大学生就业教育

⑴ 大学生就业现状及对策分析

当代大学生的就业现状及对策分析

08-21

高等教育由精英教育走向大众教育，对实现全民素质的提升起到了积极作用，但同时也削弱了大学生的就业竞争力。大学生就业问题也逐渐成为一个严峻的社会问题。文中通过探究大学生就业难的原因，分析制约大学生顺利就业的因素，并提出了一些积极可行的应对之策。

大学生就业现状对策从1999年国家提出扩招的政策以来，高校招生规模不断扩大，迎来了高等教育大众化的新阶段。随之而来的是毕业生数量逐年增加，虽然国家相继推出了“西部计划”“三支一扶”“教育特岗计划”“大学生村官计划”“大学生入伍学费代偿”“鼓励大学生创业”等一系列鼓励就业政策，但高校毕业生的就业形势依然严峻，未就业学生人数庞大。特别是近年来的全球性金融危机更加剧了这一状况。2011年我国的高校毕业生超过660万人，教育部公布的初次就业率为77.8%，也就意味着有145万人没有按时就业。而根据我国高等教育体制改革的状况和人口结构和分布现壮，这种状况在短时很难改变。

一、大学生就业难产生的原因

1.大学生的教育质量跟不上市场需求

人数的众多必然导致教育质量的下降，总体来说，大学生的含金量在降低。现有的教学资源无法满足学生的自习、实习、实验等需求，且课程体系的陈旧也造成了大学生的教学质量跟不上市场需求。基于这样一种现状，更加纵容了一些学生的懒惰心理，平时上课不认真，学习知识不扎实，理论与实践严重脱节，学习的知识与用人单位的要求存在差距。“宽松”的学习环境不能让学生们学有所获呢，这是学生素质下降的学校或社会因素。

3.全面提高大学生的综合素质

新科技、新经济、新发展、新机遇、新挑战的需求日益迫切，人们对高素质的人才的渴求愈加急迫。因此，高校要不断更新教学内容，把实践教育、创新能力的培养贯穿教育教学的全过程，努力提高大学生的道德素质、业务素质、身心素质，强化竞争意识、市场意识和主动就业意识，把他们培养成为知识面广、文理兼通、具有较强的动手能力、实践能力、合作能力的复合型人才。

4.加强就业准备教育，深化就业指导的内容与形式

通过完善高校就业服务体系，建立职业规划测评系统，进一步提高学生的就业准备水平。在日常管理中加强对大学生的就业价值观教育，引导他们逐步把个人需要和社会现实协调起来。同时通过建立职业生涯规划工作室、就业心理辅导中心等加快大学生职业生涯规划咨询建设，把职业生涯规划教育融入到校园文化中使得职业规划教育和就业指导贯穿整个大学时代等方式提高职业规划教育的效果。

总之，大学生就业是一个涉及政府、企业、高校、大学生群体自身以及学生家庭的问题。而且是关系到国家发展的民生问题，是影响国家经济健康有序发展，关系社会稳定的大事。必须从高处着眼，宏观规划，相关政府部门应切实承担起引导学生就业的责任，及时发布真实可靠的就业服务信息，规范和监督人才招聘市场的运作保障大学生的利益。教育主管部分与人力资源要保证做好人才培养与劳动力市场的对接。高校要注重对大学生的就业心理辅导，制定政策引导大学生进入基层就业，在财政支出上加大对促进就业的倾斜。避免人力资源的浪费。真正让大学生学有所长，学以致用。

⑵ 谈大学生就业心理健康教育的重要性

谈大学生就业心理健康教育的重要性

本文分析了当前大学生就业心理健康教育的状况，同时从组织管理、实践管理、活动管理三个方面对高校大学生就业心理健康教育提出了好的建议。

关键字：心理健康就业教育

一、大学生就业心理健康教育状况分析

近年来，我国高校大学生心理健康教育总体上呈现一个良好的发展势头。根据全国各地对大学生心理健康状况的测评和调查研究显示，高校多数大学生择业心理还是比较稳定的、健康的。这主要表现为有较高的智力水平，有强烈的求知欲;有稳定情绪，乐观自信，充满朝气和活力，对未来满怀憧憬;有健全的意志，果敢、顽强、有自制力;人格完整统一，敢于竞争，努力向上，积极进取;有较完善的自我意识，能较好的认识自己;拥有良好的人际关系，对社会现实有比较客观的认识，适应性良好。随着社会主义市场经济和高等教育体制改革的不断推进，大学生的择业环境、择业理念、择业途径、择业方式发生了不同的变化，大学生择业心理也呈现出不同的特点。

