走过的老路，而是把注意力引向发现新的事物、新的规律、新的理论、新的观点，促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点。它能把学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。

那么，如何培养学生创造性思维呢？

第一，思想入手、变旧为新

传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展。要从改变旧有的教学思想入手，改变传统的填鸭式的教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体，切实采取启发式的教学方法。调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。要激发学生发生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引导其浓厚的学习兴趣。采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的方式学习。既可通过教师讲授学习，也要通过发现学习法让学生主动地掌握知识。教师不要干涉太多，要培养学生独立思考的能力与习惯。例如：小华和小丽的家都在太平路上，学校也在太平路上，小华的家离学校1500米，小丽的家离学校2000米，问他们两家相距多远？此时的教师不应急于提醒，而是让学生独立思考，这样一来必有收获。

第二，诱发创造兴趣、启发创造想象

夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望，他们的创造能力才能得以充分发挥。因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣。如在课堂上采取游戏、竞赛等方式来激发学生的创造兴趣。另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。

此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要意义。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励，引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展。

第三，注重培养创造性的心理品质

现代社会的发展越来越要求人们具有良好的心理品质。强烈的好奇心和进取心，个性的独立，坚定的自信心，具有冒险精神等。因此，教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现去探索。例如在学习圆的面积公式推导时，教师要鼓励学生把圆转化为三角形、梯形等去推导。在日常的生活和学习中，当孩子遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，培养他们具有百折不挠的精神，不因受到批评或挫折而气馁，具有不达目的决不罢休的毅力。

第四，创设氛围、培养创造性思维

学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此，教师自身的思维也应具有创造性，并以创造者的身份为学生创设良好的创造性的氛围，为学生提供敢想善思的创造性的良好情境。比如，对学生的质疑，老师的态度应该是鼓励引导，通过鼓励使学生从“不敢”提问到“敢于”提问，通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。要学生“敢问”，关键在于教师要爱护扶持他们的热情，对于学生提的每个问题，要努力做到认真善意地对待，绝不因为学生提出了没有意义或不好回答的问题而表现出不高兴，不耐烦。教学中，应把学生的质疑、提问的作为必不可少的教学环节。捕捉每一次学生迸发的创造火花，培养世纪性的创造性人才！

4. 大学生创新思维能力和创新精神培养的重要意义

对于当代大学生而言,具有创新思维能力无疑是极为重要的.在培养学生过程中,要打破思维定势,有意识地培养学生的创新思维能力,以促使学生得到全面发展.

5. 关于大学生如何认识创新思维重要性论文

写作思路：首先提出“创新思维”的观点，然后列举生活中关于创新思维的真实案例，最后写明如何培养孩子的创新思维。

范文如下：

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

这段《少年中国说》里的话非常简洁明了的向我们阐述了青少年对于一个国家的重要性。我们当代大学生更是这些青少年中最重要的力量之一。

下面通过分享一个真实的案例来分析一下创新思维的重要性：

1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识了礼品盒上“OPEN的第一个字母。她的妈妈感到非常吃惊，问她是怎么认识的。

露丝告诉妈妈说是幼儿园的薇拉小姐教的。令人想不到的是这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说该幼儿园剥夺了露丝的想象力。因为她的女儿在认识“0”之前可以把“0说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教她认识“0“之后，露丝便失去了这种想象力。

但是如果这种情况发生在我们国内，我们大多数父母一定不会做出像这位美国母亲一样的行为，绝大多数父母在知道孩子认识。

首先会想“我的宝宝好聪明”这就是把我们创新思维给局限的一种现象。所以我们大多数人现在没有创新思维也和中国式教育有很大的联系。我们从小就被局限在一个框架内，现实没有给我们锻炼创新思维的空间，所以我们在长大的过程中也就慢慢失去了这种人类最原始的幻想的能力。

下面接着说：这位母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿她的女儿精神伤残费1000美元，在大多数人都不支持她的前提下她仍然坚持上诉；结果出乎了所有人的意料，这位母亲成功了。原因是她讲了一个故事；那是一个关于天鹅翅膀被折断的故事。

这位母亲说：我曾到东方某个国家旅行在一家公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，被放养在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑，剪去左边翅膀的天鹅因无法保持身体平衡而不能飞行；放在小水塘里的那只则因没有足够的滑翔路程，也只能呆在水里。

