大学生创新中心

㈠ 华南理工大学广州学院—星空学生创新中心（院系组织）是怎样的一个团体

我以一个过来人的身份告诉你，星空是学院组织最让人温煦的组织，还能学到很多东西，不过前提是你愿意同一群人一起奋斗努力！看来你是新生吧~~呵呵！尝试了解星空，然后加入星空吧！华广星空学生创新中心欢迎你~

㈡ 桂林电子科技大学信息科技学院是公办还是民办

一、桂林电子科技大学信息科技学院是公办还是民办 桂林 电子科技大学 信息科技学院是一所民办高校，该校是由桂林 电子科技大学 举办、经教育部批准设立的独立学院，是以工为主，信息学科优势突出，工、管、文、法等学科协调发展的普通本科院校。
二、桂林电子科技大学信息科技学院简介
桂林 电子科技大学 信息科技学院（以下简称学校）创办于2001年，是经教育部批准设立的实施普通本科学历教育的高等院校。举办方桂林 电子科技大学 是全国四所 电子科技大学 之一，是工业和信息化部与广西壮族自治区共建高校，广西壮族自治区重点建设高校。中国绕月探测工程总设计师、国家最高科学技术奖获得者、中国科学院孙家栋院士为桂林 电子科技大学 名誉校长。

学校坐落在历史文化名城、国际旅游胜地桂林，毗邻桂林 电子科技大学 花江校区。依托桂林 电子科技大学 的学科、专业优势以及优质的教育教学和管理资源，已逐步发展成为具有较高办学水平的普通本科院校。现有32个本科专业，面向全国25个省（市、自治区）招收全日制普通本科生，在校生约11000人。

办学定位。立足广西，面向全国，服务行业及区域经济社会发展，逐步建成以工为主，信息学科优势突出，多学科协调发展，在全国同类院校中特色鲜明的高水平应用型大学。

求学环境。校园环境优美，学习、生活条件完备。学校被评为“中国综合实力独立学院”“广西高校思想政治工作先进单位”“广西壮族自治区高等学校安全文明校园”“自治区卫生优秀学校”“全国高校学生公寓管理服务先进单位”。学生食堂和公寓被评为“广西高校示范性标准化学生食堂”和“广西高校示范性标准化学生公寓”。

专业建设。以市场需求为导向，经过多年建设，学校形成了特色鲜明的专业建设格局。构建了电子信息技术、计算机工程应用技术、机械设计制造与装备三大工科专业群。计算机科学与技术专业群为广西新建本科院校转型发展首期试点专业群，电子信息工程、材料成型及控制工程专业被列为广西民办高校第一批重点建设项目，通信工程、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、市场营销四个专业被列为2018年广西民办高校重点支持建设专业。材料成型及控制工程专业被评为广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目。

平台建设。分别与TI、NI、讯方等公司合作，获19个教育部产学合作协同育人项目。成立了创新创业学院，建立了通信等6个不同学科类别的大学生创新实践基地、1个大学生创新创业中心和1个大学生爱心茶室。工程技术人才实践教育基地被评为“自治区级大学生校外实践教育基地”，大学生创新创业中心被评为“广西高校大学生创业示范基地”。大学生心理健康教育与咨询中心被评为首批广西高校大学生心理健康与咨询示范中心。加入了全国应用技术大学（学院）联盟，进一步助推学校建设高水平应用型大学进程。

人才培养。学校坚持立德树人的根本任务，坚持“育人为本、质量立校”的办学理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高水平应用型人才。不断深化产教融合，推进校企合作，实施“3+1”等校企联合培养模式，构建了学校与行业、企业协同育人机制。积极培育教学成果，获自治区级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项。有力培育“知行文化”，获全国高校校园文化建设优秀成果二等奖1项。学生在各级各类科技竞赛中屡获佳绩。其中，在全国大学生电子设计竞赛中获全国一等奖1项；在全国大学生数学建模竞赛中获全国一等奖2项；在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获全国铜奖1项，广西金奖、银奖各1项。学生男子篮球队在2016年CUBA（阳光组）中国大学生篮球联赛决赛中获第9名。毕业生深受用人单位欢迎，学校历年就业率均在93%以上。学校五次被自治区教育厅评为“全区高校毕业生就业工作先进集体”，2018年被评为“全区普通高校毕业生就业创业工作突出单位”。