1.择业标准多样化，价值取向多元化

由于不同的择业过程，大学生对择业理想抱有不同的择业期望值，大学生的择业标准和价值取向也呈现出多元而复杂的特点。如：有的毕业生把事业放在第一位;有的毕业生把待遇放在第一位;有的毕业生把就业地区放在第一位;有的毕业生把单位性质放在第一位等等。在当前大学生多元的择业价值取向中，有两个取向最为突出，一是毕业生普遍看重经济待遇，关注生存条件;二是择业时越来越注重自身价值的实现。在普遍关注的两个问题当中，除了就业单位待遇外，更多考虑的是个人兴趣、爱好和专长的发挥。绝大多数毕业生认为“事业使生命之树常青”，他们懂得只有将职业价值与个人需要、社会价值和自我价值有机结合起来，一切从实际出发，去认识职业，去认识自己，才能在择业过程中实现自己的人生价值。

2.择业意识市场化，竞争意识不断增强

大学生择业过程是一个复杂的心理过程，它受到个体心理、群体心理以及社会心理等因素的影响与制约。随着社会主义市场经济和高校就业制度改革的稳步推进，大学生参与就业市场自由选择职业的心态已经成熟。绝大多数学生能正确的认识与分析当前就业形势，调整好择业心态，主动地适应就业市场的变化。在市场经济条件下，大学生的择业意识发生了根本性转变。市场经济不仅使物质资源配置趋于优化，也使人才资源的配备发生了质的变化，即社会对人才资源的配置不再是被动地接受高校供给，而是根据自身的客观需求吸收人才。与市场经济息息相关，大学生择业意识也市场化了，具体表现在择业自主意识、竞争意识和风险意识明显增强。从近几年的就业情况来看，有些大学生不再是毕业前半年左右开始找工作，而是提前一年甚至一入学就开始考虑和运作;还有一些大学生，他们在寻找职位时，对当前的就业形势、就业政策、专业需求状况非常了解，能做到知己知彼，不再处于“高不成，低不就”的尴尬处境。他们已经清醒地认识到，现代社会是一个竞争的时代，竞争已渗透到社会生活的各个方面，没有强烈的竞争意识，就不可能立足于社会，更谈不上成就一番事业。

二、对高校毕业生就业心理健康教育的建议

1.加强组织管理，促进教育力量整合。

目前，从高校大学生就业心理指导的组织管理模式来看，多数高校的组织机构由大学生就业指导部门与心理辅导部门联合组成，通过开始《大学生职业心理辅导》、《大学生就业指导》、《大学生生涯规划》等课程，对大学生开展系统的并有针对性的心理辅导与咨询服务，同时通过政策咨询、心理测试、学术讲座、网上就业指导等多种教育渠道，为学生提供全方位的.就业知识和技能培训服务。但我们应该清楚地看到，部分高校就业心理辅导工作的内容、形式、方法都很零碎，缺乏系统性和科学性，教育途径分散、单一，很难形成合力。因此，在新形势下，高校只有建立健全大学生就业心理健康教育的组织管理机构，明确责任，落实各项管理制度，逐步形成教育、管理和服务“一体化”相结合的组织保障体系，才能有效地保障大学生心理健康教育工作有计划地、系统而科学地开展。首先，高校应努力构建一个立体化、专兼结合、多元化组合的工作服务体系。具体而言，就是从校领导到学生管理部门、教学管理部门、各院系部，再到专兼职心理教师、学生辅导员、任课教师，按一定的方式组织起来，从不同层面、角度、不同渠道开展择业心理教育与咨询工作。通过各种力量的相互协同工作，来实现大学生就业心理健康工作整体优化的目的。其次，高校要及时转变教育理念，建立健全大学生择业的服务体系，积极整合教育资源，拓宽其服务功能，提高其服务水平，树立“以人为本”和“一切为了学生”的服务意识，变被动服务为主动引导，才能推动高校就业心理指导工作逐渐步入一个系统化、规范化、科学化的发展轨道。

2.加强活动管理，促进学生主体自育。

高校要加大对大学生择业活动的宏观控制力度，准确地把握就业心理健康教育的基本方向，在充分挖掘组织管理效能的同时，又要注重发挥受教育者主体的自育作用。对高校大学生而言，他们既是就业心理辅导的客体，也是就业实践活动的主体，其主体性表现在主体教育的过程中。从教育过程上看，课外教育是课堂教学的有益补充，通过课外教育活动的组织实施，不仅提高了大学生参与活

