重奖大学生

『壹』 重奖大一新生的弊端

逃课、睡懒觉、包夜上网、物质攀比、会友请客、谈恋爱……大学生似乎要把中学时代缺失的东西讨回来，全然忘记以后还有四年求学路。高分进校，空手而返，悔之晚矣。

十载寒窗，一朝及第。意气风发的大一新生即将迈入象牙塔内学习，脱离父母的管束，真正开始独立的学习与生活。大学生活究竟如何？刚入校的大一新生会面临哪些诱惑？这就要靠你自己的克制了！

当然你说，不逃一两次学，心理可能有点不爽。不快活的谈次恋爱呢，也不成熟。……反正有得必有失。过中的东西，要靠你衡量。
因为，很重要的是，你已经上大学，长大了！！！有什么事，除了给家里打个电话哭哭鼻子，什么事，都真的要靠你双手了！！！！大学生活规划 从高中步入大学之门，欣喜之情自不待言。但没过多久，有些学生便生疑问：听课后的时间怎么都由自己安排？大学如果像高中那样有老师来管就好了！
有上述想法的学生，也许是个别的。但却反映了一个值得重视和深思的问题，即如何更好地度过自己的大学生活？
有些学生习惯了高中时代的生活，上课、作业、考试及活动，均由老师或班主任统一安排。乍一离开这样的环境，确有不适应之处。高中的这种管理方法如何，这里暂且不去评说。仅就学生而言，确有一个急需转变观念、尽快适应大学生活的问题。
大学如同高中一样，也是一种学校，但是一种特殊的学校。它是高等教育的殿堂，也是寻求知识的场所。它需要学生们积极主动学习知识，研究学问，进而培养自己分析问题、解决问题的能力。在大学里，当然有教师的引导、授课，而且这一点是十分重要的。但就学生学习进步而言，主要是要靠自己，靠自己去探寻、去钻研、去拼搏。我国古谚云：“师傅领进门，修行在个人。”就是这个意思。
德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时，也明确地强调这一点。他说：“大学应始终贯穿这一思想观念：即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么……这是一种精神上的升华，每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。”
由此观之，大学是一个全新的环境。步入这个环境的大学生，理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境，要变“有人管”为“自己管”。
“自己管”，体现在各个方面：身体保健、生活自理、社会来往……这是最起码的方面，但更重要的是学业的研习。业有科别，术有专攻，每个学生都有自己顷敬的专业。在学好本专业的同时，还应再学些什么？自己在哪些方面的知识还应补充、提高？这些都应开动脑筋，订下计划，见之行动。在这方面，老一辈学人的经验，很值得借鉴。我国一位在科技界卓有成就的科学家回忆大学生活时说，在大学，基础知识必须要学好，但同时要结合自己的情况选修其它课程，广泛吸纳知识。而且这种吸纳是审视性的、思考性的，因而获益老碧匪浅。这是经验之谈，也是有益启示。学子们不妨效而学之。
大学生活一般要有三四年时间，但转瞬即失，很快就会过去。因此，切实规划好自己的大学生活，十分紧迫而必要。大学生们应抓紧时间，早作规划，争取在有限的时间里，学到更多的知识，增长更多的才干，以便毕业后为祖国的现代化建设作出更大的贡献
大学生活规划的步骤 1、熟悉环境，适应大学生活。应特别注意的是大一新生的心理调试问题。心理素质是走向成功的关键。不少新同学由于心理准备不足，或高中时期的心理问题没有得到及时调整，而导致不能适应新环境、人际交往能力差、过分自卑和不够自信。怎样才能让大家尽快适应新环境，走出迷惘和困惑呢？我们认为，除了做好充分的学习准备以外，还要摆正心态，进行自我评估、正确定位，努力培养自立、自理能力，学会把握自己。
2、按照大学生活的规律确定长短期目标，制定行动计划和内容。大一应注重对大学的认识以及未来职业的设想，大二着重基本能力的培养，大三着重职业定向考虑，大四着重择业或考研等。当然学习一直应该为最主要的。
3、根据行动计划选择方式和途径。根据自己的长期目标因人而异，但一般要经历四个时期：适应期、确定期、冲刺期、毕业期。一年级要尽快了解本专业，特别是自己未来所想从事的或自己所学专业对口的职雀含慎业，提高人际沟通能力。二年级为确定期，应考虑清楚未来是否深造或就业，以提高自身的基本素质为主，踊跃参加学生会或社团等组织，可以开始尝试兼职、社会实践活动，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。三年级为冲刺期，临近毕业，目标应锁定在择业或考研上。参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。希望出国留学的学生，可注意留学考试资讯等。四年级为毕业期，大部分学生的目标应该锁定在择业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结，尽可能地在准备比较充分的情况下施展演练。
大学生活规划的注意事项 为了不影响规划的效果，大学生在规划自己的大学生活时，特别要注意以下几个问题：
1、不要将职业生涯规划等同于大学生活规划。职业生涯规划是大学生活规划的重要部分，但它不能代替大学生活的规划。
2、切忌急功近利。目标要出于自己的意愿，不可急于准备考研或找工作，而应该注意提高自身综合素质、适应社会的能力以及交际能力。
3、做好充分准备。大学生往往在时间、实力和经验方面准备不足。所以要注意文化知识的学习和学习方法的掌握，加强对社会的认识、资料的收集、能力的提高、经验的积累以及团队精神、合作意识、人际沟通能力等的训练。

