大学生测评
A. 什么是大学生综合测评
综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。
从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：
1.对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；
2.有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；
3.有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；
4.有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；
5.有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。
(1)大学生测评扩展阅读
作用：
进入21世纪以来，随着我国市场经济的日益成熟、社会竞争的日益激烈，就业形势也越来越严峻，特别是遭遇了金融风暴后，大学生就业更加艰难，从而导致社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的素质要求。
大学生要从严峻的就业形势中脱颖而出必定要在这些方面下工夫，努力提高自己的综合素质，争取做到全面发展；与此同时，高等学校作为人才培养的主要基地，如何培养符合社会发展和时代需要的高素质创造性人才，如何适应新形势，如何在激烈的竞争中生存发展，是高等学校面临的严峻问题。
参考资料：综合测评--网络
B. 大学生的综合测评成绩对将来有作用吗
要看你的综合测评里都包括什么。
中小企业，看不懂这些东西，最多要回求你拿个成绩单答，如果你平时参加了很多课外活动，又是什么主席，部长，你就不用担心了。而且你就业的时候要面试，面试你的简历内容是一部分，更重要的是你面试的时候的表现。
国企，外企，有些有成绩的要求，干部的要求，还要看就业推荐表，这些都和综合测评没什么关系。
如果你面试的时候表现的比较不错，他们对你的要求就会放松，没带证书，推荐表也可以。
C. 求大学生综合测评的自我总结
仅供参考：
自考毕业生自我总结是自学考试毕业生登记表中的重要部分，是自学考试毕业审定考核中政治思想考核的依据之一。但在毕业审定中我们发现，部分自学考试毕业生不知道自我总结如何写，或者说不知道写些什么内容。有的考生以为多多益善，有的考生又只是敷衍了事。为帮助考生写好个人总结，我们在毕业审定过程中选择了两位考生的个人总结提供给大家作为参考。
1．学习体会式：
经过多年的努力终于毕业了。回顾参加自考这几年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。在这没有校门的大学里，我理解到了自学考试这四个字的意义。在没有老师的情况下，我懂得了在学习的过程中确定自己学习方法的重要性。首先是根据自己的工作和喜好选择适合自己学习的专业；第二是培养自己的自学能力，并根据课程和时间适当地参加业余辅导；第三是全面了解书中的基础知识，并在理解的基础上加以总结和巩固；第四是多做习题，以适应考试的形式。另外，有明确的学习目的参加学习是为更多更好地掌握知识，在考试失败时要增强自信心，永远保持乐观、向上的精神。自学考试磨练了我的意志，选择自考我无怨无悔。
2．学以致用式：
随着社会的不断进步与发展，人类的整体素质也在不断地提高。为了工作的需要，也为了提高自己自身的修养，在朋友的介绍下，我认识了一位良师益友——高等教育自学考试。在自学的道路上我深深地体会到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在学习的过程中，我不知不觉地对我选择的专业产生了浓厚的兴趣。在学习的几年里，我还用自己所学的知识发表了几篇文章；在今年的工作中，正是通过我所学过的知识成功解决了一起异常复杂的涉外申诉案，挽回了企业的经济损失和我国的国际影响，受到了单位的通报表彰。我知道，毕业不是终点，前方的路还很长。我将继续奋斗，更好地服务于社会，服务于人民；我将为我是一名自考生而自豪。
除了以上两种形式以外，总结还可以有多种形式，只要是联系自己在自学考试中的实际，写出体会，写出感受，写出经验，文章流畅，都可以作为自我总结；因为在每一位自考生的学习经历中，都有许多好的经验、收获、心得可总结，在毕业生登记表中留下自己自学的闪光点。
D. 大学生综合测评是什么
三． 完善大学生综合测评体系的思考
高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮，深化教育改革，全面推进素质教育，是一项长期的重要任务。大学生综合测评体系，应该是对大学生综合素质进行科学评价依据，是学生学业评价的补充和完善。要建立科学的大学生综合测评体系，我们应努力做到如下几点：