动的趣味性与实践性，有助于把课堂上学到的理论内化，更能发挥大学生主观的能动作用。一方面，高校要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识。如学校建立“大学生心理健康研究会”、“心理健康俱乐部”和“就业辅导自助协会”等形式的大学生自我教育组织，通过“大学生恳谈会”、“大学生座谈会”、“个人成长小组”等自助形式开展就业心理辅导活动，使学生在自我教育中不断完善自我、充实自我。另一方面，高校要注重在课堂教学中发挥大学生的主体性。教师要多注意启发大学生心理素质的培养，多注意引导学生参加心理社团活动，使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高。通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙等形式，使学生了解心理健康的基础知识以及自我心理调适的基本方法，消除负性情绪的心理困惑，增强学生适应社会和自我心理调适的能力，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。从而把“树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力和社会适应能力、预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求就业健康心理的自觉行动。

3.加强实践管理，促进教育效果延伸。

大学生就业心理压力大，大多源于认识的偏差和对择业实践适应的不良。只有社会、学校和就业指导部门来共同关注并采取相应的辅导对策，实施正确有效的引导，才能排除大学生在择业时出现的心理障碍，帮助他们顺利的走向工作岗位。通过对大学生择业实践全过程的心理监测与指导，引导大学生学会自我调适的能力，使他们以积极、健康的心态从容地面对择业求职。一是充分发挥学校各种社团、协会的功能，组织学生参加对多种多样的社会实践活动，为大学生提供社会实践的机会;二是抓住“寻岗”这个环节，树立“独自寻岗，战胜困难”的大学生典型，对大学生择业时的自我表现实行科学的引导，使之能正确地认识自我，能主动地调整择业期望值，能正确对待挫折与失败，让他们顺利度过接触社会之初存在着的自卑、怯懦、自负、焦虑等心理状态的不适应期;三是加强专业社会实践过程的管理和考核，组织专业教师、辅导员和“两课”教师对大学生的综合性实习进行指导，对大学生实行“模拟就业过程”的演练，培养大学生与人相处、共事、合作的社会适应能力和自我心理调适的能力;四是做好社会角色转变的心理准备，使大学生能正确认识自我，充分发挥自己的优势和主观能动性，敢于竞争，不怕挫折，成为有良好竞争心理准备的人，自觉地克服和抵制不健康的心理状态。

总之，高等学校开展大学生就业心理健康教育活动，对于帮助大学生树立正确的择业理念、培育良好的择业心态、实现自己的职业生涯设计具有十分重要的理论意义和现实意义。这不仅有助于大学生的自我定位，有助于毕业生的顺利就业，还有利于促进高校教育体制改革的进一步深化，有利于人才资源的合理配置，更有利于科教兴国战略的顺利实施。伴随着高校就业心理健康教育活动的普及开展，其教育模式的建立也必将随着高等教育改革的不断深入和发展而不断地丰富。应该说，这是一项艰巨的、复杂的系统工程，还有待于广大教育工作者调动社会、学校、家庭等各个方面的力量，开辟各种教育渠道，运用各种方法，全方位、多角度地进行探索与实践。面对激烈的就业竞争，高校毕业生必须更新就业观念，做好充足的知识储备和保持良好的择业心态，适时调整自己的择业行为，积极把握择业机遇，实现自己的人生价值。

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⑶ 如何做好大学生就业指导

如何做好大学生就业指导

随着高校不断扩招，我国大学生从精英教育转化为大众教育，相应的高校毕业生的数量与日俱增，大学生就业难的问题日益凸显，毕业生就业工作摆在了高校突出的重要位置。高校辅导员是高校思想政治教育工作的主角，处于学生管理工作的第一线，是大学生的人生导师、知心朋友，具有独特的工作优势，是开展大学生就业创业指导工作不可或缺的重要力量。

大学生是民族的希望，国家的栋梁，是国家宝贵的人才资源。大学生就业工作顺利与否，关系到中国特色社会主义事业的建设，关系到社会和家庭的稳定，更关系到大学生个人切身利益。大学生就业难既是一个现实问题，也是一个社会问题。因此，高校必须把大学生就业摆在工作的重中之重，高校辅导员要通过职业指导这一重要途径，架起学校与社会，职业准备与未来就业沟通的桥梁。

近年来，随着高等教育迅速发展，高校办学规模不断扩大，毕业生人数剧增。据统计，我国大学生毕业总数从2002年的`145万猛增到2010年的610万人，毕业生人数翻了近5倍，到2014年已达到727万。伴随着全球性的经济危机爆发以后，我国高校毕业生就业形势日趋严峻，就业压力也越来越大。

当前大学生看重物资条件和经济利益，不愿意去三线城市和艰苦的地方就业，一部分向北京、上海、广州、深圳等一线城市集中，导致大城市发生“聚集效应”。一部分向工资高、稳定性好和福利好的机关事业单位集中，近年来考公务员过热造成千里挑一、甚至万里挑一的现象，竞争异常激烈。

毕业生就业理想状态是既能体现其社会价值，又能实现其自我价值。很多大学生刚从学校毕业，都觉得自己辛辛苦苦考上大学读了四年，自认为是社会精英人才，对现实工作状况和自身实力估计不足，最终出现“高不成，低不就”的局面。不能对自身就业进行科学定位，实际上是择业观念出现了偏颇。

那么，高校辅导员如何做好大学生就业指导工作?

