2012南京师范大学现当代考研真题

Ⅰ 2013年南京师范大学现当代文学考研文学评论真题

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Ⅱ 请问南京师范大学考研的各专业历年真题从哪里可以弄到

你是考什么专业的？我是文汇南师大的学长，如果你专业跟我一样，我就能帮你，如果不是的话，我问问其他学长看有没有你的专业。

Ⅲ 求下面一段话的汉译英译文，SL为南京师范大学2012年MTI考研真题，求专业翻译！

Greek bankruptcy; sovereign credit rating to junkPortuguese investment pleaded Angola; Spain's high unemployment rate has doubled in the past month;investors holding on high alert for recovering Irish bondsattitude. Stagnation in the growth of Italy is held out,despite the new technology of prime minister Monti (MarioMonti) with star's reputation, but Italy still faces high interest rates are not sustainable; and for the members of the European Union in Belgium, debt is equivalent to GDP, the debt has been downgraded, one of the reasons is the new the government has failed to set up. Consumer confidence is declining in France is likely to be the next.Part of the national debt of Germany also did not sell out,and bond prices are plunging. The influence of structuraldefects of any euro zone countries and the euro areafirms are unable to escape the building of the euro zonecaused by.

Ⅳ 2012年南京师范大学考研 中国现当代文学专业和古代文学专业 的一些信息

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Ⅳ 请问南京师范大学中国现当代文学考研复习资料都有哪些啊，哪些比较好。

1、他的参考书就不说了 你肯定也知道了

2、他的真题楼主应该也看过 很显然 凭他列的那几本书 是绝对不行的 南师的现当代在全国很热门 不要看他是一般211师范类的 他出的题偏 怪 难 尤其是大题

3、南师那个导师是钱理群的学生 所以 一般钱理群的《现代文学30年》你肯定要看的 还有洪子诚和陈思和的当代史你都要看

4、推荐一本书 名字记不清了 好像是《中国现当代文学索引》吧 南京大学出版的 那里面有很多南师老师的文章 很适合论述 更适合复试 要是楼主在复习时很巧妙的提到这本书 想必老师们会很高兴的 但不要投机取巧啊

Ⅵ 南京师范大学333教育学基础综合历年真题（10-19年）

2010 年 南京师范大学333教育学基础综合

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1、课程

2、最近发展区

3、终身教育

4、自我效能

5、苏格拉底方法

6、赫尔巴特的四段教学法

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、简述《学记》在教学思想上的贡献

2、道德教育如何与生活联系

3、简述班级授课制及其改革

4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考

三、分析论述题（每小题20分，共80分）

1、结合你自己的教育、教学实际，谈谈教育与人的身心发展的关系

2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示

3、试论唐代科举制度的作用及其影响

4、评述杜威的实用主义教育理论

2011年南京师范大学333教育学基础综合

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1、“中体西用”

2、教育

3、班级授课制

4、道尔顿制

5、问题解决（认知心理学的观点）

6、学习动机

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤

2、论述当代学制改革的趋势

3、简述“六艺”教育及其当今教育改革的启示

4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义

三、分析论述题（每小题20分，共80分）

1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性

2、评述陶行知的生活教育理论

3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识

4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解

2012年南京师范大学333教育学基础综合

一、名词解释(每小题5分，共30分)

1、教学目标

2、学校教育

3、“六艺”教育

4、苏格拉底方法

5、学习动机

6、道德情感

二、简答题(每小题10分，共40分)

1、简述德育的主要途径

2、蔡元培“五育并举”的五育是什么

3、简述人文主义教育的基本特征

4、简述布鲁纳发现学习的步骤

三、论述题(每小题20分，共80分)

1、联系实际论述教育的社会功能

2、试论述陈鹤琴“活教育”的思想

3、试论述杜威教育的本质与目的思想

4、联系实际论述激发学生学习动机的方法

2013年南京师范大学333 教育学基础综合

一、名词解释（每小题5分，共30 分）

1、活动课程

2、教学

3、化性起伪

4、道尔顿制

5、最近发展区

6、信度与效度

二、判断并说明理由（每小题10分，共30 分）

1、“教育先行”是20 世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展

2、在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代学习

3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育

三、简答题（每小题10分，共50 分）

1、简述个人本位论

2、论述价值澄清模式

3、简述建构主义学习理论的基本观点

4、简述我国新课程改革的基本理念

5、简述要素主义教育思想的基本观点

四、分析论述题（每小题20分，共40 分）

1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的因素进行道德教育？

2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面。教育首先要嫁给人，人是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育。有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也不可能发展抽象的人。有人说，教育要以育人为中心。但也有人说我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写800 字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评述。

