淘气的大学生

㈠ 我们当代大学生的个性特点到底有哪一些麻烦告诉我

这些年，在江城学院上课的同时，我实实在在作了一些问卷和调查，现总结如下，提供给愿与平凡而又清贫的教育职业共舞的教书匠做参考，一起商榷。
（1）追求自身思想独立，但过于以自我为中心。
随着中国经济的迅猛发展，“90后”大学生的生活环境比“80后”更加优越，他们大都是独生子女，一出生就成为家庭的中心，已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，社会环境的开放化，再加上家庭教育相对的民主自由，“90后”大学生在思想上独立，不喜欢被别人过多的干涉和打扰喜欢用与众不同的方式去获得社会的关注来展示自我；更强调主观感受和个体意识关注来展示自我；更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。他们在思想、观念、生活以自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的个性。
此外“90后”厌这生出生于中国真理标准讨论趋于成熟并深入人心的年代，他们更习惯于经过亲身实践来接受前的人结论，很少对某种价值观盲目认同，表南出强烈的独立的思想意识。因此，他们不喜欢教条式的灌输和死板和教学模式，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，并引导自己的行为，但是他们过于以自我为中心，更加张扬自我个性，缺乏团队合作意识和忠诚感，人际关系应对力和心量承受力相对薄弱。
（2）思相主流积极向上，但价值观更加务实
由于身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息怕逐步开放和透明化，使“90后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和理性化。他们关心国家的前途和命运，关注社会现实问题的解决，上海市教研室在2003年曾对90年代出生的孩子进行过一次调查，其中有一些数据显示，“90后”在学习马克思主义、邓小平理论很积极，领悟也非常快。这个调查结果在一定层面上证实了这些尚且年幼的孩子很愿意了解中国社会的主流思想和价值观是什么。
但别一方面，在市场竞争的压力下，多种复杂的利益关系让“90后”大学生的价值观更加务实。他们重视物质，重视生活质量，同时他们的目标定位受到市场经济大环境的影响，功利性较强，更加重视与现实的结合，例如，有部分大学生把有利于就业和个人前途作为人党的目的，反映出部分“90后”大学生在政治理论、政治观念认识上的模糊，以及政治信仰的淡漠和实用化。
（3）易于接受新事物，但缺乏信仰，内心空虚。
网络时代是“90后”大学生的生存环境特征，据调查，“90后”大学生近七成都拥有电脑，网络的便捷使得当代大学生获取信息更快捷，知识面更丰富，视野更开阔，思维更活跃。这种与网络相伴的生活能够使：“90后”大学生方便快捷地接受各种新事物，他们也很善于利用网络获取有价值的学习、生活等方面的信息，这对于他们的世界观，人生观和价值观的形成都会产生重大的影响。
但另一方面，由于过分依赖网络，“90后”大学生的在知晓大量信息的同时，却产生一种空虚感。“网络中毒症”已成为“90后”普遍的心里问题，他们或沉迷于网络聊天，网恋和网络游戏中，寻求精神寄托与刺激或因现实生活中无法获得认同感而逃避社会，家庭，学业以及就业压力时，在网络世界寻求精神解脱与慰藉。而一旦回到现实世界中，他们就变得焦躁不安，不知道该做什么，甚至认为是世界抛弃了他们。
（4）竞争意识较强，但耐挫能力较弱
近年来，随着社会环境快速变迁、学习就业的竞争压力不断增大，大学生们在学习专业知识的同时，更加注重自身各种能力的培养和提高，他们积极参与学校组织的各项活动，以提高自己的竞争力。
但是当代大学生绝大部分是独生子女，他们的成长经历和所处环境和所处大学校园相对封闭，学习和就业竞争的压力大，使部分学生心理存在相对孤独、敏感和脆弱等问题，缺乏应有的承受能力，适应能力和分辨能力。近几年，大学生心理健康问题层出不穷，成为影响大学生健康成长及高校稳定的突出问题。根据最近武汉大学的一项针对“90后”大学新生的调查结果显示，在“90后”大学生中，遇到挫折后，大部分人心理素质偏弱，72.3%的人会开始怀疑自己的能力，5.1%的同学会因此一蹶不振，只有9.4%的新生愿意总结经验从头再来，这组数据表明，大多数“90后”大学生心理素质偏弱，抗挫折能力明显不足。

㈡ 作为去支教的大学生志愿者，应当如何教育淘气的孩子

可以先与他们建立感情，成为他们的好朋友，慢慢地引导他们，毕竟爱玩是孩子的天性。

㈢ 优秀的大学生具有什么什么特点

1）智力方面：
1、学习能力强，自律性高。
2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望。
3、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云。
4、有良好的阅读习惯，注重不断提高自己的阅读品味。