加强形势与政策指导，对大学生进行择业准备教育。鉴于严峻的就业形势，高校辅导员要及时掌握就业相关政策信息，对学生进行就业形势与国家政策方面的宣传教育，引导学生正确认识国情，了解国家就业政策和现状。同时，可以邀请学校就业指导处老师开设就业指导专题讲座，让学生了解社会对人才的要求，清楚就业形势和国家相关政策、信息，明确学习目标，提前做好就业前思想准备。

加强职业生涯规划教育，对大学生进行就业创业指导。我国区域经济和行业差别巨大，导致大学生就业扎堆现象严重，因此，高校辅导员要有针对性的开展职业生涯规划教育和就业创业指导。引导大学生去到三线城市和艰苦的地方就业，回避就业竞争压力;引导大学生回乡就业，发展地方经济，为家乡建设出谋划策;引导大学生自主创业，不要贪图安逸去挤公务员的独木桥，而是趁年轻有激情和活力，开创自己的事业，实现其社会价值和自身价值。

加强思想教育转变就业观念，对大学生就业进行科学定位。高校辅导员要引导大学生转变就业观念，要将就业理想和就业现实相结合进行科学定位，找准自己在社会上的位置，增强就业竞争力。可以邀请行业精英校友与班级大学生进行面对面沟通交流，传授求职方法和发展经验，引导学生正确评价自我，合理规划就业期望。同时，促进大学生适应社会发展，适应市场经济规律，先就业，再择业，后创业，帮助其顺利实现就业。

