大学生自主创新

A. 如何培养大学生自主创新能力

一．改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识
在过去传统教育中，由于各方面的因素，许多教师对教育目的产生误解，认为教育的结果是为达到考试的高分数，于是传统课堂更多地注重教师的主宰与控制，单方面灌输，实行“满堂灌”，都希望学生能在短短的课堂时间内学到历银毁更多的内容。长期这样的教育操作，使学生的学习意识错乱模糊，学习语文的热情主动性缺乏，严重地影响了教学效果。
要改变这种现状，在教学中就要注意学生自我学习意识的培养。叶圣陶先生曾搏察说：“教育就是培养习惯。”学生接受的学校教育正是为终身学习“培养习惯”的教育，因此对学习必须要有明确的自我意识，自主参与学习。如何才能唤醒学生的自我意识，让学生自主参与学习？ 1、教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，让学生在课堂上“动”起来。要改传统的灌输为诱导，经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。只有双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。
2、还学生课堂学习主人的地位。学生是学习的主体，也是承受知识，加工创造的载体和导体肢备。忽略主体、载体、导体的存在，而颠倒主客关系，大搞“一言堂”，“填鸭式”，教学效果可想而知。现在有许多教育家都呼吁课堂教学“民主”，其实其核心就在于解放学生，把学生从受支配地位解放为支配地位，让学生变成学习的主人，不再是书本的奴隶。 二．培养学生创造性思维能力，树立敢于创新的精神
传统教育使学生失去学习的主动性和自由度，成天到晚只能听从教师的指导，从而形成了学生为分数而学，教师为分数而教的不良局面。往往只强调接受或模仿，忽视创造。它不仅制约了学生当前的学习效率，而且也使得他们缺少可持续发展的潜能。教学的主阵地在课堂。一个不容急辩的事实早已证明：成功的教师之所以成功，是因为他把课教“活”了，吕淑湘先生在全国中语会第五届年会开幕式上也讲到：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做„活‟”。

B. 大学生如何培养自身创新能力

大学生如何培养自身创新能力：
第一，扎实学好专业文化知识，将知识转化为能力。
在学习专业文化知识的同时，对所学知识做到融会贯通，举一反三；把所学知识放到生活中加以运用，学以致用，把知识转化为能力。知识的积累，必然产生质的飞跃，熟能生巧，便能培养自身的创新能力。
第二，正确对待学习和生活工作中的困难和挑战，在解决问题中培养自己的创新能力。
想办法去克服。要寻找解决问题的多种办法和途径，运用发散思维和求异思维进行多方面尝试，寻找最佳办法和途径。
第三，尊重科学规律，加强课题研究。
要树立问题即课题的思想，加强有针对性课题研究，用科学的方法来制定研究方案，开展科学研究。最终用研究的方法解决问题。
第四，参加创新技能大赛以及科技科普推广活动，培养和发展自己的创新能力。
俗话说：智慧在手指尖上。要坚持在实践中创新多动手长智慧，能够激发一些灵感，培养自己的一些创新思维能力。
总之，大学生精力充沛，知识丰富，头脑灵活，要活学活用所学知识，不断求新求异，独辟蹊径，大胆尝试创新，就能培养自己的创新能力。

C. 大学生在创新方面发挥自己作用的方法有哪些

大学生在创新方面发挥自己作用的方法：

1、学好专业知识，打好参与创新的基础

创新的前提是要有足够的专业基础做支撑，缺乏基础是谈不了创新的，社会的发展日新月异，真正优乎租秀的创新成果一定是有科技含量的，如果大学生对技术本身一无所知，谈创新是毫无意义的。所以，学好专业知识是第一步，在学的过程中再参与创新。

2、要有科学的学习和思考方法，学会逆向思维

大学生要在创新方面发挥作用，还需要尽早培养科学的学习和思考方法，但具体的方法又是因人而异，但不变的是大学生需要把全部的热情和兴趣放到创新思考上，要坚信自己的思路，但也不能盲目和过于执着，关岁拦兆键的时刻还衡此要学会逆向思维。