师资队伍。学校实施人才强校战略，师资队伍综合水平高。通过实施优秀人才引进、创新团队培养、青年教师业务能力提升、教师国际化、“双师型”教师培养等计划，聘请特聘教授、兼职教授、客座教授聘请等措施，逐步形成一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构合理、学术水平较高、可持续发展的高素质专业化师资队伍。教师中有广西高校本科教学指导委员会委员1人，有广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才1人、广西高校百名中青年学科带头人1人、广西高校优秀人才资助计划2人、广西高校骨干教师培养计划2人、广西十百千拔尖会计人才培养对象1人。获自治区级教学成果奖一等奖1个、二等奖4个。在第十七届全国教育教学信息化大奖赛中，我校教学团队一举夺得了大赛的最高奖——特等奖。

国际交流与合作。学校积极开展做国际交流与合作，拓展师生的国际视野。与英、美、澳、新西兰、泰国、马来西亚、台湾等国家或地区的大学签署了合作协议，学生可以参加各类长、短期出国（境）研修、交流、交换和攻读硕士学位项目。

奖助学金。为激励品学兼优的学生，树立优良学风，学校设立了各类奖学金，其中特等奖学金10000元/年，一、二、三等奖学金分别为6000元/年、3000元/年、1500元/年，国家奖学金8000元/年，国家励志奖学金5000元/年，自治区人民政府奖学金5000元/年。设立了新生奖学金，奖励额度最高为 40000元/生。

㈢ 东北大学学生创新中心有哪些部门

于2007年9月成立“东北大学学生创新中心”（东大校字【2007】1号文件）。下设三个部门,分别是行政部(秘书部与人事部合并),项目部(执行部与公关部合并),信息部。
其基本功能主要包括以下几个方面：

1、建设创新课程体系
遵循“以学生探究活动为主线进行教学”的现代教学观，挖掘校内外教师资源，结合不同年级、不同专业学生的具体情况，开设创新教育系类课程，开展创意培训、创新理论讲座，创新教育实践活动等，构建链条式助推式的创新理论和实践课程体系。

2、营造科技创新氛围
每年在全校常项性开展系类校园科普活动，建立了“两坛、两会、两赛” 品牌科普活动；注重校级示范性科普活动、院级普及性科普活动有机结合，从学生需求出发，结合学生专业和兴趣，按照规范化、科学化、项目化要求，在全校范围内推行科普立项活动的“百千计划”，即上百个科普立项、几千名学生受益，形成浓厚的以科技创新为主导的的创新文化氛围。

3、构建学生科研平台
坚持科研训练“做中学”的教育理念，以“国家大学生创新性实验计划”实施为核心，逐步建立三级（国家级、校级、院级）科研训练体系，为培养学生创新精神，锻炼学生的创新能力搭建科研大平台。同时，开放大学生创新实验室，充分发挥实验室资源，为学有余力的高年级学生提供课外实验实践及学科竞赛实践、创新性实验课题进行研究的工作平台，让学生在动手实践的过程中体验科研乐趣、养成科研习惯。

4、提升竞赛育人功能
组织引导学生参加国家级和世界级的各类创新大赛，建立学生科技竞赛组织体系、日常培训体系；选拔优秀教师，加强过程指导，着力科技竞赛“竞中学”提升各项赛事的育人内涵和育人效果。

㈣ 大学的创新创业部是做什么的

1.创新创业部是在校团委指导下的为激发唐山师范学院在校学生的创新意识、提高科技创新能力和增强创业信心的学生型群众组织，在创协、kab创业俱乐部及所属的创协各系分会中开展一系列创新、创业实践活动，是各系级创业部会的学生指导机构。