1． 定量评价与定性相结合的原则。综合素质评价的目标是多元的，评价手段和评价主体是多样的，既要关心过程，也要关心结果。因此，不可能采用整体划一的评价指标来对待千变万化的评价对象，也不可能完全依靠定量评价手段。对此，可以借鉴《高等工业学校本科教学工作评价方案》的做法，在测评的表述上采取多因素状态方程加测评建议的方式，如测评结论:XN=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分别为相应指标你的权重和系数)。测评建议：对学生优点的肯定、不足的评价、改进的建议。
2． 建立和完善大学生素质发展的有力保障机制。作为大学生素质评价的有力保障，最为重要的是学校应成立人才培养委员会和大学生素质评价中心，加强人才培养与素质评价的理论研究和工作协调，解决人才培养与素质评价两张皮的问题。在人才培养上，要以市场为导向，探索产学研结合的培养模式，培养社会欢迎的人才，注重核心知识、核心能力、核心素质的培养。大学生素质评价中心应以学工处和团委等部门为主牵头，具体负责对大学生平时的素质评价和评先评优工作。大学生素质评价中心要定期召开会议，及时修订大学生综合测评标准，从而形成人才培养和素质评价协调有力的保障机制。
3． 测评工作要增加透明度，做到三个公开。一测评人员要公开，由各班民主推荐产生。二测评过程要公开，要不断接受其他同学的监督，及时纠正测评中存在的问题。三测评结果要公开，要将测评结果在一定范围内公开，尤其要对每位学生加减分要说明具体原因。
4． 加大方案宣传力度。从测评工作来看，许多问题是由测评组和学生对方案理解上的偏差所造成的，这固然有方案表达不准确、不严密的地方；甚至一些很明确的规定，由于学生理解的角度不同，也会有不同的认识。因此，有必要通过宣传统一学生对方案的认识，避免产生误解。为便于学生理解和掌握，应将测评方案发到每个寝室，并组织班主任专门学习方案，再由班主任召开班会进行解释。
E. 大学生的综合测评成绩对将来有作用吗急！！！！
要看你的综合测评里都包括什么。
中小企业，看不懂这些东西，最多要求你拿个回成绩答单，如果你平时参加了很多课外活动，又是什么主席，部长，你就不用担心了。而且你就业的时候要面试，面试你的简历内容是一部分，更重要的是你面试的时候的表现。
国企，外企，有些有成绩的要求，干部的要求，还要看就业推荐表，这些都和综合测评没什么关系。
如果你面试的时候表现的比较不错，他们对你的要求就会放松，没带证书，推荐表也可以。
F. 大学的综合测评重要吗
大学生综合测评是一项在我国各高校运行多年的学生素质评价体系, 是学生奖助学金、评优评先的一项重要参照标准。它不同于中小学生学习成绩排名, 而是涉及学生的思想品德、动手能力、心理素质、体育技能等多方面的量化体系。
大学生综合测评是我国目前许多高校采用的对学生素质进行综合考核和评估的方式之一。对大学生进行综合测评, 有助于大学生德、智、体全面发展, 有助于培养大学生刻苦学习、奋发向上的精神, 有助于教师有效地教育和管理学生。
大学生综合测评的意义不仅在于它是大学生教育管理的一种有效手段, 而且也是高等学校实现其人才培养目标的具体体现。把定性和定量考核结合起来, 实施大学生综合测评, 对大学生实行科学化和规范化管理, 有利于使学校的规章制度内化为学生的自觉行动。同时, 根据综合测评的结果, 学校可以衡量人才的培养质量, 社会可以衡量学校的办学效果。综合测评还是学校各项评奖评优、推荐就业的重要依据。
综合测评的关键在于“综合”两字, 即不单纯以学习成绩来评判学生的能力和优劣。学生的素质是多方面的, 仅仅根据学习成绩来评定学生的优劣有极其严重的片面性与误导性。忽视大学生全面发展, 只关注其学习成绩必然导致学生死读书、读死书, 不利于学生成长成才。
G. 如果大学生综合测评分数很低会怎么样
如果大学生综合测评分数很低，则会影响学生评定奖学金。综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面；
每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。
(7)大学生测评扩展阅读：
大学生综合测评的作用：
随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。
大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。本文对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则；
并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。