本科生学术论坛

A. 大学学风建设策划方案

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。现在，就来看看以下两篇关于学风建设的方案吧!

大学学风建设方案

为全面落实教学水平评估指标体系及观测点中对学风建设的有关要求，在评估中达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结全，重在建设”的目的，根据学校“学风建设年”的整体部署，结合我院实际，进一步加强学风建设，营造良好的育人氛围，人才培养质量，决定在全院范围内开展学风建设活动，并制定活动方案如下：

一、指导思想

以“迎评促建”为契机，以解决学风建设中存在的突出问题为重点，以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为目标，以教风带学风，以考风正学风，以管理促学风，以活动倡学风，标本兼治，齐抓共管，积极营造良好的育人氛围，全面提高教学质量和人才培养质量。

二、 宣传阶段：

重视宣传，提高学风建设的意识，形成人人了解评估，人人关心评估，全院学生心牵迎评促建，情系学院发展的良好态势。通过多种渠道向全院学生宣传学风建设的重要意义，要求人人明确在学风建设中的地位和责任，积极主动地投入学风建设活动之中。通过海报、条幅、理论学习、主题班会、讲座、讨论、学习、事迹报告，制做评估知识书签发放每一位学生等多种形式，加强学生理想信念教育、“迎评促建”知识教育和成长成才教育，增强广大学生“校兴我荣”的使命感、“爱校如家”的责任感和主人翁意识，把学生的精力和注意力引导到学习上来。切实加强对学生的思想教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强成才意识，树立献身科学、爱国成才、服务社会的远大抱负。

三、实施办法：

1、结合我院学风建设实际，采取相应举措，上下联动，深入推进实施。积极准备迎接国家本科教学水平评估，深入落实，强化管理，建立长效的学风建设机制和运行保障体制。要求辅导员在自己所带的学生中召开年级大会，强调加强学风建设的重要意义，引导学生树立端正的学习态度，并时时掌握学生的学习情况。召开全院29个班级的“我为评估做贡献，树立良好学风”主题班会。分层次、分步骤地召开学生党员、学生干部、全体学生的动员大会，把学风建设活动的有关要求和实施意见传达到每个学生。开展学风建设大讨论，宣传学风建设中的先进事迹，营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围，推动学风建设的深入开展。建立与学生个体利益相关的考核激励机制，更大程度地发挥综合测评、奖学金、评优对学生学习的激励作用。完善院系学风建设考核制度并在学期末，开展“优良学风班”评比活动，对无违纪，学风良好，成绩优异的班级给予表彰。

2、积极发挥院学生会组织、学生社团组织的作用。使他们积极参与学院涉及学生成长的重大改革发展问题的研究和讨论，了解、宣传学院的发展规划、重大举措以及教学、科研成果，引导学生热爱所学专业;深入了解和反映学生的合理要求和建议，自觉成为学生和学院、教师之间联系的桥梁和纽带;组织开展学习方法、学习经验交流会和各种学习竞赛活动如(外文演讲比赛，外文短剧比赛，外文歌曲演唱比赛等)，形成浓厚的学习和学术氛围。建立学生干部日常挂牌制度，在规范学生干部的同时，起到模范带头作用。

3、积极发挥学生党员要先锋模范作用，实行宿舍挂牌制度、学习“一帮一”制度等，主动关心同学的思想、生活、工作和学习，增强集体凝聚力。在学风建设中以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学。通过开展形式多样的班集体活动，加深同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，在生活和学习上互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相约束，培养自律意识，增强集体荣誉感，形成良好的班风，促进学风建设。

4、打造学术创新工程。积极参加国家级、省级、校级、院级各种学生学术科技竞赛活动(如大学生英语竞赛、大学生挑战杯竞赛、创业大赛、等)、申请专利、发表论文等。并积极组织广大学生参与此类竞赛，造就一批校园学术精英，提高学生活动的科技含量，塑造学术创新型现代化人才。

5、打造就业品牌工程。从新生入学即开始有效的职业生涯教育，指导学生制定职业规划;开展就业形势、政策技能等方面的讲座和就业咨询活动，加强毕业生主动就业意识和就业能力的培养;狠抓学生英语教学和考研辅导工作，鼓励学生考取计算机等级证书、职业资格证书等就业相关证书;举办阶段性、局部性的创业大赛活动，引导学生自主创业;充分发挥学院的作用，多渠道、多形式地开展就业指导与毕业生教育活动，开设就业指导专栏，邀请本行业专家对毕业生进行就业指导讲座。建立用人单位就业基地，建立毕业生的长效的反馈机制。