『贰』 重奖大学新生的利与弊

大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背
2.大扒败学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导
3.新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡
.重奖大学生利大春坦颤于弊．这个奖有很多信银种形式的：学习，工作，对社会了等等！
我认为关键是在”重”和”利大于弊”上！
重奖不要只局限在金钱上，更好的深造机会(保研)，好的将来就业岗位，高度的精神奖励

『叁』 为什么重奖大学生弊大于利

弊大于利

『肆』 求助：重奖大学生利大于弊辩题．

对啊！你们说或租段的都很好!我也是这么想的!
不过如果反方一再谈重的限度来驳衫誉我方的型羡观点.怎样反驳最好?
还有说利大于弊的优点主要说对个人,集体,社会的作用.有没有更好的说法来着重强调利就是大于弊呢?
很感谢大家的参于!!!
[em01]

『伍』 重奖大学生利大于弊辩论赛材料

下面让我们来看这个辩题，首先，先分析题目：

第一，什么是这个辩题的关键词？在这个辩题中我们可以提炼出三个可能成为关键词的词汇，利弊，大学生，和重奖。

首先看大学生，我以为这是一个约束性的词汇，即要使这场比赛具有现实的意义，即大学生们去进行一场关于自己生存的生活的生命的辩论，而非说整个人类，说社会上的其他职业。所以，双方要把握的就是使辩论围绕着大学生进行。当然，这个词不能成为关键词。

其次来看利弊，利弊是很多辩题里最常见的一个词汇，可以说形成了一个以其为主的辩题分类，说利弊，最关键的最容易忽视的就是，不要站在利一方就只说利如何之多，站在弊一方就说弊如何之多，而是！我们注意，利弊是一个反义词，意思相反，所以它们之间才可以形成比较。无论是正方反方，都不能否认对方观点的存在，而是在承认利弊共存的基础上去证明去表达清楚，利弊，究竟谁更多一些？综上，我认为，利弊是这个辩题中第二重要的词。

再次，我们再来看重奖！看到重奖，我们首先想到的问题就应该是什么是重奖呢？它和奖励有什么不同呢？先看奖励，奖励在字典的意思是给予荣誉或财物来鼓励，对于奖励，正反双方并不存在相悖之处碧禅，奖励是应该存在的并且是合理的，所以说我们首先要注意，我们不能把辩题导向奖励大学生的利弊！所以重字在这里就很玄妙了，重究竟是指多少？比如说，用金钱的多察亮少来形容，多少钱叫少? 多少钱又叫多呢？当然，给出一个具体的标准很难，就象我们很难给出一个标准，说月薪超过这个标准的人就富，少于他就穷。制定这样的一个标准，可能需要动用一个国家的力量去调查去能得出，对于我们，这很难。但是，我们可以肯定的一点是什么呢？那就是虽然我们无法给出一个具体的标准，但是一万肯定是算多的了，而一百肯定不算是多的了，对吧？所以重奖才是这个辩题的关键词，而利弊是基础。

第二，我来分析我对这个辩题在具体辩论中出现的问题，首先要说的一点就是，保研是重奖吗？答案是，保研不但不是重奖，甚至连奖励也不是，为什么呢？人常说，付出就有回报，我付出汗水和努力，得到的回报是我得到了上研究生的机会，而奖励是什么呢？还是这个例子，如果你考上了研究生，学校认为你很出色，奖励你一千元，这才是奖励，奖励是除过你应得的回报之外的社会，国家，学校给你的奖励。再比如说，工作拿到工资就是回报，而因为工作杰出而得到好员工奖，那就是奖励。

二一点，关于重奖的标准是不是因人而异？

在比赛中，有辩手说，以为我在高中时候从未拿过奖学金，而在大学里，我刻苦努力，拿到了三等奖学金，所以这对我努力的认可就是一个重奖，败慧宽因为它对我有非凡的意义。

或是，对于一个家贫的大学生，几百元对于极度需要钱的他就是一个重奖。

我以为这种论点实质上是错误的，因为如此必然将使任何等级的奖励都有可能成为重奖，不合逻辑，举例说明：

假如你参加了运动会的一万米长跑，冲过终点获得冠军，这时你又累又渴，此时老师拿着一根雪糕微笑着说奖给你，难道因为你非常渴非常需要它，这根2元钱的雪糕就成重奖了?

