大学生审美
⑴ 当代大学生的审美与普通人相比，究竟哪里不同
当然绝对是不一样了，如果是一样的话，这个世界岂不是大同了。
就以看剧的眼光来说，你觉得很难看的剧，有些人看的津津有味，你可能觉得非常好看的剧推荐给别人，别人觉得你的推荐根本不合他的胃口。
普片不一样，正所谓萝卜白菜各有所好,每个人的经历不一样,生活环境不一样,兴趣爱好不一样,品味不一样,导致审美观不同。有人喜欢黑皮肤 ,有人喜欢白皮肤。外貌这个东西没有标准,只因为个人喜好。还有就是情人眼里出西施,不要太在意外表,要有内涵,内在美更长久。”
从哲学的角度来看，审美是事物对立与统一的极好证明。审美的对立显而易见，体现为他的个体性，审美的统一则通过客观因素对人们心理的作用表现，即在每个时代或阶段，人们所处的环境，或多或少会对人们的审美观造成影响。这就不难理解，在这个世界，不可能有高度统一的审美观。多元化的世界，导致个体的差异化，而这种个体的差异化，形成了不同的审美观。尊重差异，包容多样，这不正是这个世界可爱的地方吗？
⑵ 通过对当代大学生审美取向的调查与分析谈谈如何培养他们的审美能力
一、注重自己的外在形象。
外在形象集中反映出一个人的品位、素质和修养。因为你在面对别人时，首先展现给他们的就是外在的形象，也就是所谓的第一印象很重要。外在形象体现在各个方面，如妆容、衣着、谈吐以及各种细小的动作等。每一个方面都可以反映出你的审美水平。适当的场合选择适当的妆容、衣着是一门大学问。现在出现了一种新型职业就是帮顾客在不同场合选择不同衣着搭配和色彩搭配的,即形象顾问和色彩顾问。这两种新兴的职业在目前中国还不是很多，但是从他们各种顾客的需要来看，前途非常乐观。因为越是高层人员，对于他们来说，在出席各种场合时形象越是重要。世卫新长门——陈冯富珍格外注重自己的衣着。在接受《环球》杂志的记者采访时，当记者问及：为什么每次见到她，她的衣着都是非常得体，温婉端庄不失强悍。她的回答是每次都要花费很大的时间来设计和搭配自己的着装，有时甚至根据需要出息的场合请设计师专门设计。如此重视自己的外在形象，体现出陈冯富珍良好的修养和较高的审美水平。
谈吐、各种细小的动作也能体现出外在形象。外在形象的提升，不是一个简单的问题。也许很多人都认为那根本不会影响什么，认为自己只要有真才实学就好，其实不然。关于提升外在形象该注意的问题，公关方面的书籍中介绍得非常详细。原因是公关对于他们工作人员的外在形象要求得更为苛刻。
外在形象的提升是提高审美能力的第一步。大学生大部分时间是生活在校园里，每天交往的对象都是自己的同学和老师。所以，外在形象的要求并不是非常苛刻，但是必要的礼貌还是应该认真对待。与同学交往注意分寸，与老师交流注意礼貌，与社会上的人员交往要时刻记住自己的大学生身份，这些都是一名大学生所必须具备的素质，也充分体现出大学生的审美水平和能力。
二、提高自己的内在修养。
审美不仅仅停留在外在形象上，内在的东西更重要，即高层次上的审美，即着重审人性之美。道德、思想、修养、品质等内在的东西，他们更能反映出审美能力、水平以及审美层次。人类的高尚品质、高贵精神、纯洁思想以及悲悯情怀才是美的核心、美的精髓。勇敢、正直、善良、坚强、宽容、爱心等等一系列的美德，才是人类应该追求的东西，才是世界上最美的东西。内在的修养若缺少了这些东西，那么外表再光鲜、再得体，形象再完美，都不是美的。为什么“中国最美的女导游”这一称号不是给那些拥有美丽外表的女孩，而是给了在生死关头舍生救助游客的女孩呢？美是用内在的东西来衡量的，而不是外表。