当时我非常震惊，震惊东方人的聪明和智慧，可我也感到悲哀。今天我为我女儿的事来打这场官司，是因为我觉得到，露丝就像是一只在幼儿园里的天鹅，薇拉小姐剪掉了露丝一只想象的翅膀，过早地把她投进了那片只有26个字母的小水塘。

这有可能会使露丝像那只天鹅一样永远飞不起来。爱迪生就是因为拥有可能是不切实际的幻想才发明了电灯泡；牛顿就是因为拥有创新的意识，才发现了地心引力。

可能露丝想象力不是很丰富，但是你们不可以剥夺露丝想象的权利。通过这个例子我们就可以发现创新思维对于一个小孩子的重要性，那么我们既然小的时候没有发展我们的创新思维能力，现在更要注重它。

下面再和大家谈一下如何培养创新思维的能力：

一是积极参加各种创造性活动。在解决问题中培养自己的创新思维能力，这些创造性活动一般不会用传统的方法来解决问题，所以在活动中遇到的问题会迫使你用非常规的思维思考问题。这就会在一定程度上提高你的创新思维能力。

二是积极进行发散性思维训练

在解决平常的问题中，不要满足于得到一种解决方案，我们可以发散的思考，尽量的得到多种解决方法。

三是培养想象力，敢于大胆猜想

想象是提高思维能力最有效的方式之一，在平常的生活中，多发挥想象的翅膀，让自己在想象的海洋里邀游，同是还要多读书，多去看看外面的世界，这样会开阔你想象的范围，提高你想象的“质量”。

四、要时刻记录自己的灵感

灵感说来就来，来得快走得也快，所以当自己对一件事或一个东西产生一定的灵感的时候，一定要记录下来；因为可能在你灵感来的时刻你没有时间继续往下想，所以记录下来，事后再去思考。

6. 为什么要培养大学生创新能力

培养大学生的创新能力，相当于为国家的年轻人增加一个源源不断的发展动力。大学生是即将步入社会的青年，而在大学培养他们的创新能力，这样就能为国家输送很强的创新基因，给社会各行各业，尤其是科技的发展增加动力。

7. 论创新思维的重要性

很重要！
创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是在当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，同时，创新又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

8. 创新思维的重要性

思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。思维是复杂的，多形态的，一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。

创新思维 是什么?

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维 方法 ，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。

创新模式

一个人的创造力是有限的，但是假如一开始定位定对了，方向搞对了，便能事半功倍。讲一个小 故事 。杰姆?柯林斯(Jim Collins)是斯坦福大学经管学院的教授，写了一本书叫《从优秀到卓越》。他研究了美国发展最好的公司的特质，其中有一条是“刺猬原则”，包括三个圆圈：第一搞清楚你自己最喜欢干什么;第二是搞清楚你自己最擅长什么;第三是你做的这个事情要创造最大的价值，包括个人和社会价值。这三个圆圈相交的地方，就是你每天要想做的事情，就是你必须要年复一年坚持的东西。

还有另外一本书，叫做《正态分布》 (Bell Curve)，讲了一个非常简单的道理，但是可以引出一系列的思考。人群服从正态分布。有些人在发展最前沿，有些在社会的后面，但是80%～95%的人们落在中间。有一个“二八法则”，社会80%的价值是20%的人创造的。大多数人没有看到的时候，你要先想到。等别人看到以后，你要有计划。很多人在现有的阶段，往往不太考虑超出自己能力的部分。每当到了生命转折的时期，如果遇到比自己的能力要大出那么一节的事情，连想都没想，那么你就不可能做成。

清华在未来中国的发展中要发挥两个作用。大学是做研究的，清华应该做出来最好的研究;清华大学是一个培养未来领袖的地方。这个未来领袖包括政治家、科学家、工程师和管理人员以及创业者、企业家。

清华大学校友邓锋对企业家精神的定义很好。他说企业家精神，有两个最主要的，就是 领导力 加创新。作为领军人物需要三个素质，第一要看到人家还没有看到的地方，比人家看得远，这就是远见;第二领军人物一定要有胆量，做人家不敢做的事情;第三你要有号召力，要人家跟着你一起走，特别当你还没有权力、资源的时候，你能说服大家一起去做。这三个东西加起来叫领导力。仅有领导力还不行，还要做出来的事情跟别人不一样，所以要有创新意识，这两条加起来就是企业家精神。