3、要学会站在巨人的肩上去突破创新

大学生要实现创新并不是指全部都要依靠自己去突破，去寻找全新的方法，而是在总结前人的经验和知识的基础上去突破，尤其是前人在攻克难题方面的教训，认识越深刻，自己成功的可能性就会越大，那些教学都是前人耗费了大量精力得来的，一个善于总结前人经验的人是可以少走很多弯路的。

4、要有持续学习和钻研的精神

知识日新月异，科技发展更是瞬息万变，大学生要想实现持续创新，就必须要有持续学习的精神，不停地去更新自己的知识，通过阅读，科研，查阅资料，学术交流等手段去更新自己的知识，始终让自己站在专业前沿的位置，这样才有可能在创新中发挥出作用。

科技创新的重要性：

科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新方面上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。科学技术是第一生产力，科学技术日益渗透到经济建设社会进步和人类进步的各个领域。

中国的发展离不开科学技术的进步，在尖端技术的掌控和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已经走在世界的前列但是，我国科技的总体水平同世界先进水平仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。

迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。创新是一个国家和民族发展不竭动力。

D. 大学生自发创新创业项目的特点有哪些

大学生自发创新创业项目的特点如下：

(一)大学生创业热情高，但坚持实践者仅为少数由于我国创业教育的滞后以及大学教育中非智力教育目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的缺乏，许多创业大学生突然面对创业所带来的综合性难。

2007年6月搜法律的实际人数不多，占大学生总数的比例不大。题，往往手足无措或者头脑发懵。创业需要管理知识。

狐网做了一份2006年大学毕业生择业意向调查，结果显知识和风险投资知识，需要人事管理、资金财务管理、物资示，选择自主创业只有9.4%。在众多的创业者中，管理、很大一部生产管理和市场营销管理能力、也需要掌握基本的与分人都尝到了失败的滋味。

据不完全统计，大学生成功创业公司经营有关的经济法、税务、知识产权法等知识，甚至连率只有2%～3%。名牌大学的创业比例更低。

如清华大学，经营管理的一些常识如如何盖章换取支票等等都可能把他由于毕业生就业并不是太困难，同时又由于自主创业需要意志品质，自觉性、坚毅性、自制力们弄得一头雾水。

承担相当大的风险，虽然清华大学有相对比较好的学生创和勇敢、果断等面临挑战，实践能力、开拓、组织领导、协调业环境，但是选择自主创业的人并不多。

目前清华大学自主协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等更是面临挑创业的学生约500人，只占清华学生总数的2%左右;而在战。

美国，像斯坦福等知名大学，大学生创业的比例可以达到(五)大学生创业团队不稳定刚毕业和面临毕业的大学生存在太多不稳定因素。他10%;笔者所在的重庆工商大学，大学毕业生实际创业人数也不到毕业生数的2%。们在创业的同时可能还在考虑其他的发展方向。比如，一个

(二)大学生自主创业科技含量低，成功率低五人的创业团队在创业过程中，先后有两人出国、一人考尽管大学生在校参加的自主创业计划大赛中，大多数研，这就使整个团队陷入困境，难以继续他们的创业活动，要凭个由于而使刚刚开始的创业流产。

另有一些大学生创业团队，项目都是关于高新技术的。但一旦毕业脱离学校后，人之力创办高科技企业，却往往显得势单力薄。

作为近似完缺乏合作和协商能力，在经营过程中由于不能很好处理意见冲突而很快闹僵，导致全理性的风险投资公司绝大多数不愿意投资到学生创业的“扯皮”，不能把精力集中到经营.

规模小、风险大的企业。因此，大多数毕业生在创业时选择上，创业企业很快瘫痪。据调查，许多大学生创业团队难以了启动资金少，容易开业且风险相对较小较容易操作的传保持相对稳定，能共同奋斗3—5年的较少。

统行业，如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。这样一二、大学生自主创业的环境问题方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。

如前所示(一)大学生创业缺乏有力度的支持环境首先是国家对大学生自身创业的各项政策支持力度不的2007年6月搜狐网做的一份2006年大学毕业生择业意向调查，结果显示，在众多的创业者中，很大一部分人都尝够。

虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。但是，与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业到了失败的滋味。

