大学生应该减负

A. 你是如何看待中小学生减负，大学生加压这一举措的

对于中小学生减负大学生加压这样的举措小编非常的认可，但是也希望有关部门不要一刀切地推行这样的现象。在当今这个社会上中小学生所背负的压力确实很大，因为他们要在中小学期间积累足够的知识，只有这样才能够到高考的时候获得更好的成绩。而很多大学生在大学期间其实非常的轻松，这些大学生们在大学期间不用进行努力的学习，他们只需要保证自己在期末的时候不挂科就可以了，平时上课的时候也会选择逃课，这一切都意味着很多大学生在大学期间非常的轻松。

但同时也不要将大学的压力设定的过大，因为大学当中虽然学业上的压力相对而言比较小一些，但是大学还要面临着各种各样的考验，而且大学也相当于是一个小社会，所以说大学当中的大学生考虑的东西会更多一些。

B. 如何看待“中小学生减负、大学生加压”

河南农业大学校长张改平院士提出的关于为中小学生减负和大学生加压的提案，最近得到了教育部的答复。

答复内容：

后续工作中将认真研究吸收委员的建议，教育部将根据党中央和国务院的统一部署，在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。

无论是“教育减负”还是“某某减负”，这样的想法已经被提出来很多年了，可是结果呢？却是越减压力却越大！

所以，笔者觉得，在这场即将到来的扭转“玩命的中学，快乐的大学”的现象中，负责任的中小学老师和会讲课的大学老师一定能做出成绩、脱颖而出，迎来“好日子”！

C. 政协委员建议“为中小学生减负、大学生加压”，你支持吗

这个建议是依据各个阶段学习所面临的实际状况所提出来的，非常具有针对性，我是非常支持的。按照通常的理解来说，学习随着层次的不断深入，所面临的压力应当也越大的，但是现阶段的教育在大学时期却突然迎来了一个巨大的落差。这种落差导致的直接后果就是很多自制力差的学生在经历过升学的重负之后，一到了大学就开始彻底地放飞自我，完全荒废了学业。大学对于绝大多数人来说都是实现自我价值的重要储备阶段，在这个时期做的很多决定将在很长一段时间内影响到未来的前进方向，所以给大学生加压是非常有必要的。而中小学阶段过于沉重的学习负担已经让很多孩子苦不堪言，他们需要在生活和学业之间寻求一个平衡，帮助他们更好的成长。我的观点具体如下。

大学本身较为开放的环境原本是希望让学生有更多的空间施展自己的才华，但显然并不是每一个人都能够合理地规划自己的时间。在敏竖大学生活中常年不离开宿舍的大有人在，这样的生活显然是在浪费生命。

你认为大学教育应该怎么改进呢？

D. 教育部回应为中小学生减负大学生加压，你如何看待这一说法

对于最近教育部回应应该要为中小学生减负，而应该给大学生加压，尤其是在近几年我们可以看到一些中小学生，他们经常面临着补课，可能一个星期，不仅要承受着学校交给他们的作业，当在周末的时候，他们的父母还为他们安排了一些培训班，这其实让很多中小学生承受着巨大的压力，很多中小学生苦不堪言，他们面临这样的困境，却不知如何是好。

是对于很多大学生来说他们不以为然，你觉得这是正常的，有很多大学生非常的堕落，但是在另外一方面也有很多非常努力非常优秀的大学生，他们有着自己的规划，有着自己的方向，他们有的会选择在不同的年纪考取不同的证书，在对未来有一个规划，有的可能去考研，有的可能选择去实习，所以我觉得作为大学生，他们应该有着自己的规划，能够为将来做打算，而不是在该努力的年纪去选择荒废时间。

E. 大学生需要增负吗

6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部部长陈宝生表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

高等教育质量的“变轨超车”，需要抓住信息技术变革带来的历史性机遇。高校要不断推动思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新，持续深化创新创业教育，努力建设一批新时代中国特色社会主义标杆大学，以更加自信的姿态在世界舞台、国际坐标和全球格局中谋划发展，参与竞争和治理，创建中国理念、中国标准、中国方法和中国模式，建设世界高等教育新高地。