2014年南京师范大学333 教育学基础综合

一、名词解释（每小题6分，共30 分）

1、《普通教育学》

2、社会本位论

3、最近发展区

4、有效教学

5、行动研究

二、填空（每小题2分，共20 分）

1、马克思认为，教育起源于

2、决定教育权和受教育权的主要因素

3、我国教育目的的理论基础

4、解决社会生活的课程

5、课改文件的名称

6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是

7、学生品德构成的基本因素有

8、学制发展的方向

9、学校教学的基本组织形式

10、罗杰斯的非指导性教育属于理论

三、判断并作出说明（每小题8分，共40 分）

1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性

2、教育影响都是积极正向的

3、师生关系就是知识的传授关系

4、教学是用教材教，而不是教教材

5、班级是一个“准自治组织”

四、问答（每小题10分，共40 分）

1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求

2、我国教育目的的基本精神是什么

3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤

4、试述杜威的教育思想及其现实意义

五、材料题（每小题10分，共20 分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1、这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2、如果换作是你，你会怎么做？

2015年南京师范大学333 教育学基础综合

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列属于我国古代“四书”的是（   ）

A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》

B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》

C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》

2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是（   ）

A.卢梭     B.赫尔巴特     C.杜威      D.裴斯泰洛奇

3.新课改的三维教学目标是（   ）

A.识记、理解、应用      

B.认知技能、操作技能、情感目标

C.生成目标、获得目标、转化目标    

D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

4.教育为政治服务的最基本的途径是（   ）

A.建设社会政治制度                B.开展思想宣传活动

C.开设思想政治课程                D.培养社会需要的合格公民

5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是（   ）

A.形成性评价   B.总结性评价  C.档案袋评价  D.表现性评价

6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是（   ）

A.讲授法     B.谈话法       C.实验法     D.演示法  

7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是（   ）

A.壬寅学制   B.癸卯学制    C.壬子癸丑学制  D.壬戌学制

8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想（   ）

A.复古主义思想                     B.工读主义教育思想

C.平民教育思想                     D.实用主义教育思想

9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是（   ）

A.斯巴达教育    B.雅典教育    C.教会教育     D.骑士教育

10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于（   ）

A.操作性反射理论                B.人本主义学习理论

C.社会认知理论                  D.认知派学习理论

二、名词解释（每题5分，共20分）

11.学校教育制度

12.课程标准

13.书院

14.美国进步教育运动

三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）

15.教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性

16.教学就是教师传授知识的活动

17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行

四、简答题（每题10分，共40分）

18.简述当前学制发展的主要趋势

19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点

20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容

21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张

五、论述分析题（每题20分，共40分）

22.试论述教学过程的性质

23.阅读下列案例，回答问题：

一位中学老师，发现班里一位女生经常化妆，于是便把她叫到办公室，很真诚地对她说：“今天我们来讨论一下化妆的学问吧。”学生很惊异，“老师，化妆还有学问？”老师说：“当然了，你认为中学生怎么化妆才做漂亮呢？”学生说：“还真不知道呢，老师说说吧。”老师说，“我认为，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康又充满活力，具有自然美，过分化妆恰恰会掩盖你脸上的青春活力和红润的肤色，让人觉得你是矫揉造作、不伦不类。”学生听后，羞愧地低下头，说：“老师，你讲的很有道理，我以后再不化妆了。”