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⑷ 大学生就业教育中的问题与对策研究

摘 要： 近年来，高校毕业生数量的剧增给大学生就业带来了巨大压力，大学生就业教育已引起高校和整个社会的高度重视。目前大学生就业存在着就业难和就业满意度低的问题，大学生就业质量的高低将直接影响到我国未来和谐稳定的发展。高校加强大学生的就业教育，不断创新教育思路，实现大学生就业教育的目标，有利于提高大学生就业质量，促进高校和社会的和谐稳定发展。
关键词：新时期；大学生；就业教育
随着我国高等教育进入大众化，毕业生数量的迅速增加为高校带来了极大的就业压力。目前，大学生就业理想和社会现实之间存在巨大落差，就业目标不明确，存在着有业不就的现象。有的高校片面追求就业率，忽视了就业质量。大学生的就业问题不仅关系到大学生自身未来的生存与发展，而且直接影响学校招生的人数和专业发展规模，进而影响到学校的生存和发展。作为大学生与社会沟通桥梁的就业教育面临着新的机遇和挑战。创新就业教育新格局，促进大学生自身全面成长，提高大学生的就业竞争能力，是缓和新时期我国大学生的就业困局，增强高校思想政治教育的实效性，促进高校可持续发展和保持社会稳定的一种必然选择。
一、大学生就业教育的内涵
就业教育作为一个完整概念和实践理念，由就业辅导家于新春最早提出[1]。大学生就业教育，是高校学生教育和管理工作的重要组成部分之一，是根据社会发展和用人市场的现实需求，以大学生专业学习及规划、就业择业、职业发展和规划、创新创业教育等为主要内容，目标是要培养大学生的全面素质，提高其就业能力。大学生就业教育是大学生从校园走向社会的必经环节，它是一项系统工程，是高校思想政治教育的重要阵地之一，将贯穿于高校人才培养的全过程。新时期大学生就业教育应深化改革知识更新、实践教学、职业理想教育、创新创业教育、心理健康教育等关键环节，切实提高高校大学生的实践能力、创新能力和创业能力。
二、新时期大学生就业教育存在的问题
1师资队伍缺乏，专业化程度低
就业教育专业指导教师缺失问题是高校就业教育质量不高的瓶颈[2]。目前，高校就业教育工作人员在知识化、专业化和职业化方面严重缺失，就业指导教师队伍的整体业务素质不高且不稳定。大部分高校的就业教育一般由各院系负责就业的管理人员和思想政治辅导员等兼任，人员流动性比较快，处于随时轮岗的不稳定状况，不能形成一支稳定的就业教育教师队伍。大多数高校就业指导人员一般都是仅仅经过简单培训就直接上岗，无法保证大学生就业教育工作的实际效果。并且高校在如何培养就业工作人员，规划他们的职业发展道路方面也存在缺失，导致他们工作的积极性不高，影响了所负责的就业教育工作的实际效果。
2教育形式单一，忽视了大学生的主体性
大学生普遍对高校提供的就业指导的认可满意度不高。目前一些高校的大学生就业教育主要是通过召开大会、请专家做就业报告、课堂讲授等形式进行，以灌输式为主，教育形式比较单一。就业指导的内容也仅仅局限于当年的就业政策解析，在教育过程中没有突出大学生在就业方面的主体性，理论内容偏多，师生互动性不够、案例式的教学模式也较少，缺乏相应的实践教学环节的配合，缺乏对于学生的个性化指导，就业教育达不到预期的总体效果。另外，就业教育主体单一，没有做到全员化，忽视了专业教师在课堂和实习、实践方面对大学生就业更好的指导作用。
3就业教育缺乏系统化和全程化
目前我国高校就业教育的形式通常采取程序化指导，对大学生的就业教育主要是针对毕业生安排专题讲座、组织校园招聘会、提供岗位需求信息等，存在就业教育对象范围狭窄的误区，忽视了对低年级同学在就业方面进行系统培训。很多高校还未将就业指导作为一门课正式列入教学计划中，就业教育工作并未得到学校的充分重视，就业指导往往只在大学四年级时安排几周的集中教育，大学生的就业教育没有贯穿到大学学习四年的全过程。大部分高校负责就业的工作人员在就业率的压力下片面追求高就业率，主要工作是让学生签约，忽视了对大学生系统化、全程化的就业教育。
三、新时期大学生就业教育的原则
1全程化与阶段性相结合
大学生就业教育不仅仅是针对毕业生开展的教育。就业教育应分阶段贯穿于大学四年的教育中。就业教育具有阶段性和全程性的特点，应依据不同年级学生不同的特点，制定相应的教育方案。大一学生就业教育的主要内容是进行初步的具有方向性和原则性的就业与创业指导。大二阶段是根据所学专业特点和学生情况，深化就业指导。大三和大四阶段的就业教育内容是根据社会发展和就业市场的具体情况，对大学生的就业目标和实践能力进行指导和教育，使毕业生做好就业前的准备。
2共性教育与个性指导相结合
大学生就业教育是充分发挥大学生的主体意识，提高他们的个人素质，挖掘其发展潜能，进行个性化的就业与创业教育。就业教育需要高校教师以班级和专业为单位针对具有共性或代表性的问题进行统一的指导和教育。同时因为学生在思想和心理方面的差异性，就业教育应采取个别谈话、重点指导等方式进行有针对性的教育。就业教育坚持共性教育与个性教育相结合，可以提高教育效果，有利于学生的全面健康的发展，提高就业质量。
3理论与社会实践相结合
就业教育应坚持理论和社会实践相结合的原则，实现知行合一。高校大学生就业和创业教育应根据社会发展的现实完善就业教育理论体系，同时还应该建立和完善相应的社会实践体系，将理论教学和实践教育结合起来。高校应该丰富实践教育教学内容，搭建校企合作的平台，将短期实习变为长期合作，建立实习和实践基地，将实践教育贯穿到就业教育的全过程中，培养大学生的创新意识，提升他们的实践能力和就业竞争力。 四、新时期加强就业教育的建议和对策
1树立全员化、全程化的大学生就业教育理念
大学生就业教育应贯穿大学四年教育的整个过程，就业教育不但需要一支高素质的专业化的就业教育师资队伍，而且需要高校管理人员、辅导员、德育课教师、各专业教师的全员参与，形成全员就业教育责任意识。学校必须将本校大学生就业教育的责任意识因地制宜地落实到每一位教职工中去，纳入他们的绩效考覈中去。就业教育工作应该注意连贯性，应根据不同年级，设计不同的就业教育内容和形式，使就业教育工作有的放矢，实现其指导功能[3]。高校的就业教育应注意全程关注学生的教育内容，从其入学一直到毕业，学校要针对不同阶段学生的特点、专业层次和学历层次落实就业任务，制定不同阶段的适度的教育内容，制定合理的就业目标，进行全方位、全过程、多层次的就业教育，从而提高大学生就业教育的针对性和实效性。
2理论与实际相结合
大学生就业教育具有较强的实践性。指导学生为择业和从业做前期准备工作，应通过开展社会实践、参观考察等实践活动，使学生根据社会的现实需求，转变自身求职观念，将理论和实践结合起来，增强自身的实践能力和综合素质。高校就业教育工作者可以邀请社会知名人士、杰出校友、各行业的先进人物和不同领域的专家学者来校开展以职业与就业为内容的讲座，发挥其模范示范作用；搭建校企合作平台，大力推行订单式培养；举办模拟招聘会，鼓励学生自主实习和创业，提升学生的就业能力。同时，定期召开高年级的优秀学生代表与低年级学生进行经验交流的座谈会，直接传授较好的心得体会，由于都是学生的身份，这些经验可能更贴近学生实际，具有较好的指导意义，也易于被低年级的大学生接受。
3完善大学生就业教育网络信息系统
信息化的快速发展为大学生的就业教育工作带来了新的机遇，各个高校需要根据院系学科和专业特色建立具有本校特色的大学生就业教育信息系统。大学生就业教育信息系统具有丰富多彩的教育内容，主要包括学生的基本信息、职业理想教育、创业就业教育、经典案例分析、就业心理在线、就业资源链接等等。信息系统中的内容必须及时更新，同时能够在信息系统上实现互动，并通过校、院系、班三级就业信息网站、就业信息短信和公告栏等多种形式及时反馈给广大学生。大学生就业教育信息系统满足了大学生的信息需求，为毕业生择业与就业提供了信息服务，增强了大学生就业教育的针对性和就业指导工作的力度。
4加强学校与家庭、社会之间的联系，形成教育合力
学校教育、家庭教育和社会教育对大学生的就业教育的目标是一致的，三者应相辅相成。家庭和社会只有参与到大学生的就业教育中来，才能实现就业教育的良性互动。学校要进一步加强与家庭和用人单位的联系，做好桥梁和纽带的作用，共同帮助学生树立正确的人生观、价值观和择业观。家庭能够帮助学生进一步了解和认清整体社会的就业形势，帮助他们调整就业预期，实现就业。社会应为大学生提供更多的就业实习岗位和实训基地，通过实践活动培养大学生的职业技能，挖掘自身的潜力。
5营造良好的大学生就业教育氛围
良好的教育氛围可以增进就业教育工作的实际效果，高校应全面高效地做好大学生就业教育的宣传工作，充分发挥舆论导向的作用，通过网络、校园广播、宣传栏（学校、院系和班级宣传栏）、报纸等进行全方位和多渠道的大力度宣传；搭建就业论坛平台，为广大师生创造一个交流讨论学习的机会；开展有针对性的宣传，针对不同类型的大学生进行有针对性的引导和教育；树立创业典型，激发自主创业的积极性。高校要进行多角度宣传，宣传内容不应局限于就业形势和就业政策上，还应发布就业形势研究结果，报道就业创业的先进典型、相关法律法规、职业发展前景等，根据大学生就业教育工作的特点进行有针对性的阶段性的宣传和教育。

⑸ 大学生就业面临的问题及建议

大学生就业面临的问题：

1、就业竞争激烈，就业难度增大：

最首要的，每年的毕业生数量急剧增长，而就业岗位却缓慢，客观上引发了一部分大学生就业难。当前就业市场供大于求，大学毕业生一次就业率呈下降趋势，大学毕业生面临比较严峻的就业形势。

其次毕业生就业难予学科结构和培养模式不尽合理也有一定的关系，像是很多经济、金融、市场营销等专业的毕业生找工作就显得颇为吃力，很大部分人只有改行。再者，大学生的薪水预期与用人单位的薪金待遇的差距是非常大的。

提高高校大学生就业指导的实效性必须以理想信念教育为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观为主要内容的的教育。

3、加强社会实践，把社会实践于思想政治教育相结合：

高校要通过各种有效途径为学生搭建课堂内外实践的平台建立一批相对稳定的实习和就业基地，积极组织学生开展社会实践、调研、实习等活动，大学生自身也要积极参加这些实践活动，了解社会，了解国情，培养社会责任感。

4、加强心理健康教育，提高大学生的心理素质：

有针对性地开展心理咨询活动，开展择业心理咨询，提高大学生自我心理调适，加强大学生心理健康教育。宣传普及心理科学知识，培训心理调适的技能。

提供维护心理健康和提高心理素质的方法，根据大学生活不同阶段及各层次、各科类学生、特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。

⑹ 大学生如何正确择业就业

大学生如何正确择业，首先我认为实践很重要。虽然说许多学生进入大学前已经对自己所学的专业有所了解，但由于对校外就业市场几年间的变化了解较少，心理上总有一定差距。所以应届毕业生在走向人才市场之前最好早一些去人才中介、人才市场体会一下。从学生向职业人过渡需要一个过程，这中间要承受的挫折很大，而且过渡期长，需要的心理承受能力也很大，而解决问题的关键就在于实践。