我们从小学就开始学习雷锋、学习刘胡兰、学习黄继光，教育为的就是将真正美的东西传授给我们，让我们形成正确的审美观。如果，作为大学生，还每天被学校提醒不能随便乱丢垃圾、不要在课桌上乱写乱画、要节约用水、吃饭自觉排队、上课认真听讲等等，那么我们就该悲痛现在的教育了，我们就该反省现在的大学生道德堕落到什么程度、审美水平低到什么程度了。
作为大学生，自己的内在修养必须不断提高。我们需要不断叩问自己的心灵，不断提高自己的审美情趣。学习必先学做人，作为将来的高级人才，如果没有基本的美德，没有基本的审美能力，不能分清善恶是非美丑，那将是何等恐怖的一件事情啊！
三、优化自己的学习内容。
大学生有很多自主的学习时间，优化学习内容对提高审美能力有非常重要的作用。歌剧、戏曲、舞蹈、音乐、绘画、文学等艺术形式对美的追求从来都是孜孜不倦的，经常接触、欣赏和学习对提高大学生的审美能力有着潜移默化的作用。
阅读和欣赏优秀的文学作品,能带给大学生审美的愉悦和一种令人心动的美丽。通过对文学作品的鉴赏,能培养大学生敏锐的感知力,丰富而活跃的想象力以及深刻的理解力。
艺术是对人的微观行为的指引,是人的情感世界的包容，它对大学生宏观方面的建树和成长,对人的精神素质的塑造,都起着潜移默化的促进和补充作用。学校开设的一些小说、戏剧、诗歌等文艺作品欣赏课,音乐、绘画欣赏课,以及丰富的学生艺术社团活动，大学生都应该积极参加，积极欣赏和体悟。与此同时, 大学生也要多读一下《人民画报》、《读者欣赏》、《摄影世界》、《三联生活周刊》等的杂志，利用多种审美通道开发自己的艺术潜能。不要为了满足自己的一些低级趣味而去看一些影视资料和文学作品，多欣赏一些高雅艺术，如宋祖英的维也纳金色大厅的个人演唱会、杨丽萍的舞蹈《云南印象》、林怀民的云门舞集的各种大型舞蹈、白先勇的昆曲青春版《桃花扇》等等，像这样的资源太多太多了，充分利用，对培养健康高尚的审美情趣有诸多益处。
充分利用各种美育资源，从校内扩展到校外,扩大到整个社会,如美术馆、音乐厅、博物馆以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等等,都是大学生提高审美能力和水平的好去处。这些地方能使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,培养大学生感受美、鉴赏美的能力,树立正确的审美观念,抵制不良文化的影响,促进大学生全面发展。
总之，审美能力对于当代大学生起着举足轻重的作用，树立正确审美观，培养良好的审美情趣，才能够彰显大学生的青春活力，才能够建设和谐的大学校园。
⑶ 你认为学习艺术审美对于大学生来说有哪些现实意义，请结合所学内容、自身实际阐述观点。
摘要 审美教育的目的:审美心理的建构、人性
⑷ 怎样提高审美能力
审美能力——是设计专业学生的一门必修课。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。例如构图中常见的对立因素大小、多少、高低、繁简、虚实、方圆、粗细、前后、藏露、轻重、明暗、疏密、冷暖等等。这些对立的因素就要通过平时搜集，在构图上有代表性的优秀作品，进行深入浅出的分析和讲解，特别要注意对作品构图中的对立因素的分析。只有通过知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。这样才会达提高审美能力的目的。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。 现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。作为学校和社会要加强对大学生的美育教育，为大学生审美能力的提高创造良好.