⑴案例中教师运用了什么样的德育方法？

⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。

2016年南京师范大学333 教育学基础综合

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？

A文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐

B诗歌、书法、音乐、舞蹈、射箭、交往礼仪

C《诗经》、《书经》、《礼经》、《易经》《春秋》

D礼、乐、射、御、书、数

2.西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？

A夸美纽斯  B赫尔巴特   C杜威   D亚里士多德

3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于？

A它是促进人的生理发展、心理发展和社会发展活动

B他对人的发展起主导作用

C它有教育者、受教育者、教育中介系统

D它是有目的的培养人的社会活动

4.造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？

A洛克  B陶行知  C蔡元培  D杨贤江

5.“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？

A福禄贝尔  B裴斯泰洛奇  C涂尔干  D斯宾塞

6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？

A个别指导  B教学  C小组讨论  D团组织活动

7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？

A苏霍姆林斯基   B赞可夫   C布鲁纳  D康德

8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？

A教育学相互促进  B学习他人长处与克服自己缺点想结合

C课内学习与课外学习相结合  D学校教育与社会教育、家庭教育相结合

9.提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？

A孟子   B荀子  C庄子  D韩非子

10.社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？

A罗杰斯   B班杜拉   C皮亚杰  D科尔伯格

二、名词解释（每小题5分，共20分）

11．终身教育

12.道德情感

13．“中体西用”

14．最近发展区

三、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题10分，共30分）

15．人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”

16．在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程

17．在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法

四、简答题（每小题10分，共40分）

18．请简述人的发展的特点和规律性

19．请述评布鲁纳的教育思想

20．请简述循序渐进教学原则的含义和要求

21.请简述有意义接受学习的内涵和条件

五、论述题（每小题20分，共40分）

22.试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式）

23.试论德育过程及其规律

2017年南京师范大学333 教育学基础综合

一、选择题（每题2分，共20分）

1、在稷下学宫三为祭酒，被称为“最为老师”的是（   ）

A孔子     B孟子    C荀子       D墨子

2、为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界的是（   ）

A军国民教育 B公民道德教育 C世界观教育 D美感教育

3、被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（   ）

A陶行知   B晏阳初   C陈鹤琴   D梁漱溟

4、西方教育史上第一个教授法学者，最早提出了分班教学教学法的初步设想是（   ）

A夸美纽斯  B昆体良  C 赫尔巴特   D亚里士多德

5、在教育史上第一个明确提出教育心理学化的口号，开启了19世纪欧洲教育心理化运动的是（   ）

A皮亚杰   B桑代克   C弗洛伊德   D裴斯泰洛奇

6、杜威一生著有40本著作和700多篇论文，形成了一个极其复杂的实用主义思想体系，其中，作为其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述的是（   ）

A《我的教育信条》            B《民主主义与教育》

C《学校与社会》              D《经验与教育》

7、班杜拉将对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程之能力的信念，称之为（   ）

A自我效能感  B自我意识感  C自我观念感  D自我满足感

8、在学校教育中有计划有组织地实施的“正式课程”和“官方课程”，可称之为（   ）

A直线式课程   B螺旋式课程  C显性课程   D隐性课程

9、在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需要、能力的关系意味着实现（   ）

A科学性与思想性的统一     B学科逻辑与儿童心理逻辑的统一

C事实与价值的统一         D主体与客体的统一

10、在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价（   ）

A形成性评价  B终结性评价  C诊断性评价  D发展性评价

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、班级文化

2、测验效度

3、课程编制的泰勒原理

4、洛克的白板说

三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）

15、班级是由学生和教师构成的组织，其中教师是班级的主体，起引导、协助、监督、咨询等作用

16、非指导性教学的核心是让学生开展自主学习和小组合作学习，充分发挥学生的主体性

17、不良行为者不良行为的形成在某种意义上讲是由于不良刺激不断强化的结果，而通过强化暂停的方法可以对个体暂时不予强化，或者把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率。所以，强化暂停的时间越长，效果越好

