复旦大学传播学博士
『壹』 在复旦大学就读传播学博士是怎样的体验
作者：德川咪咪
链接：https://www.hu.com/question/24341214/answer/40336364
来源：知乎
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由此可见，大学不是静止的、孤立的象牙塔，它是一个有机的、变化的存在。
正因为此，时代或个体的差异，常使“大学就读体验”成为一个开放性问题。然而，在那些庞杂、模糊、千变万化的个人体验中，我们依然能够找到一些共性，这些共性经过积淀、总结、升华，最终成为了一所大学的内在气质。正如当我们谈论复旦时，首先会想到“自由而无用的灵魂”，它几乎成为母校的“非官方校训”或“精神图腾”。
一所大学的内在气质是怎样形成的？当我还在复旦读书的时候，就常常思考这样一个有趣的命题。如今，至少有一点能够确定，复旦之所以成为现在的复旦，校方的努力和推动是重要的一环——在这里，“校方”并非是高高在上的、与复旦师生对立的概念，事实上，为复旦设定制度章程的那些人，原本就是这里的学生。我诚惶诚恐地敲下这篇答案，既是为了感激母校的培养，也希望它能为正在、或即将进入复旦学习的学弟学妹们，提供一个可资参考的视角。草长莺飞几度，但有些东西仍会留存。
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2007年8月底，父亲送我去复旦报名的第一天，我们拿到了一样对他来说颇为新鲜的事物——选课书。此后4年共8个学期，我每学期都会收到一本选课书，可选课程越来越多，选课书也越来越厚。每学期末，我总要花上几天时间，仔细筛选、比对几千门课程，从中挑选出自己感兴趣的，输入选课系统并等待结果。
然而，1979年，当我父亲考入复旦时，并没有“选课”一说，所有的课程都是安排好的。他的大学生活更近似于我的高中，每天清晨起来晨跑、背单词，和本专业的同学一起去上课。与他几乎同时代的复旦学生王德峰——现已是复旦哲学系教授，与我父亲有着如出一辙的经历。他说：“1978年到1982年，我在复旦读本科时，所有的课都是定好的。但只要没课，我们就到各个院系去听课，中文、历史、物理、哲学……我都旁听过，虽然题目不会做，但我因此接触到了这些学科的精神。”
上世纪90年代末，复旦课程改革启动，牵头者们正是那些曾经在校园里四处“旁听”的教授们。课程改革最直观的呈现，首先是选课制度的推行，其次是十多年来日益变厚的选课书。我曾在一份资料中，看到复旦教授方家驹这样描述课程改革的目的：“为了给复旦学生提供更多自由的空间，让学生活跃起来。”
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“提供更多自由的空间”——多年以后，我才明白这句话中的深意。
如今，我已经懂得自由的可贵，明白“拥有自由而不能独立，仍是奴隶”的道理，并愿意为其承担责任、偿付代价。但在复旦学习的头两年，突如其来的自由让我一度迷茫。这种迷茫，在大二时看到一篇在复旦同学中流传极广的《选课学导论》后达到了顶峰。
这是我的朋友如获至宝分享给我的“选课秘籍”。当学生们被赋予选课的自由后，情况变得复杂起来：因为对课程的选择并不仅仅意味着你想学什么，还意味着你能拿到怎样的成绩，而成绩又与大学之后的人生息息相关。
而《选课学导论》推崇者们，就是大大方方承认自己“就是在钻课程政策空子”的功利主义者。在《选课学导论》中，作者“指导”新生们通过选择评分宽松、内容轻松的课程拿到高绩点。在开篇他这样写道——
同学们，我所要教导大家的选课方法，其实是一种投机的思路和对未知事物的判断能力。不错，选课就是一种投机思想——你选得上好课，就必然有别人选不上好课。你轻轻松松地拿A，就必然会有人累得半死还拿C和D。竞争有时候就是这样残酷，世界也因此变得精彩。
这一举动引起了许多争议。在许多同学看来，选择一些学术价值不高、对完善自己少有帮助的课程来获得高分，似乎太过功利。同时，也有人认为，这种投机行为使坚持选择“累得半死还拿C和D”的学生，成为了不公平竞争的牺牲者。
类似的争议旷日持久。事实上，直到我毕业后，又诞生了许多类似《选课学导论》的衍生品，比如某种可以查询课程老师给予学生评分比例的软件。理所当然的，这个软件在客观上助长了一种现象：学生们又一蜂窝地涌向了评分“手松”的老师，以至于一课难求。