关于创业者。我们研究创业者所需要的特质是什么，第一是你敢不敢冒险，一个创业的人往往面临未知情况，比如钱没到位，或者员工辞职了。第二你有很强的激情，完全相信你自己想要做的事情。第三street smart(生存能力)，就是你能不能根据情况的变化制定自己的战略，作出最好的行动。第四innovation(创新)，就是想的、做的跟人家不一样。第五创业者一定是领袖人物，这个领袖人物要能够激励别人一起做，还有当危机发生时，有很好的危机处理能力。最后是时时刻刻要想完成什么样的任务。

我现在讲一下以色列。以色列非常讲究创新创业，把企业精神作为国家的核心竞争力。为什么以色列是这样的国家?有人说犹太人很聪明，有的说以色列团结，有人说以色列非常重视 教育 。《创业的国度》这本书里说，以色列的人都有军队的经历，为什么军队的经历特别重要?作者说以色列军队基本上是游击队，是扁平的系统，有时执行任务就是两个人，两个人要解决问题，必须要当机立断，不能等请示了领导再做。必须要有适应能力，因为外面什么情况都会发生。这一系列的事情就是一个创业企业家所面临的问题。还有它是敌对国家包围的国家，压力很大，所以做事情的时候，不是想下一步而是想第三步、第四步怎么走，要很有远见，很有计划。

此外，还有一些方面影响到以色列的创新。一是leadership support(领导支持)。讲个故事。有个人叫Agassi，这个年轻人在跨国公司做高管，他想要解决以色列的电动汽车问题，写信给以色列总统，德高望重的西蒙·佩雷斯，用一句话打动了总统，他说我要让以色列成为世界上第一个不依赖石油的国家。之后，佩雷斯亲自帮他介绍，与五大汽车商开展50多次的会谈。最后，NISSAN汽车公司决定跟这个年轻人合作做电动汽车。还有一个故事是谷歌，大家知道，是两个斯坦福没有 毕业 的研究生创办了谷歌，实际上他们得到了校长的支持，校长帮他们融资两千万，谷歌是这么起来的。故事说明，一流大学的校长，或者领袖人物的支持对创新创业非常重要。

那天下午在特拉维夫，我跟校长还有其他几位一共见了6位年轻人，每个人分别给我们讲了一下他们关于创新的想法。我们体会非常深的是，要对聪明的失败给予包容。有些想法很聪明，但是他们最后失败了，他们甚至在履历表上说失败过什么，失败过是创业者的光荣。在创业创新过程中，要能够包容失败，特别是有创意的失败。

特拉维夫大学的校长说以色列人有chutzpah的精神。chutzpah的中文解释是肆无忌惮、惊人的胆量、傲慢。但以色列人把它解读成坚持不懈，挑战权威，不拘礼节和冒险精神，把它作为以色列精神之一。我觉得跟我们今天的创新思维相符，而且是我们特别缺乏的。

再推荐一本书叫《从0到1》，清华前一阵请这本书的作者Peter Thiel来过，这个人是facebook的投资人，又是特斯拉的投资人。他说，最好的创新是从0到1的创新，那是没有竞争对手的创新。

最后讲一种创新的方式，在做科学或者做研究的时候有两种方式，一种叫 马拉松 式，类似你要跑马拉松，想要赢，就要好好训练，然后起跑的时候要比人家早，要坚持，要有耐力，每一样东西都要对，最后才能赢，这种叫马拉松赛跑式的创新。另外还有一种创新方式，叫导游式，他拿了一面小旗子，他向东走大家(游客们)跟着他，他说向西走，大家都跟着他向西走。这种创新方式不太累，但是你必须比人家棋高一着，有独到的想法，出奇制胜，人家才会跟着你跑。这是两种不同的创新方法。

“创新思维”的重要性

在技术工作中，我们常常会遇到很多难题，经常感觉穷尽其法都难以解决，让人非常困扰。在这个时候，我们该怎么办呢?怎样去寻找突破口呢?答案是：变换思维，转换角度，打破墨守成规。这时你或许会发现，原来的茫然无措突然会柳暗花明豁然开朗。这就是“创新思维”的体现和作用。