四、简答题（每题10分，共40分）

1、简述学校德育应坚持的基本理念

2、简述交往对话的新型师生关系的特征

3、简评校本课程开发的优势和局限

4、简述动机在学习活动中的作用

五、论述题（每题20分，共40分）

1、试论学校教育在人的发展中的作用

2、讲授式教学方法在近现代的教育改革与实验中不断遭到诟病和批评，但为什么直到现在依然是基础教育学校的主要教学方法？请论述你的观点

2018年南京师范大学333 教育学基础综合

一、选择题（每题2分，共20分）

1、从20世纪70年代以后提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（   ）

A阿普尔      B吉鲁        C弗莱        D斯普朗格

2、由学校自主研发和实施的课程是（   ）

A国家课程   B校本课程    C地方课程     D自由课程

3、从教育的本质属性来看，教育的本位功能是（   ）

A促进个人的发展            B促进社会的发展

C促进政治的发展            D促进经济的发展

4、我国第一个比较完整提出并实施的学制是（   ）

A壬寅学制  B壬子癸丑学制  C癸卯学制  D壬戌学制

5、民国时期在定县实验区开展乡村平民教育的教育家（   ）

A黄炎培    B晏阳初    C梁漱溟       D陶行知

6、西方古代最杰出的教学法学者（   ）

A苏格拉底  B亚里士多德  C昆体良  D西塞罗

7、西方教育史上，（   ）第一个提出德育，智育，体育的概念

A洛克     B康德       C赫尔巴特    D斯宾塞

8、精细加工策略有利于提高学习效果，不属于该策略的是（   ）

A运用表象记忆              B进行过度学习

C采用位置记忆法            D采用首字连读法

9、班杜拉提出根据他人的榜样行为来影响自己的行为是属于哪一种强化（   ）

A直接强化 B替代强化 C自我强化 D外部强化

10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（   ）

A运用      B分析       C综合        D评价

二、名词解释（每题5分，共20分）

11、教师专业发展

12、京师同文馆

13、要素主义教育

14、认知结构

三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）

15、德国康德提出的教育性教学原则，就是让所有学生都尽可能掌握一切知识

16、在17、18世纪，德国中等学校的主要类型是实科中学

16、教育具有文化传承功能，但教育缺乏创造文化的功能，所以它很难产生新文化

四、简答题（每题10分，共40分）

18、教育与教学的关系

19、中华民国临时政府时期教育部的教育政策

20、西欧中世纪大学的主要特征、意义

21、什么是程序化教学? 如何开展的

五、论述题（每题20分，共40分）

22、教育在促进社会政治、经济发展中的作用

23、师生关系有几种基本模式? 你心中理想的师生关系是什么？

2019年南京师范大学333 教育学基础综合（回忆版）

一、选择题（20分）

1.建国君民 以教为立先 出自哪里（    ）

2.传统教育和现代教育对的代表人物是（      ）

3.什么对教育起决定作用（     ）

4.西周教育的标志和特征是（    ）

5.性相近 习相远 是（    ）提出的

6.朱熹最著名且流传广泛的书是（     ）

7.教育性教学萌芽于谁（    ）

8.第一个提出教育的客观社会制约性的人 是（     ）

9.耶克斯 多德森定律表明（     ）

10.一个人他认为法律如果不合适可以修改 法律的目的在于维持社会秩序、根据科尔伯格的理论 他属于（    ）阶段

二、名词解释（20分）

11.班级授课制

12.稷下学宫

13.福建船政学堂