6、深入开展“百场专家论坛”活动，提升学术活动的品位和层次，营造良好的校园学术氛围。结合外语专业特点，认真组织院级大学生文化艺术节。开展英语竞赛、普通话竞赛等多种学科学习竞赛活动，营造良好的专业学习氛围。充分利用社会实践和“三下乡”活动契机，开展突出专业特色的“第二课堂”活动。组织全体学生对评估宣传手册的内容进行了解和掌握，适时组织考试测评。

7、完善检查监督制度。要成立由辅导员老教师组成的“教学督导组”和学生代表组成的“学风检查监督组”，建立监督反馈机制，切实解决实际问题。 定期或不定期地对学风建设情况进行监督检查。认真组织实施对学生的 “三查”，即查课堂出勤情况、查晚自习情况、查晚归及就寝情况。

8、建立早操(早自习、早读)规范。在现有作息时间中补充规定早晨6：30—7：00为早操时间，实行大一早操、大二早自习、大三以上早读制度，并提出检查要求。

9、要求学生上课不准迟到、早退、旷课，结合学院实际，指定大一、大二学生实行教室晚自习制度，其他年级学生实行公共自习制度。成立由辅导员和学生党员、学生干部组成的学风督查队，在晚自习时间对学生教室、寝室进行抽查，对于在寝室喧哗吵闹等与学习无关或影响他人学习的违纪行为进行督导。

10、加强寝室管理工作，重点检查不按时就寝、晚归等违规情况。结合自身情况制定处理办法并给予相应处理。学生工作办公室进行不定期抽查。日常没有课程的学生在校园内不得开展影响正常学习的活动，不得影响他人的正常学习和休息，自觉遵守学习纪律。

11、做好三件事，一是“三纪”工作，即抓好学生的课堂纪律、自习纪律、考试纪律;二是“三困”工作，即了解和掌握经济困难学生、心理困难学生、学习困难学生情况，发现问题及时处理;三是“三管”工作，即学生安全、寝室、行为管理工作。

四、保证措施

1、学院成立学风建设领导小组，负责落实学校学风建设方案，调动师生积极参与学风建设的积极性，结合外语专业情况，组织开展学风建设活动。

2、统一全院教职工思想，转变工作作风，提高办事效率，牢固树立以学生为本的理念，全心全意为学生的学习、生活、成才提供优质服务。

3、学院要制定相关的规章制度，保证学风建设中各项工作的正常开展，奖罚并举，各项工作的开展要与年终考核挂钩。

4、要充分发挥教师在学风建设中的带头作用，以身作则，为人师表。以高度的敬业精神、严谨的治学态度、较高的学识修养影响学生。在讲授知识的同时引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法。

5、充分发挥学生工作干部、学生党员、学生干部的作用，要通过开展形式多样的集体活动，加深同学之间的相互了解，在生活和学习上互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相约束，培养自律意识，增强集体荣誉感，形成良好班风，促进学风建设。

大学学风建设方案范本

学风教风建设是我校优良传统和校园文化建设的主要内容，也是落实学习实践科学发展观活动整改工作的重点。为进一步弘扬优良校风，努力创建和谐校园，焕发师生的激情和活力，深入贯彻《华中科技大学关于加强一流教学、一流本科建设的行动计划》，学校将在20XX年开展学风教风建设活动。为保证学风教风建设活动取得实效，并形成长效机制，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，秉持"明德厚学、求是创新"的校训，坚持"育人为本、创新是魂、责任以行"的办学理念，营造浓厚的从严执教、主动学习的治学氛围，开创我校学风教风建设的新局面，努力培养具有国际竞争力的高素质创新人才。

二、活动主题

学习，学习，再学习。

三、组织建设

在学校学风教风建设工作领导小组的指导下，全面实施学风教风建设的规划、宣传、组织和检查工作。领导小组下设工作办公室，挂靠教务处。各院(系)建立相应的组织机构，由总支书记和院长(系主任)任组长，具体负责院(系)学风教风建设的组织和协调工作。

四、统一认识

通过校报、广播台、校园网等多种渠道，认真做好学风教风建设的舆论宣传工作。领导小组工作办公室精选学习材料，内容涉及理论阐述、现状分析、正反案例、教师职业道德、学生行为规范，供各院(系)师生学习。各院系参照学习实践科学发展观的活动形式，组织学生开展学习讨论，在交流经验与统一认识的基础上，形成"华中科技大学学风教风建设实施办法"，为今后的学风教风实践活动提供制度保证。