创新思维是以新颖独特的方式对已有信息进行加工、改造、重组从而获得有效创意的思维活动和方法。建立创新思维必须要学习创新思维的方法。

一、 发散思维 。发散思维是一种开放性思维，是创新思维的核心。它包括多种方法，如：立体思维、多维思维、智力激荡法、提问探讨法等。我们工作中常用的头脑风暴法也就是智力激荡法，就是通过无限制的自由联想与讨论产生出新观念，激发创造性设想的产生。

二、 逆向思维 ，即反向思维。顾名思义它是反其道而行之，是将人们常常思考问题的方向和路径反过来思考的方法。逆向思维通常是将事物的关系如正负、主次、好坏、因果等颠倒过来思考。它也可以通过一个问题或事物相关的相反方来思考和解决。

三、横向思维。横向思维是通过借鉴、联想、类比等方法充分地利用 其它 领域中的知识、信息、方法等和自己头脑中的问题或课题联系起来，从而提出创造性的设想和方案。

四、转换思维，即变通思维。它是转换视角、转换问题、转换思路、转换方式来思考，以获得创意的思维方法。

五、联想思维。想象和联想力思维会产生很大的创造力。

建立创新思维必须不拘泥于常规，不受僵化的条条框框束缚，摆脱传统思维的禁锢。建立创新思维一定要弱化思维定式。这些思维定式严重妨碍创新思维的建立。它主要包括五种：崇拜权威——权威定势、盲从大众——从众定势、迷信 经验 ——经验定势、死扣书本——书本定势、摈弃理性——非理性定势。在实际工作中，通常比较常见也较为有害的是权威定式、经验定式和书本定式。这些定式，我们一定要弱化甚至抛弃它。思维中的权威定势，是指在思维过程中盲目迷信权威，以权威的是非为是非，缺乏独立思考能力。在这点上，我们深有体会。

没有创新思维或创新思维能力不够强大，在技术工作中常常让我们陷入问题的漩涡中难以脱身。对此我们有值得借鉴和深思的案列需要汲取教训。

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9. 培养创新能力的重要性

创新是一个民族的灵魂、是人类发展的不竭动力、是人类智慧的结晶、是一个团队凝聚力与创造力的具体表现，创新是对精华的萃取、是对糟粕的摒弃、是对传统的继承与发扬、是对陈规的押击。随着时代的发展，创新已经成为现代社会的本质特征和时代精神，培养创新能力具有不可忽视的意义。

（一）加强创新能力培养是建设创新型国家的必然选择
在国际竞争成为国家综合实力竞争，最终是人才竞争的形势下，能否培养出大批具有创新能力的人才将在一定程度上影响国家的综合实力。人才资源是第一资源的认识早已深入人心，我国也正在采取各种措施，大力推动由人口大国向人力资源强国迈进。在日益激烈的经济科技全球化竞争中，必须坚定不移地走科教兴国和人才强国之路，集中力量培养和造就数以万计的符合现代化建设需要的创新型专门人才和大量优秀拔尖人才，从而在日益激烈的国际竞争中实现中华民族的伟大复兴。

（二）加强创新能力培养是时代赋予高等教育的重要使命
人类社会的发展，以经济时代划分，已历经农业经济、工业经济，并进入了工业经济的高级发展阶段，即知识经济时代。教育是知识经济的基础、创新是知识经济的灵魂、造就人才是知识经济的关键。知识经济作为一种经济形态，更加强调创新、鼓励创新、支持创新并体现创新。所以，是否具有创新能力、创新能力的大小强弱，在知识经济时代具有十分重要的作用。尤其在全球竞争日趋激烈的形势下，综合国力的竞争实质上就是科技的竞争和国民素质的竞争，而创新则是发展科学技术与提高国民素质的根本。创新和运用知识的能力将与效率一同成为国家间综合国力竞争的重要因素。

培养创新能力的意义
培养创新能力的意义

高等教育肩负着传承知识、培养人才、推动社会进步和发展的重任，因此，系统培养、训练大学生创新能力必然成为我国高等教育的重要使命，高等教育应该通过自身所具有的系统的教育体系、完备的课程结构、先进的教育理念、强大的师资力量，着力开展创新教育，以培养和造就出推动社会发展和进步的具有创新精神和创新能力的创新型人才，进而在未来的全球人才竞争中占有一席之地，推动我国综合国力的不断提升，这是时代发展赋予高等教育的重大历史使命。