非也吧？

正反双方，要把这个辩题辩出意义，就不能在这些问题上耍花腔，否则即使精彩却没甚理性！

『陆』 辩论问题

师生之间没有真正的友谊
大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利
大学生活没有恋爱是否不在精彩
成大事者应拘小节，还是不拘小节
知识是学习的工具,知识是学习的目的
市场经济不利于道德发展
生之恩大于养之恩
人多好,还是人少好
功可否抵过过
A正：宽松式管理对于大学生成长利大于弊
A反：宽松式管理对于大学生成长弊大于利
B正：形成代沟的责任更多在于父母
B反：形成代沟的责任更多在于子女
C正：个人电子邮箱应该收费
C反：个人电子邮箱不应该收费
D正：大学校园秩序的维持，主要靠“自律”
D反：大学校园秩序的维持，主要靠“他律”
E正：人生中事业与爱情相比较，事业更重要
E反：人生中事业与爱情相比较，爱情更重要
F正：对于企业而言，物质资源更重要
F反：对于企业而言，人力资源更重要
G正：中国足球走向世界关键在于教练
G反：中国足球走向世界关键在于体制
H正：大学英语四级考试仍然还有存在价值
H反：大学英语四级考试已经失去存在价值
I正：历史题材影视剧可以“戏说”
I反：历史题材影视剧不可以“戏说”
正方：和平手段是解决恐怖主义的根本方法
反方：武力手段是解决恐怖主义的根本方法
正方：大学生自费出国留学应该提倡
反方：大学生自费出国留学不应该提倡
正方：选择你爱的人
反方：选择爱你的人
正方：现代化会威胁传统文化的生存
反方：现代化不会威胁传统文化的生存
正方：网络文学更能推动文学的发展
反方：传统文学更能推动文学的发展
反方：高校扩招弊大于利
辩论题目大全
正方 反方
个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握
便利器具便利 便利器具不便利
发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密
理想人才以仁为主 理想人才以智为主
网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是个人问题不是社会问题 留学归国是社会问题不是个人问题
通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大
网络的娱乐性比实用性强
1.正：逆境更有利于人成长 反：顺境更有利于人成长
2. 正：对高职学生来说，打工对学业有利 反：对高职学生来说，打工对学业不利
3. 正：现代社会更需要通才 反：现代社会更需要专才
4. 正：诚信主要靠自律 反：诚信主要靠他律
5. 正：当今社会，合作比竞争更重要 反：当今社会，竞争比合作更重要
6．正：知识扶贫比经济扶贫更重要 反：经济扶贫比知识扶贫更重要
7．正：大学生做兼职利大于弊 反：大学生做兼职弊大于利
8．正：网络使人更亲近 反：网络使人更疏远
9．正：现代社会中，情商比智商更重要 反：现代社会中，智商比情商更重要
10．正：社会秩序主要靠法律来维系 反：社会秩序主要靠道德来维系
11．正：爱情是自私的 反：爱情是无私的
12．正：人类社会最终不可能毁于高科技 反：人类社会最终可能毁于高科技
13．正：经济发展和环境保护是可以并行的 反：经济发展和环境保护是不可以并行的
14．正：网络语言有存在的合理性 反：网络语言没有存在的合理性
15．正：商业炒作是现代社会文化现象之必然 反：商业炒作是现代社会文化现象之或然
正方 反方
网络使人际关系隔离 网络能拉近人际关系
生存更重要 尊严更重要
见义勇为要奋不顾身 见义勇为要量力而为
现代企业应该以诚信为先 现代企业应该以盈利为先
收入的差别能体现人才价值 收入的差别不能体现人才价值
传播中国酒文化应该靠酒香 传播中国酒文化应该靠吆喝
构建和谐社会是依靠个人素质 构建和谐社会是依靠社会制度
超女现象是文化繁荣的表现 超女现象不是文化繁荣的表现
爱情在于天长地久 爱情在于曾经拥有
做大河里的小鱼 做小河里的大鱼
大学生基础文明建设应以道德建设为主 大学生基础文明建设应以纪律约束为主
学风建设应以人格提升为主要目标 学风建设应以成绩提高为主要目标