（1）参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门，看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用” （2）走进大自然，激发审美情趣。自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美、观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等！ （3）欣赏美术作品，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学会这些分类的基础上，掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要学会对作品的比较与评价，把欣赏引向深入。--------------------------------如何提高方案设计能力我是工民建专业毕业的！
现在转行做建筑设计！
可是平面方案总是做不好！
各位前辈能不能给我点建议！
如何学习如何训练干了一年的建筑规划设计， 学得很多，但还是差的很远，建议：
离开电脑，使用图板，先临摹别人的图，寻找规律；如果你能临摹200个规划方案的话，相信到时再来做设计的话就会一定的感觉了！离开图版，使用白纸，勾勒自己想做的图，从空间中想像。
平日生活中 多观察 寻找空间组织不合理的地方 设计时加以考虑 设计的灵感源于生活 .多看，多问，多听，多画。时间长了，功到自然成。
还有：
建筑设计的是空间！！不是平面或者立面！如果连这点都没搞清楚就只能是做一个画图匠！~满足中国现在工业化的建设罢了！永远不能称为建筑师！我上学的时候学的是土木工程,毕了业就改了行做了建筑(也是出于无奈)
方案设计对于我来说也是很大的难题,不过在逐步的摸索中我也发现,要想
做出很好的方案,要多看,多去发现一些好的方案里的一些元素,然后给他
记下来让他成为自己的东西,饭是一口口的吃的,路要一步步的走,循序渐进
总有一天会成功的.天道酬勤吗!!!多临模一些好的方案平面，体会它的空间和流线，自己再多做一些设计
多看看 设计咯
多画
多想
多 学
多思考
能否体会社会的需求.建筑学专业的能否做到这一点也很难说跟一个水平高的建筑师从模仿做起，积累经验，直到形成自己的风格
建议：离开电脑，使用图板，先临摹别人的图，寻找规律 ；
离开图版，使用白纸，勾勒自己想做的图，从空间中想像。先画泡泡图,从功能开始 ,用上拷贝纸,一遍一遍的摆功能,知道满意为止
平日生活中 多观察 寻找空间组织不合理的地方 设计时加以考虑 设计的灵感源于生活
天下建筑一大抄,看你会抄不会抄.从别人的建筑中领会精髓,发挥自己的想象,去创造新的作品.彼此彼此.
跟楼主一样 我也是转行过来的
画施工图快一年了,但是做方案来讲确实有点难道
做方案毕竟不同如做施工图 做施工图实际 方案还要一改再改.
一年快过去了,感觉学得很充实 找到了兴趣,正在学做方案呢
好多人认为为什么一年后才学会做方案?这也是我师傅教的 我背景特殊(小设计院 转行过来的)
只能慢慢来 慢慢积累.大方案要理清思路后再下手出图，注册建筑师的大方案设计主要考的是流线设计，也就是说，首先要粗画出各股人流的方向线路，将交通空间大体固定下来，然后再根据题目的详细内容去排列空间，其实今年的方案虽然没有给出泡泡图或者关系图，但是，要求的流线一点都不简单，很多空间都要求贯通，尤其是浴室部分，一句兼顾其他项目就让你必须在内部寻找通道而不能简单把浴室设计成门朝外，所以，在复习的时候，不要局限于各种特定的功能建筑，应当先学会安排人流的方向线路，很简单的勾画一下就可以，也可以看看这方面的书，有条件的话最好参加一次建设部的作图考试辅导班，一定会有收获。至于实际绘图，给你个建议，一定要用熟模板，柱子、墙、门窗统统都能解决，在考试的时候认真绘制（用丁字尺）好轴网后，人流一定，剩下的就只有计算房间尺寸的工作了，你可以放心的是，考题的面积，一般都会和你的轴网大体吻合。建议，先帮一些设计师画图吧，从小兵做起，体会他们的设计理念，了解设计高手一般是从什么地方开始入手，多采用些逆向思维！真正的高手，他的作品都是很有个性，也可以说都是一个创新的成果！学习可以，但是要突破前人，走自己的路，才有可能成为优秀的设计师！自己学建筑设计毕业，工作多年了，自己感觉其它各种方面还可以，建筑外观与环境设计的感觉基本找对了，各种常见建筑类型的功能分区要点也都熟悉了，建筑施工图设计能力也还行了，建筑设计生态要点也掌握了。