五、建设目标

通过开展学风教风建设系列活动，进一步落实教师教学规范、学生行为规范和院(系)学风教风建设目标;加强教学资源建设，完善教学管理，推进教学改革，切实提高教学质量;加强校园文化建设，优化校园育人环境，努力营造和谐校园;达到树立典型、取得实效、形成机制、服务长远的目的。

六、奖惩措施

通过教学质量奖、师德先进个人、最喜爱的老师、三好生、优良学风班评选以及院系目标任务综合评估等活动，将学风教风建设情况与各院系工作量核算和经费划拨挂钩，并将学风教风建设的绩效纳入相关领导和人员工作考核内容，作为评优、晋升的重要依据，以调动院系开展学风教风建设的积极性。

七、活动安排

学风教风建设活动从20XX年3月到20XX年12月结束，大致分为组织建设、宣传动员、贯彻实施、建立机制四个阶段进行，以学风校风建设实践活动贯穿始终。各院(系)在每个阶段结束后，应将实施情况以书面形式报工作办公室。

(一)组织建设阶段(20XX年3月)

1.根据学校学风教风建设工作领导小组的要求，成立领导小组工作办公室，办公室成员由校办、宣传部、人事处、研究生院、教务处、学生处和教育科学研究院的同志组成。

2.各院(系)建立由总支书记和院长(系主任)任组长的院系学风教风建设工作领导小组。

3.为学生班配备以专业教师为主体的班主任或班导师。

(二)宣传动员阶段(20XX年4月)

1.领导小组工作办公室精选学习材料，印刷成册后发送至各院系。

2.按照20XX年12月全校学风教风建设工作会议的要求，各院系制定本单位活动实施方案，结合教育思想讨论，及时召开教师教风和学生学风动员会，进行具体安排部署。

3.各学生班在班主任或班导师的指导下，围绕学风建设召开主题班会，结合实际情况开展学风建设重要性的讨论。

4.各单位通过校报、广播台、校园网等多种渠道，全方位、多层次进行优秀典型案例宣传，营造严谨治学、主动学习的舆论氛围。

(三)贯彻实施阶段(20XX年5月-10月)

1.通过个别谈话、跟班听课、召开座谈会、检查晚自习、问卷调查等多种方式，掌握学风状况的详细情况，发现问题，查找原因。

2.抓学生行为规范，对于学生上课、实验、实习、毕业设计、考试等具体环节，按照学校有关规定认真检查考勤。

3.组织举办"育人喻园"系列活动，邀请院领导、专家为广大师生做报告;针对教风建设专题，邀请校内外国家教学名师和师德先进个人，举办师德师风专题讲座。

4.开展"校规校纪教育月"、"校园文明行为活动月"、"优良学风班"创建等活动，增强学风建设效果。

5.深入开展"党旗领航工程"，推动党支部对本班级或本年级的学生情况负责，推动"一帮一"、"结对子"、高年级帮扶低年级等活动，推进学风整体前进。

6.积极开展各类校园科技文化活动，通过组织学生参加学科竞赛活动，提高学生科技创新能力和综合素质。

7.继续做好"文化素质教育讲座"、"科学精神与实践讲座"、"创新创业论坛"、"研究生(本科生)学术论坛"等活动的组织工作。

8. 扩大《华中大导师》的影响，继续开展"我最喜爱的导师评选"活动，采用多种途径和方式宣传我校优秀教师的典型事迹，宣扬治学严谨、勇于创新，追求卓越、艰苦奋斗的科学精神和奉献精神。

9.召开教风研讨会，就改进教风与建设一流本科、一流教学关系等问题进行研讨交流，推动教风建设的深入开展。

大学学风建设策划方案--策划书大学学风建设策划方案--策划书

(四)建立机制阶段(20XX年11月-12月)

1.各院系对学风教风建设活动进行总结并提出整改意见或建议，报送领导小组工作办公室。

2.进行学风教风建设活动的总结评比，评选学风教风建设先进单位、先进个人，解剖分析典型案例，并将有关材料汇编成册。

3.召开全校学风教风建设活动总结及经验交流大会，总结经验，表彰先进。

B. 兰州理工大学法学院

法学院

法学院源于1985年成立的社会科学系。1997年，社会科学系增列经济法本科专业（后统一为法学本科专业），成立了法学教研室。2012年，人文与社会科学学院增列知识产权本科专业，成立了知识产权系。2014年，人文与社会科学学院更名为法学院。