人类是环境的破坏者
人为自己活着快乐 人为别人活着快乐
人性本善 人性本恶
儒家思想可以抵御西方歪风 儒家思想不能抵御西方歪风
社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利
社会发展主要靠法制 社会发展主要靠德制
个人需要对于大学生择业更重要 社会需要对于大学生择业更重要
社会秩序的维系主要靠法律 社会秩序的维系主要靠道德
社会主义市场经济能避免拜金主义 社会主义市场经济不能避免拜金主义
生态危机可能毁灭人类 生态危机不可能毁灭人类
实行学分制利大于弊 实行学分制弊大于利
市场经济有利于道德发展 市场经济不利于道德发展
提倡购买国货有利于经济发展 提倡购买国货不利于经济发展
外来文化对民族文化的发展利大于弊 外来文化对民族文化的发展弊大于利
外行能够管好内行 外行不可能管好内行
网恋能成为婚姻的有效途径 网恋不能成为婚姻的有效途径
网络爱情是真正的爱情 网络爱情不是真正的爱情
网络影响人际关系 网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响利大于弊
在校大学生积累知识和塑造人格哪一个更重要？
在校大学生创业利大于弊还是弊大于利？
重奖大学新生利大于弊还是弊大于利？
学校引导得好，那个新生就是好学生，引导不好，就会堕落。重奖不是关键，学校的教育才是问题。
正方反方
个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握
便利器具便利便利器具不便利
发掘人才需要考试发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密民族技艺不应该保密
理想人才以仁为主理想人才以智为主
网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
个性需要刻意追求个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题
通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大
网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强
网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊
相处容易相爱难相爱容易相处难
外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利
青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇
环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本
企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神
成大事者不拘小节成大事者也拘小节
审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利
杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色
送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利
避免人才外流，是政府的责任避免人才外流，不是政府的责任
爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效
合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步
天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕
相爱容易相处难相处容易相爱难
远亲不如近邻近邻不如远亲
新闻自由是社会改革的最大动力新闻自由不是社会改革的最大动力
全球化能为我国带来经济发展全球化不能为我国带来经济发展
性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程
性教育是科学教育性教育是道德教育
道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大
博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征
教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训
银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利
男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要
强权胜于公理公理胜于强权
大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利
文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持
代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女
名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展
实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利
电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式
仁者无敌仁者未必无敌
乱世应用重典乱世不应用重典
人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现
文才比口才更重要口才比文才更重要
同性恋是个人问题，不是社会问题同性恋是社会问题，不是个人问题
市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退
个性需要刻意追求个性不需要刻意追求
善心是真善善行是真善
真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的
用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义
情在理先理在情先
网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大
钱是万恶之源钱不是万恶之源
美丽是福不是祸美丽是祸不是福
功可以补过功不可以补过
人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发
管理比收费重要收费比管理重要
当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作
强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵
在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好
实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力
在校大学生积累知识更重要在校大学生塑造人格更重要
“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利
艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题
辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利
不破不立不立不破
应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学
应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护
知足常乐不知足常乐
实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要
挫折有利于成才挫折不利于成才
大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向
大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利
大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利
大学生就业实行“双项选择”利大于弊大学生就业实行“双项造择”弊大于利
大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊
代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女
当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展
当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”
地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服
电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利
读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格
对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先
发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利
法律无情法律有情
法治能消除腐败法治不能消除腐败
高分是高能的体现高分不是高能的体现
革新技术更重要革新思想更重要
广告竞争对经济发展利大于弊广告竞争对经济发展弊大于利
机遇是成功的关键机遇不是成功的关键
纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展
经济发展应该以教育发展为前提教育发展应该以经济发展为前提
金钱追求与道德追求可以统一金钱追求与道德追求不可以统一
经济发展可以避免自然环境恶化经济发展不能避免自然环境恶化
经济发展水平的高低能代表文明程度的高低经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低
克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主
流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展
留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题
名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构
目前的彩票发行方式利大于弊目前的彩票发行方式弊大于利
男女平等是可能实现的男女平等是不可能实现的
女性比男性更需要关怀男性比女性更需要关怀
逆境有利人才成长逆境不利人才成长
评价行为善恶的标准是效果，不是动机评价行为善恶的标准是动机，不是效果
人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想
人类社会应重义轻利人类社会应重利轻义
人类是环境的保护者人类是环境的破坏者
人为自己活着快乐人为别人活着快乐
人性本善 人性本恶
儒家思想可以抵御西方歪风儒家思想不能抵御西方歪风
社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利
社会发展主要靠法制社会发展主要靠德制
个人需要对于大学生择业更重要社会需要对于大学生择业更重要
社会秩序的维系主要靠法律社会秩序的维系主要靠道德
社会主义市场经济能避免拜金主义社会主义市场经济不能避免拜金主义
生态危机可能毁灭人类生态危机不可能毁灭人类
实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利
市场经济有利于道德发展市场经济不利于道德发展
提倡购买国货有利于经济发展提倡购买国货不利于经济发展
外来文化对民族文化的发展利大于弊外来文化对民族文化的发展弊大于利
外行能够管好内行外行不可能管好内行
网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径
网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情
网络影响人际关系网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响利大于弊网络对大学生的的影响弊大于利
温饱是谈道德的必要条件温饱不是谈道德的必要条件
文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平
现代社会女人更需要关怀现代社会男人更需要关怀
效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等
哭比笑难笑比哭难
信息高速公路对发展中国家有利信息高速公路对发展中国家不利
选美活动利大于弊选美活动弊大于利
烟草业对社会利大于弊烟草业对社会弊大于利
一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生
医学的发展应有伦理界限医学的发展不应有伦理界限
应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家
时势造英雄英雄造时势
愚公应该移山愚公应该搬家
去向哪里比与谁同行更重要与谁同行比去向哪里更重要
在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要
在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利
知难行易知易行难
治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要
中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径
中国社会更需要德治 中国社会更需要法治
中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才
中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡
全才更适应社会竞争, 专才更适应社会竞争
文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平
人类是不是生物