(三)创业大学生抗挫折能力不够环境还不是很完善。

在资金支持、政府政策、政府项目、创业由于年轻，加上目前大学生大多数是独生子女，因此心教育与培训、商务环境、税收、资金筹措等各个方面还需进高气傲是他们踏入社会的首要障碍，这使得他们难以虚心一步完善和健全。

听取过来人的宝贵经验、看清自己的弱点。

在调查中有人这第二，传统社会观念阻碍也是创业环境不成熟的一种样推算自己的项目市场前景：中国有5亿人需要我们的产表现。

我国传统的社会观念认为，考上了大学就是跃过了品，如果每人购买一件，每件100元，我们就有500亿的销“龙门”，大学毕业之后理所应当去政府部门做公务员，或者售市场。这个例子应该说代表了一部分人的心态。

但事实并去大公司作“白领”。如大学生毕业之后自己开办一个小的不是这么简单，社会消费与市场供需前景都在不断的变化，企业时，就会流言四起，人们一般认为创业大学生因个人能新一代的产品也不断推出。

E. 大学生如何提高自主创新能力

大学生提高自主创新能力的方法如下：

一、热爱生活，关注生活，享受生活

热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话它是实实在在存在于现实中的东西。

我们只有热爱生活，并关注生活而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。

创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。

劳厄的谈话绝不是否定知识，局稿困而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。敬缺大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。

F. 如何提高大学生自主创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 提高大学生创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。
一、当代大学生的创新现状
根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新欲望；二，缺乏创新性思维能力；三，缺乏创新的兴趣和毅力；四，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。
二、 大学生如何提升自己的创新能力
1要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新
场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。对于我们化工专业来说，实验室和图书馆应该是我们提高自己创新能力的最主要场所了，化工专业的我们经常要做各种各样的猛贺实验，有机、分析??虽然每次课程内的实验为大纲要求，必须按照书本和老师的讲解一步步做，结果也是跟理论的差不多，没有什么创新可言，可是我们有做综合实验和创新课题，前者老师给题目，后者自己找课题，研究方向自己定，老师可以指导，我们就必须去图书馆查阅文献资料，自己确定实验方案，有机物种类特别多，也许就在自己不断实验中创造出新的有机物，换一种反应条件，链返得出产品的产量明显升高，这也是创新。
2、 要培养科学的学习习惯和思考习惯。
朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并
把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。我们在做实验的过程中会出现各种各样的问题，有的现象因为各种各样的原因不是理论上该有的现象，老师有时候也无从解释，这就要求我们必须要勤于思考和研究解决问题，任何新发现都是在长期的思考论证中得以立足的，搞实验的人必须要有思考的习惯，这是研究的前提所在.
3、 持续积累夯实基础知识。
可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程(如商学院的财务、经济等课程)。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。化工专业的课程很多，分的也很细，一定要学好基础课，他是我们
以后研究问题的理论依据，专业课和实验课是我们实现创造的钥匙，就像敲棚知饥门石一样，直接决定我们在哪一个领域有所创新。化工直接与工业相连接，而现在工业越来越高科技化，计算机和其他一些仪器的使用及操作是时下必须具备的能力。所以我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力！
三、结论
大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。

G. 大学生为我国自主创新能力可以做出哪些贡献

建设创新型国家，实现可持续发展，关键要靠创新型人才，当代大学生面临很多时代和社会的形式和要求。

1、面对建设创新型国家的战略目标，当代当学生将是创新大军中的主力，肩负着光荣的社会责任和历史使命；

2、面对知识经济，求研究生更加注重创新精神和创新能力的培养，因为知识经济的灵魂就是创新；

3、面对市场经济和人才市场，大学生就业也要接受用人单位的挑选和检验，也要服从优胜劣汰的法则，这就要求各位增强竞争意识，培养综合素质，提高竞争能力；

4、面对科技的快速发展，要求研究生更加注重学会学习，树立正确的学习观念，提高学习能力，因为科技发展越快，知识的更新越快，新的知识不断出现，已有的知识大量被淘汰，这种形势下，文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人，所以会学比学会更重要。