14.遗忘原因的同化说

三、辨析题（30分）

15.“教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。

16.恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。

17.昆体良认为，教学是一种双边活动。

四、简答题（40分）

18.在中小学教学过程中，选择和运用教学方法的依据有哪些。

19.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。

20.简述北宋“三次兴学”的主要内容。

21.简述杜威关于教育制度的基本主张。

五、论述题（40分）

22.根据十九大报告，结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育”的看法。

23.结合当前实际，谈谈如何激发学生的学习动机。

Ⅶ 听说南师大的现当代文学考研很难，怎么办

南京师范大学特别注重初试成绩，初试成绩占总成绩的60%，所以一定要兼顾、协调好各科的学习，争取取得优异的成绩。下面我分科目来谈一下自己的经验。
1.现当代文学史
（1）、近几年的考查变动情况及应对方
南京师范大学现当代文学史科目，近几年的真题一直在变化，从题型到题风都有不同程度的变动。首先：2013年的文学史便由大综合改成了小综合，也就是只考查现当代文学史，参考书目主要有朱栋霖版的《现当代文学史》（上下册）、钱理群的《三十年》以及洪子诚版的当代文学史；到了2015年则又出现了大的变动，参考书以丁帆的《新文学史》替换了朱栋霖版的文学史，同时新增了60分的填空题，这些填空题考查的比较仔细，甚至涉及了大量的港澳台的知识，而且几乎所有的题目都来自于新参考书；而到??2016年，题型再次发生变化，即取消了填空题，另外考题更加灵活、新颖，很多题目都是大家认为的“非重点”。
所以，在我个人的备考期间，一方面我准备了所有的题型，尤其注重对新文学史填空题目的整理，整理的时候最好可以搜集到2015年的真题，对着真题研究出题人的思路和重点考查内容；另一方面，由于近两年的出题角度越来越新颖、灵活，但是仔细观察，它考查的内容还是没有变化，依旧是教材上的基本内容，所以这就要夯实基础，只有把基础知识掌握扎实，再注意一下答题技巧，得高分是不难的。
（2）、复习方法
所谓“文学史”，一方面是强调它的文学性，我们在这里可以简单地认为就是考查的现当代文学的知识点，另一方面是强调“史”，这就要求我们要对知识进行整合、梳理，打个比喻就是要用一根线把一颗一颗的珠子串起来。其实，这两方面是不可分离的，在一开始复习知识点的时候就要建立一种“史”的意识，下面将具体谈一下我自己的复习心得。
首先，“万变不离其宗”，一定要牢牢把握课本内容，吃透教材；其次，要找到一种适合自己的背诵方法，而无论选择哪一种方法，都要在理解的基础上进行背诵，试着将课本上的语言整合成自己的语言或者先理解它的大体含义再去背诵，拒绝机械式的背诵方式；另外，“温故而知新”，一天的结束之前，一定要抽出十几分钟的时间来回顾一下今天或者近期所学习的内容，我在备考期间采用了“反复记忆法”，即在第二天会将昨天所复习的内容再复习一遍，我个人认为这样的记忆方法前期可能会比别人复习的进度慢一些，但是复习下来，同样都是背那么几遍，自己理解和掌握的程度要更好一些；同时，一定要建立清晰的框架结构，在整体复习过知识点（按照时间顺序）后，可以试着用分版块的方式进行复习，即将知识整合成文学思潮、小说、诗歌、散文、戏剧、作家作品这几个版块进行复习，复习的时候要注重比较同一体裁在不同时期间的承续关系和差异，以及同一流派或者同一作家在不同时期的异同，为了方便记忆可以着重记忆和理解其“差异”；另外，整个复习过程中要时刻注重培养自己的“比较”性思维，例如可以将鲁迅和茅盾写作方法加以比较记忆，这种思维是非常重要的，如果仔细研究真题，南师大特别青睐这种考查角度，例如多次出现的重复出现的真题“比较传统写实小说与新写实小说之间的异同”就是一个典型的代表，其它的题目还有很多；最后，一定要注重真题，特别是要仔细研究近两年的真题，当时我是把所有的真题都在课本上做了标记，会发现考查重点其实基本都是固定的，只是出题角度的变化，这就说明一定要把真题考查的内容吃透，然后才能随机应变。