法学院现有教职工30人，其中专任教师26人。专任教师中，有教授6人，副教授10人，博士和在读博士12人，具有硕士及以上学位的教师比例达88%；他（她）们分别在中国人民大学、中国政法大学、上海交通大学、南京大学、东南大学、山东大学、兰州大学、西南政法大学、西北政法大学等知名或专业政法院校获得法学硕士、博士学位。学院教师先后有多人获得甘肃省高校青年教师“成才奖”、甘肃省“师德标兵”等荣誉称号。21人拥有律师执业资格或法律职业资格或兼任仲裁员等，有法律实践经验的教师达到81%。

学院现有法学、知识产权两个本科专业，在校本科生500人。现有法学一级学科硕士学位授予权和法律硕士专业学位授予权，在校研究生近100人。多年来，本学科依托我校的理工科优势背景，秉持“特色学科引领，传统学科紧跟”的发展理念，形成了鲜明的学科方向：（1）环境与资源保护法学。（2）知识产权法学。（3）民商法学（含劳动法学、社会保障法学）。（4）法学理论。

学院以人才培养为中心，重视教学和教学基层组织、教学实践基地建设。建院伊始，学院就明确了“人才培养”的中心地位，确定了“教学稳基础、科研上层次”的理念和“本科生导师全覆盖、实行精英教育”的模式。学院拥有校级法学专业教学团队2个，1间可容纳400多人、设施较为先进的模拟法庭，1个现代化的知识产权实验室。先后与七里河区人民法院、兰州市中级人民法院、白银市中级人民法院、安宁区人民法院、甘肃省知识产权事务中心、甘肃佳运律师事务所、甘肃豪仁律师事务所、上海波拓知识产权代理有限公司等单位签订协议，共同建立了多个相对稳定的实践教学基地。团队、基地建成，为提高学生的专业实践技能，强化职业意识提供了必要的硬件保障。学院重视法科学生的四、六级考试、研究生考试、司法资格考试以及同学们的学术训练和法律实践活动。2015年，法学院代表队在全省高校法律辩论赛中获得第2名，在全省高校模拟法庭大赛中获得第4名；多名同学的作品入围甘肃省“挑战杯”大赛乃至“‘互联网+’时代法科生创新创业全国法学本科生学术论坛”并获奖；2015年、2016年、2017年，法学院的就业率分别达到93.85%、94.29%、93.14%；2015年、2016年、2017年，法学院的考研上线率和四、六级通过率均为全校第一或第二。

学院以学科建设为龙头，重视科研和学科基层组织、科学研究基地建设。经过调查研究，学院明确了“狠抓特色优势学科，辐射带动传统学科”的学科建设思路。目前，依托学院设有甘肃省哲学社会科学重大研究基地：甘肃生态建设与环境保护研究中心；设有甘肃省教育厅重点建设的“甘肃高校新型智库”，拥有“甘肃省地方立法研究基地”和“白银市中级人民法院司法审判与科学研究基地”；设有校级的环境资源法研究所；学科基层组织包括知识产权研究所、民商法（含劳动法、社会保障法）研究所、法学理论研究所等。近年来，学院先后参与并主持国家社科基金项目10余项、教育部人文社科项目4项、国家知识产权局项目3项、中国法学会部级项目2项，省社科基金项目和省软科学项目20余项，总经费约260余万元；获得教育部高校科研优秀成果三等奖（人文社会科学）1项，甘肃省社科优秀成果奖、甘肃省高校社科优秀成果奖等20余项；出版学术专著、教材30余部，发表高水平学术论文200余篇。

学院坚持以党建带团建，注重打造法治系列品牌活动。与法院联合举办“中国法庭在高校”活动，与实务界联合举办“红柳法律职业讲堂”，与甘肃省豪仁律师事务所联合设立了兰州理工大学豪仁奖学金，每年组织开展以“红柳法学大讲堂”、3•15法律咨询、模拟法庭、法律知识竞赛、12•4法治宣传、“红柳骄子”大学生辩论赛等为载体的“与法同行”系列活动，在校园文化建设方面形成了鲜明的特色。