可是，自己就是在建筑功能分区基本合理前提下，对如何巧妙运用交通构成要素把建筑内部各具体房间和空间的具体位置和布置快速组织起来组织没有太大心得！这样搞得自己常常在方案时间紧的情况下不能及时交出方案，要不就是方案交了出来，可建筑功能分区又有许多不合理的地方，出来了一个有不少弊病的方案！别人虽然不一定能看出来，可自己不忍心它就这样被建起来。在掌握上述能力情况下，我应该学习些什么？应该通过怎样的训练，才能快速提高自己对各具体房间、空间和交通构成要素具体位置和布置的快速设计和组织的能力？
哪位在这方面有心得的高手，讨论讨论？你需要积累，积累和年龄无关，在于你的感悟，并且要每天有动手画图的欲望，这样，你会越来越容易，而且不那么容易出错了，同时也会觉得越来越难了，因为不断的深入，在达到一定深度时，你会发现做建筑其实，你需要学的还有很多很多，这是一条路，你也不知道终点在哪，但你要坚信，这条路走对了，在你生命的历程里，你要扎实的走下去。
多读大师的名作 不断的思考他们是怎样处理空间关系的 慢慢的自己也就有感觉了
⑸ 你认为如何强大学生的审美教育
大学生的全面发展是高校的教育目标和教育归宿，在大学生的全面发展中审美教育具有举足轻重的作用。通过审美教育，可以提高大学生的审美素养与审美情趣，开展审美教育也有助于全面提高大学生的人文素质，自觉地追求并达到美的人生境界，加强大学生的审美教育，同时有利于帮助他们树立科学的审美观，人生观和价值观，真正成为具有综合素质的合格人才。 关键词：大学生；审美教育；途径；审美素养 审美是一种主观的心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法，它是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美的范围极其广泛，包括建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。审美存在于我们生活的各个角落，生活中各种形式的现象都启示我们需要研究审美，更应从高层次上进行探讨，即着重审人性之美。我们应该不断追问自己的心灵，不断提高自己的审美情趣。 审美教育与德育、智育、体育一起构成我国素质教育的基本内容。审美教育注重强调陶冶与熏陶，强调主体的主动参与和全身心的投入，强调在潜移默化中不断提升个人对美的感受力、鉴赏力和创造力。大学生的全面发展是高校的教育目标和教育归宿，在大学生的全面发展中审美教育具有其他教育方式所不具有的特殊力量。审美教育是大学生全面发展教育中的重要组成部分，加强当代大学生的审美教育是当前高校培养合格人才的必要环节和重要途径。 一、重视和加强大学生的审美教育是高校教育的重要环节 当今高校以传授科学知识和技能、培养专业型人才为目标的现代教育理念和教育模式的形成，对于培养适应现代社会发展的专门人才和推动社会经济的快速发展起到了重大的作用，具有不可抹杀的功绩和贡献。但是，这种教育模式也带来了高校大学生的思想道德素质、文化素质和审美素质的缺失。[1]1-16 在当前我们的教育中，严峻的就业形势和社会现状导致大学生学习科学文化知识的势头强劲，这是一种好的现象，但是由此也带来了一系列的问题。专业知识的学习和所谓的等级考试、各种资格证的考取占用了大学生大量的精力和时间，使他们无暇在其它素质的发展和提高上投入过多的时间和精力。大学生中有相当一部分人的心理状态、审美境界、意志人格的发展很不健康，日益庞杂的诸如娱乐电影、电视肥皂剧、流行音乐、武侠小说之类的通俗艺术迅速蔓延整个社会，对高校的审美教育也带来了一定的考验。通俗艺术具有强烈的商业性，它以经济利益为目标，对社会公众采取“媚俗”、“煽情”、“迎合”的做法，不讲原则，不计后果，只追求经济利益的最大化。黄色文化、暴力文化、封建文化充斥着整个社会，这不可避免的冲击着在校大学生。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良倾向在当代大学生的思维中占据着一定的位置，这在一定程度上也强烈地折射出大学生审美教育的严重缺失，审美教育是大学生全面发展教育中的重要组成部分。对美的追求是人类文明的标志，是一个民族实现伟大理想的情感动力。大学生的审美教育能够为提高他们的审美观夯实基础，同时审美教育也是培养优秀合格大学生人才的必要途径之一。 二、注重发挥高校大学生自然美、社会美、艺术美等审美教育形式的作用 审美教育是素质教育的重要组成部分，加强审美素质教育有利于培养大学生的创造性，更有利于他们的身心健康。大学生的审美教育可以借助审美的形式来具体实现，审美的形式主要包括自然美、社会美和艺术美，这三种形式都能够成为高校实施大学生审美教育的方式。 