大学生在自主创新上的不足：

1、缺乏创新性思维能力。

大学生创新思维能力总体被评价为“较差”，表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的表现在缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比皆是。

2、缺乏自主创新的毅力。

毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程。但是，虽然大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。

3、缺乏自主创新的观念和创新欲望。

创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。而现在大多数大学生虽然表现出不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，但对于自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。

H. 大学生应当如何增强创新创造的能力本领

1. 良好的专业知识是提高创新意识和创新能力的关键。 可以肯定，良好的基础知识是产生创新成果的良好基础。 优秀的创新成果充满科技含量，没有扎实的知识积累和深厚的知识，不可能培育出优秀的发明。 李开复说，在大学里，学生必须学习基础知识，包括数学，英语，计算机和互联网的使用，以及他们专业所需的基础课程。 究其原因，大多数创新都是基础知识的深度结合，如果不打好基础，大学生就很难真正理解高级应用技术。 因此，奠定良好的基础知识在新发现的研究中起着至关重要的作用。 但是，我们不能因为基础知识的学习就盲目地硬钻，放弃基础知识的拓展和新知识的发现，否则就陷入片面的困境。 图2。 我们应该在科学中培养学习和思考的习惯。 总结提高创新的技术，朱青石院士说，好的科学家之所以能够不断创造新的成就，是因为他们有一种永不枯竭的兴趣，他们不断地培养自己的意识，最后，专注于它。 从这个角度来看，新发明和新发明的发明者的新发现与思维习惯和学习精神是分不开的。 这就要求我们摆脱社会上不健康的氛围，发现自己真正的兴趣爱好，并将其延伸到他人身上，并且坚持不懈地进行发现问题和解决问题的思考，我们必须善于反向思考问题的症结，不断地培养我们的直觉，并及时保持思考的火花，作为一项新的研究发现，科学态度也很重要，这就要求我们在思考问题的时候，真正地深入到问题的每一个层面，否则效率的下降只会使灵感的瞬间消失。 图3。 积极创造一种创新的氛围。 创新氛围的营造可以为创新行为提供环境支持，积极热情的创新场景可以使大学生自身产生创新意识和创新灵感。 一方面，在大学里，我们大学生应该主动合作，建立自己的创新团队，如宿舍文化、班级文化、社区组织文化等。 另一方面，我们需要利用高校的各种硬件和软件环境，如图书馆和实验室，它们往往是培养和激励创新的最佳场所，大学生不仅应该局限在校园里，而且应该主动走出校园，参与社会研究，理论联系实际，发现社会实践中的问题，思考问题，解决问题，并在实践活动中及时反馈，形成最终结果。 提高大学生自主创新能力是一项艰巨而长期的任务，但对于提高我国自主创新能力、振兴国家科技和发展国民经济、提高大学生自主综合素质具有重要作用，是肩负起构建和谐社会重任的必然要求。 作为大学生，他们应该努力学习，深入学习，积极成为创新活动的重要角色，为自主创新战略的成功实施做出自己的贡献。

I. 如何提高大学生的自主创新能力，为建设创新型国家做贡献

党的十七大指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。美国纽约科技大学校长张钟浚认为“大陆学生普遍存在创新能力不够的问题，而中学生存在的创新性不足，主要是在大学阶段形成的。”大学生是建设中国社会主义的后备军，可要想培养出创新型人才，关键就是要从大学生抓起。大学生的自主创新能力体现了我国高等院校育改革和发展的成果。
根据一些对大学生自主创新能力的调查中，通过调查分析，目前大手局孙学生的自主创新能力普遍比较低下，但越来越多的大学生已经意识到自主创新能力的重要性，并试图从各方面来提高自身的创新素质。