『柒』 辩论赛 重奖大学新生利大于弊

本人大学期间参加过一些辩论赛,只输过一场,全省大赛,复赛就撞上某大学的国家级队伍.很喜欢这项活动,谈一点本人比赛的经验和对辩论赛的理解,希望有所助益.狭义的辩论,也就是你所说的辩论,是辩论赛.辩论赛是根本目的有2个：提高思辨能力和语言操控能力.（尽管是比赛过程中,需要让把自己说成真理的化身、光明的使者、道德的模范、理性的代言人,但心里应该明白辩论赛的真谛,这样你才能真的有所获益.）辩论的过程分为两大阶段：赛前准备和比赛.很多人更注重比赛,但是根据本人的拙见,赛前准备更为重要,比赛胜利的队伍,往往都是赛前准备充分的队伍.下面分别就这两个阶段,谈一点经验.准备阶段分为3个过程：第一、破题——即深刻理解辩题的中心思想,剖析辩题反应的核心问题.破题是个方向性问题,一旦解错了,方向就错了,走的再快也是南辕北辙.举个例子：某比赛,本人是评委,正方辩题是：专才比通才更适应社会.他们的立论基础是通才根本不存在.所以,一辩陈述就已经判定正方输了.为什么呢?就是因为他们破题出问题了,辩题既然这么出,就已经给定一个假设：通才和专才是并列存在的.他们根本就没理解辩题,就盲目论证,论证的再充分、再严密也是没用的.这里顺便谈谈辩题,辩题就是辩论一方的论点,一个好的辩题必须具备可辨性,双方都要有可辨的空间,二者非此即彼,矛盾冲突明显,并且没有学理和道德上的优劣之分,否则这就是一个烂辩题.这就决定了,任何一个好的辩题,都没有正确和错误之分.任何一个好的辩论员,都非常清楚这一点,所以绝不会反复纠缠于某个辩题.希望从辩论赛当中,探寻真理的人根本不明白辩论赛的真正目的.第二、立论——即为了证明论点（本方观点）确立分论点,以支持本方观点.立论不能太少,否则根基不稳,独木难支；也不宜过多,否则战线太长,首尾难顾.一般3~4个较好,形成鼎足之势.作为分论点,首先必须是无懈可击的,站得住脚的.分论点是为了支持观点的,分论点本身就漏洞百出,非但不能支持观点,还会成为负担,成为对方攻击的对象.其次,分论点对于观点的支持,越直接越好.例如让你论证某个东西是鸡蛋,你的分论点是“它是圆的”,这就离题太远了,虽然也可以论证,但是太间接；如果你的分论点是“这东西是母鸡生的”,这就非常直接了.第三、论证——即运用充分论据通过严密的推理证明观点的过程.论证要满足两个条件：1、论据充分、有力；2、论证过程逻辑严密；先谈袜蚂第一点“论据充分、有力”,我不知道你是大学还是中学,如果你学过写论文,应该知道论据分为事实论据和道理论据.事实论据就是客观发生的事实情况,道理论据就是得到充分认可的理论观点,就辩论赛而言,可以包括：公理、善风良俗、名人名言、法律法规、本国政府观点,等等.“充分”就是要有一定的量,当然也不是越多越好,但也不能一棵树上吊死；更重要的是“有力”,什么是有力呢?直接——告裤埋直截了当的证明了观点；权威——包括两层含义,一是权威部门或人物的观点,二是得到大众长期认可；第二点“论证过程逻辑严密”,如果你们没学过逻辑学也没关系,由于辩论赛节奏紧凑,交锋激烈,对纯槐于逻辑的严密性要求并不高,也没有时间仔细推敲你的逻辑是否紧密.只要按照上述方式破题、立论、论证,不会出现明显的逻辑问题.新手最常见的一个问题就是自相矛盾和假设论证,自相矛盾大多数情况都是由于辩论员之间思想不统一,准备不充分或者出现喜欢标新立异的“内鬼”,导致辩论员之间彼此矛盾,前后不一,假设论证则就是论证过程出现“如果……”、”可能……”、“假设……”、“要是……就……”,这样的词,即使在辩论过程中,也要尽量避免,“说道‘如果’,整个巴黎都可以装进一个瓶子.”你假设出的情况,是什么都证明不了的.充分的准备是赢得比赛的关键,当然,反复思辨的过程是异常痛苦的,有时候自己和自己打架,很容易有人格分裂的感觉,大量的寻找资料也是很繁琐的劳动,但是只要有耐心,一定能够有所收益,有所提高.谈一点比赛当中的经验,也都是些本人的拙见,不知道是否可以有所助益.第一、胜负的判定.评委一般会根据从论证和团队2个方面,判定胜负（当然我是说比较有辩论赛相关知识和经验的评委）.