自然美有利于培养高校大学生的道德情操和品质情操。大自然包罗万象，从人文到地理都散发着生命的气息。高校可以教育大学生多接触大自然，亲近大自然，自觉主动地接受大自然的陶冶与熏陶。与此同时，高校还可以根据自身的特点组织生态旅游、文化文学旅游、地质旅游等能够体现学科特征的接触大自然的旅游，为大学生创造接触大自然的机会，正可谓一举两得。这既是一种审美教育，又是进行爱国主义教育的好方法。[1]29充分利用大自然作为大学生审美教育的活教材，既能够激发大学生的求知欲，启发他们的的想象力和思维度，又能够更好的培养他们的道德情操，让他们认识到大自然的包容性和博大性，从而促使大学生以一颗宽容的心对待眼前的一切、包容眼前的一切，这是高校大学生审美教育的基础。 社会美有利于增强大学生的向心力和凝聚力，可以培养大学生的爱心和责任心。青年学生在社会这个大舞台上通过健康有益的社会公益活动，通过与自身专业结合紧密的社会实践，通过提高自身综合素质的社会多方面的锻炼，既能够增加大学生的社会阅历，又能够巩固和深化他们所学的专业知识，同时还能够通过与社会的广泛接触提高他们的综合素质，培养他们的责任心、爱心以及对社会的热情。高校一定要在这个方面为大学生创造条件，帮助他们通过参与社会不断提高自身的审美素养。 艺术美有利于提高大学生的艺术鉴赏力和人生价值的取向性，艺术美不但可以给人以审美享受，而且还能够给人以理想、给人以教喻、给人以行动的力量，它可以激发大学生个体对真善美的追求，富有感染力、吸引力、渗透力，更易于大学生受教者所接受。[2]53-56艺术美还可以缓解大学生学习时的紧张，可以进一步培养他们的感知能力，调动他们对平时积累生活经验和情感的体验，有利于大学生审美情趣的提高。
⑹ 如何看待大学生审美异化
我们不能否认，目前大学生存在很大的审美问题，大学生审美能力迫切需要提高。
一、目前大学生在审美能力方面存在的问题
（一）很多大学生不知道什么是审美，为什么要审美，更不用说提高自己的审美能力了。美是能够是人们感到愉悦的一切事物，而审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程。人之所以要审美，是因为世界上存在着许多需要我们取舍的方面，存在着许多我们需要的美的东西。面对周围缤纷多彩的世界，很多大学生同学不知那些是美的东西，即使知道某些事物是美的，却不知道为什么美，不能对美丑做出正确的评判，更不用说用审美去完善自己了。
（二）有些大学生对日常生活中的审美存在着淡化和庸俗化的态度，以纯粹的感官快感取代美感。审美态度是指人们在进行艺术活动和审美活动中所持有的一种态度，就是摆脱庸俗、狭隘的观念，以审美感性的直觉心态获取美感的态度。目前，很多同学在看待事物时，对其评价和认识仅仅停留在表面的层次上，并不能从审美知识的角度去对这个事物进行一个评判，往往以一种简单纯粹的快感取代美感，从而忽略了事物美的本质。
（三）对审美标准把握不准，不能深层次的把握审美的问题。在审美的过程中，只注重表层，忽略本质的东西。审美标准不是个人的尺度，它具有一定的社会性，其正确与否，归根到底要看它是否能够根据审美对象的实际，揭示审美对象的客观属性和审美价值，很大一部分同学在审美过程中，对判断对象的美丑和价值高低的尺度把握不准，自觉不自觉的运用自己的主观感觉去评价一个事物的美丑，这样往往把握不住美的本质的东西，收获的只是表层。
二、大学生审美能力不高，存在上述问题的原因
（一）从大学生自身来说，很多同学在日常的学习和生活中，不注重自身素质的全面发展，忽略了审美能力的培养，从而导致很多大学生不知道审美是什么，为什么要审美，更不用讲什么审美能力的提高了。很大一部分大学生把主要精力放在了对专业课的学习上，为了自己以后有很好的前程，拼命学习，为考研做准备。即使不考研的同学为了毕业后有一个好的工作，把大部分精力放在英语四、六级和计算机的考级上。也许这些人会感到大学生生活对他们来说非常的充实，但他们没有想到他们丢失了最重要的能力之一——审美能力。这些大学生自身存在的因素都极大限制了其审美能力的提高。
（二）从学校角度来说，大学课堂在很大程度上还采用过去那种“满堂灌”的机械式的教学方式，老师和学生也适应了这种教与学的方式。也许通过这种方式学生记住了知识，但也缺乏了对知识的灵活运用，更重要的是在思想上限制了大学生的自我空间，影响了其审美能力的提高。再就是大学美育教育的缺失，目前很多学校根本就没有美育课，即使有大学美育课，但课时也很少，很难使更多的同学接受大学美育的教育，这使得有些同学想学习大学美育，想提高自己的审美能力，也无处可学，不知从何学起。