面对这种现状，我们应该采取有效措施，加强对大学生自主创新能力的培养。对于大学生个人来说，我们要了解自身的特点，包括优点和缺点。大学生创新的优势在于总体素质较高，理论知丰富，善于接受新事物，能够抓住变化的趋势。劣势则是经验非常不足，而且创新多凭一时激情，较冲动，不够成熟和系统化，心高气傲，缺乏吃苦耐劳的精神。
我们大学生应提高自主创新的意识。另一方面，学校作为向社会输送人才的主要场所培养生自主创新能力上发挥着重要的引导作用。我们高校应该结合实际做到以下几个方面：
第一，
高校要优化课程体系设置。研究表明，人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立在合理的知识结构之上的。因此，培养大学生创新能力，必须通过优化课程体系，使大学生具有合理的知识结构。目前，优化课程体系的核心是实行课程综腊配合化。一是加强基础课程的授课，基础课程又称核心课程，主要是根据受过高等教育的人必须具备的素质标准，制定旨使学生获得合理的知识结构和能力的课程。二是注重文理渗透，要求理工科学生在人文科学领域有一定的基础知识，文科类学生也应在计算机应用等自然科学领域有一定的了解，以提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和创新素质。另外，高校培养大学生创新能力还该多渠道优化课程体系，如缩减课内总学时，增加选修课程比例，为学生自主学习创造宽松的环境；实行弹性学分制、主辅修制，跨系、校选课等，促进学生专业知识由单一型向交叉型转变；积极进行教材改革，更新课程内容，尽可能地吸收现代科学技术的新内容、新成果、新思想和新信息。

第二，高校要改革课堂教学方法。应该说，课堂教学仍是目前我国高等教学的主要形式，而课堂教学质量的高低直接影响着大学生的创新能力培养。因此，培养大学生的创新能力必须从改革教学方法切入。首先，要改革课堂讲授方法。积极提倡启发式、讨论式、问题式和究式教育教学方法，让教师在课堂上给学生留出足够的时间去思考、去提问，并通过教师的引导、启发、点拨以及师生、生生之间的互动，提高大学生认识、分析和解决问题的能力，促进创新能力的发展。为优化课堂教学，可采用四种做法：一是“三个讲”的方法，即在教学内容上强调一个“用”字，在教学方法上体现一个“活”字，在教学手段上追求个“新”字；三是“三个运用”的方法，即运用启发式教学法培养学生的创新意识，运用讨论式教学法拓展学生的知识面和提高综合素质，运用自学式教学法伸展学生的智力和能力。所有这些措施，会潜移默化地引导学生在学习内容上主动深入下去，培养他们运用所学知识解决实际问题的兴趣，以达到培养创新能力的目的。

第三，高校要改革实践教学方法。针对当前高校实践教学时间和空间不足且多强调理论性、结构化的现状，实验教学应减少验证性、演示性实验，增加设计性、综合性实验，紧密结合实际，组织学生进行“真刀真枪”的毕业设计和毕业实习。同时，还应鼓励学生通过参观访问、社会考察、咨询服务、科技开发、勤工助学等多种形式把所学到的理论知识应用于社会实践，提高自身动手能力和创新能力。

第四，高校应当建设创新实践实验室，为大学生开辟创新平毕链台。科研能力来自于科研实践，通过专门性的科研实践活动，有助于学生理解、巩固理论知识，提高学生的知识运用能力动手实践能力，激发学生内在的科研创新能力。科研实践是科研工作的基础，是科研工作的本手段，要培养和提高学生的科研能力，必须加强科研实践环节。因此，学校应该在科研基地上做文章，通过开发现有实验室，为申请科研课题的学生提供专门实验室并帮助学生学会借鉴教师课题研究等方法，这些都有助于培养学生的科研能力。充分利用各类课程实习、设会，进行课题研究；还可通过举办科技创新大赛等活动激发学生参加科研的兴趣，
培养学生的创新能力。

第五，高校要建立和完善创新能力评价体系，并将其纳入学生综合测评。创新精神与实践力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养，完成教学环节学习任务，从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。探索并立一整套评价学生创新能力的体系，也是一种有效的激励方法，主要包括学生社会实践能力评价方法和学生创新能力测评方法，将学生社会实践和科研创新成绩计入学生总学分，这些措施的实施将有利于激发学生的创新兴趣，培养其创新精神。相信在各大高校和大学生的共同努力下，我们国家的自主创新能力越来越强。建设创新型国家，科技是关键，人才是核心教育是基础，科技人才是提高自主创新能力的关键所在。提高大学生自主创新的能力，建设创新型国家。我们要进一步的营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流的科学家和科技领军才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌
现，形成强大的自主创新能力，支持我国社会经济的发展，实现到2020年进入创新型国家行列的目标。

