教育部大学生

1. 教育部关于大学生管理的有关条例

1月11日，记者从天津市教育招生考试院获悉，为进一步规范招生院校的招生行为，更好地适应艺术类招生院校的选材需要，教育部于日前公布了《2007年普通高等院校艺术类专业招生办法》，对2007年普通高校艺术类专业招生的计划编制、专业考试、录取等环节做出了明确规定：
一是报考美术专业考生须参加省级招办组织的统一考试。艺术类专业考试分为省级招办统一组织的专业考试(以下简称“省统考”)和招生院校组织的专业考试(以下简称“校考”)两种形式。各省(自治区、直辖市)均应为本地区考生单独组织美术类专业省统考。考试科目为色彩、素描和速写。考生所报考专业属省统考范围内的须参加省统考。

二是民办高校、独立学院及高职(专科)应直接使用统考成绩。生源所在地省统考涉及到的专业，所有高校的美术类高职(专科)专业及民办高校、独立学院美术类本科专业均应直接使用省统考成绩，院校不再组织校考；其他本科院校的艺术类本科专业可直接使用省统考成绩，也可在省统考合格考生范围内组织校考。省统考未涉及的专业，由学校组织校考。

三是编制分省招生计划。除31所独立设置的本科艺术院校的本科专业外，其余高校的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职(专科)专业均应编制分省分专业招生计划。

四是参加校考发放合格证书。凡组织校考的院校负责公示考生的校考成绩，同时按不超过本校相应艺术类专业招生计划的4倍发放专业考试合格证书。

五是笔试科目须由2人以上独立评阅。为保证评卷工作的公正、准确，笔试科目须有2人以上独立评阅并综合评定最终成绩；视唱、演奏、表演等面试科目须组成不少于5人的专家小组进行测评并综合评定最终成绩。

六是独立设置的本科艺术院校自定分数线。为有助于艺术院校选拔和培养高水平艺术人才，独立设置的本科艺术院校可自行划定本校艺术类本科专业分数线和文化考试录取控制分数线，并须在本校网站上公布。

七是高职(专科)专业文化成绩分数线比例提高。规定高职(专科)录取控制分数线不低于各省划定高职(专科)专业批次最低录取控制分数线的70%。

八是艺术类考生不得兼报普通类提前批次志愿。由于艺术类专业与普通类本科提前批次录取时间相同，报考艺术类专业的考生，不得兼报普通类提前录取批次院校志愿。

九是对高职(专科)专业录取时间进行调整。明确规定艺术类本科专业录取安排在普通类本科提前批次前进行，艺术类高职(专科)专业录取安排在高职(专科)提前批次录取前进行。

十是加大对作弊考生的处理力度。艺术类专业省级统考是国家教育统一考试的组成部分，对在专业统考中被认定为违规的考生，按《国家教育考试违规处理办法》处理，同时记入考生的高考诚信电子档案；对在校考中被认定为违规的考生将由省级招办根据招生院校书面报告，取消其当年艺术类专业报考资格，并将违规事实记入其高考诚信电子档案。

2. 教育部资助的全国大学生九大赛事有哪些

全国大学生电子设计竞赛
全国大学生智能汽车竞赛
全国高等医学院校临床基内本技能竞赛
全国大学生结构设计容竞赛
全国大学生机械创新设计大赛
全国大学生数学建模竞赛
全国大学生桥牌锦标赛
全国大学生物流设计大赛
全国大学生广告艺术大赛

3. 教育部规定大学生必须实习多长时间

一、实习与就业

有调查显示,近70%的毕业生感觉择业时最缺乏的是实践经验。为增加工作经验,学生利用在学校的学习时间到校外打工实践。实习劳动既产生于学生的自我寻找,也产生于学校与用人单位协议后的安排。学生在成为用人单位的廉价甚至免费劳动力的同时,还产生了《劳动法》上难于解决的问题。

(一)实习生的身份——是学生,还是劳动者?

在毕业生看来,实习是自己职业生涯的开端;但就用人单位而言,实习只意味着企业给那些即将参加工作的学生提供一个锻炼学习的机会,并不存在着应聘和聘用关系。用人单位在招聘会上就直接写明招收实习生,这些实习生既可以是面临毕业找工作的学生,同样也可以是入学不久的低年级学生。更有一些用人单位利用毕业生求职心切,以“实习”之名来廉价赚取毕业生的劳动力。由于《劳动法》保护的是与用人单位形成劳动关系的劳动者,实习生只有与用人单位已经签订聘用(劳动)合同,形成实际劳动关系后,才能按照《劳动法》维护自己的合法权益。因此,实习劳动中产生的争议难以解决。

劳动法律所涉及的劳动者,是指依据劳动法律和聘用(劳动)合同规定,在用人单位从事体力或脑力劳动,并获取劳动报酬的自然人。在我国,作为劳动者首先需要满足法律规定的年龄条件,我国《劳动法》第十五条规定:“禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。”实习生如果小于这个年龄下限,显然不能成为劳动者。我国《劳动法》第二条规定:“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织(以下统称用人单位)和与之形成劳动关系的劳动者,适用本法。”从该条文可以看出,需要同用人单位成立劳动关系才能成为受我国《劳动法》保护的劳动者。而《劳动法》第十六条规定:“聘用(劳动)合同
是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系应当订立聘用(劳动)合同。”可见,我国劳动法要求建立劳动关系需要双方签订聘用(劳动)合同,而在校生在学习期间到用人单位进行实习,双方通常都不可能签订聘用(劳动)合同。对于参加实习的大学生来说,他们是为了积累实践经验,而对于用人单位实习生与单位的正式员工有着本质的区别,实习生不可能在实习单位受到和正式员工一样的待遇,用人单位只是为大学生提供一个参加实践的机会,同时也是自身考察人才的一个过程,它们往往还要向实习大学生或者实习大学生所在的学校收取一定的实习费用,这样的情形与建立劳动关系,签订聘用(劳动)合同的真实意思相去甚远。