F. 中小学生减负，大学生加压这一举措，你是如何看待的

我觉得给中小学生减负和给大学生加压这一个举措，是非常正确的做法。因为目前我们国家中小学生的压力确实是很高的，小小年纪每天都需要承受很大的压力去完成学业。而人们一旦考上大学之后，反而却变得很轻松，很多人在大学里面天天都想着谈恋爱，没有怎么好好学习。我觉得这两种是完全颠倒了的状态，如果能够把它给改回来的话，那当然是耐洞一个非常好的做法。

一.中小学该减负

我认为中国的中小学生放眼在全世界，很有可能都是压力最大的一批。因为中国的人数很多，所以说高考的竞争压力也是非常大的。家长们为了孩子在未来能够考出更好的成绩，所以说从小学开始就会抓的很严。不仅仅是家长会抓的比较严，学校也同样是抓的非常严，每一个中小学生每天都需要学习很长的时间，回到家里面也需要写作业写到睡觉。中小学的年龄本来应该是比较快乐的年龄，但是中国的学生大部分都会被学业压得喘不过气。

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G. 当代大学生对双减政策的看法

首先我作为一个商务英语大三的学生而言，双减政策于我而言还是有点影响的。毕竟在之前各种的辅导机构以及各种家教真的无时无刻都在内卷，我们学校附近其次就是对于小孩子以及家长的影响也很大。

所以其实整体而言，双减影响最大的就是辅导机构和家教的行业，还有一些之后可能会以这些为职业的大学生，但是与家长和孩子而言基本没什么变化，只是孩子们放学的时间的提前了，不管是之前的减负还是现在双减，其实与孩子们而言都只是在原来的基础上减了九牛一毛而已，孩子们的书包仍旧还是鼓鼓囊囊。

H. 教育部一直在提倡学习减负，为何学生还是越减越重呢

教育可能是现在中国家长最焦虑的话题之一。聚在一起时谈到孩子的学习，几乎没有人不在哀叹，都觉得如今孩子的负担之重，已到了连家长都叫苦不迭的程度；但与此同时，每个人又都觉得只能咬牙跟进，因为谁都不想自己的孩子输掉。中小学教育要减负的话，已喊了很多年，到现在看来似乎倒是“越减越负”，孩子的书包份量丝毫不见减轻，这到底是为什么？

教育和医疗是改革开放时唯一没有触碰的两大领域，因为担心影响社会福利和公平性，但也因此，这些年来问题丛生。中国公立教育以压低师资收入的方式超负荷承担了过多的教育责任，工作时间之长与其劳动投入不成正比，以至于上海这些年从安徽等地输入中小学师资，但六千元左右的月薪在上海仅相当于全市平均工资水平，在租房开支之余所剩无几。教育改革（减负、禁止老师补课、快乐教育、弱化应试选拔等）进一步扰乱了原有的教育市场，导致公立学校为保证教育质量和自身利益只能另谋出路办私立学校。最终只是证明了一件事：无论怎么改变，名校和中上层家庭肯定仍会有更好的应对措施和资源。

因此，谈到减负，只做“减法”，没有“加法”是不科学的，我们要减学生过重的、单一的、单调的、被动的知识学习负担，同时要增加学生长期缺失的社会实践、读书以及个性化学习的时间和空间。

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I. 你是如何看待中小学生减负，大学生加压这一举措的

如今双减政策正在有条不紊地实行着，随着覆盖面越来越广，我们大家应该都会有自己的一些看法，这些看法可能会从不同角度来诠释着双减政策的利与弊。作为一个大二的河北学子，扰高我个人觉得，中小学生减负，大学生加压这一举措可行性较高。

1. 首先，政策出台的原因就是当下中小学生和家长当下最棘手得到问题——课业压力大；家长强制性辅导作业；补课费贵等等。这些压力形成恶性循环，影响范围广……这些原因加速了政策出台，也说明了政策出台的必要性。

4. 中小学生减压对于校外来说，规范了校外培训的教育，减轻了社会矛盾，严禁了资本化运则盯作，让教育回归本质，是很多人心中的渴望，不应该让资本控制教育。

5. 大学生加压这一举措让大学生重新认识学生的身份，而不是每天窝在宿舍颓废度日。适当的加压让大学生对学习态度从概念性到严谨性，“一到大学就轻松了”这句话是不可取的，不论加压与否，大学生对学习的严谨性都是一门必修课。

这是我作为一个大二学生的看缓盯尺法，希望对你有帮助。