J. 大学生应该如何自主创业

关于大学生应该如何自主创业

创业是创业者及创业搭档对他们拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。下面为大家带来关于大学生应该如何自主创业，快来看看吧！

大学生应该如何自主创业 篇1

冯杨团队左都是在校大学生，最小还在读大三。

当许多应届毕业生还在愁找什么工作的时候，成都四名90后在校大学生一手创办的公司却迎来了团队的新一轮生长期。

2月27日上午，冯杨的公司被四川某企业以500万资金买走51%的股权，这也意味着，1994年出生的冯杨，在还没走出大学校门前，已经拥有千万身家。

从“New New Man”到公司CEO

1994年出生的冯杨是成都理工大学大四的学生，今年7月份才毕业。不过，当许多大学生抱着一摞简历四处找工作的时候，戴着大框眼镜，喜欢穿着白衬衣和牛仔裤的他已经频频出现在各种工作场合。

冯杨在接受记者采访时表示，创业灵感源自一场新媒体创新大赛。

2015年10月，四川省大学生新媒体创新大赛举行。时任校宣传部新媒体工作室理事长的冯杨与两名队友，组建“New New Man”团队参与了此次大赛。

比赛中，冯杨团队创造性地使用无人机拍摄，并将全景技术与H5、超链接、视频、图文和互动等多种新媒体方式相融合，将会场“进口展”搬至云端，并拔得头筹。比赛后，“无人机” “VR全景”等关键词一直浮现在冯杨脑海里，期待三年的创业梦终于迎来了理想照进现实的时刻。当时，常见的VR技术多用于游戏和视频领域，别的领域的应用尚不多见，以VR全景作为创业点成为了冯杨的不二选择。

2016年1月，冯杨正式创办公司。公司主创为四名拥有相同爱好的90后在校大学生，1994年出生的冯杨则是创始人兼CEO。虽然起步很早，但是在如今这个人人必谈VR、AR的时代，这支年轻的创业队伍在初出茅庐之时就注定要与市场化专业的VR公司同台竞争。对此，冯杨的回应风轻云淡：“我们是VR内容创新，可以说，现在市面上很多VR内容公司，业务主要是我们在做。”

公司成立一年多以来，冯杨的团队已经为知名地产商、旅游地产商甚至政府部门制作了不少作品。冯杨说，这一年多来，很苦，但是很值得。“也很感恩国家创新创业相关政策，无论是学校，还是政府，都给了我们免费办公用地、税收优惠等方面的支持。”

第一个产品：上线3天突破100万点击

冯杨的公司成立之后，成员逐步由原来的4个人变成了13人，全部为成都理工大学在校大学生。难以想象的是，冯杨团队的第一个“爆款”产品，并没有任何的推广手段，而是通过朋友圈。

2016年4月，冯杨迎来了自己的成名之战。

经过一个月的策划和拍摄，冯杨团队制作的《成都最炫VR全景，别再说你没有来过成都！》强势出炉，网络观看量3天突破了100万。在这项作品之中，冯杨在每个图标上都注明了公司名称与联系方式，作品发布的第二天，他们便接到了八十余个商谈合作的电话。

此时，冯杨的团队逐渐踏上正轨，在接下来的时间中，他们在北京、杭州、郑州、成都举行了十余场路演，向他们发出风投橄榄枝的企业不在少数，但冯杨表示，比起当下注入的资金流，他们更看重的是对公司模式、企业走向的自主权。在大量跟风及行业模仿下，冯杨开始着手开创新的艺术VR以及VR在高等教育、地质勘探等领域的运用。

大学生应该如何自主创业 篇2

大学生自主创业，可以根据自己的专业选择创业方向，也可以不受专业的约束去选择创业方向。笔者的观点更倾向于不受专业的约束去选择创业的方向。

通常认为，大学生自主创业可以瞄准四个方向，一是身处高新科技前沿阵地的大学生，在这一领域创业有着近水楼台先得月的优势，然而并非所有的大学生都适合在高科技领域创业，通常只有技术功底深厚，学科成绩优秀的大学生才有成功的把握。具备这种条件的大学生，可积极参加各类创业大赛，获得脱颖而出的机会。