（三）加强创新能力培养是提升大学生综合素质的重要内容
创新意识和创新能力的形成和发展与人的生理、心理、思维、智力、意志和人格等诸多方面都有关系，并且是这些方面相辅相成、综合作用的结果，因此可以说创新意识和创新能力是一种人格、认识以及社会层面的综合体。它以深厚的文化底蕴为基础，以高度凝练、系统的知识体系为承载，以充分体现个性特征的思维能力和精神境界为表征，在很大程度上主要体现为个体的综合素质和综合能力。并且，个体的创新意识和创新能力定型后，对个体其他方面素质和能力的训练和培养还将起到一定的推动、激发、稳固的重要作用。

在这个意义上，也可以说创新意识和创新能力能巩固和丰富大学生的综合素质。因此，创新意识和创新能力在大学生素质结构中居于核心地位，不单单是综合素质的外在最明显的表现。大学生进人高校学习后，已不存在巨大的升学压力，但严峻的就业形势和成才成长的迫切需要，却进一步激发了他们提升自身综合素质的内在动力。创新意识和创新能力在提高大学生综合素质的过程中有其独特的作用，将创新意识和创新能力视为突破口有利于激励、刺激、引导和带动主体其他方面的素质，从而使主体的综合素质得到全面提升。

（四）加强创新能力培养是实施终身教育的关键所在
人类社会的实践活动是一个永恒的运动过程，必然随着生产力的发展而变化，然而当科学发展不能满足现状时，就可能促使科学向更深更广的领域延伸，从而产生创造性思维，并突破当前科学发展的框架，而达到一个新的高度，即，创新是人类社会发展的一个推动力。无止境的发展要求推动生活在其中的人类不断开拓科学研究新的领域，进一步扩宽人类原有的认识水平和认识层次，从而使人类的知识获得新的飞跃。因此，发展无止境，创新无止境，知识的更新更无止境。

创新人才，承载着实现中华民族伟大复兴的艰巨使命，承载着国富民强的百年梦想，承载着发展中国特色社会主义事业的光荣责任，更应以创新能力和培养教育为重点，适应社会和时代的需要，坚持终身学习、终身教育，使自身的知识结构、知识储备始终处于比较完善的状态，始终保持与时代的同步发展，才能随时跟进社会的发展所提出的创新要求

10. 为什么大学生要有创造力

在大学本来就是一个多元化的地方，大学不等同于高中。是综合发展的地方。当然要有创造力了。为了以后的就业做好充分的准备。

大学生培养创造力的方法

作为大学生来说，要想体现自己的创造力有很多种途径，总的来说，可以通过三个方面来进行体现，其一是通过各类专业比赛来体现出自己的创造力；其二是通过参与到导师的课题组来体现自己的创造力；其三是通过学术论文来体现。

参加各种专业比赛能够在很大程度上培养大学生的创造力，不少大学生就是通过参加各种比赛锻炼了自己的实践能力和创新能力，由于参加比赛还会获得更多的资源配备，所以在校的大学生应该重视各种专业比赛。另外，参赛经历不仅能够提升自身的就业竞争力，在考研时也会获得一定的优势。

本科生也会有参加科研项目的机会，尤其是对于一些资源整合能力比较强的重点大学来说，课题组往往既有研究生又有一部分本科生，本科生虽然会从事比较基础的科研任务，但是这个过程也能够获得提高，并在一定程度上体现出自己的创造力。当然，相比于参加各种专业比赛来说，本科生参加科研的情况并不具有普遍性，此时重点大学的优势就体现出来了。

在本科阶段发表学术论文是体现大学生创造力的另一个重要表现，学术论文最基本的要求就是具有一定的创新性，所以如果能够在本科阶段发表学术论文，对于后续的就业和考研都有较为积极的意义。当然，按照历史经验来看，重点大学的本科生往往更容易发表论文，这与重点大学的学术氛围也有比较直接的关系。

最后，对于普通大学的本科生来说，还可以通过参加一些专业研究小组来体现自己的创造力，这也是一个比较常见的途径。