论证方面：观点是否明确,论证是否严密,证明是否有力,论据是否充分,一句话,你是不是真正证明了你的观点的正确性.团队方面：辩论员是否配合默契、语言是否清晰流畅、仪态是否大方得体.第二、辩论员.辩论赛是用语言做武器的战斗.但这并不是说选手可以撕破脸无所顾忌的拼杀,那是吵架,不是辩论.一个好的辩论员,不论胜败都会受到大家的尊重,这是辩论员的人格魅力而不是吵架本事.作为辩论员,有一些禁忌必须遵守：1-不能侮辱谩骂对方；2-不能论及对方的隐私,学校辩论往往大家都认识,很容易出现这种情况；3-决不能离开辩论席；4-不能使用侮辱性手势,例如用手指指对方,新手自由辩论时,最容易出现这种情况,如果需要指向对方,应该用类似“请”的动作,手掌并拢向对方伸一下即可；5-尽量使用普通话,正规辩论赛中,方言除作为论据外,对方和评委都无视；6-避免声嘶力竭,手舞足蹈,唾沫横飞等有损形象的情况.第三、如何进行自由辩论.自由辩论是双方冲突最激烈的时刻,往往也是区分胜负的时刻,也是新手最容易犯错误的时刻,重点谈一下吧.1-坚持观点,不被对方牵着鼻子走.新手一进入自由辩论阶段,最容易犯的错误就是忘记本方论点,被对方牵着鼻子跑.不管是自由辩论还是陈述、问答,都是为了证明本方观点,驳斥对方观点,而且是以证明本方观点为主,千万不能忘记,对方一旦连续发问,就手足无措,就顾着应付对方的提问,就会非常被动了.2-提问.自由辩论的问题大都是提前准备好的,如果你认为那些精彩的问题,都是选手的临场发挥,你就大错特错了.这些问题,都是赛前充分准备,认真推敲,精心组织出的问题,准备的时候首先要自己尝试回答,能力允许还要推测对方可能怎么回答,根据回答进一步发问.这样的问题,辩论双方都可以提出,如果你想不到,那是你还没找对路,这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）.提问,不能对方答了,就没事儿了,一定要继续进一步发问.发问的一方,往往占有主动权.对方如果回避不回答,就反复发问,同时别忘了说”第X次请教对方辩友,……”:p3-回答.回答对方的提问,要如拨云见日,不被对方迷惑.看了上面一段,你应该会想到,对方精心准备的问题,必然很难回答,绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据,你一旦回答,就会反而证明对方.怎么呢?首先要记住“证明本方观点才是第一要务”,回答的时候,也尽量使用本方的论证、论据,其次要拨云见日,从根子上找对方问题的毛病,最后,实在觉得难以回答,千万不要纠缠,顾左右而言他一下,对方再问,就说“我方已经很明白的回答了这个问题,鉴于时间关系,不再重复.请问对方队友……”.当然,有水平的评委一看就知道你输了这一阵,但是辩论赛交锋,是不能计较一城一寨的得失的,最后胜利才是关键.4-找错.揪出对方的漏洞,可能是辩论员最喜欢干的事情了,乐趣无穷,往往也能博得满堂彩:)但是,一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的,还需要不断练习.举几个常见的例子,逻辑错误：对方的论证过程不严密,前后矛盾,这就属于根本性错误了,揪出来就要一批到底,尤其是对方选手之间彼此矛盾.常识错误：对方犯了常识性错误,这就一定不能放过了,这里有一个精彩的例子：93年国际大专辩论赛上,剑桥大学选手提出“新加坡总统李光耀……”请对方解释,复旦大学的蒋昌建何许人也,立刻指出“李光耀是新加坡总理,而不是总统.”观众掌声四起,对方颜面扫地.辩论赛是一项技巧性很强的比赛,比赛中,辩论员还会使用诡辩、偷换概念、偷梁换柱、旁敲侧击、顾此言彼,等等很多方法,能够指出对方的伎俩,当然是大快人心的.但是,这些技巧往往都是临场应变,没那个队伍,比赛前就打算诡辩的吧,练就这些技巧,不是一日之功,找出这样的问题,当然也就没那么容易了.总而言之,通过参加辩论赛,以及平时的练习,辩论技巧会得到明显的提高,对个人的思辨能力和操控语言的能力也将有所助益.