毕业后，我终于有机会辗转联系上《选课学导论》的作者。那时，这位学弟刚刚以全专业绩点第三的成绩毕业，正在MIT深造。他说：“成功申请到这里来的中国学生，几乎每个都是成绩极好的‘学霸’。我深知自己资质有限，倘若当年错选了一门课，可能就没有这个机会了。”
在那次聊天中，学弟承认自己上过很多“水”课，也逃过不感兴趣的课。他说：“有很多同学来批评我啊，说我怎么能把大学读得那么功利。我很能理解这样的声音，但也不会放弃我的观点，这就是大学的多样性的体现。重要的是我们能够为自己的选择付出代价。”
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然而，这种“功利”的想法，却与当年复旦课程改革的推进者，复旦大学副校长蔡达峰的观点不谋而合：“改革就是要打破制度上的弊病。学校不能做一个保姆，为学生安排好所有的事情，我们把精力放在给同学提供更多的机会上，让他们自己选择。因为我相信选择本身就是有意义的。”
在复旦，“自由”就是为每个学生提供均等的机会，让我们自行选择成才的道路。“无用”就是不强行输出价值观，告诉你这一种人才高于那一种人才——自由与无用，却使灵魂独立有了基础。
2012年末，我已经毕业一年余。因某次机缘，曾与复旦一名通晓课程改革前因后果的老师聊过此事。他曾感慨说：“这样的改革，我们是很难看到回报的。因为我们没法像判断科研成果那样，用指标去衡量人才的质量，然后判断这一种培养模式优于那一种。但我们不会放弃探索和改革，因为这是一个学校的立校之本。”
正如有现实主义者，就有理想主义者，在校园的其它角落，也活跃着另一种人。不知诸君是否记得，2012年时，曾有一份“复旦蹭课地图”在网上流传甚广。这份地图共推荐了25门公共课，其中9门被标注在地图上。这些课涵盖了各个领域，从文史经典到哲学思辨，从科技文明到生命关怀，从艺术创作到审美体验……既有开了10多年的“老牌”课程，也有之前名不见经传的“小众”课程，每一门课都注有详尽的推荐理由。
<img src="https://pic3.mg.com/_b.jpg" data-rawwidth="652" data-rawheight="540" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="652" data-original="https://pic3.mg.com/_r.jpg">
地图由《复旦研究生报》发布。它的制作者之一，是一位当时在复旦读研二的女生，她告诉我，在考研进入复旦之前，自己从未去蹭过一门课。但刚进研一，就有同学推荐她去蹭一门名为《思想道德修养与法律基础》的政治课，授课者是陈果。
陈果的课让她有了醍醐灌顶的感觉：“陈果老师说，孤独是一种圆融的高贵。那段时间，我总是挣扎于自己的处世方式，羡慕那些交际广的朋友，怀疑自己太过孤僻。听到这句话有一种如释重负的轻松，明白这种处世方式并无不妥，于是就能够坦然前行。”
至于为何要制作这份“蹭课地图”，这个女生提到了发生在1994年的“人文精神”大讨论，它由上海学者王晓明、陈思和、张汝伦、朱学勤等人发起。这场“不合时宜”的讨论持续了两年，讨论中所展现的精神生态和人文关怀问题，在之后越来越体现出了价值。
这枚人文精神的火种，正在被一代又一代学生传下去。归根结底，智慧高于知识，正如课堂高于课本，一门门的课程构成了实现大学价值的最基本单位。复旦鼓励学生自由选课、蹭课，就是鼓励我们从更广阔的领域获取知识。学生在教室间穿梭“赶场”，追逐适合自己的知识，这样的场景，成了“人文精神”的具象化体现——在复旦，一门好课可能有超过500个听众，其中六成是旁听生，能够容纳数百人的大报告厅里坐得满满当当，过道上也站满了人。
我始终觉得，上课是一种本分，蹭课是一种境界。蹭课是真正的出于兴趣、自愿，出于对知识和学术的热情，并体现出大学的基本特质——“知识殿堂”，一个学术共同体，一个追求真理的地方。
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事实上，大学身为一个社会的思想中心，这种“自由与无用”的理念所影响的，不仅仅是复旦的学生。