（三）从社会环境来说，目前的教育体制及社会比较重视科学知识，这使得大学学校偏重培养学生的科学专业知识的培养，忽略了审美教育。再就是目前大学盲目扩招，导致大学毕业生数量剧增，形成了巨大的就业压力，使得大部分大学生为了将来的就业而忙忙碌碌，将自身的审美素养及审美能力的提高放在了一边，致使很多大学生审美能力普遍不高。
三、提高大学生审美能力的现实意义
（一）提高大学生的审美能力，可以帮助广大学生形成一种抵制丑恶、向往美好的心灵，使广大学生性格变得高尚优美，并陶冶其情操。如果一个人审美能力低下，那么他就丧失了基本的辨别美丑的能力，就会容易受丑恶现象的影响，不利于其形成高尚的健康的心灵。
（二）通过提高大学生审美能力，可以加深其对审美的认识，准确把握审美的标准，正确理解审美判断、审美趣味、审美思想的关系，树立正确的审美观。形成正确的审美观对大学生来说非常重要，树立正确的审美观可以帮助大学生在审美的过程中准确把握事物的内在本质。
（三）可以陶冶大学生的情感及培养大学生的兴趣爱好，帮助其营造一个良好的精神上的家园，使其在学习中得到精神的放松，从而提高其心理素质，缓解压力，提高学习效率。
四、关于提高大学生审美能力的几点措施
（一）大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？
（二）审美需要大学生在审美中用真诚的、诚实、自信的心去审美。审美在很大程度上是一种情感的体验。这就要求我们要用一颗真诚的心，用诚实的态度，自信的目光去看待周围缤纷的世界。很多大学生在审美的时候往往进入一些个人误区中，不是自己去发现美，不是自己去理解美，去提高自己的审美，而是别人说丑，他就认为丑。如果这样的，一个人就丧失了自己的审美的基本能力。审美，最重要的是用真诚的心和自信的眼睛去看周围的事物，只有这样才能提高自己的审美能力。
（三）大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，逐步积累自己的审美经验。同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。
（四）在培养审美能力的同时，还有很重要的一点就是要注重自身的美，追求自身的完美。这种美不仅包括外表的美，更重要的是心灵的美。也许你没有别人美丽或帅气的外表，但你要努力完善自己，使自己有一颗美好的心灵。这就要求自身在平常一方面要保持健康及整洁，注重自然清纯，追求充实高雅的美，不断完善自我。
（五）明确并树立正确的审美态度。正确的审美态度主要是指一个人在进行艺术活动和审美活动中所持有的观点或看法。在审美中要摆脱庸俗的功利主义观念，用自己的眼睛，用自己的心去看待我们周围的世界，观察我们的世界，这样我们看到的才是一个真实的世界。
（六）从学校角度来讲，学校要采取积极的措施，提高学生的审美能力。目前，现实教育中审美教育一直是一个薄弱的环节，大学美育教育缺失，因此，学校要加强学生的审美教育，把美育作为大学生全面发展的一部分。首先，学校从课程上要增加对美育师资人员的引进，增强美育教学课程，为学生学习美育提供充足的空间。其次，打破原来那种陈旧、呆板的灌输式的教学模式，培养学生自我思考、自我想象、自我判断的能力，培养大学生的兴趣，引导大学生审美向高层次发展。最后，进一步开阔审美教育的视野和范围。审美的范围很广泛，包括：建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。高校在对大学生进行审美教育中，要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高大学生审美的范围和质量。
现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。作为学校和社会要加强对大学生的美育教育，为大学生审美能力的提高创造良好的外部环境
⑺ 怎样培养提高大学生的审美能力
如何培养提高审美能力？
这里给大家提供几种方法：
我们都说眼睛是心灵的窗户，用眼睛发现美。那先来讨论下如何看？
1、看书
最后，你的态度很重要。
我们为什么会欣赏日本人和德国人的设计？我觉得他们独立思考、专注、严谨、自信、注重细节、有自我追求，这些品质或者说工作态度成就了他们的设计，这也可以说是所谓的匠心精神吧。我们当代人现在比较浮躁，能静下心来专注做一件事并持久坚持的不多。像我们的古人，唐宋期间的审美还是挺高的，出现了很多具有美感的艺术作品。