『捌』 重奖大学生利大于弊辩论赛材料

给你对方的资料，依点反驳就好
1. 从学生方面讲，重奖大学新生可以在一定程度上激励学生们努力上进，但是他们努力的初衷却不同了。以前是为了实现自己的价值，单脊者纯而专心地努力，而重奖之后呢？变成了为了重奖而努力。使得一届又一届大学生从而走上了追逐名利的之路，祖国的未来将蒙上一片阴霾，后果和其严重？！
2. 从学校层面讲，学校重奖大学新生表面上是为了激励大学新生，但是实质上却是为了争夺优秀生源。像北大这样的国内一流高校，即便不重奖大学新生也会有很多优秀考生争相报考，而重奖大学新生无疑会使渣野中造成原本有限的教育资源的浪费，并使得大学之间形成恶性竞争。循环往复，这样的博弈最终的结果只能是两败俱伤而非一枝独秀。未来教育之路如何往前走？国家的前途堪忧啊！
3. 从社会角度讲，重奖大学新生的主要标准是分数，这更增加了学生、家长、老师的唯分数论意识，无疑是对应试教育火上浇油，不利于素质教育的实施。据新华网调查报告，当对学生家长问及“重奖大学新生”的看法时，有85%的家长会说：“不公平。凭什么我的门的孩子上学要交学费，他们不用交，反而那我们的钱去奖励他们？有这么多的奖金，还不如拿来多解决几个贫困生的学费问题。”对方辩友您想过没有，这样的制度如果继续发展下去，势必会造成社会不公平、不和谐，这与我们当如山今社会所提倡“建设社会主义和谐社会”是背道而驰的啊！难道您还要说重奖大学新生利大于弊吗？
综上所述，我方坚持认为：重奖大学新生弊大于利！

『玖』 重奖大学新生弊大于利的资料

重奖大学生利大于弊．这个奖有很多种形式的：学习，工作，对社会了等等！

我认为关键是在”重”和”利大于弊”上！

重奖不要只局限在金钱上，更好的深造机会(保研)，好的将来就业岗位，高度的精神奖励（称号

深圳首出两百万重奖，扶持本地在校大学生或2004年后毕业的大学生创业
目标是在深圳本地的大学生再造一位创新高手“马化腾”！昨日，由深圳市科信局、财政局及深圳广电集团联合主办的“2007深圳大学生科技创新与创业精英赛”正式启动，而在选拔中表现突出的深圳大学生，将有望凭借自己的创新头脑，获得单笔最高达10万元的政府资助资金。

晶合游戏e都3万元重奖勤工俭学大学生

奉化市滕头村日前出台了一项政策，对安心在滕头工作及对滕头建设作出重大贡献的外来人才予以重奖，以此来吸引更多的外来人才落户滕头，加盟滕头建设。
这项政策规定：凡被村所属集体企业和股份制企业录用的全日制本科毕业生，工作满3年后，经村委会与用人单位审批认可，可享受本村村民待遇，分得200平方米左右别墅一幢，并由企业贴补资金给成绩突出者配发一辆轿车；对工作表现出色的全日制本科生，村里与有关院校联系，让其带薪攻读硕士、博士研究生，费用由村里和企业承担；设立优秀外来人才“金凤凰”奖，每年评选一次，评出一、二、三等奖若干名，分别发给1万元不等的奖金。