我的朋友 @肖文杰 在大二时曾长期观察过两名旁听生，并写下了他们的故事。其中一名旁听生叫庄索远，他是个早产儿，无法离开轮椅生活。因为无法参加高考，又不想“使自己最好的年华白白虚耗”，萌生了到复旦旁听的念头。
肖肖的文章中这么写道：
每回上课，父子俩总是提前半小时到教室。父亲庄亚伦推着庄索远的轮椅进来，先将书包放好，然后去搀扶儿子。庄索远扶着父亲的手臂，贴着桌边一拐一拐地挪到座位上，坐定后，拿出一本印有复旦校徽的笔记本，端端正正地放在课桌上。从2006年开始，时年21岁的庄索远就成了复旦大学的长期旁听生。
他旁听的第一门课是复旦大学历史系教授樊树志的《国史概要》。那是2006年9月4日的早晨，他和父亲提前40分钟就打车到了学校。当时，惴惴不安的父子俩最害怕的是进不了校门。此前，庄亚伦还曾通过同事辗转找到了复旦大学历史系资料室的傅德华老师，希望能够帮忙打一声招呼，以免“被挡在校门口”。
但这样的担忧在走进校园后一扫而空——他们没有被挡在门外，樊树志教授进教室后看到了父子俩，上前打了个招呼。8点上课铃响，他们的旁听生涯就这样开始了。
另一个旁听生是个女生，闲来喜欢翻看《红楼梦》。每周的某一天，她都会从单位坐一个多小时的车到复旦听《红楼梦与人生》。每堂课上，她都是讨论最积极的，想法也常常让授课老师罗书华感到“惊叹”。
“我甚至很羡慕她，因为她那么小的年纪就对《红楼梦》那么熟悉，对内涵把握那么深刻。我像她这么大的时候，比她还差得远呢。”罗书华对学生说，“来上课的学生都是真正对《红楼梦》感兴趣的，正式学生和旁听生没什么区别。”
好几年后我仍然惦记着肖肖的这篇文章，有一回聊天问起时他告诉我，这段旁听经历也改变了那个女生的人生轨迹，那时，已经从上海师范大学毕业、在银行工作了5年多的她，决心辞职，并在之后考取了上海社会科学院的研究生。
旁听生的身影在一流高校并不少见。其中不乏生活落魄，贫无立锥之地，却满怀学术热情，数十年如一日的旁听者。历史上，“旁听出大师”的案例比比皆是，他们的存在，成了高校一道独特的风景线。
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父亲曾对我回忆过30年前的复旦校园，他的描述让我悠然神往。
他说，那时，高考制度刚刚恢复，压抑了多年的对知识的渴望喷薄而出。白天，在复旦的校园里，每一个教室，每一块草地，甚至每一处转角都能看到如饥似渴地读书的学生，整个校园生活仿佛一首气势恢弘、高度统一的交响曲。到了晚上，他在寝室里和似乎永远都说服不了的同学们争论各种社会问题。30年前，正是中国的历史发生重大转机的时刻，历经千辛万苦踏入校门的这群年轻人，多多少少怀着兼济苍生的责任心，开始了他们的大学生活。
那是一个值得怀念的大学时代，大学承担的责任感和神圣感比以往和以后的任何时候都要清晰。但我同时深知，那种交响曲般经典而统一的大学生活一去不复返，如今，复旦与时代一同前行，我更热爱这片校园里到处闪烁着个性的灵光。自由是复旦给予我们最珍贵的财富，在这里，每个人都被允许怀着不同的梦想，做自己认为值得一做的事情。
人生之路漫长，不知那方3000亩的广阔天地所给予我的，我还能保有多久。但愿如毕业时老师所寄语的：“多年以后，我还能在你们身上看到复旦，看到大学，看到你们身上闪烁着追求真理和自由的光辉。”
『贰』 殷晓蓉的人物简介
江苏东台人。复旦大学教授 博导(图)。
1986年获复旦大学哲学系硕士学位；
1995年获副高职称；
1986-1999年，复旦大学文科学报编辑、副编审；
1999年获复旦大学新闻学院传播学博士学位。
现为复旦大学新闻学院教授，复旦大学信息与传播研究中心专职研究员，《新闻大学》执行副主编。
主要研究方向：传播理论、传播学史、当代媒介理论、传播文化等。
有《传播学史》、《知识社会》等学术译作150万字，《生于冷战、超乎冷战的因特网》、《传播学方法论的第一次冲突及其后果》等学术论文30余篇，
专著《战后美国传播学的理论发展》获上海市第六届哲学社会科学优秀成果三等奖，第三届中国高校人文社会科学优秀成果二等奖。
目前正在研究：西方媒介技术理论（上海市十五规划课题）、网络传播（国家重点项目）、美国传播学等。
『叁』 复旦大学传播学博士招考情况