2）非智力方面：
1、与普通大学生相比,优秀学生人格特点具有多重协调与平衡的特征(或优势)。这使得他们取得了更好的学业成就和社会适应效果。
2、与普通大学生相比,优秀学生具有更为出色的社交公关素质。
3、更扎实做事、懂事听话的“好孩子”。
4、团队合作能力好。

参考文献：http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-HDXK200004006.htm

㈣ 为什么现在的大学生看上去那么幼稚

其实你说的这个现象是挺常见的，我自己就是一名大学生，身边也有这样的人，其实这个现象是可以理解的，不用觉得很奇怪。

我觉得第一点，因为大学生一般都是二十岁或二十多岁的人，还在上学，即使上了大学还是学生，从小到大几乎所有时间都在学校度过，都在和老师学习课本知识或者是为了考试做题，很少有可以出去进行实践或者认识社会的机会，他们被自己的父母都保护的很好，也就是所说的温室的花朵，他们和社会的接触的机会少之又少，对事情的认识和自己的想法还是处于比较稚嫩的阶段。没有自己太成熟的想法，而即使是出了大学的大学生，也是刚接触社会，也不是很容易从中发现什么，认识什么，所以想法、说话、做事会显得幼稚不成熟。

我觉得第二点也和自己的交友环境还有生活环境有关系吧，物以类聚，人以群分不是没有道理的，可能这些人的朋友有可能就是一些想法天真，幼稚的人，我觉得有句话就是这个道理吧，入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭;入幽兰之室，久而不闻其香。我觉得有些大学生要是和很幼稚的人在一起很久，久而久之也会变得幼稚，所以慢慢说话，做事，还有想法都会收到影响，变得幼稚了。同时也和生活环境有关系，我觉得有的时候人不能太幸运，他不会让你成长，只有经历了挫折才能成长，有些大学生可能以前就有父母或者其他人给我铺好路，他只需要做好最简单的就好，久而久之就天真地认为什么都很简单，没有那么复杂，想法和做事也变得幼稚了。

第三点我觉得可能和一个人的性格有关系吧，你不能排除会有那种大大咧咧，想法天真，做事或者犯错不往心里去的人。这样的人就是性格就是这样，他们说话或者做事可能就没经过大多地思考就能把话说出来或者做出一个决定，这和他的性格有关系。这种性格其实有好的方面有坏的方便，好的方面就是性格直爽，很容易和别人成为朋友，但是他也有不好的方面，就是也可能会因为自己的幼稚的语言失去朋友，而且得罪人，容易办错事，做错决定，容易后悔。

其实想法幼稚，主要还是因为成长经历比较少，也就是说他还没有长大，还在成长的阶段。毕竟每个人的成长阶段经历的事情以及成长时间都是不一样的，不用因此感到不解的。成长会慢慢教会这些人变得成熟的，毕竟人不会一成不变的，慢慢他们就会长大，慢慢变成熟的，说话和想法也不会在再很幼稚了。不要着急，要给大学生成长的时间。

㈤ 我是刚毕业的大学生，现任高一的班主任，年轻的女老师，脾气很好，我该怎样管理班级和捣蛋的学生

下面的建议是针对全班同学，而不仅仅是学习好的，要一视同仁。
第一：我觉得没必要奖惩，学习上该怎样就怎样，多关心生活，这很重要，如果你一学期下来能够了解班上大部分学生的学习和家庭还有生活情况，你就很成功了。
第二：我记得我高中的时候特喜欢老师找我谈话，谈心，不论是谈什么，就是我考试没考好，老师找我谈，我也很开心，说明老师在乎自己，就怕老师找了别人谈话，没找我，我会觉得很伤心——老师不在乎我了，或者说老师都不表扬一下我的。第三：多去寝室和大家交流，你是女老师，男生女生宿舍都可以去（假如是男班主任，女生宿舍一般是少去的）。我记得我们高三的时候，上完晚自习，我们宿舍男生爱健身，还会一起做运动，仰卧起坐，俯卧撑什么的（光膀子），有时候老师来了，觉得很尴尬，又很幸福，有时候老师是来看我们的，但不好意思，就故意走开一点，等我们穿好衣服再进来。
第四：多选班干部，一方面是为了增加他们的荣誉，另一方面，之后你的工作更好实施，因为班干部要有带头作用，再者，增加他们的责任感，他们心里会想，我是班干部，我首先的遵纪什么的，要不能让老师逮到了不好。
第五：多和他们讲讲你的烦扰，不是班会课上讲，那样别人会觉得烦，课后，跟一两个，三五个在一起的学生讲，不是要他们分担你的忧虑，而是让他们和你接近，你了解他们还不行，还得让他们了解你，也让他们知道你信任他们。The last ,but not the least
很有效的，是我做班主任和做学生的经验，希望采纳。

㈥ 请问面对调皮捣蛋的学生我该如何处理

仅供参考：如何对待学生调皮现象 一次，在上完一个班级的体育课后，为该班一些学生调皮所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用。上课时，这些调皮的学生影响了课堂纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。现在的学生，一不能骂，二不能打，只是教师批评几句，学生习惯了，根本不起作用。下课后，我十分疲劳，坐在该班后面的椅子上休息一下，看着那几个调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了我不同的感受。因此，面对体育课上经常出现的学生调皮现象，应从怎样的角度去看待，如何正确分析调皮现象，妥善处理学生调皮问题，作为体育教师必须认真思考和对待。我从一个基层体育教师的角度出发，谈几点个人的观点。一、教学中对学生调皮现象的认识误区及原因“调皮”在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。②不驯顺；狡猾不易对付。③指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、玩跑道上的煤渣、小石子的学生、队列练习时动作不到位的学生、不听话的学生……，我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。究其原因，我认为主要有以下三点。1．传统体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将学生加工成“标准件”，强调共性，忽视了个性。如传统教学过于注重队列练习，在课堂教学中队列练习的时间经常延长，原因是队列练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。2．在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教师讲学生听，教师问学生答。长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中，这种固定模式的主要特点是教学过程规范，有利于基本技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽视了学生的个性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的体育能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性，限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐对体育课失去了兴趣，不能达到素质教育的目的。3．在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的观念根深蒂固。学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。二、转变观念，树立正确的教育观念国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改革，我们必须认真解读《体育课程标准》，领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念。《体育课程标准》与传统教学的主要区别在于：1．从注重知识传授转向注重学生的全面发展。传统教学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本。2．从“以教师教为中心”转向“以学生发展为中心”。3．从注重教学的结果转向注重教学的过程。4．从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。5．从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要求建立平等和谐的师生关系。从课改的新理念中可以发现，我们自身的许多教学行为迫切需要改变。三、正确分析学生调皮现象学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：1．学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的体育课；3．为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；4．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。5．其他情况。四、妥善处理学生调皮问题由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的。其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2．为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。原创】当学生特别惹您生气的时候您是如何处理的？  老师肯定遇到过各种各样的学生,不好好学习,上课捣乱,成绩倒数第一,这时候,怎么办?实践证明体罚在未成年的时候有一点震慑的作用,负作用也不少,老人们经常说棒下出孝子,也有不少孩子从小受体罚产生心里上的逆反心里,以致走上歪路.不确定有多少老师体罚过学生,但是几乎所有小孩都挨过打,或者被家长或者被老师,爷爷还经常说不打长不大.因为我从小学到初中,高中都是是从农村和城镇的学校念大的,老师体罚学生是很平常的事,那时后没有意识到什么不对的,优其是小学,迟到了站墙角是必修课.脑瓜灵活的小孩往往好动,不寻规矩,好动难免要闯祸,如果遇到一个脾气暴的老师那挨打是肯定的了.老爸是农村老师,农村人由于农忙再加上自己的文化水平的原因,所以有时候管不过来,一心把孩子交给学校来教育,小的时候经常有学生家长到我家里向老爸了解孩子的学习情况,还嘱咐，孩子就靠您了，在家里不听话,希望在学校里能好好的管一管,淘气就使劲揍他.学生如果故意淘气,老师有时候也挺无奈的.初中的时候,一个刚刚毕业的年轻女老师教我们背英语单词,整整读了一节课楞是没记住,有个淘气的学生还故意用谐音往错了读,其他的学生也跟着起哄,我们眼睁睁的看见老师在转身的时候一滴眼泪掉在镜片上,对我们触动很大,从那以后那几个淘气的同学再也不惹老师生气了.在高二的时候,一个男英语老师特别严格,要求整篇背诵,上新课的时候,先要把上一课背下来.有一次,我的同学没有记住,他把课文抄在了桌子上,被英语老师发现,老师特别生气使劲打了他,后来学生纠集了一些社会混混在晚上把英语老师给截住打伤了,虽然,学生后来受到了惩罚,但是对老师也是一个教训,体罚学生是不对的,是不明智之举,双方的结果都不太好.高中上化学课的时候,一个同学特别简单的题都不会做,还上课捣乱,班主任是个性子急的老师，一生气,一个耳光把眼镜给打飞了,当场给了他三十元,让他出去配一副,同学挨了打回家也不敢说,说了又会挨打.因为在乡村里农村人都特别的淳朴善良,孩子在学校被老师打了也不会往别处想,认为肯定是孩子不好好学习惹老师生气了,所以有些小孩即使被老师打了,回家不敢说,象没事一样,怕说了后又挨一顿.当然了，挨体罚的学生基本上都是男生，老师打学生,也是一时冲动,无奈之举,恨铁不能成钢(那些象网上报道的割学生的手指的变态体罚除外).现在不一样了,社会在进步中文明,这种粗暴的教育方式有太多太多的弊端,对孩子幼小的心灵是一种伤害,长大会形成阴影.家长腻爱孩子也是孩子上了学比较难管理的原因,这样环境中的孩子，爸爸打一巴掌,爷爷奶奶都不答应了,老师要是动一指头,人家马上就找来了,所以做老师也很难啊；要充分把握学生的心里，能够让学生发自内心的敬畏和尊敬，不是每一个老师都能做到的,体罚学生是不对的,是不明智的,学生也有自尊心的,所以传授知识仅仅是教育的一个方面,教会学生怎么样做人才最重要最难做到.个人的一点体会.我自己还没有做老师的经验,老师们有更多的发言权.作为学生我自己对于老师怎么对付我,怎么更有效的对付淘气学生反倒深有体会:那就是"夸奖"可以"制服"大多数喜欢捣蛋的学生.学生都是有自尊心的,如果老师在适时的场合抓住一点优点给予夸奖和鼓励,可以很大程度上满足学生的这种自尊和一点点虚荣,可以给学生很大的信心,因为他觉得有面子,当然也就希望更有面子,老师当众夸奖了他,他在学生当中树立了威信,也就不好意思捣乱了.希望各位老师有好的经验大家一起探讨一起分享.蔡老先生慈祥的面孔,高尚的操守永远激励着后人!]

㈦ 现在的大学生真的很“天真”很“傻”吗

人有百样，都不同吧。
只是，社会都像看新生儿一样注视着跨出校门的大学生。
大学生，有些是比较简单吧，毕竟，离开父母的羽翼并不久，也才刚刚踏入社会。

㈧ 谁能帮我翻译一下这篇英语作文

大家好，我是cendy.我住在南海。我十三岁了，我又高又瘦。现在让我来说说我的家庭。
我的家庭有七个成员。他们是爷爷奶奶，我的父母，我姐姐。我弟弟和我。我的爷爷奶奶喜欢读报纸。他们年龄很大了。他们总是很开心。我父亲是个商人。他工作很努力。他不高但是很胖。他喜欢睡觉。他很慈祥。我的母亲是个家庭主妇。她看起来很年轻。她对我的学习很严格。我的姐姐是个大学生。她学习很刻苦。我的弟弟上四年级。他只有10岁。他喜欢玩电脑游戏。他是个顽皮的孩子。我爱我家里的每个人。我爱我的甜蜜的家。

㈨ 怎么来处罚那些调皮捣蛋，影响其他学生学习的孩子

现在的老师经常会抱怨，现在的学生越来越难管，油盐不进，水火不侵，软硬兼施，部分学生调皮捣蛋的毛病依然难改。我们来一起分析如何帮这些调皮捣蛋的孩子改一改！

1、体罚和惩罚不容易区分，一不小心就变成体罚了。

如果学生迟到，你让学生站五分钟，这个可不行，不让罚站，这是体罚。

学生作业没有写完，你让学生搬着凳子到后面写，这个也不行，别人都坐凳子，他没有坐，也是体罚。

总之，体罚和惩罚不好区分，所以有些教师，干脆就不惩罚了。学生作业认真写，老师就认真改，学生没有写作业，就让他下课或者放学补上，如果还是不能完成任务，就通知家长吧，老师不是万能的，还是得靠家长。

现在的家长一般都是两个孩子，两个孩子不可能性格都相同。在父母眼里也许是没有差别，当然也有细微的差别。父母更加偏爱那些有主见，听父母话的孩子。这样的孩子，我们称之为懂事！

在学校更是如此，班级里有几十个学生。老师虽然一视同仁，可是从心理上更加偏爱那些遵守纪律，守规矩的学生。那些调皮捣蛋的学生，我们可以给他一次当一节教师的机会，让他们尝试一下管理班级，然后问他们的感受。让说出班里最守纪律的学生，还有最不守纪律的学生。通过这样角色互换，让学生知道课堂上，如果大家都遵守纪律，课堂效果肯定事半功倍。

调皮捣蛋要不得！还是做一个遵守纪律的好少年吧！

㈩ 上学的时候很调皮捣蛋的同学现在过得怎么样啊

本人96年的，17岁辍学。高二读到一半就不读了；出门打拼的第一年，做过螺丝，卫生医疗器械，皮革厂，鞋厂，总共经历了七个月，第一年的十月份卷土回家。收获了七千块。第二年，进过绣花厂，是一个老同学带进去的。这个工作是个技术活，工资还不错，除了刚开始学的那几个月，后面的基本都在五千左右，偶尔也拿过七千，这份工作做了两年，除了收获到不错的工资外，认识了我现在的爱人。第五年，也就是我现在做的这个行业。整体工资还不错，时间相对于绣花厂短很多，没有夜班。在加上家里又多了个花钱的小子，所以短时间里没打算换工作了。