我们很多人都喜欢用苹果的产品，有很大一部分人是出于一种炫耀、跟风的心理，但是它的产品确实很棒。苹果的成功，离不开乔布斯对他设计理念的坚持，他能想方设法不顾一切去推动其想法的实现，敢于承担，勇敢地坚持自我，不断打磨，把产品做到极致。
比如做一个设计稿，你做出6分的效果，项目组也可能接受，但是你的作品可能就一直在6分左右徘徊。当项目组能接受6分的作品，你能有自我追求，自己愿意多花时间把它做到8分，那你的审美层级也会更高，作品的质量当然也会更好。这就是却绝于你的个人追求了。
最后，我想说的是，真正的设计师是能引领大众审美的，希望我们都保持初心，保持匠心，不轻易妥协，拓宽深度和广度去思考产品的设计，让我们最终的作品能表达出高层次的审美。
⑻ 当代大学生如何提高审美修养
当代大学生如何提高审美修养，我觉得可以学一些艺术类的课程。这样对于提高审美修养会有很大的帮助。
⑼ 大学生正确的审美观
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。审美强调的是“韬养”，是主体的主动参与和全身心的投入，让你体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力，不让“美丽”悄悄溜走。如何崇尚积极向上的审美观呢？
第一，学校应当重视大学生的审美教育，给它以独立的地位，要充分认识审美在大学生素质教育中的综合中介作用。德国著名美学家康德在《判断力批判》中提出了美育的综合中介作用，他认为美是真与善的桥梁。在我国古代教育史上，审美教育在整个教育体系中被提升到“综合”与“完成”的高度。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。在他看来，一个君子的培养，要通过学习诗歌等文学作品得到知识的启发，并通过礼仪制度的学习塑造人格品性，掌握行为道德规范，最终才能成为君子。可见，古代哲人对育人规律的总结值得我们深思和借鉴。作为当代大学生，如果缺乏起码的感受美丑的能力，那他就不是一个有文化的文明人。
第二，审美应落实到学校教育的一切环节之中。在大学生中开展审美，是学校各个学科专业、各个教育环节共同的责任，也是在学科专业教育中创造美的教育境界的共同追求。著名艺术家吴冠中曾谈到对高科技的审美感受，他说：“在清华大学生物所看到那些细菌、病菌、蛋白质等各类原始生命状貌，放大后映在屏幕上，千姿百态、繁杂而具结构规律，仿佛是出人意料的抽象艺术大展，大都很美。2001年10月，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生80寿辰，著名数学家陈省身先生为其祝寿的演讲是《数学与美》。与之相呼应，杨振宁在陈省身先生90岁生日前作《物理与美》的报告。他们对存在于自然科学中的“美”进行发幽探微，使在场的非数学、非物理学科的学生感到，在奇妙的数字与符号中间同样存在着令人感动的美。可见，深邃宙奇观，奇妙的生命现象等作为审美媒介，都将会增加大学生的接受趣味，深化美育效应，同时增强人对大自然的亲和力。
第三，进一步开阔审美的视野。充分利用资源，把审美延伸到校外，扩大到整个社会，如美术馆、音乐厅、博物馆以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等，都是大学生开展审美教育活动的好去处。如去年某省高校开展的芭蕾舞、交响乐等高雅艺术进校园，大学生粤剧演出等，使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，培养他们感受美、鉴赏美的能力，树立正确的审美观，抵制不良文化的影响，促进大学生的全面发展。这样的审美取向，就自然地给学生以美的潜移默化，让他们能够抓住身边无数的“美丽”。否则，世界就会美丑不分，甚至以丑为美。因此，树立正确的审美观，是大学生审美素质教育的首要任务。人人都有审美观，但人们的审美观却有正确与错误、高尚与庸俗、先进与落后、健康与病态之分。为什么面对同一事物或现象时，有人认为美，有人却认为丑呢？根本原因在于他们的审美观不同。我们要树立马克思主义审美观，树立崇高的审美理想和科学的审美标准，培养健康的审美情趣，抵制腐朽、落后的审美观的侵蚀。一个人的审美素质，是其思想意识、道德情操、价值观念复合的集中体现。高尚健全的审美素质，关系到一个人的健康成长。当代大学生只有具备高尚健全的审美素质，才能成为全面发展的、完美的、对社会有用的人才。服饰、音乐、网络都存在审美。可能具体到每个人的话还要因人因地因时而异吧。
⑽ 如何提高大学生的审美
大学生的审美需要进行专业的培养，增加相关的美术课程，会提高这方面的素养