C. 福建农林大学作物科学学院的专业设置

农学专业
学院传统优势专业，历史可上溯至1936年，是学校最早设立的专业之一，属于农学学科，授予农学学士学位。创办72年来，已具有明显特色：一是办学思路明确，始终坚持教学、科研、生产三结合的理念，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的高级农业复合型人才；二是培养体系完整，鉴于农学专业的应用性和实践性强，对学生的专业技能和创新能力要求高的特点，建立了“三结合”、“三层次”和“二制度”的完整培养体系：三结合：教学与科研相结合、教学与生产相结合、教学与社会实践相结合。三层次：基础实践、专业实践、综合实践，坚持实践四年不断线。二个制度：实行本科生导师制和班主任制。三是学科积淀厚重，农学专业自20世纪70年代设作物栽培学与耕作学、作物遗传育种两个专业方向，学院优良的学科资源和雄厚的科研实力，为农学专业本科教学提供了强大的支撑和促进作用，高年级学生可根据社会需要选择农学、烟草和种子三个方向；四是人才队伍优秀，农学专业依托作物学科优势，注重在科研和教学实践中，不断提升教师队伍素质，同时，将优秀的博、硕士毕业生吸纳充实到教师队伍中来，师资队伍朝着高学历、高职称、年轻化的方向发展。目前农学专业已发展为在国内同类专业中具有较大影响、与重点学科相匹配的优势专业。
该专业培养具有扎实的作物生产基础理论知识和基本技能，胜任作物栽培、良种培育、种子生产、烟草生产等方面的科学研究、技术普及、开发推广和农业管理工作的复合型高素质农业科技人才。高年级学生可根据社会需要选择农学方向、烟草方向和种子方向，并修读相关课程。毕业生适宜在农业管理、农林院校、农业科研、农业企业、烟草公司、种子公司、农资公司等相关部门就业，从事行政管理、技术指导、成果转化、科研教学、市场营销等工作。
种子科学与工程专业
种子科学与工程是我校2010年新设立的本科专业，学制4年，修满培养方案规定的学分，符合学士授予条件者授予农学学士学位。本专业依托我校作物遗传育种国家重点（培育）学科、农业部重点学科和教育部重点实验室等教学科研平台，具备良好的教学和科研条件，拥有从本科到博士完整的学历培养层次，分别于2003年和2004年被批准为硕士学位和博士学位授权点。本专业的专任教师是一支高学历、高职称的教学团队，其中教授占25%，副教授和高级实验师58.3%，具有博士学位的58.3%人。博士生导师占16.7%，硕士生导师占75%。
种子科学与工程是作物（包括粮食、经济、蔬菜、花卉等）改良、种子生产、种子加工、种子销售、种子管理五大系统有机结合，为农业可持续发展所需的优良品质、优质安全种子提供理论和技术保障的新型交叉学科。本专业将按照国发〔2011〕8号《国务院关于加快推进现代农作物种业发展的意见》有关“农作物种业是国家战略性、基础性的核心产业，是促进农业长期稳定发展、保证国家粮食安全的根本”的精神，培养具备种子科学与工程技术方面的基本理论、基本知识和基本技能；能综合运用生物科学与技术，研究植物种子的特征特性、生命活动规律和种子生产、加工、贮藏、检验新技术；胜任种子科学与工程技术的相关部门或单位从事教学与科研、新品种推广与开发、经营与管理等工作的高级种子科学技术人才、种子行政管理人才和种子企业管理的高级人才。
农村区域发展专业
前身为学院于1996年设立的农业推广专业，1999年根据教育部本科专业结构调整更名为农村区域发展专业，属于管理学科，授予管理学学士学位。2003年持续发展与推广学二级学科获博士、硕士授权点；2008年农业多功能性产业二级学科获博士、硕士授权点。在办学历程中，逐渐形成明显特色：一是优良的学科资源为该专业本科教学提供了必要的支撑和促进作用；二是专业人才培养明确定位为懂技术、会管理、谋发展；三是具有福建省乡村休闲发展协会，福建农林大学农村发展研究所，福建省农学会庭园经济分会等三大学术平台，发挥学院农学与管理学学科互补优势，促进对台农业合作与交流和海峡西岸新农村建设。专业创办10多年来，编写了该专业通用主干课教材4部，《农村发展规划》、《现代科学与技术概论》、《农村发展研究方法》和《农村发展概论》，其中《农村发展规划》获得全国高等农业院校优秀教材奖；建设了省级网络课程——《农村社会调查学》，建立了本科生课外实践基地——“屏南县屏岭下乡反季节蔬菜基地”，组建了本科生学术论坛——“三为论坛”，实施了低年级本科生导师制。目前农村区域发展专业已发展成为在国内同类专业中具有重要影响的专业。
该专业培养具有农村发展和农业推广方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在企业、推广部门、政府及事业单位胜任计划与发展、规划与设计、推广与创新、经营与管理、教学与研究等方面工作的复合型高素质专门人才。毕业生可从事农业推广、行政管理、教学科研、情报管理与信息咨询、农副产品与农资产品的营销策划、报社与出版社、传播与教育以及科技开发与服务、区域发展规划与管理等工作。