（3）答题技巧
我今年的文学史初试成绩143分、复试成绩139分（最高分），所以一些经验应该还是有些许的借鉴意义的。
首先，看到题目不要着急作答，先大体安排下每道题的答题时间，以“头重脚轻”，要记住你的成绩不会因为一道题目而出现命运性的转机，它是每道题目的叠加，所以要学会量分答题；然后，在回答每道题目之前，先大体在脑海里把知识点梳理一下或者简略性地在草稿纸上罗列一下，切记想起来什么就写什么，因为文学史考查的不只是你的知识储存，更重要的是看你的文学思维，尤其是学者必备的逻辑思维，所以按照一定的结构注明1、2、3……进行答题；另外，必须按照“理论+例子”的答题思路，理论方面要先以简洁的话语把中心意思概括出来，然后将“点”丰富成“面”，对于例子尽可能选取自己熟悉的作家作品，如果真的没有熟悉的例子，也不要放弃，要选取一些贴近你的理论的作品作家，然后将你的理论稍微结合例子再次稍许地加以阐释便可；还有，对于真题很可能出现你不会或者你不熟悉的题目，这时候不要慌张，要把相近的知识点加以整合，比如如果你不熟悉郁达夫的作品特色，你就可以想一想郁达夫出现于哪个时期哪个流派,然后将自序传小说的特色以及五四时期作品的特点加以整合，再将郁达夫的代表作往理论上靠拢；最后，想得高分必须不惜笔墨，个人建议12张答题纸尽量答满，当然真的无话可说也不能胡乱调侃，必须要保证你回答的内容是与题目相关的。
2、文学评论
（1）文学评论考查分析
文学评论作为一门专业课，大家一定要认真准备。
首先，从例年的真题情况来看，南师大比较青睐于诗歌评论，近几年多考查当代诗作，特别是第三代诗人的作品，当然这并不意味着只需要准备诗歌评论而忽略其它体裁的评论。为了能够从容应对这门专业课，我建议大家把各类体裁都准备一下，戏剧除外。另外，对于评论标准，只有真题写过具体要求，其它方面均没有提到过，这就会使我们感到迷茫，这时候就需要去看看一些优秀的论文，看得多了悟得深了，就会对论文的“好”“坏”有个清晰的界定，除此之外，你还需要向老师寻求帮助，如果能够找到文学评论高分的学长、学姐就更好不过了。
（2）参考书和资料
南师大文学评论的指定教材只有高永年老师的一套作品集，而这些是不能够满足我们的需求的。备考时期，除了真题，我还从图书馆借了孙玉石的《中国现代诗导读》，这本书整合了孙玉石老师以及一些北大的他的学生的优秀的诗歌评论文章，里面有很多优秀的文章以及段落值得我们借鉴。除此之外，我更推崇直接按照个人需求查找相关论文的方法，如果觉得去机房找知网查比较麻烦，可以下载一个豆丁书房软件，我就是用的这个软件，特别方便，几乎是想查什么就有什么，避免翻了几个小时的期刊却找不到自己真正所需要的文章的麻烦。有了这些资源，你需要做的不仅仅是看大量的文章，而是认真地揣摩它的题目、结构、切入点、语言等等，一天一到两篇的分析下去，肯定会有收获的。
（3）注意事项
对于文学评论，自圆其说就好，但是对于一般的考生，在自圆其说的前提下，还需要一些的“装饰”。首先，题目虽然就是简短的几个字，但是它是你的文章的门面，有时候你的题目就可能决定了你的分数段，所以平时在题目方面要下点功夫，积累一些好的题目，题目要分正标题和副标题，正标题尽量深刻含蓄地概括主题思想，副标题尽量简洁大方地对正标题作进一步的阐释；另外，结构方面，如果有能力最好是采用标题式的结构，三到四个角度最好，注意前后之间的逻辑联系，选择的切入点要力求新颖；最后，一定要注意除非题目对字数有着非常严格的要求，例如1500字以内，其他情况下，字数最好维持在2300--3000之间。下面简单地罗列下我今年的文学评论内容：
超拔的灵魂风格
——评鲁迅的《雪》的艺术魅力
一、生命的元素（评价其象征手法，以“雪”暗示生命的状态）
二、“烘云托月”（评价文章的比较手法）
三、独擅一家的语言
四、超拔的灵魂风景（总结以上三点，升华主题）