复旦大学传播学考研报录比查询一般要在正规的网站上才有，研途宝为方便同学们备考特意整理了复旦大学传播学考研报录比统计、复旦大学传播学考研报录比怎么算、复旦大学传播学考研报录比多少正常等同学们最常关心的问题资讯，并且保持每年更新，旨在帮助同学们更加快捷的找到自己想要的资讯。
『肆』 复旦新闻学博士就业方向
1、公办新闻出版业、广播电视媒体等
复旦大学新闻学就业大部分进入全国各地的省市地区的广播、电视、报刊、网络、电影等传媒机构和相关行业。
2、高校教师
因为新闻传播学既具有理论的成分,又很实务,因此就业的前景也非常广阔,其属新兴学科正处于迅速发展之中,极缺高校教师,因此研究生毕业后即可进入高校教书,或者科研咨询机构进行理论研究。
3、企业刊物编辑、记者
出于发展的需要,现在很多企业都会办一些不定期的刊物,这里也是传媒人才的用武之地.但这需要从业者知识面较广,因为公司主营业务各有不同,对采编人员专业背景的要求也就不尽相同.比如上海毕马企业营销策划有限公司在招聘媒体策划、采编人员时,要求具备新闻、广告、医学、药学大学本科学历;而藏家文化艺术有限公司在招聘执行主编时,则要求最好有历史、文物等相关专业背景。
4、影视节目制作公司高级编导
目前,我国有影视节目制作公司1500余家.在电视栏目方面,大家熟悉的《幸运52》《娱乐现场》《欢乐总动员》等都是由影视节目制作公司制作的.这些公司对影视节目的编、播、采人才都有广泛的需求.较强的新闻敏感性和新闻写作能力,熟悉电视节目制作流程和电视表现手法,思维活跃,具有较强的文字功底,这类新闻学专业毕业生前景非常广泛。
5、线下刊物编辑
在网络时代,现实中的一切活动几乎都可以通过网络实现.但网络信息也有到达率不足的问题,于是很多网站在发展壮大后都开始创办线下刊物.上海壹报通文化传媒有限公司创办的《文化艺术报.城市壹报通》就是一种汇集线上信息的线下刊物,它是一张集众多分类广告信息为一体的实用型报纸.该公司招聘采编的要求是具备记者的敏锐、编辑的统筹策划能力、广告人的商业嗅觉,最好还要有旅游、培训、房产、装潢建材、餐饮娱乐行业等工作经验。
『伍』 新闻传播学博士怎么读
可以选择以下学校就读。
一、新闻传播学一级学科博士点：（1）复旦大学（2）中国人民大学（3）清华大学（4）武汉大学（5）中国传媒大学（6）华中科技大学（7）南京大学 （2015年新增）（8）北京大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）（9）河北大学 （2010年审核增列）（10）华东师范大学 （2010年审核增列）（11）上海大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）（12）浙江大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）（13）厦门大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）（14）山东大学（2010年审核增列）（15）暨南大学 （2010年审核增列，原有新闻学二级学科博士点）（16）四川大学 （2010年审核增列，原有新闻学二级学科博士点）（17）南京师范大学（2017年增列，原有新闻学二级学科博士点）（18）中国社会科学院研究生院（2017年增列，原有新闻学、传播学两个二级学科博士点） （19）天津师范大学（2017年增列） （20）上海交通大学（2017年增列（21）安徽大学（2017年增列）
『陆』 中国高校设新闻专业博士的都有哪些
目前国内的各学科都按照一级学科来批博士点，那么，有新闻传播学一级学科博士点的高校，就都有新闻学这个二级学科的博士点，也就是你所谓的新闻学博士。
很早以前就有新闻传播学一级博士点的高校是：
北京：中国人民大学、中国传媒大学、清华大学
上海：复旦大学
武汉：武汉大学、华中科技大学
曾经有新闻学或传播学二级学科的博士点，而今年升级为一级学科博士点的高校是：
北京：北京大学、中国社会科学院
上海：上海大学
浙江：浙江大学
四川：四川大学
广东：暨南大学
福建：厦门大学
江苏：南京师范大学
今年直接新批准的一级学科博士点：
河北：河北大学
上海：华东师范大学
山东：山东大学
另外，解放军南京政治学院是唯一有新闻学博士点的军事院校