二是在智力服务领域创业，因为智力是大学生创业的资本，在智力服务领域创业，大学生应该游刃有余。例如，家教领域就非常适合大学生创业，一方面，这是大学生勤工俭学的传统渠道，在做家教的过程中可以积累丰富的经验；另一方面，大学生做家教的过程也是教学相长的过程。此类智力服务创业项目成本较低，一张桌子一部电话就可开业。

三是选择连锁加盟领域。有统计数据显示，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的则高达80%。因此对创业资源十分有限的大学生来说，借助连锁加盟的品牌和技术优势，可以较少的投资和较低的门槛实现自主创业。但连锁加盟并非零风险，在市场鱼龙混杂的现状下，大学生涉世不深，在选择加盟项目时更应注意规避风险。一般来说，大学生创业者适合选择启动资金不多，人手配备要求不高的加盟项目，从小本经营开始为宜。四是通过异地市场差异来开发市场。高校毕业生来自全国各地，异地的市场差异其实显示着很大的创业空间。只要仔细地考查各地市场，商机是很多的。这里，笔者仅以济宁与西部几个城市为例，对通过异地市场差异开发市场的思路谈一点个人的拙见。

笔者是济宁人，曾就读乌鲁木齐，去过兰州、西安等西部城市，发现济宁一些很受消费者欢迎的食品在西部许多城市很少见到。例如各类晒制和腌制的豆腐干、豆腐皮、特色咸鸭蛋、酱花生、酱黄瓜等，如果采用类似猪耳、鸡爪一类食品的真空包装，把这类食品运到西部城市各大超市，可以实现几倍的利润。目前市场上的小型真空包装机的功能是很齐全的，价格也不贵，如果取得了“QS”认证，办一个食加工厂和货栈都是可能的。再如西安和兰州的面食、新疆大盘鸡全国闻名，但在济宁，这类面食店、大盘鸡店很少，就是有，也远不如它们的可口。目前市场上一套小型的制作面食的机器才三千多元，各类面食及大盘鸡制作技术也不太复杂，只要肯下辛苦，开一个西安面食馆、兰州拉面馆、新疆大盘鸡店应该可以成功。因此，大学生利用远离家乡上学的机会，从异地的市场差异来考查市场，是不难发现市场商机的。另外，来自各地的学生还可以相互交流信息，在有经验的人的指导下，形成一个团队来考查并开发市场，会收到更好的效果。

总之，在就业形势严峻的当今社会，大学生自主创业也是一条重要路子。高等院校及地方政府相关部门应当对学生进行良好的创业教育，注重培养他们的创业意识和能力，同时使他们具备法律意识、风险意识、诚信意识、责任意识和团队意识等等，必要时，还可以由专家和技术人员对大学生自主创业进行策划和指导，或增设一些相关的课程，从而使大学生自主创业能力得到全面提升。

大学生应该如何自主创业 篇3

近年来，大学生就业难度加大受到社会关注，大学生要有信心自主创业。今年，高校毕业生就业形势在金融危机的'影响下，也不容乐观。2009年，全国高校毕业生将有611万人，比上年增长52万人。

为此，各地各部门近年来不断出台措施，加强就业服务，拓宽就业渠道，引导高校毕业生增强就业信心，提高自主创业能力。一批高校毕业生积极适应就业形势，转变就业观念，走上自主创业的道路，用信心和能力找到了就业门路，并实现了自我价值。

实践是自主创业的铺路石

在每一个成功的大学生创业者的身上，都可以发现理想、激情和信心这三种特质。在他们成功的故事里，不难发现：在校期间丰富的社会实践经历为他们日后的创业奠定深厚的基础。

中国人民大学商学院博士、现任万学教育集团总裁张锐难忘大学期间丰富的实践经历。在校期间，他把学术研究与社会实践相结合，组织策划了多项科研实践活动，最终和同学们形成了一支有能力、有实力的创业团队，获得上千万元的风险投资。创业不到1年时间，公司的业务已从一个城市扩展到23个，销售收入逾1亿元。