Ⅷ 南京师范大学现当代文学考研经验

经验贴:

看着一切都在慢慢的尘埃落定是一件很幸福的事情，考研已经是过去式，虽然说既然上岸了就不要再讲水里的事，但是前段时间看《开端》时候，发现其实过往经验或是我们凡夫俗子最可贵的财富，这里浅做回忆，因为淋过雨所以希望能给后来者撑把伞。

补充一下作品阅读方面，尽量多的阅读作品，时间所限的话也尽量保证一些经典作品的阅读。

八、关于心态

其实考研是一场心态的磨练，可能大家现在还没有深切感受，但是考研是漫长的，只有在面对走不下去的情况，面对自我怀疑，面对无限焦虑，面对努力落空的委屈，这些时候能不能撑下去才是考研路上的对心态的巨大考验。我不知道其他人是怎么撑过来的，在这我分享一个我自己的方法，就是跳出现在有框架，别把自己困在考研，想象现在自己已经是考研成功的学姐，想象自己已经是事业有成的女强人，想象自己是已经子孙满堂的白发老人，已经走过考研路正回首回忆过去，你会发现现在的这些只是谈资，这些以为自己走不过的坎也终究如过往云烟。

最后，考研不是人生中唯一的路，考研收获的也不仅仅是一个结果。对我而言的意义就是我做到了一件我曾以为自己做不到的事。感谢照耀前方的人和撑着我前行的人，感谢不曾放弃的我自己。愿所有挥洒的青春都炙热，愿所有的努力都不被辜负。

Ⅸ 南京师范大学现当代文学考研真题2012

这个很难找啊，12年的 根本找不到的。能够找到的只有12年以前的。
你最好去南京师范大学的考研论坛去找学长学姐们看看。

Ⅹ 请问谁有南京师范大学现当代文学考研试题2007-2011年的，谢谢。

2003年南京师范大学中国现当代文学史复试真题
一、论述题
请举出10个近年来学术界有关现当代文学热点问题讨论的话题，并选出其中的两个，谈谈你的看法。
二、阅读作品，回答问题
1．简要回答《故乡》中闰土形象的思想内涵。
2．有人说鲁迅的《故乡》开启了现代乡土小说的源头，你对此有何看法？
《故乡》（鲁迅）（文长，略）
2004年南京师范大学文学院现当代文学复试试卷
一，论述题（20+30分）
请列举出10部中国现当代文学研究方面的专著（写出作者，书名，出版时期），任选两部评价他们在中国文学史和文学研究方面的价值。
二，阅读作品，回答问题（20+30）
《再别康桥》徐志摩
2005年南京师范大学文学院现当代文学复试试卷
阅读文章回答下列问题
1，结合文章对萧《呼兰河传》的评析，请谈谈茅盾现代作品作家研究的基本特点。
2，根据文章观点的提出，分析问题的思路，即语言特点等方面，简述茅盾文学评论的写作方式。
3，针对文章的内容请作出你的评价，及其它在20世纪萧红小说研究中的意义。
《呼兰河传》序 茅盾 （节选三，四，五）
2006年南京师范大学中国现当代文学史复试真题
一、1茅盾的文学评论和作家作品评论的基本特点？(40') 2为什么说老舍是“北京市民社会的批判者和表现者”？(30')
二、举出三个中国现当代文学研究热点问题，简单叙述其内容，并作出你的评价.(80')
2007年南京师范大学中国现当代文学史复试真题
文学院现当代复试题目
1.分别列举五部《呐喊》和《彷徨》中的小说。（若所列作品仅为同属一部将倒扣分）10分
2.列举五种中国现当代文学研究期刊和五位比较有特色的中国现当代文学理论批评家。（若仅列出当代或现代的将倒扣分）10分
3 试述《新青年》杂志在五四新文化运动中的影响。40分
4 以作家作品为例,论述新写实小说和传统现实主义小说的区别。60分
5 以中国现当代文学中的某位作家或作品为例,谈谈你认为文学研究的关键在哪里?如何选题?有哪些研究方法。（若不联系作家作品的将倒扣分）30分
2008年南京师范大学文学院现当代文学复试试卷
1. 魏连、梅行素、凌吉士、有二伯、余永泽，出于哪五位作家的哪部作品中的人物？（10）
2. 在50和80年代诗歌创作中各选一部作品或一位诗人，简述其成就，并分析其与“五四”以来新诗的精神联系。（40）
3. 40年代解放区“赵树理方向”的提出与赵树理小说创作有什么联系？分析这个“方向的意义”。（40）
4. 以周朴园、蘩漪、周萍三个人的性格冲突为中心，分析曹禺《雷雨》剧作的悲剧内涵。（40）
5. 为什么说徐迟《哥德巴赫猜想》标志着报告文学新时代的真正到来？（20）
2009年南师现当代文学复试真题
满分150分，时间为3个小时
1.比较新写实主义与传统现实主义的异同（40）
2，比较巴金建国前的创作风格变化（20）
3，就你熟悉的矛盾文学批评文章，谈谈矛盾文学批评的语言特征（40）
4，结合《呐喊》《彷徨》中的具体作品，谈谈鲁迅作品中“我”的艺术形象与思想意义。（50）
2010年南师现当代文学复试真题

1 诗歌赏析 70分
艾青 《我爱这土地》
<1>试赏析 我爱这土地
<2>艾青诗歌有什么文学史意义
2 十七年文学的历史传统是什么。 40分
3 新时期话剧有什么艺术创新。 40分