2.2016年12月28日，中国人民大学发布了《2016中国大学生创业报告》（以下简称《报告》）。《报告》通过一项覆盖全国31个省自治区市、1767所高校43万多名在校或刚毕业大学生的大规模问卷调查发现，当前中国大学生创业意愿高涨。

3.《报告》显示，89.8%的在校大学生曾考虑过创业，18.2%的学生有强烈的创业意向。有12万名大学生正在创业或曾有过创业经历，占调查总人数的28%。

4.2012年，教育部为了进一步推进高校创业工作，于8月出台了具有标志性意义的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，将创业教育作为高校必修课，并系统性地提出了高校创业教育的教学大纲。

5.根据《全球创业观察2015/2016年度全球报告》，不同经济发展阶段的经济体创业产业分布差异较大。而以中国为代表的、处于效率驱动阶段的经济体，创业活动则集中于零售业、信息通信技术和金融等服务业以及制造业与运输业。

6.《中国大学生就业创业发展报告（2015—2016）》也印证了这一结论。2016届全国高校毕业生创业项目中，“信息传输、计算机服务与软件业”“制造业”与“批发和零售业”是大学生创业选择的前3位。

㈤ 求助啊，大学生科技创新与创业中心

1、“挑战杯”目的是促进大学生的科技创新、创业能力，大学培养的不是只会读死书的书呆子，要注意培养自己的创新、创业能力。对所在学校而言，“挑战杯”是一个平台——展示高校师资实力、科研投入、学生素质，所以比来比去你会发现特等奖和一等奖基本都是985高校的，当然也会有少数二三流大学确实有做得不错的获奖作品。“挑战杯”分三级赛事：校级、省级、国家级。校级：各高校不同，一般10月份开始宣传、12月份出校赛初审入围名单；省赛：各高校次年3月份选出推荐至省赛的作品、省赛一般在5月份；国赛：省赛结束6月份会出入围国赛名单并进行相关申报，国赛一般会在10月份举行。整个赛事的周期很长，一年。2、“大挑”即“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，参赛作品可以是科研成果、科技发明创造、社会调查报告，考察学生的科技创新能力、对社会问题的关注及其分析解决问题能力。“小挑”即“挑战杯”大学生创业计划竞赛，就是做一个项目的商业计划，纸质档形式就是一本商业计划书，考察学生对项目的商业嗅觉敏感性（项目的可行性、创新性）、对项目所属行业的了解、作为一个创业者应该具有的素质（举止谈吐、清晰的思路、坚持不懈的为项目努力付出）。3、哪个好做，分析一下：自己所学的专业和带你的人（老师、学长学姐），学经管文科的去参加“大挑”做科研成果或发明创造肯定比工科生吃亏，但如果你的导师指导你发篇SCI或EI什么的，那拿个省级奖项基本没问题。

㈥ 上海理工大学大学生创新联合中心

上海理工大学大学生创新联合中心是在教务处指导下成立的，是组织成员自愿结成的公益性学生组织，以“营造创新氛围，弘扬创新精神”为宗旨，为有志于参与创新活动的在校大学生搭建交流平台和多方位的服务，带动大学生创新活动的蓬勃开展。
大学生创新联合中心行政部门分为：网络信息部、项目管理部、办公室、宣传部、财务部和外联部。

㈦ 在一所大学的学生会里建立一个创新创业部，那么这个部的职责是什么，中心思想是什么

大学的学生会里的创新创业部的职责

通过举办多样化的活动，普及创业知识、培养创业意识，提高创业能力。

1. 开办创业、就业培训班，举办“创业之星”大讲堂， 在广大同学中宣传普及创业、就业知识，培养知识型人才；

2.举办创业计划大赛、ERP沙盘模拟大赛等专业性比赛，挺高参赛者创业能力、团队精神、职业能力；

3.与公司、企业洽谈项目，鼓励会员参与项目实践，为公司、企业输送合格人才；

4.对评估合格创业项目予以支持和帮助，鼓励大学生自主创业。

中心思想

大学学生会创业部是在学生会领导下的一个部门。

1. 以“奉献、实干、高效、创新、孵化”为宗旨，服务广大师生青年团员，为广大学子创业提供信息交流平台。

2. 维护学生创业的合法利益，学生会创业部工作内容：贯彻党的路线、方针和政策，开展一系列创业知识培训、创业实践活动、培养大学生创业思维和创业实践能力，激发同学们的创新意识、创造精神、创业能力，引导学生树立正确的创业观，加强学生职业道德的教育和敬业精神、团队精神的培养，创业信息的收集与传播，提升科师大学子的创业能力，发挥联系学校相关部门与广大创业学子的桥梁纽带作用，积极组织、带领学生参加相关创业社会实践活动，维护学校创业秩序，为同学们的创业营造积极、健康向上的优良环境。

3. 促进同学德、智、体、美、劳全面发展，为广大学子的创业提供信息服务保障。

㈧ 重庆大学生创新创业人才教育中心暑假有没有人在校啊，听说那里还比较可以，我想这几天去哪里看看

可以来看啊，随时都有工作人员在啊

㈨ 东北大学学生科协是干什么的

东北大学学生科学技术协会（以下简称“学生科协”）是在校党委的领导下，在学生创新中心指导下独立开展工作的校级学生组织。
学生科协以弘扬科学文化，崇尚科学精神，营造科技氛围，增强创新意识，提高实践能力，培养科技人才为宗旨。学生科协工作围绕创新性人才培养和校园科技文化建设，落实学校的科技创新政策，积极响应中国科协相关高校进行科普知识传播的精神，在科技创新方面积极探索新路子，开创新局面，促进学生创新思维，增进学生创新意识，活跃校园学生科技创新氛围。
学生科协的基本任务：1、开展学生科技活动，进行各种技术培训，扩大学生的知识面，启发学生的创新思维，提高学生的创新意识，锻炼学生的动手实践能力。2、广泛宣传学生参加学生科技活动的意义，提高学生参加学生科技活动的兴趣，鼓励学生参加学生科技活动，活跃校园科技创新氛围。3、宣传国内外知名科学家，树立全社会崇尚科学的风尚，鼓舞学生为科学进步做贡献。4、引导各学院分科协工作，协调全校的学生科技活动。5、促进创新成果的转化，推动科技产业化。6、促进校园学风建设，推动当代大学生素质教育。
通过开展一系列知名度高、影响力大、参与面广、吸引力强的多层次校园学生科技活动，激发学生的创新意识；培养学生的科学精神和创新精神；锻炼学生的创新能力和动手实践能力，营造浓厚的校园科技创新氛围，为适应社会主义经济建设的需要培养具有较高科研素质的创新型人才。
组织历史
为不断提高我校人才培养质量，建立和完善高水平研究型大学人才培养体系，经学校研究决定，于2007年9月成立“东北大学学生创新中心”（东大校字【2007】1号文件）。
为了进一步保证学生创新工作的顺利完成，推进校园学生科技活动的蓬勃开展，2008年3月，学生创新中心完成了学生创新中心直属学生组织——发明者协会的筹划和创办工作。
为更好的发挥学生社团组织在学校科技创新活动中的积极作用，2008年12月份开始积极筹办成立“大学生科协”旨在创建以大学生科协为主体、以科技社团为支撑的组织体系。 2009年5月份学生创新中心提议在我校成立“东北大学学生科学技术协会”。
2010年4月份重组。由东北大学团委直属的学生科技创新与创业中心和东北大学学生创新中心直属的学生科学技术协会集优势资源、聚学生精英联合组建的由我校在籍本科生和研究生组成，集学术性和实践性为一体的学生组织，形成了一个由东北大学团委和东北大学学生创新中心双重领导的五大校级学生组织之一。
2013年10月8日，由东北大学学生科学技术协会提议，将各学院科技创新类学生组织更名为学院科学技术协会，2013年10月13日东北大学文法学院、外国语学院、艺术学院、工商管理学院、理学院、资源与土木工程学院、材料与冶金学院、机械工程与自动化学院、信息科学与工程学院、软件学院、中荷生物医学与信息工程学院、国防教育学院科技创新类学生组织更名为院级科学技术协会，同东北大学学生科学技术协会形成东北大学科普教育、创新氛围营造的最有力实施者。

