东北师范大学数学教学论博士

⑴ 东北师范大学学科语文有直博生吗

没有语文系直博生

东北师范大学2023年直博生招生专业目录
105历史文化学院(含世界古典文明史研究所、世界中古史研究所) 联系方式:张泰居，0431-85099418，[email protected] 预计招生11人
1.外语要求:
仅招收英语或俄语或日语语种考生。 (1)英语水平须达到以下条件之一:1CET-6≥426分;2IELTS≥6.0或TOEFL≥85; (2)日本语能力测试等级达到2级(含)以上; (3)俄语等其他语种、本科阶段为外语专业的参照相应标准执行，由学院专家组审核认定。
2.学科背景要求:
招收跨学科考生。跨学科考生需提交一份学术履历报告，格式自拟。 需重点写明:1所学学科、专业与所报考学科之间的关系;2对所报考学科的学术兴趣是如何形成的;3目前对 报考学科具有何种程度的学术积累。
招生专业
研究方向
招生导师
060300世界史
01世界近现代史
唐科
02美国社会史
梁茂信
03东亚思想史
韩东育
04东亚思想史
董灏智
05东亚思想史
大田英昭
06史学理论及西方史学史
王邵励
07史学理论及西方史学史
周巩固
08世界教育法治史
王云龙
09世界宗教与文化史
张晓华
0603Z1古代西亚、北非和欧洲文明史研究
01西方古典学
张强
02拜占庭与晚期古代
张强
03西方古典学
顾斯文
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东北师范大学2023年直博生招生专业目录
110马克思主义学部 联系方式:年景，0431-85099532，[email protected] 预计招生6人
1.外语要求:
(1)仅招收英语或俄语或日语语种考生;
(2)英语水平须达CET-4≥426分或CET-6≥426分或IELTS ≥6.0或TOEFL ≥85或以第一作者身份在英文国际期刊 上发表过专业学术论文;日语、俄语参照相应标准执行。
2.学科背景要求: 仅限本科学位属于哲学、法学门类的推免生报考。
招生专业
研究方向
招生导师
030501马克思主义基本原理
01马克思主义基础理论研究
竭长光
030503马克思主义中国化研究
01马克思主义中国化历史与理论研究
田克勤
02马克思主义中国化与中国社会发展研究
田克勤
03马克思主义中国化历史与理论研究
李婧
04中国特色社会主义民主法治研究
李婧
030504国外马克思主义研究
01西方马克思主义现代性批判理论研究
韩秋红
030505思想政治教育
01思想政治教育创新与发展研究
杨晓慧
02思想政治教育与意识形态建设
庞立生
03思想政治教育比较研究
康秀云
04中国共产党思想政治教育理论和实践研究
康秀云
030506中国近现代史基本问题研究
01中国近现代妇女问题研究
王晶
02中国近现代社会问题研究
王晶
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东北师范大学2023年直博生招生专业目录
121数学与统计学院
联系方式:苏杭，0431-85099763，[email protected] 预计招生22人:其中基础数学、应用数学、数学教育专业预计招生11人，统计学、机器学习与生物信息学、数据 科学与人工智能专业预计招生11人。
1.外语要求: 仅招收英语语种考生。
2.学科背景要求: 招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
070101基础数学
01奇点理论及其应用
裴东河
02李代数及其应用
陈良云
03非线性泛函分析
常小军
04整体微分几何
王勇
05表示论与同调理论
扶先辉
06算子理论
段永江
070104应用数学
01泛函微分方程
范猛
02生物数学
范猛
03动力系统
李勇
04非线性泛函分析
冀书关
05无穷维动力系统
冀书关
06偏微分方程数值解
徐英祥
07非线性偏微分方程
张凯军
08动力系统
高忆先
09随机微分方程理论与应用
李晓月
10偏微分方程中的反问题
袁岗华
11分布参数系统控制论
柳絮
12随机系统控制论
柳絮
13微分方程控制理论
林萍
0701Z1数学教育
01数学课程与教学论
李淑文
071400统计学
01应用统计学
史宁中
02有序离散数据分析及其应用
高巍
03数理统计
郑术蓉
第3页 共11页

招生专业
研究方向
招生导师
071400统计学
04试验设计与数据分析
孙法省
05计算机试验的建模与优化
孙法省
06大数据的抽样理论与统计推断
孙法省
07统计机器学习
朱文圣
08数理统计
胡江
09数理统计
白志东
10应用统计学
刘秉辉
11机器学习
刘秉辉
12随机分析在金融与经济中的应用
刘红
0714Z1机器学习与生物信息学
01生物统计学
郭建华
02机器学习
郭建华
03生物统计学
朱文圣
04相关数据分析
林华珍
05非参数统计
林华珍
0714Z2数据科学与人工智能
01数据科学
郭建华
02人工智能
郭建华
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东北师范大学2023年直博生招生专业目录
122物理学院 联系方式:宋博骞，0431-85099666，[email protected] 预计招生10人
1.外语要求: 仅招收英语语种考生。
2.学科背景要求: 招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
070201理论物理
01量子物理前沿
刘昊迪
02量子信息
刘昊迪
03材料计算与模拟
刘晓洁
04量子信息与量子光学
邵晓强
05量子物理和量子光学
王治海
06量子光学和量子调控
吴金辉
07量子物理与量子调控
衣学喜
070202粒子物理与原子核物理
01核技术应用
景士伟
02移动中子源技术
景士伟
070205凝聚态物理
01宽带隙半导体器件
李炳生
02半导体外延及缺陷调控
李炳生
03光电探测及微光机电系统
梁中翥
04超表面及微小光学器件
梁中翥
05发光材料与发光谱学
刘峰
06光功能材料谱学与应用
刘峰
07半导体材料与器件
刘为振
08光电功能材料与器件
刘为振
09光电子功能材料与器件
刘益春
10新型光电功能材料及应用
刘玉学
11纳米光子学
刘玉学
12宽禁带半导体外延生长
马剑钢
13紫外光发射与探测器件
马剑钢
14有机半导体材料与器件
汤庆鑫
第5页 共11页

招生专业
研究方向
招生导师
070205凝聚态物理
15柔性传感器
汤庆鑫
16半导体材料与器件
王中强
17忆阻材料与器件
王中强
18光电子功能材料与器件
徐海阳
070207光学
01光全息技术
付申成
02光致变色功能材料与器件
付申成
03微光学元件的研制
刘华
04打印一体化设备关键技术研究
刘华
0702Z1应用物理
01光电材料计算
郭景富
02应用电子技术
郭景富
03智能可穿戴技术
梁士利
04微弱信号检测识别
梁士利
080501材料物理与化学
01功能纳米材料生物应用研究
单桂晔
02纳米生物医用材料
洪霞
03低维材料与器件
李兴华
04纳米能源环境材料
邵长路
05柔性有机材料和器件
童艳红
06太阳能材料与器件
王莹琳
07电化学储能材料
吴兴隆
08废旧电池材料资源化
吴兴隆
09光功能材料与器件
张昕彤
第6页 共11页

东北师范大学2023年直博生招生专业目录
123 化学学院 联系方式:张鹏，0431-85099667，[email protected] 预计招生6人
1.外语要求: 仅招收英语语种考生。
2.学科背景要求: 招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
070301无机化学
01多酸合成
李阳光
02多孔材料
朱广山
070302分析化学
01新分离分析方法研究
杨丽
02电分析化学
周明
03色谱学分析
尚庆坤
04光谱分析
朱东霞
070304物理化学
01功能材料物理化学
王新龙
02应用量子化学
关威
03胶体与界面化学
王春刚
04功能材料
谢海明
05功能性纳米材料的合成与性质研究
邢艳
06应用量子化学
张珉
07多孔晶态材料合成及催化
孙春义
070305高分子化学与物理
01功能材料分子设计
张景萍
02生物医用智能型载体材料的设计合成
陈莉
03功能复合材料
呼微
04新型高分子材料的绿色合成与应用
刘东涛
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124生命科学学院 联系方式:刘丹平，0431-85099590，[email protected] 预计招生12人
1.外语要求: 仅招收英语语种考生。
2.学科背景要求: 招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
071001植物学
01植物系统学
肖洪兴
02大豆生理生态
石连旋
03植物逆境生理及分子生物学
杨春武
071002动物学
01昆虫资源及其利用
任炳忠
02鸟类生态学
王海涛
03动物分子进化
武永华
071007遗传学
01植物遗传与表观遗传学
刘宝
02植物遗传与表观遗传学
张铧坤
03植物遗传与表观遗传学
徐正一
04生物信息与计算机生物学
宫磊
05植物遗传与表观遗传学
宫磊
06植物次生代谢物合成和转录调控
高翔
071009细胞生物学
01基因组稳定性与细胞的恶性转化
黄百渠
02基因组稳定性与细胞的恶性转化
鲍永利
03基因组稳定性与细胞的恶性转化
陆军
04人代铁代谢的分子机制与铁代谢相关疾病治疗
刘罡
05基因组稳定性与细胞的恶性转化
巴雪青
06神经细胞生物学
朱筱娟
07细胞代谢
魏民
08细胞和基因药物研究
田志刚
09细胞药物及基因表达调控
孙陆果
10生物信息学
黄艳新
11细胞代谢
冯云鹏
第8页 共11页

招生专业
研究方向
招生导师
071010生物化学与分子生物学
01多糖结构与功能
李玉
02糖复合物结构与功能
孙琳
03糖复合物的生物活性
程海荣
04糖苷酶的功能及机制
李凡
05多糖结构与功能
周义发
06糖生物学
台桂花
07糖生物学
范玉莹
071300生态学
01生态系统生态学
王德利
02动物生态学
冯江
03植物生态学
孙伟
04植物生态学
高英志
05土壤微生物生态学
邢福
06动物生态学
孙克萍
07动物生态学
刘颖
08动物生态学
江廷磊
09土壤生态学
张涛
10草地生态学
刘鞠善
090900草学
01牧草和饲用作物学
王俊锋
02草地放牧管理与生态
王岭
03牧草栽培与育种
李志坚
第9页 共11页

东北师范大学2023年直博生招生专业目录
125地理科学学院 联系方式:邹存铭，0431-85099550，[email protected] 预计招生4人
1.外语要求: 仅招收英语或俄语或日语语种考生。
2.学科背景要求: 招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
070501自然地理学
01生物地球化学
白娥
070502人文地理学
01区域与城市发展
杨青山
02农业地理与乡村发展
房艳刚
070503地图学与地理信息系统
01遥感与地理信息分析
张洪岩
02偏振光与高光谱遥感
卢珊
0705Z1城市与区域规划
01城市地理
王士君
02城市地理
刘艳军
0705Z2湿地科学
01湿地生态
卜兆君
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东北师范大学2023年直博生招生专业目录
129环境学院 联系方式:刘国峰，0431-89165610，[email protected] 预计招生8人
1.外语要求:
(1)仅招收英语语种考生; (2)英语水平须达到CET-6≥425分或IELTS ≥6.0或TOEFL ≥90。
2.学科背景要求: 不招收跨学科考生。
招生专业
研究方向
招生导师
083001环境科学
01环境化学
关久念
02湿地生态过程与功能
于晓菲
03环境催化
张弨
04湿地环境生态
何春光
05污染修复与废物资源化/环境规划与管理
徐建玲
06土壤环境与生态
吴东辉
083002环境工程
01水污染控制与资源化
周丹丹
02水污染控制工程
于洪斌
第11页 共11页

⑵ 马云鹏的东北师范大学教育科学学院院长、教授

性 别：男
出生年月：1954年5月
所学专业：课程与教学论
职 称：教授
马云鹏，教育学部教授。1978年东北师范大学数学系毕业，1988年在东北师范大学获教育学硕士学位，1999年在香港中文大学获哲学博士（教育）学位。现任国家基础教育实验中心常务副主任，博士生导师。 适应素质教育需要的中小学学科教学改革研究，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。
农村基础教育课程改革实施现状与对策研究，教育部人文社会科学研究项目（农村教育研究所招标项目） 中国教育学会教育学分会常务理事
中国教育学会课程专业委员会副主任
中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长
全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员（2006年2月）
吉林省教育学会常务理事
吉林省小学数学教学专业委员会常务理事
吉林省政府经济社会发展与环境咨询委员会咨询委员
吉林省委咨询委员会委员
中国高等教育学会教师教育分会理事 1972年-1975年在吉林洮南下乡。（1974年9月加入中国共产党。）
1975年-1978年，东北师范大学数学系毕业。
1979年-2000年，东北师范大学教育科学学院（教育系）任教。
1985年-1988年，东北师大教育系研究生毕业，获教育学硕士学位。 1989-1994，东北师大附属小学兼任副校长。
1995年7月－12月，香港中文大学教育学院访问学者。
1996年9月－1999年9月，香港中文大学教育学院哲学博士课程毕业，获哲学博士学位。 1986年9月被聘为讲师。 1990年10月被聘为副教授。
1999年10月被聘为教授。
2000年9月被聘为博士生导师。
2007年2月获2006年度国务院特殊津贴。
教学奖：
1. 高师公共教育理论课程教学改革研究，2007年5月获东北师范大学教学成果奖一等奖
2. 《小学数学教学论》被评为2003年度吉林省高等学校省级精品课
3. 2001年度宝钢优秀教师奖 1. 宋乃庆、张奠宙主编：小学数学教育概论，北京，高等教育出版社，2008.1（编委）
2. 钟启泉主编：课程论，北京，教育科学出版社，2007.12.（参加编写第七章课程实施）
3. 马云鹏 赵士英主编：小学生数学学习发展性评价指导手册，长春：吉林摄影出版社2007.11.CIP数据核字（2007）第15号。
4. 马云鹏 赵士英主编：小学生语文学习发展性评价指导手册，长春：吉林摄影出版社2007.11.CIP数据核字（2007）第151654号。
5. 马云鹏 刘学智主编：发展性学生评价的理论与方法，长春：东北师范大学出版社，2007年7月。
6. 马云鹏 李广 刘学智主编：新课程理念下学科素养评价研究，长春：东北师范大学出版社，2007年7月。
7. 《小学数学教学论》（第二版），主编，北京：人民教育出版社，2006年2月。
8. 马云鹏等编著：优质学校的理解与建设，北京：高等出版社，2006年5月。
9. 马云鹏 孔凡哲主编：教育研究方法，长春：东北师范大学出版社，2006年2月。（38万字，318页）
10. 马云鹏 孔企平主编：新课程理念下的创新教学设计 小学数学（第二版），长春：东北师范大学出版社，2005年6月。（23万字，269页）
11. 马云鹏主编：《课程与教学论》，第2版（附光盘），北京：中央广播电视大学出版社，2005年6月。（47万字，413页）
12. 听名师讲课，雷玲主编，（收录与丁锐合写4篇文章），南宁：广西教育出版社，2004年9月。
13. How Chinese Learn Mathematics. Fan Lianghuo et al(ed), Singapore: World Scientific Publishing,2004. 中国人怎样学习数学（英文版），参编第15章.
14. 《小学数学教学设计》，马云鹏主编，长春：长春出版社，2004年5月。
15. 《小学版 新课程教师学科教学培训教材 数学》，马云鹏主编，北京：北京大学出版社，2004年4月。
16. 《基础教育新课程师资培训指导 小学数学》，马云鹏 张贵新 孙晓天主编，长春：东北师范大学出版社，2003年9月。
17. 《小学数学教育评价》，马云鹏 张春莉 王丽杰编著，长春：东北师范大学出版社，2003年7月。
18. 《数学教育评价》，马云鹏 张春莉编著，北京：高等教育出版社，2003年7月。
19. 《九年义务教育课程 数学 》（第7册、第8册、第9册、第10册），常务副主编，北京师范大学出版社。
20. 《新课程理念下的创新教学设计 小学数学》，主编，长春：东北师范大学出版社，2003年1月。
21. 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》解读，参编（约4万字），北京师范大学出版社，2002年5月。
22. 《教育科学研究方法导论》，主编，东北师范大学出版社，2002年1月。
23. 《中学教育科研方法基础》，主编，东北师范大学出版社，2001年4月。
24. 《教育科学研究方法》，主编，东北师范大学出版社，2001年3月。
25. 《课程实施探索--小学数学课程实施的个案研究》，专著，东北师范大学出版社，2001年1月。
26.《教育研究法概论》，主编，东北师范大学出版社，2000年5月。

⑶ 东北师范大学有没有数学课程教学论博士点

东北师范大学没有数学课程教学论博士点。
东北师范大学（Northeast Normal University），中版华人民共和国教育部权直属高校，坐落在吉林省长春市。建校于1946年，原名东北大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。
东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一 ；教育部批准设置研究生院的56所高校之一；“111计划”即高等学校学科创新引智计划高校之一；教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。
截至2014年5月，学校有本部和净月两个校区，23个教学单位，71个本科专业，43个硕士学位授权一级学科，25个博士学位授权一级学科，20个博士后科研流动站，学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类，形成了综合性学科格局，是全国重要的师资人才培养基地。学校有各类全日制在校学生26627人，其中，本科生14,551人，博士、硕士研究生11,488人，外国留学生588人。

⑷ 请问东北师范大学数学专业研究生的就业前景怎么样

东北师范大学数学专业研究生的就业前景：行业流向主要集中在中等教育、初等教育和升学等方向。
就业区域多集中在东北、南部沿海和北部沿海地区，且有从东北地区向南部沿海偏移趋势。
东北师范大学数学与统计学院本科生教育秉承“勤奋创新，为人师表”的校训，努力形成和保持自身专业优势。在“尊重的教育”的理念指导下，实施“因材施教，分流培养，学研结合，重在创新”的人才培养模式，营造“尊重的育人环境，自由的学术氛围，公平的竞争平台，和谐的人际关系”的教学科研软环境，旨在培养一流的基础教育数学师资和未来的教育家、高层次数学研究及应用人才。
东北师范大学数学与统计学院在基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论、数学教育、全日制教育硕士（学科教学（数学））、课程与教学论(数学) 、在职攻读教育硕士(学科教学（数学）)九个专业招收硕士研究生。
数学与统计学院其前身为东北师范大学数学系，2004年1月撤系建院。2009年9月，经过调整，学院下设基础数学系、信息与计算科学系、统计系、应用数学系、运筹与控制系、数学教育系、金融与信息工程研究中心、应用数学研究所、统计咨询中心，建有应用统计教育部重点实验室。

⑸ 东北师范学科数学收教育学吗

收
数学教育学是东北师范大学作为一所综合性师范大学的传统学科，体现着鲜明的师范特色。从1950年东北大学易名为东北师范大学，数学系就有初等数学教学组，这就是今天数学与统计学院数学教育系的前身，是早年的东北师范大学数学系最早建立的四个学科之一。我国老一辈的著名数学教育家马忠林教授、刘梦德教授、梁植文教授等等都曾经为该学科的发展做出过积极贡献。
    数学教育系一直以来秉承着为基础教育服务的优良传统不断发展壮大，目前数学教育系有教授4名，副教授2名，讲师3名。其中史宁中教授是课程与教学论（数学）方向的博士生导师，东北师范大学校长，第十、十一届全国人大代表，第五届国家级教学名师，中国教育学会副会长，国家义务教育数学课程标准修订组组长。有《数学与数学教育》、《数学思想概论》等数学教育著作多部，并先后有《坚持为基础教育服务》、《创新：一所一流师范大学的灵魂》、《教师职业专业化：新世纪教师教育的重要使命》、《走向尊重的教育》等多篇论文在《光明日报》、《中国教育报》、《哲学研究》等报刊上发表。其中他在《教育研究》上发表的《关于教育的哲学》一文，被美国柯尔比科学文化中心评为优秀科学论文，被30多家杂志和出版社转载。多次应邀赴美国、加拿大、日本、新加坡等国讲学和开展合作研究。高夯教授为全国高师数学教育研究会副理事长，博士生导师，吉林大学兼职教授，吉林省数学会常务理事，东北地区工业与应用数学学会常务理事。主持国家、省部级项目多项，著有《高观点下的中学数学》等著作。数学教育系不仅有学术造诣深厚、在国内的课程改革等一系列重大教育问题上具有相当影响的知名专家、教授，近十年来也有一大批新毕业的年轻博士陆续充实都教师队伍中来，使得师资队伍年龄结构更加合理、研究方向更加均衡，数学教育系教学和科研水平堪称一流。

⑹ 东北师范大学学科教学(数学)专业考研分享

东北师范大学学科教学(数学)专业考研分享？

⑺ 东北师范大学数学课程与教学论

1. 2012东北师范大学数学课程与教学论考研

好专业啊 建议到学院的主页 找电话 问问他们的研究生秘书

2. 我也是东北师范大学研修班学员，数学专业的，要考试那四门，请问你那有答案吗数学课程与教学论试卷，现

课堂管理艺术试卷
一、名词解释（共12分，每题3分）
1.课堂纪律；
答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。

2.教师课堂管理问题行为；
答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。

3.教学机智；
答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时 *** 状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。

4.课堂交往
答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。

二、简答（共40分，每题10分）
1.简要回答课堂要素的基本构成。
答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。
①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。
②教师。教师的三种领导方式影响课堂管理：注重团体规范的教师；注重个人情意的教师；强调动态平衡的教师。

2.课堂纪律的类型包括哪些？
答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律

3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。
答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。
教师课堂管理的问题行为可以分为以下几种样态：
1.时间战看守2.恶语中伤3.体罚、变相体罚4.惩罚自尊心5.罚款6.利用座位
[案例]：2000年12月2日《法制日报》：
2000年11月20日，辽宁省沈阳市第22中学的初一学生金岩在向老师询问自己的月考分数时，竟惹得教师火冒三丈，当着全班同学连扇该学生4个耳光，将其鼻口打得流血。
同月14日，北京市西城区月坛小学的一名二年级小学生在上体育课时，因与另外一个同学打闹，被老师叫到办公室“单独谈话”，并被打了两个耳光。该学生家长向有关部门投诉，该同学已被打成中耳炎。为此，北京西城区教育局负责人在紧急召开的该区各中小学负责人会议上指出，当前要正视师德教育中存在的问题，反思本校是否存在不尊重学生和体罚学生的现象。

4.简答促进课堂交往，调节课堂气氛的策略。
答：1 、培养良好的教师风度以感染影响学生；2 、建立良好的教师的领导方式；3 、掌握有效沟通的方法与艺术、积极性的引导语言代替消极性的引导语言；4 、利用课堂群体动力，调节学生之间情绪的相互影响；5 、善于利用课堂提问，营造健康的课堂交往氛围。

三、简述（共21分，每题7分）
1.简述课堂管理的功能。
答：课堂管理与课堂教学是学校日常教学活动的重要组成部分，两者密不可分，课堂管理可以辅助课堂教学的实施，保障学校日常教学活动的有序进行。课堂管理的功能如下：
(1)．保持良好的课堂秩序
在课堂教学过程中，由于经常会出现各种新的问题，发生各种偶发性干扰事件，因此，教师及时预见并排除各种干扰课堂教学活动的不利因素，有效采取课堂管理措施，维持正常教学秩序，对于教学活动的顺利进行也具有重要意义。
(2)．提供良好的学习环境
课堂管理可以为学生提供积极良好的课堂学习环境，激励学生的参与精神，激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标，完成教学任务。有效的课堂管理对教学活动有积极的促进作用。
(3)．提高学生的学习效果
学生在平和稳定的课堂环境中，心态自然会处于轻松的状态，所以他们能够积极地参与到课堂教学中，敏与思考，将新知识内化到本身的知识系统中，达到良好的学习效果。
(4)．培养学生的自制能力
教师在课堂管理的过程中，可以通过制定合理的课堂行为规范，帮助学生养成的自律意识和行为习惯，帮助学生意识到并且明确良好的自制能力能够促进个人的健康发展。
(5)．增进师生情感交流
教师在课堂要尽力为学生营造宽松的氛围，采用激励的手段，让班级的每个学生都能参与到课堂活动中，无论是课上还是课下，常常与学生进行沟通，了解每个学生的发展动态和心理变化情况。良好的课堂管理可以形成和谐民主、团结合作的师生关系。
(6)．促进学生人格成长
课堂管理可以帮助形成积极向上的良好班风，在学生间形成团结互助的人际关系，让学生懂得和他人合作共同完成某项任务，培养他们合作的意识。

2.简述班杜拉的社会学习理论以及其对教育工作的启示。
答：社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特•班杜拉于1977年提出的。它着眼于观察学习社会学习理论和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。 班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。班杜拉指出，行为主义的 *** 一反应理论无法解释人类的观察学习现象。因为 *** 一反应理论不能解释为什么个体会表现出新的行为，以及为什么个体在观察榜样行为后，这种己获得的行为可能在数天、数周甚至数月之后才出现等现象。所以，如果社会学习完全是建立在奖励和惩罚之结果的基础上的话，那么大多数人都无法在社会化过程中生存下去。为了证明自己的观点，班杜拉进行了一系列实验，并在科学的实验基础上建立起了他的社会学习理论。
(1)、强调观察学习在人的行为获得中的作用。认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得社会学习理论的。依靠观察学习可以迅速掌握大量的行为模式。
(2)、重视榜样的作用。人的行为可以通过观察学习过程获得。但是获得什么样的行为以及行为的表现如何，则有赖于榜样的作用。榜样是否具有魅力、是否拥有奖赏、榜样行为的复杂程度、榜样行为的结果和榜样与观察者的人际关系都将影响观察者的行为表现。
(3)、强调自我调节的作用。人的行为不仅受外界行为结果的影响，而且更重要的是受自我引发的行为结果的影响，即自我调节的影响。自我调节主要是通过设立目标、自我评价，从而引发动机功能来调节行为的。
(4)、主张奖励较高的自信心。一个人对自己应付各种情境能力的自信程度，在人的能动作用中起着重要作用。它将决定一个人是否愿意面临困难的情境，应付困难的程度以及个人面临困难情境的持久性。

3.简述学生课堂问题产生的原因有哪些。
答：从心理学的研究看，对问题行为可以有不同的解释：行为主义认为，问题行为是习得的，是由于环境或强化失误带来的；认知心理学则认为，问题行为源于学生的错误的行为观念和自我认识；人本主义则认为问题行为主要是由于师生之间、生生之间人际关系的失衡带来的。
从社会学的研究看，主要是从环境、学生的社会经济地位以及文化传统等方面虽产生问题行为的原因进行分析，大体上看来，对问题行为产生进行理论解释的，有以下几种观点：
（1）文化剥夺或社会处境不利（2）教育剥夺（3）与环境优越的孩子相比，背景较差的孩子往往自尊心较弱，出身较差的孩子比出身优越的孩子更可能发觉自己能力不足。起点高，成就动机强。
以下还可以从学生的自身心理发展阶段的特点来分析学生课堂问题产生的原因。
(1).从儿童心理发展的阶段性
1）儿童的需要和对教师的期待随着年龄的增长而改变。2）孩子之间的关系随着年龄的增长而改变。3）随着年龄的增长，孩子渴望在全班同学面前赢得地位与特权的需求与日俱增。4）孩子年龄增长的同时，也会变得更强大。5）孩子的年龄越大，对成人的行为越挑剔。6）随着年龄的增长，儿童在犯错误或失望的时候，更愿意把问题归咎于成人。7）随着年龄的增长，智慧能力提高，注意的时段和处理工作的能力也在提高。
(2).儿童心理发展不均衡性
1）能力不同的孩子对学校活动的内心动力有显著差异。2）能力水平不同的孩子，对教师提出的个人素质方面的要求也不一样。3）成败标准随能力水平而异。失败成自然的孩子易把责任推给教师，以维护自己的尊严，评估孩子的标准必须符合现阶段孩子能力所及的水平。4）能力不同的孩子依赖仪器、书籍的特点不一样。5）同一的标准与不均衡的心理成熟。
(3).心理特征的差异
1）不同的人格特征带来的差异2)学生认知方式的差异3）学生自我认识的差异
(4).儿童特殊年龄阶段的心理表现
1）限度检测2）团体动力3）误设行为4）推延满足感5）学生对于教师的反映形式
(5).教师方面：
教师的教学方法、内容及教师的个性特征对课堂秩序有很大的影响。
(6).环境方面的因素：
课堂教学大多在教室中进行，教师环境可能直接影响学生的行为，也可能透过对教师行为的影响间接作用于学生，因此，也是决定课堂秩序的重要因素。

四、案例分析（共27分，其中第一题12分，第二题15分）
1.一位教师走上讲台，发现讲台桌上放着一张字条，上面用仿宋体工工整整地写着：“老师，你以为当老师的就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁怕你呢？”落款是“为你最讨厌的、等待你处罚的学生”。如果你是这位老师，你会怎样处理这个课堂事件？请用理论加以说明。
答：对于这个事件，首先教师应该不动声色的正常进行教学活动，如果该生没有出格的行为，那么在上课结束后，教师私下与其交流，指出作为老师目的是让学生学到知识，而不是压服学生、让学生怕你，通过这样的交流来转化该生对老师的错误观点。
如果该生在课堂上进一步出现捣乱、不守纪律等现象，教师就要通过语言阻止、谴责。如果不能奏效，甚至可以对其进行严厉的处罚，例如罚站等。但是在进行处罚的时候要声明处罚的原因是因为课堂上的违规行为，而非其“等待的处罚”。同时在课后要与其充分交流，对其进行教育、转化。
这个处理方法体现了斯莱文提出的四步反应计划。课堂管理的四步反应计划以最小干预原理为理论基础。斯莱文认为，当正常课堂行为受到干扰时，应该采用能够发生作用的干预方式中最简单的、干扰性最小的一种来纠正违规行为。如果干扰性最小的干预没有发生作用，教室可以升级到干扰性更强的方法，主要目的是采取有效的行为处理问题行为，同时要避免对教学产生不必要的干扰。干预的结果应该是尽可能使教与学的活动继续下去，而问题行为也得到控制。

2. 在河南新安县高中，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的学生。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子里放的“宝贝”横笛儿。有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”令人恼火。
有一次，王老师刚隐约听到“嘟—”声，便猛地回转身来，以严峻的目光盯住他，准备当场“抓获”，没收其“宝贝”。只见他吐了一下舌头，马上装模作样的端正坐好，不露半点声色。同学们都抿起欲笑的嘴唇，眼里射出神秘的光，似乎在看着老师怎么办。王老师怒不可遏，嘴唇直发抖，勉强抑制住冲动的感情，继续讲课了。一下课，王老师立即找个有经验的赵老师“诉苦”，请他帮忙狠狠地教训这个顽童。
过了一段时间，这个顽童上课真的不再捣蛋了，睁着两只充满求知欲的大眼睛，聚精会神地听讲，课外作业做得也很认真，期中考试成绩有很大提高。更奇怪的事在学校举行的一次文娱晚会上，竟有他《横笛独奏》的节目，他吹了两只歌曲，优雅动听，全体师生报以雷鸣般的掌声。
王老师抱着惊奇而又疑虑的心情去问赵老师，赵老师用诚挚的目光看着王老师，慢慢地说：“你反映他不遵守课堂纪律后，我没有马上去找他，等到星期日，我笑着对他说，“听说你很爱吹横笛，我也很喜欢这种乐器，把你的笛子拿来，吹个歌听听吧！”他非常高兴，取来笛子，吹了一支曲子，我赞扬他吹得不错，接过笛子我也吹了一支曲子，还教他一些吹笛子的指法和技巧。就这样，我们亲热地交谈起来。我问他功课如何，他惭愧地低下头说不好。我告诉他，吹笛子是正当的文娱爱好，但学习与娱乐的位置要摆好。他愉快的接受了我的建议。连续几个星期日，我都要问问他的功课，还教他练吹几个歌曲。就这样，他转变了。”

（1）这则案例揭示的主要纪律问题是什么？
答：根据其严重性，这属于课堂干扰；按照程度的差异，这属于不适当行为；按照行为的类型，这属于行为型；按照问题行为的“所有者”即问题行为相对于谁，这属于相对于教师的问题行为；等等。该生在课堂上活跃过度，干扰了其他学生正常上课，教师对此反应剧烈也属正常。

（2）王老师和赵老师对待这位学生的态度不同，说明了什么问题？
答：王老师和赵老师对待这位学生的态度不同，说明两个老师对于这个学生课堂上违反纪律事件的处理原则不同。关于课堂问题行为处理，可以参考的原则有许多，以下的原则是要特别强调的：1.预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；2.处理学生外在的问题行为；3.激励学生良好的课堂行为，避免强化问题行为；4.尽量避免惩罚问题行为；5.体现一致性、公平性和个别差异性；6.寻找课堂问题行为的成因。
王老师对于该生的错误行没有找到什么好的解决方法，一筹莫展；而赵老师则另辟蹊径，从该生喜爱音乐，擅长乐器这里入手，采取鼓励的策略，使该生将精力放到了学习上。问题宜疏不宜堵，该生受到了鼓励，增强了自信和自尊，违反纪律的行为自然就收敛了。

（3）在处理这一问题上，你还有什么其他好方法吗？
答：教无定法，处理这一问题还可以这样：专门抽时间举行一次有关才艺展示的班会，在班会上邀请有才艺的同学特别是这个淘气的学生展示自己的才艺，在为他们提供了这个展示自己的平台后，进行全班的讨论，话题为如何发展自己的特长，自己的特长应该运用在何处等等，特别要邀请展示过才艺的学生来发言，用他们自己的看法和观点来约束自己。

3. 东北师范大学研究生 数学课程与教学论试卷 试题及答案及现代数学与中学数学试题及答案。请网友上传，谢谢

需要到本部校区购买，没有电子版。

4. 急求东北师范大学课程与教学论复试流程！！谢谢！！

别吓唬人哦!!不是小语种,一共招15个!教育科学学院的课程教学论,不是学科课程与教学论!

5. 我想当高中数学老师，北京师范大学的课程教学论(数学)和东北师范大学的学科教学数学哪个好专硕更好吗

北京来师范大学的课程教学论自(数学)好,是的，专业硕士以前就有，但都是分非脱产（周末上课）和脱产（全日制）两种，应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考，不过从09年的时候开始应届毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。以前的专业硕士只有学位证没有学历证，也就是说你的学历还是本科学历。只是有个硕士的学位而已。如果单位要就研究生才能上的工作你就没法去，因为你没有学历证。 09年国家开始招收应届毕业生能考的专业硕士，有学历，也有学位，也就是所谓的双证，但要有证件才行，但主要证件难拿。

6. 考东北师范大学 课程论与教学论的进

回复 楠楠在考研 的帖子我同学去年考上了,英语课程与教学论，听她说复试笔试挺难的,复试线是338。需要辅导可以联系。

7. 东北师范大学有没有数学课程教学论博士点

东北师范大学抄没有数学课程教学袭论博士点。
东北师范大学（Northeast Normal University），中华人民共和国教育部直属高校，坐落在吉林省长春市。建校于1946年，原名东北大学，是中国 *** 在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。
东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一 ；教育部批准设置研究生院的56所高校之一；“111计划”即高等学校学科创新引智计划高校之一；教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。
截至2014年5月，学校有本部和净月两个校区，23个教学单位，71个本科专业，43个硕士学位授权一级学科，25个博士学位授权一级学科，20个博士后科研流动站，学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类，形成了综合性学科格局，是全国重要的师资人才培养基地。学校有各类全日制在校学生26627人，其中，本科生14,551人，博士、硕士研究生11,488人，外国留学生588人。

8. 2011年东北师范大学数学系课程与教学论研究生招生情况

今年招5个人~加油哟。

9. 我想跨专业考东北师范大学课程与教学论的研究生、想知道这个专业考研时分不分方向什么的

我很你一样。不过我13年考试。
方向的话你可以去东北师大研究生院看专业目录。

⑻ 东北师范大学的专业简介

英语（师范教育）

东北师范大学英语专业是东北地区唯一的英语学科博士点.全国只有21所高等学校有英语博士点。而且东北师范的硕士点，博士点开得都较早，英语还是很不错的 英语（师范类）连续五年成为东北师范大学录取分数最高的专业，就业非常不错。

历史学（师范教育）

东北师大的历史系是东北师大最强的专业，东南沿海所有重点学校的历史系主任几乎都毕业于东北师大历史系，尤其是世界史专业更好，是一级学科，拥有一级学科博士学位授予权，博士后流动站，又是国家文科基地及世界文明史重点科研基地。不次于北大、南开的历史，只是侧重点不同，如果想学世界史，尤其是世界古代史就来东北师大吧。

数学与应用数学

就业率在东北师大理科专业里排名第一，数学与统计学院的课程非常紧，非常难，是全东北师大最累的专业，几乎没有闲暇时间，但是学风非常严谨，出路是就业和考研，就业就是当数学老师，考研也挺好考的，因为学数学的考研有优势，保研的也不少。

生物科学

历史悠久，培养了一大批中国动物生态学教学和科研的骨干力量。生命科学学院是每年招生时考生分数最高的学院。其实力相当雄厚，看长江学者和杰青数目就知道。细胞遗传学实验室是国家级的，每年的经费都是有保障的，细胞生物学和生态学被评为国家重点学科，还有生物学一级学科博士学位授予权。

地理科学

地理科学专业为师范专业，主要培养具有一定科研能力的地理教育工作和地理工作者。东师的地理实力比较强，在全国能排前十，地理教育更靠前。东师毕业的基本就业不会有问题。

汉语言文学

汉语言文学专业的前身是东北大学国文系，由张松如、杨公骥等创建，是东师开办最早、培养人才最多的系科之一，也是我国大学文科中建设较早、较有影响的专业之一，国家重点学科，有硕士、博士点。在整个东北都是很出名的，在整个师范类高校中就业排名也很不错。

小学教育

东师是教育部直属师范类大学中唯一本科开设小学教育专业的，小学教育不是分科培养，但是在选专业课的时候可以侧重于自己想教的学科学习。例如以后想教数学，可以选数学教学论、数学发展史、小学数学教学研究等这些学科。这个学科学过之后基本上数学、语文、英语、科学等等都可以教，就看你对哪个学科感兴趣了。

物理学

物理学是东师比较不错的专业，如果考研的话前景更好，保研到清华，中科院的有很多，物理不好学哦。就业也就百分六十吧，其实这种纯学术的没有工科的前景好。师范类好过非师，毕竟东师在全国师范中排名第三。

思想政治教育

东北师大的思想政治教育是全国仅有的三所思想政治教育专业的.国家重点学科之一，本科在政治学院，主要是培养高中政治教师的，分师范和非师的两个方向，其实是一个专业，只是学的课程不太一样罢了，师范生就学教学相关理论，非师就是相当于以前的政治系。

环境科学

专业为非师范专业，其环境科学研究所是东北地区最早的环境科学研究机构之一，主要从事东北地区环境保护科学研究。东师主要是师范专业，非师范相对要弱点。本科就业不太理想，考研继续深造前景更广阔一些。

心理学

东师的心理还是不错的，大学排名中，东师位列前十。系里老师都很优秀，专业主要培养各级各类心理学教学、科研人员和各种心理咨询、心理教育工作者。

会计学

师大本科有会计学专业在商学院，在师大商学院来说是最好的了，就业也还不错。从大方向来说到师范类院校学非师范是没优势的。但东师好歹是211，专业也不会很差。

⑼ 我是数学专业的师范生 我想考东北师范大学数学课程与教学论的研究生 它属于哪类地区学校复试考些什么

东北师大是与北师大平行的大学，复试要考的科目是数（1）

⑽ 东师数学专业录取学生来源

您好，东师数学专业的录取学生来源主要有以下几种：1.高考：东师大学数学专业的学生主要来自全国高考，每年都会有大量的考生选择东师大学数学专业就读；2.考研：东师大学数学专业也接受考研考生，每年都会有一定数量的考研考生被录取；3.自主招生：东师大学数学专业也接受自主招生，每年都会有一定数量的自主招生考生被录取；4.社会招生：东师大学数学专业也接受社会招生，每年都会有一定数量的社会招生考生被录取。