在校实习生是否与实习单位形成了事实劳动关系呢?
所谓事实劳动关系,是指用人单位和劳动者实际履行了法律规定的劳动关系的权利和义务,但是双方并没有签订书面的聘用(劳动)合同,而这种形式的欠缺并不影响双方劳动关系的成立。无论是以书面合同方式建立的劳动关系还是事实劳动关系,都具有劳动关系的基本特征,劳动者与用人单位建立劳动关系,从事实际劳动,既是劳动者行使劳动权的具体表现,也是劳动者及其家人赖以生存的保障。而在校生参加实习是为了积累实践经验,不是以实习劳动作为自己谋生的基本手段。而对于用人单位而言,实习生与单位的正式员工有着本质的区别,实习生不可能在实习单位受到和正式员工一样的待遇,用人单位只是为大学生提供一个参加实践的机会,没有为实习生付出的劳动支付劳动报酬的意思。在校实习生在实习期间虽然得服从实习单位的实习管理,但是对实习单位并不具有依附性,反倒在身份归属上仍然依附于供其完成学业的学校。因此在校生在实习期间与用人单位建立的不是劳动关系,在身份上也不能认定为劳动者。

(二)责任归属——是学校,还是实习单位?

任何劳动都伴随着劳动风险。大学生在用人单位实习,实际参与劳动和工作,在这一过程中难免会遇到权益受损的情况,这些情况中最常见的是实习生在实习中身体健康受损和实习单位没有按约定提供实习条件或待遇两种情况。在校生在实习中权益受损时由谁负责、应当由谁负责?

第一个问题是实习生在实习过程中身体健康受损。

这一问题的关键困扰在于在校生在实习过程中受伤,其身份是学生,与实习单位没有劳动关系;而另一方面,实习学生的受伤又是发生在该单位实习过程中的。如果是劳动者,按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定,劳动者在用人单位受伤后,应当进行工伤认定,医疗费用由工伤保险或者由没有办理工伤保险的单位支付。由于实习是一个教学环节,而不是法律意义上的劳动,所以实习生和用人单位不存在劳动关系,实习生也不是一个受《劳动法》保护的劳动者,所以在劳动当中受到了伤害,很难按照《劳动法》或者《工伤保险条例》来进行工伤认定。在这一问题上,劳动部1996年8月12日颁布的《企业职工工伤保险试行办法》第六十一条规定:“到参加工伤保险的企业实习的大中专院校、技工学校、职业高中学生发生伤亡事故的,可以参照本办法的有关待遇标准,由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇。工伤保险经办机构不向有关学校和企业收取保险费用。城镇个体经济组织中的劳动者的工伤保险,由省、自治区、直辖市参照本办法的有关规定制定办法。”这一规定对在校生在实习过程中受伤的情况作出了明确的规定,但是国务院2003年4月27日颁布的《工伤保险条例》将此项规定完全删除,而且没有另外做出规定。

4. 教育部关于大学生宗教的规定

《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）
第四十三条 任何组织和个人不得在学校进行宗教活动；

5. 教育部有没有各大学学生成绩

你好，大学生成绩是确认学生毕业资格，进行学籍处理的依据。成绩的考核是检验学专生学习质量的重属要措施，也是对教学效果检验的重要手段。由各高校教务处负责汇总并打印当年毕业生的个人成绩表，一式两份，加盖教务处公章，其中一份交各学院团委，存入学生档案。一份交学校档案室存档。学生向校外提供的成绩单，由各学院从 “教务管理信息系统”中打印，教务员签字，教务处盖章。已毕业学生的成绩单由学校综合档案室出具，盖档案管理公章后，再加盖教务处公章方有效。
学生成绩由各高校教务处存档管理，并载入学生个人档案。 教育部学信网只记录学生学籍情况（无成绩记录）。

6. 教育部关于2020年秋季大学生如何返校的通知

大学生如何返校的话，一般都是看各个学校里面通知，教育部不会同意规定的，要看各个学校的安排。

7. 教育部称对大学生合理增负吗

2018年6月22日，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生指出，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，要对中小学生有效“减负”，对大学生合理“增负”。

“本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。高校领导将注意力首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用。”陈宝生说。

他还要求，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

此外，陈宝生强调坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据，多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

“教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。”陈宝生说。

8. 教育部对在校大学生转学有哪些政策规定呢

根据[教育部]《普通高等学校学生管理规定》，学生转学，经两校同意，由转出学回校报所在地省级教育行政部门确认答转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。但是，学生有下列情形之一，不得转学： （一） 入学未满一学期的；（二） 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；（三） 招生时确定为定向、委托培养的；（四） 应予退学的；（五） 其他无正当理由的。

9. 作为大学生,如何践行教育部 、教育厅对全国大学生的倡议和精 神

作为一名大学生，要随时的适合的听从党和国家教育厅的，统一部署和精神，并能够积极的完善各项任务