校领导为东北大学学生科学技术协会揭牌

组织职能
组织结构图

部门职能简介
秘书处主席助理：
秘书处主席助理：东北大学学生科学技术协会秘书处是负责内部建设的职能部门，负责处理学生科协日常事务并协助主席团工作，协调学生科协内部事务，担任学生科协整体形象部分的宣传工作。
管理与服务中心：
办公室： 办公室立足于东北大学学生科学技术协会长期的发展和建设，主要负责组织学生科协常规会议，日常值班的安排与监督，档案等文献资料整理，以及会议记录等工作。学生科协日常财务管理，学生科协物品管理，与各学院学生科技创新组织沟通，定期组织科技类社团交流会议也是办公室的职责所在 。
人力资源部： 人力资源部相当于企业的人事部门，主要负责对各部门人员的工作情况予以考评统计。该部门还负责阶段性工作总结的汇总考核并完善执行东北大学学生科学技术协会的各项制度。此外人力资源部还负责协调部门人员之间的联络和科协的整体运营情况、部门统计等工作。适时举行内部联谊活动，增强组织凝聚力。
媒体传播中心：
新闻部： 东北大学学生科学技术协会新闻部是一个服务性部门，主要负责学生科协活动的前期文字宣传和后期新闻稿撰写，还负责人人网、青梅在线、新浪微博、东大先锋网及创新网的学生科协新闻更新。新闻部始终坚持严谨认真的工作态度，向广大师生展现学生科协的实力与魅力。
宣传部： 宣传部作为学生科协的公关形象部门，是学生科协对外交流的重要窗口。主要负责对学生科协及其举办的活动进行品牌包装，配合其他部门完成各类活动的前中后期宣传工作，是能成功举办一个好的活动有力的保障。
网络部： 网络部作为学生科协官方网站的管理维护运营部门，是提高学生科协形象和知名度，传播科协文化，普及校园科普知识的重要部门。主要负责对学生科协及其举办的活动、承办的各类竞赛进行网络宣传，是外界了解学生科协的第一渠道！
技术部： 技术部作为学生科协的技术支持部门，其职能主要为：组织学生科协内部技术培训；负责学生科协各项活动的音频、视频、摄影、摄像等技术支持工作。以技术支撑起学生科协的工作，技术部是这样一支精英团队，是学生科协展现技术创新的一面旗帜。
科普文化中心：
科普文化部： 科普文化部作为学生科协的活动性部门之一，主要负责东北大学每年的“大学生科普节”、“大学生科技节”等各类科技普及活动的策划与开展；协助学生创新中心完成科普立项活动。曾多次举办过“大学生科普知识竞赛”、“未来之星嘉年华”、“联动装置创新设计大赛”等精品活动，是东北大学科技普及强有力的推动者与执行者。
创意文化部： 创意文化部作为学生科协的活动性部门之一，主要负责东北大学每年“大学生创意节”的策划与整体运作，并协助举办科普节的部分活动，曾多次举办过“地下金刚金属探测大赛”、“创新思维擂台赛”等精品活动，并负责创意集市的策划与筹备工作。这里是思想的碰撞，更是践行的舞台。
创新讲坛部： 创新讲坛部作为学生科协的活动性部门之一，2013年正式成立，为科普文化中心下设部门。主要负责全年的创新讲坛活动，通过邀请数位专家学者、优秀企业家及科技尖端人才莅临我校开展讲座，开辟“第二课堂”。通过名人进校园促进学生创新思维的培养，分享成功经验，活跃校园科技创新氛围。
创业推广中心：
商界大学生促进会(以下简称BCA)： 为广大学子提供与企业、企业家、商界组织进行深入交流和沟通的平台，开拓学生商界视野，掌握商业财经信息、接受创业就业指导和实践。同时，在科协内部与创业部共同承办创业节相关活动，将商业思想、创业思想通过创业活动的开展而深入人心，不断通过承办活动刺激学生进行创业的狂潮。举办“商界图书馆”、“高校巡讲”活动、“齐心齐力，全运同行”活动。
创业部： 创业部主要负责学生科协创业方面的相关工作与活动的承办，同BCA一起组成创业推广中心共同协调组织创业节的相关活动，营造轻松校园创业环境及氛围，提高学生创业主动性，扩大创业意识在学生中的传播，提供创业实践（协助或者说帮助他人创业、组织创业实践活动）。举办过“创业街”“首届沈阳市大学生微创论坛”等活动。
科研竞赛中心：
项目部： 项目部主要负责国家大学生创新性试验计划及研究训练计划的宣传及组织活动。
竞赛部： 竞赛部主要负责东北大学各级各类竞赛的校内选拔工作的组织协调，负责运作各种校级学术科技类赛事，如“挑战杯”“东软杯”。
学术促进部： 促进部主要职能是整理收集往届科协活动、各项照片、资料、获奖情况等，整理成册，促进各项学术活动开展，辅助其他竞赛活动开展。
“四节”科普品牌活动体系
东北大学学生科协在稳健中寻求发展，积极在校园中围绕社会热点和时代主题，开展内容新颖、形式多样的科普活动，扩大学生视野、提高创新意识和动手能力，营造浓厚的校园科技创新文化氛围。 以“创意节”、“科普节”、“科技节”、“创业节”四个大型校园活动为中心不断开展有利于学生培养各方面能力的活动、比赛，为东大培养具有创新意识，掌握科技知识，心怀创业梦想的优秀大学生。
创意节
培育学生创新意识，激发学生的创新思维，营造“处处有创意，人人能创新”文化氛围。历届创意紧紧围绕学校高水平大学建设和团组织建设总体要求，立足于青年学生对科技文化的客观需求，注重普及原则，集科学性、创新性与实践性于一体，通过创意讲座、创意竞赛、创意展览等多种活动形式，在校园里营造浓厚创意氛围。
科普节
以普及科学知识，倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、树立科学道德观为宗旨，以培养科学精神和科普素质，营造浓厚的校园科技文化氛围为目的，建立广大学生学习交流科学文化知识平台。通过科普竞赛、科普创作、科普交流、科普服务等活动形式，激发科技兴趣、开阔学术视野、培养科研实践能力、倡导科学精神，积极促进我校学生课外学术科技活动的蓬勃发展，营造浓厚的科技创新氛围。
科技节
以培养同学们的科普素质和营造校园浓厚的学术文化氛围为宗旨，搭建同学们学习交流科学文化知识的纽带；是活跃校园学习气氛、提高大学生自主创新能力的平台；是培养和挖掘优秀人才的重要途径。 通过科技竞赛、科普立项、学术交流、职业规划及成果展示等为学生提供开阔学术视野、培养科研实践能力、树立科学精神、相互交流学习的平台。
创业节
为进一步深化我校教育教学改革，构建链条式的创新人才培养体系，促进我校科技创新活动的普及和深化，激发大学生创新意识和创业热情，营造“创意、创新、创业”的校园文化氛围，面对我校高年级学生开展大学生创业节。
构建大学生科普立项“百万计划”
校园科普作为一种重要的教育与文化传播形式，意在普及创新精神、科技理念，在引导学生树立科学精神、创新精神，加强校园科技文化建设，培养校园科技人才等方面发挥着积极作用。
加强校级示范性科普活动的辐射力，加大院级普及性科普活动的覆盖面，重点扶持具有学科特点的院级系列品牌性科普活动，努力实现“人人有创意、班班去实践、院院做品牌”的目标
构建五化平台
在项目实施过程中，构建和完善“五个服务平台”（多 元 化 展示平台、立 体化 交 流平台、专 业化 评 审平台、信 息 化 管理平台、一体化指导团队平台）促进人才培养模式改革，进一步提高科研训练的质量和成效，着力培养学生的创新创业能力，满足不同层次学生的成长需求。
以“大学生创新创业训练计划”项目的实施为核心，以创业课程建设为基础，以创业先锋班为载体，加大对学生创业项目的投入力度，推进大学生创业训练工作的纵深发展。
建立“宣讲、课程、实践、竞赛”四段式赛事指导体系
以普及和提高为目标，发挥第二课堂对第一课堂促进作用，继续在全校范围内深入开展大学生“数学、英语、物理、制图”四大基础学科知识竞赛及“工程训练”综合能力竞赛，夯实基础知识，为科技创新奠定基础。做好各竞赛校内选拔工作。制定科学的竞赛组织流程，严密、公平的评审实施细则，依托“大学生‘东软杯’科技节”做好16项科技竞赛校内选拔工作，完善电子设计、数学建模、节能减排和计算机设计等15项国家级科技竞赛的组织工作，不断提高获奖数量和层次。依照普及与选拔并举原则，注重竞赛培训指导的针对性和科学性，结合竞赛开展专题讲座、论坛、沙龙等活动，利用选修课、培训、实践等环节保障学生参与的积极性和活动效果的有效性。
“科普实践基地、创新实验基地、创业实践基地”三大基地建设
以“科普创作与传播试点高校”为契机，走出校门，走进社区，传播科普知识，扩大学生视野、提高创新意识和动手能力，营造浓厚的校园科技创新文化氛围，取得良好的效果。全力做好“科普实践基地、创新实验基地、创业实践基地”三大基地建设，为学生提供优质的实践、动手平台，尤其重点做好三大基地的内涵建设，加强管理，提高服务质量，满足学生的需求，不断提高学生创新创业能力。
打造校院两级学生创新创业工总推进体系
为把学生创新工作更密切的深入学生中去，更有效的发挥我校科技创新类学生组织在人才培养中的积极作用，进一步完善我校创新人才培养体系，营造浓厚的校园科技创新氛围，更好的搭建学生科技创新活动交流平台，培养一批适应社会发展需求的创新型人才。根据创新人才培养战略的要求以及学生自身的发展需要，结合校级学生科学技术协会的发展战略，校级学生科学技术协会将我校各个学院科学技术组织更名为“东北大学XX学院学生科学技术协会”。
各级学生科学技术协会携手奋进，共攀创新新高峰！