还有，新闻学专业的博士比较强的高校应该是：
中国人民大学、复旦大学（此两所高校为老牌新闻类名校，新闻学理论和新闻史的研究都比较强，同时，新闻业务的研究也颇具实力）
中国传媒大学（传媒类的专门类学校，特别是广播电视新闻学、国际新闻实力强大）
武汉大学、华中科技大学（中部地区的强势新闻类高校，前者要强于后者）
清华大学（国际新闻学的实力较强）
四川大学、中国社会科学院、南京师范大学、暨南大学（这四所高校的新闻学博士点由来已久，而今年也升级为新闻传播学一级学科博士点）
值得一提的是，上海交通大学在工商管理转业下面，也设立了相关的新闻传播学专业博士点，主要偏向于文化产业方面；中国政法大学在政治制度下面也有传媒制度的博士招生。
『柒』 全国新闻学一级学科博士授权点有哪些
全国新闻学一级学科博士授权点
复旦大学
人民大学
武汉大学
中国传媒大学
华中科技大学
北京大学
河北大学
华东师范大学
上海大学
浙江大学
厦门大学
山东大学
暨南大学
四川大学
『捌』 目前中国新闻传播学的博士点有哪些
一、新闻传播学一级学科博士点：
（1）复旦大学
（2）中国人民大学
（3）清华大学
（4）武汉大学
（5）中国传媒大学
（6）华中科技大学
（7）南京大学 （2015年新增）
（8）北京大学（2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）
（9）河北大学 （2010年审核增列）
（10）华东师范大学（2010年审核增列）
（11）上海大学（2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）
（12）浙江大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）
（13）厦门大学 （2010年审核增列，原有传播学二级学科博士点）
（14）山东大学 （2010年审核增列）
（15）暨南大学 （2010年审核增列，原有新闻学二级学科博士点）
（16）四川大学 （2010年审核增列，原有新闻学二级学科博士点）
（17）南京师范大学（2017年增列，原有新闻学二级学科博士点）
（18）中国社会科学院研究生院（2017年增列，原有新闻学、传播学两个二级学科博士点）
（19）天津师范大学（2017年增列）
（20）上海交通大学（2017年增列）
（21）安徽大学（2017年增列）
（22）南昌大学（2017年增列）
（23）郑州大学（2017年增列）
（24）湖南师范大学（2017年增列）
（25）深圳大学（2017年增列）
（26）西南政法大学（2017年增列）
二、新闻学二级学科博士点：
（1）解放军南京政治学院
(8)复旦大学传播学博士扩展阅读：
新闻传播学为国家一级学科，下设的二级专业有：新闻与传播、广告学、网络与新媒体、新闻学、传播学、广播电视学、编辑出版学、数字出版等，高考文理兼招。
新闻传播学是研究执政党的新闻活动、传播活动及其他各种信息传播现象的学科。中国传媒大学是中国新闻传播学研究的起点，也是新闻传播学一级学科的国家“双一流”世界一流学科建设高校。
传统的新闻学研究带有较强的实用性质，理论色彩较弱。传播学被引入新闻学界以后，经过二十多年的相互磨合，许多传播学的理论假设和研究方法（包括批判学派的）不知不觉地成为新闻理论研究的一部分，经验主义传播学的量化分析方法，已经无形中成为新闻学研究的普通方法之一，不再显得新鲜了。
新闻学研究很早就不再局限于传统的报学，自然包括广播电视、网络传播等各种传播媒体或形态，而且必须涉及大量的非新闻类的媒体传播的内容，以及广告研究、公共关系研究、媒体经营研究等等。
『玖』 暨南大学新闻传播博士生导师有哪些
暨南大学新闻与传播学院导师简介
蔡铭泽
蔡铭泽，湖南岳阳人，中共党员，中国人民大学新闻学博士，暨南大学新闻与传播学院教授，硕士生导师，暨南大学首批特聘教授。主要从事新闻传播学史论结合研究，发表学术论文50篇，出版《中国国民党党报历史研究》、《新闻传播学》2部专著、参撰专著4部，主编教材1部。目前承担省部级课题2项，参与国家社科课题2项。他对中国新闻传播事业史、新闻传播学原理、当代中国新闻传播事业、新闻法制学的研究，均有较高水准。现任暨南大学新闻与传播学院院长，兼任国家教育部高等学校新闻学科教学指导委员会委员、中国新闻教育学会常务理事、中国新闻史学会副会长、广东省新闻学会副会长。2001年11月，被推选为国家“千百十”工程省级学科带头人培养对象。其专著《中国国民党党报历史研究》获海内外新闻学术界好评。