与此同时，我们还要多方面运用资源来寻求就业信息，这样才能找到适合自己的工作。

⑺ 大学生求职就业安全教育心得

大学生求职就业安全教育心得

大学生求职就业安全教育心得，安全不是面子功夫，而是要落到实处，安全不是喊喊口号，而是要真正行动，安全更不是只为自己，而是为了大家，下面一起来看大学生求职就业安全教育心得。

大学生求职就业安全教育心得1

在安全问题上，来不得半点马虎和侥幸，在安全问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。

必须要筑起思想、行为和生命的安全长城，对大学生安全意识教育，是大学生适应社会的需要；对大学生安全意识教育，是维护大学生合法权益的需要；对大学生安全意识教育，是构建社会和学校和谐的需要。

1、不要伤害别人。

我们大学生是未来社会发展的栋梁，不仅要学习理论知识和专业技能，而且要具备完善的人格，各方面都应成为社会的主流和典范，包括成为遵纪守法的公民。加强大学生安全教育，首先要教育大学生珍爱生命，善待他人，用理智思考和对待社会、对待他人。要成为遵纪守法的好学生，这是对大学生安全教育的最基本要求和首要之义。

2、不要伤害自己。

我们大学生应当是人格高尚、情趣高雅、心理健康的人。既要善待别人，与人友善；又要善待自己，珍爱生命，有对社会、对家庭、对别人的责任感。要加强心理自我调整和疏理，正确面对生活中的成败得失，不做出伤害自己的傻事。

3、不要被人伤害。

我们大学生社会经验不足，容易上当受骗，学习了安全教育这门课以后，我们要谨防上当受骗，不贪小便宜让他人得逞，不提前消费让现代校园贷与其他网贷有可乘之机。

4、懂得爱情是一种责任和奉献

此外，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。

大学生求职就业安全教育心得2

一、食品卫生教育

1、不要随便乱买零食，特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙，质量低次的冷饮、冰棍，不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2、隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品，不要喝自来水，更不要随便乱喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手，特别是在饭前饭后，上厕所必须要把手洗干净。

4、不要乱吃零食，要时刻保持口腔卫生，这样才能长出坚硬、整齐、洁白的牙齿。

5、在购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。

6、家里的餐具经常消毒，厨房要避风，防止发霉。

7、不要偷吃果园的水果， 可能有喷洒的农药，以免中毒

二、防溺水安全

1、不要私自在海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中，有句俗语：有事无事江边走，难免有打湿脚的时候。

2、严禁学生私自下水游泳，特别是中小学生必须有大人的陪同并带好救生圈。

3、严禁中小学生私自外出钓鱼，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变得松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险。

4、没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。

5、到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

6、在坐船时，一旦遇到特殊情况，一定要保持镇静，听从船上工作人员的指挥，不能轻率跳水。如果出现有人溺水，更不要贸然下水营救。

7、遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气，最好不要坐船，也不要在船上玩。

8、如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声的呼喊，岸上的人应马上呼喊大人救援，并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的，便于抛向落水的人抓住，如果没有大人来救援，岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。

9、如果不幸溺水，当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的`人托住腰部。

10、当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙。

大学生求职就业安全教育心得3

学校安全问题是世界性的教育难题链接，已经成为世界教育研究的重要课题。美国为减少这类事故的发生，制定了积极的防范措施。

1、把学校安全作为学区的一项任务

美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看，保证学校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持，他们认为，如果学区的任务不包括学校安全，那么学校的工作也就难以保证学区的安全。

2、不同的学校要制定不同的安全计划

学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学校安全工作列入日程。

3、与其他社会力量形成协议

美国认为校董会和学校行政人员不可能独自维护学校安全，因此需要其他社会力量的协助。保证学校安全不能等事故发生之后再来检讨事故发生的原因，而应该采取积极的行为防患于未然。积极的行为有多种表现方式，无论哪一种方式都应反映教育者的主动性。

4、制定危急情况管理政策，进行学校安全训练

美国要求每一所学校和学区都要有一个可操作的危急情况管理计划，包括管理人员、学生、家长，协调法律实施部门、社区危急情况服务部门和媒介部门等。但仅靠计划和书面协议是不够的，还要体现在长时间训练之中，使学生和教师知道怎么做，同时学校设施的建设也要对此有充分的考虑。

5、在学校中公布危险性的境况和人员

学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员，同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之，保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。

6、保持与学生的接触

美国督导者总结认为，当糟糕的事情要在学校发生时，学生总是说：“我担心这种事情发生”。这表明，如果你知道了学生担心的事，就可能防止悲剧的发生。因此，美国要求教育者在学校中进行走访，与学生交谈，观察学生的生活，了解他们的忧虑，并要鼓励家长和教师去做这些事情。

⑻ 如何解决大学生就业问题

如何解决大学生就业问题

高校毕业生是我国宝贵的人力资源。大学生就业关系到经济发展与社会和谐。从根本上解决大学生就业，需高等教育结构与产业结构、企业结构协同。

一、调整高等教育结构

1.我国高等教育进入大众化阶段。

我国高等教育毛入学率从1978年的1.55%上升到2011年的28%，在校大学生2900多万名。1996年美国高等教育毛入学率为80.9%，是世界上第一个进入高等教育大众化与普及化阶段的国家。我国高等教育毛入学率2002年为15%，也进入了大众化阶段。

2.高等教育结构调整的方向和重点：解决大学生就业的结构性矛盾。

中国社科院2012年《社会蓝皮书》的数据：2008年大学生失业率为9.1%，2010年为12%，2011年为17.5%。2012年全国普通高校毕业生680万人，预计100万以上大学生难以找到工作，不少地区、行业、专业又面临人才短缺，技能型人才缺乏，高级技工更是奇缺，高级技工仅占技术工人的3.5%，发达国家在35%以上。发达国家，高技术专业人才的社会地位、工资待遇、就业机会，比传统大学的博士学位获得者更具优势。法国Grand Ecole大学的`生源、教育水平、就业机会均优于综合大学，工程师证书和其它专业证书比博土学位证书更受重视。美国中学毕业生进大学，也首选应用型技术专业。

现在，社会急需工程师、设计师、技师、技术员、创新型人才，高校应面向社会需求，改革高等教育学科专业设置，专业化、实战型、定制化、技能型培养人才。专业化实用型人才是高校对接产业发展的一个战略支点，也是解决大学生就业的主要途径。

3.明确高校定位。

重点大学和重点学科主要培养一大批拔尖创新人才，高职、高专和一般普通高校主要培养数以千万计的专门人才，形成合理的人才结构。

①高职院校定位为“技能型”人才

2011年底公办高职院校有944所，民办400所，2011年高职(专科)招生326万人，在校学生近1000万名，应贴近产业发展和企业需求，培养专业技能，成为产业蓝领的技术骨干。

②本科生定位为“知识转化型”人才

本科教育既注重专业基础，又注重实践技能，将知识转化为工作能力，成为产业基础型人才队伍。

大学生就业难点在本三，在校生400多万名，既要注重知识培养，更要注重技能培养，规避“高不来、低不就”的尴尬境地。

③研究生定位为“科技型”人才

2011年在校研究生140多万名，其中博士生25万名，硕士生 120多万名。研究生教育为高科技产业提供人才，成为我国参与国际高科技竞争的主力军。

二、提升产业结构和企业结构，创造更多的就业机会

1. 高校与企业这“两个轮子”的内在协同

高校是大学生培养的主阵地，企业是大学生就业的大市场。企业提供就业机会，前提条件是产业创新和企业创新，从“中国制造”上升为“中国创造”，发展现代制造业和现代服务业，提升产业结构和企业结构，创造更多技术型人才的就业机会。

我国经济从粗放型转向集约型是一项国策。这里，政府的引导和扶持十分重要，从政策层面大力支持产业结构和企业结构的调整，对于行业领先的企业给予政策扶持，包括投资政策、税收政策和金融政策等扶持，使产业链的龙头型企业成为解决大学生就业的主动力。

2.企业提供实习基地

大学生就业后的知识应用率不足40%，多数大学生所学知识不能转化为岗位所需能力。大学生适应周期在1～2年，发达国家大学生到岗适应期仅为2～3个月。大学生需要在企业的实习基地，培养就业前所具备的岗位基本技能。

3.项目配套政策

不少企业不愿意招收应届大学毕业生，不愿意承担大学生在岗培训费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。理工科大学生需要三五年的工作实践，才能成为合格的工程师。在项目配套政策上对解决应届大学生就业的企业应给予财政扶持。

三、鼓励和支持大学毕业生创业

充分发挥大学生的智力资源，融入产业链和企业集群，倡导多样化、低风险、协同型的创业，从政策层面开创大学生创业的新格局。

如“专利技术型”创业，政府设立和规范“大学生技术交易市场”，鼓励大学生将科技发明专利、实用专利进行“市场化创业”。专利作为一种无形资产投资，转换为企业的股份，大学生进入企业的技术岗位或管理层，规避单独创业的诸多困难和市场风险，实现技术与资本的有机结合，大学生与企业共同发展。

如合伙制创业，大学生作为创业者之一，借助社会各类资源共同创业，规避创业风险。

如产业链弥补型创业或者增值型创业，大学生创业可以弥补产业链的某个薄弱环节或者某个价值增值环节，随着产业的发展获得自身发展。

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