㈩ 如何培养学生的实践能力和创新能力

当今社会，创新已经成了保持竞争优势的重要途径。因此，各高等学校都高度重视大学生的创新精神和创新能力的培养。如何培养学生的实践创新能力已成为我们实验教学过程中需大力研究和探讨的问题。实验教学是高等教育的重要组成部分，重在培养学生实验操作技能，以及发现、分析和解决问题能力，目前的实验教学仅局限于辅助教学形式，对学生的综合能力、创造能力和研究能力等方面的训练不够。

一、设计性实验对培养实践能力和创新能力的作用

从实验的性质来看，可分为演示性、验证性、操作性实验和综合性、设计性、创新性实验两大层次。前者是对知识的理解和掌握；后者的综合性实验是介于两层次之间的，设计性实验才是培养实践能力和研究能力的，而创新性实验则体现了实验效果的最高境界。

何为设计性实验？其主要特征是老师只给出实验的对象、目标、要求、技术指标、完成期限和验收方式，至于实验的实现方案、技术路线、元器件的选择、具体制作和调试方法、指标测试等则全部由学生自主完成。比如，各类电子大赛就是设计性实验的一种具体体现，因为大赛规则中包含了基本要求和自主发挥的要求。自主发挥实际上融合了创新性实验的内涵。所以说，设计性实验对学生实践能力和创新能力的培养有着不可替代的作用。归纳起来有如下特点和效果：

1．由于设计性实验的全过程是由学生独立自主完成的，实验的主动权在学生方，不可能存在等待、依赖思想，能充分发挥学生的主观能动性和积极性，这是培养学生实践能力和创新精神的前提基础。

2．设计性实验的要求不是通常验证性、演示性实验的简单综合，而是更多地贴近工程实际、综合运用所学知识进行项目的设计和实现，含有创新因素，因此对学生既有挑战性又有压力，能激发学生的兴趣，这是培养学生实践能力和创新精神的动力源泉。

3．学生通过设计性实验中的任务分析、方案制定、电路构思、硬件设计、软件编写、分步试验、制作实施、系统调试、指标测试、性能改进和报告撰写等全过程的实践和攻关，既能把所学的理论知识加以综合运用，又能把研究视野扩展到相关的知识领域，接触一些先进的元器件并加以运用。动手实践的能力得到实实在在的训练，发现问题和处理问题的能力会有实质性的提高，创新素质在这种潜移默化的过程中得以形成和提升。

4．由于设计性实验的实施必须独立经历从第一步到最后一步的全过程，每个人的方案和实施方式各异，从学生的整体来看，充分发挥了各人的原创能力、设计能力和实施能力，由此也萌发出来不少对工程和社会有实际贡献的创作思路。设计性实验的要求和技术指标也有利于促进学生之间在实施过程中的技术交流和问题的探讨、相互启发和取长补短，这种团队合作解决问题的氛围和条件是实验指导老师的能力所无法提供和满足得了的。

设计性实验是学校提倡的实验教学的方向，需要积极建设和实现，但目前存在一些有待理顺和解决的问题：

其一是职能部门对课程的性质在认识观念上有疏忽，对于理论加实验的课程即使是简单的演示性或验证性实验，也存在元器件的损耗和补充的问题，需要考虑实验经费的支持，设计性实验就更是如此。但往往在制定教学方案时没有被纳入预算，而被当作纯理论课对待，没有教学经费的支持，开展设计性实验就成了一种美好的空想。

其二是设计性实验的建设之所以未能广泛开展，是受到电子元器件种类和数量供应的制约。因为，修课的学生多，为了发挥学生的潜能并达到各具特色的实验设计效果，就必须提供足够多的不同题目的设计要求和任务。这一方面需要老师挑起技术支持的重担；而另一方面学校必须能够提供足够的各种元器件，这是设计性实验顺利开展的物质基础和条件，需要认真考虑和对待。

二、以学生为中心，开展开放性实验教学

开放性实验教学侧重于培养学生的实践能力、创新意识和创新能力，激发学生的创新热情和兴趣，给学有余力的学生一个自主发展和实践锻炼的空间。

组织学生参加开放性实验，在教学过程中真正实现以学生为中心；教师不仅指导学生，而且也从学生中获得了新的思想和动力，真正体现了教学相长。学生根据自己的学习时间和精力自主选择实验项目，预约实验时间，训练自己实验操作的动手能力和创新能力。实验室尽最大努力为学生提供实验条件和经费，指导老师和学生一起解决实验过程中所遇到的问题。要求学生认真观察实验现象，及时记录处理实验数据，不断扩展知识面。

针对一些自选实验课题型，可以鼓励学生多做市场调查，结合市场需求，将自己的课题按产品要求设计，在论文中还要附带详细的使用说明书，以便于进行市场推广。从而使开放性实验不仅仅局限于实验，而是将其转变为产品设计开发，这样可以大大开拓学生思路， 提高实践能力。

三、丰富大学生课外活动、组织学生参加各级各类电子竞赛

建立学生创新中心，设立不同的产品设计和研究课题，学生还可以根据自己的兴趣、爱好进行一些小制作、小发明，鼓励学生积极参加各类电子设计竞赛活动。定期进行学术专题讲座，使学生普遍获得较大的信息量，更加深入地了解了电子信息技术。

另外，建立健全校外实践基地，加强产学研合作。高素质人才的培养离不开优越的条件和优良的环境，在完善基础实验设施的基础上，建立健全校外实践基地，建立学校与企业和科研单位的广泛联系，共同承担人才培养的责任，有计划地组织学生参观、实习和生产劳动，扩大学生的视野，增加他们与社会接触的机会，了解科学技术的最新发展动态。