李异平
李异平副教授，硕士生导师，复旦大学传播学博士，具有多方面的学术潜力，她对东南亚、美国、英国等地的新闻事业发展史多有涉猎。
谭天
谭天教授、高级记者、电视编导，长期在媒体工作并有大量作品获奖，研究领域涉及：电视策划、电视新闻、纪录片、广电产业、网络媒体等，发表学术论文约30篇，其中中国电视呼唤名记者获首届全国优秀电视论文一等奖，著有我国第一部电视策划学（获第四届中国广播电视学术专著二等奖）。
董天策
董天策教授，暨南大学新闻与传播学院教授，硕士生导师，广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象。主要从事新闻理论、大众传播、媒介文化等方向的教学与研究，指导新闻学新闻理论方向、传播学大众传播方向两个学科方向的研究生，主持国家社科基金项目“电视娱乐类节目在思想道德与文化建设中作用研究”、教育部人文社科规划项目“90年代中国报业发展趋势研究”，参加国家社科基金重大项目“报业集团核心竞争力与改革创新问题研究”，发表新闻、传播及文学论文近60篇，出版学术著作、教材多部，主要有：传播学导论、中国报业的产业化运作、网络新闻传播学、公关理论导引、仁智的乐趣：山水泉石，参加编写了新闻传播网络全书、科技新闻理论与写作、都市新闻传播学、网络传播概论、新闻春秋——中国新闻改革学术研讨会暨中国新闻史学会年会论文集等著作。现任新闻与传播学院副院长。
曾建雄
曾建雄，新闻学博士，教授。主要研究方向为新闻传播实务与理论、报业经营管理等。主持完成过多项科研课题，并取得相应成果：已出版专著、编著、教材各一部，发表论文多篇，其中专著中国新闻评论发展史1998年获教育部第二届人文社会科学研究成果奖新闻传播类二等奖；2001年被授予省级“有突出贡献科技人员”荣誉称号；目前主持一项国家社科基金重点项目报业集团核心竞争力与改革创新问题研究。
刘家林
刘家林教授，以治中国新闻史、广告史见长。合作撰写的中国新闻事业史新编被列为全国通用教材，所著中外广告通史填补了学术空白。对近、现代新闻史专题，及我国著名报人成舍我的生平业绩等，均有深入的研究。他曾应邀去香港、马来西亚等地作短期学术访问。现任新闻与传播学院党委副书记（负责工作）、副院长。
林如鹏
林如鹏教授，硕士生导师，传播学博士。2002年1月开始定为学校一级“千百十工程”重点培养对象。
林如鹏教授，长于新闻采访和新闻评论的教学和研究，同时兼及新闻媒介经营管理研究。他现任校长办公室主任，在教学、科研、行政工作三方面均有较为突出的表现，同时在广州日报报业集团从事博士后研究工作。他著有新闻采访学、科教新闻采访与写作（合作），参撰国家级教材新闻事业经营管理；主持多项省级和国家级科研课题。主要社会兼职有广州市新闻工作者协会副主席、广州市穗版报刊审读委员、广东省新闻工作者协会常务理事。曾被表彰为国务院侨办所属学校“优秀教师”、广东省“南粤优秀教师”、暨南大学“园丁奖”。
『拾』 复旦大学博士申请难度
复旦大学博士申请难度挺高的。
复旦大学（Fudan University），简称复旦（FUDAN），位于上海市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管副部级建制。位列国家首批“双一流”（A类）、“985工程”、“211工程”重点建设高校，入选珠峰计划、强基计划、111计划、2011计划。
截至2014年10月，学校建有的合作中心有复旦-北卡联络办公室、北欧中心、奥地利中心、复旦-耶鲁教育合作中心、复旦-BI联络办公室、中瑞复旦学院等机构。
2021年6月，复旦大学等12家单位，入选“古文字与中华文明传承发展工程”协同攻关创新平台。
一级学科博士学位授权点：
哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、生物学、统计学、光学工程、电子科学技术、材料科学与工程、计算机科学与技术、生物医学工程、软件工程。
以上内容参考：网络——复旦大学