"大学生创业，是智慧与磨炼的过程。"同样成功创业的东北大学毕业生刘英魁说："只要找准了路，就有用武之地。"

1999年，还在读本科的刘英魁凭借年轻人的激情和担任学生干部的组织能力，用2万元启动资金成立了他的第一个公司"微网科技"。凭着创业的激情和扎实的知识技能，几个中型的软件项目代理开发权使"微网科技"在创业的头一年就获得了第一桶金。2001年，刘英魁又成立了新公司"东方般若"，引入风险投资，开始进行网络软件研发，并进军无线增值服务。

5年时间，刘英魁完成了从大学生到企业经营者的角色转化，企业的价值跃升至2亿元。他的成功，凝聚着大学生自身的努力，也得益于国家为学生创业提供的政策。

教育部有关负责人指出，近年来，国家鼓励大学生自主创业，并要求各地各高校组织大学生参与实习实践，确保学以致用，就业参考《大学生要有信心自主创业》。国家还明确提出高职院校的学生至少有半年时间的顶岗实习，使他们在就业时更有竞争力。

农村是自主创业的大舞台

2x年，毕业于中国农业大学土地资源管理专业的王培东和农村区域发展专业的陈勇，参加了由中国村社发展促进会组织的大学毕业生"联村三人行"活动。他们来到安徽省潜山县梅城镇潘铺村，承包、自建了6个蔬菜大棚，建立了两个示范猪舍，推广中国农业大学的发酵床养猪技术，组织、带动当地农民形成了新型的致富生产线。

同时，他们还创建了"中国农业大学大学生服务新农村实践基地"，邀请母校专家到农村召开技术讲座，为农民普及科技生产知识。他们用行动证明，农村是一个广阔的天地，在那里可以大有作为。"大学生在农村创业，可以把知识的价值最大化。"毕业于上海交通大学农学院的邱羚杰说。

早在大学读书期间，邱羚杰就萌生了自主创业带动农村经济发展的想法，在胸中绘成了一幅加快发展农村经济、富民强村的宏伟蓝图。大学毕业后，他婉拒了数家公司的邀请，在家乡创办了海门市羚杰牧业有限公司，从事生猪的产业化开发。同时还牵头创办了100多个养猪合作社，带动周边农户一起养猪致富。

近年来，国家大力鼓励高校毕业生面向基层就业，特别是鼓励人才到农村第一线工作。越来越多的大学生创业者认识到，在社会主义新农村建设的热潮中，到农村创业正当其时。

创新是自主创业的制胜法宝

有了创业的平台，大学生的创业热情更加高涨。他们用创新的思路赢得创业的机会，又用创新的知识创造人生的财富。

20xx年，中国地质大学（武汉）20xx届毕业生赵温才的一项专利发明"液态水瞬时加热技术"以14万元的高价转让给商家，刚一毕业就掘到了人生的第一桶金。这使赵温才意识到：创新就是自主创业的制胜法宝。如今，他和几位志同道合的同学一起创办的武汉加权知识产权咨询服务有限公司在不到半年的时间里，已指导学生成功申报国家专利79项，其中有数项专利正在洽谈转化事宜。

一些大学生创业者在尝到创业的甜头后，也开始热心地帮助其他大学生走上创业之路。毕业于江南大学的马腾是无锡麦梯时尚创意设计有限公司总经理。结合自己在创业初期的经历和经验，马腾组织成立了"无锡大学生创业联盟"，组织大学生创业者共同应对创业初期的困惑和难题，使大学生创业企业更加迅速、健康地成长。

针对依然严峻的就业形势，我国正全面加大对大学生创业的支持力度，大力推动毕业生自主创业。在创业教育、创业实践、创业政策等方面加大工作力度，高校正在积极整合校内多部门资源，为毕业生提供形式多样、内容丰富的创业教育。各地各高校也在积极利用经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区和大学科技园区，为毕业生创业实践构建创业孵化基地，并在政策、经费、项目等方面提供更大的支持力度。