中南民族大学在校学生，现年20岁，家住怀化市洪江区栗子湾的——王青松。被怀化市市委、市政府授予“见义勇为先进个人”并发给奖金5000元。

请把员工换成学生 激励因素和机制不仅适用于企业也适用于学生

什么是激励？美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。——它是人类活动的一种内心状态。”人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。
如何在工作上调动员工的积极性，激发全体员工的创造力，是开发人力资源的最高层次目标。作为企业，需要塑造激发员工创造力的环境和机制：一是创造一个鼓励员工开拓创新精神和冒险精神的宽松环境以及思想活跃和倡导自由探索的氛围；二是建立正确的评价和激励机制，重奖重用有突出业绩的开拓创新者；三是强化企业内的竞争机制，激励人们去研究新动向、新问题，并明确规定适应时代要求的技术创新和管理创新的具体目标；四是要求企业必须组织员工不断学习以更新知识，并好好的引导他们面对现实去研究技术的新动向。同时做到在员工心里，使他们知道工作行为的实际效果，产生员工高效工作、高满足的结果。
对于激励的方式现在学术界有很多种理论和方法，有著名的马斯洛需求层次理论、激励—保健双因素理论，其中激励因素为满意因素，有了它便会得到满意和激励。保健因素为不满意因素，没有它会产生意见和消极行为。其实诸多模式中都不外乎两个方式：正面激励与反面激励。
对此我们可以从上述两个方面入手建立一个适合、有效的激励模式。

『拾』 辩论会上，我方观点为重奖学生利大于弊。缺少几个具有针对性的问题，麻烦给几个好吗

攻辨环节攻辨环节攻辨环节攻辨环节!
1、 请问对方辩友，奖励是通过给予财物或荣誉来进行鼓励的对吗？

2、 无论是社会还是个人，我们都希望看到奖励作用的最大化，对吗？

3、 让更多的人知道这件事进而受到鼓励，是不是就是奖励作用的最大化的一种呢？

(好，谢谢对方辩友的回答。众所周知，一个隆重的有影响力的奖励，正是让更多人受到鼓励啊！用最少的资源去鼓励最多的人，实现资源的合理配置，重奖为何不可取？！)

请问你方判断利弊何者更大的标准是什么呢？

1. 对方辩友，我们今天讨论的是重奖大学新生的利弊谁更大的问题，也就是说他既有利也有弊对吗？
2. 那好，在您看来，重奖大学新生的利处在哪？ 重奖大学新生的利处与人才有关，那在请问，重奖大学新生的弊处何在？

3. 既然利弊都和人才有关，那判断利弊谁更大的标准就显而易见了，就是能否为国家输送人才，促进社会发展对吗

1 请问对方辩友，我们成才是否需要一个又一个目标呢？

2 榜样效应是否可以帮助我们树立目标呢？

3 为了奋斗目标，向榜样看齐，这样的学习生活氛围是不是对我们很有利呢？

4 把大学新生中的出类拔萃的同学立为标杆让我们学习，这不是很好的吗？？这不也论证了我方的观点，重奖大学新生，利大于弊吗？

【重奖有利的一面】近年来日益高涨的大学费用给不少大学生造成了压力，对于那些品学兼优而家境困难的大学新生而言，能获得重奖无疑是雪中送炭。（这是有利还是弊呢？）（要求对方正面回答是还纤指是不是！） 重奖为学生提供了更好的学习条件（对吗？） 从重奖的对象来看，大学新生在踏入大学的门槛时已被提醒，知识改变命运，竞争促进发展，从而激发大学新生重视对自身的要求（对吗？）；从重奖的实施方学校来看，这样一种激励手段无疑能实现个人与学校的双赢，总而言之，重奖大学新生是利大于弊。 我们正是看到了它有利的一方面作为主要矛盾具有发冲空展的潜能，才有这么多高校以此作为奖励新生政策的一部分。

1）可以给学生很大的动力。2）可以是先进的学生保持学习成绩。3）可以为贫困生提供另一个平台。4）可以让高中刚上来学生依然保持高昂的学习分为

反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题1：从学习功力化不利于知识的探究埋没真正爱科学的散竖瞎人2：从道德上说，国家供你上学，学好是自己的，是理所应当的，凭啥再给你钱，学了是自己的又不是国家的，国家该你什么。
3：从经济上说，不是所有得到奖学金的人都是家庭贫困的人，这样社会资源就浪费了4. 大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背5.大学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导6.新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡。