中国大学生自杀
❶ 大学生的自杀行为
大学生自杀行为肯定是不好的行为，所以需要去做正确的引导，多对孩子的心理健康进行交易，这样有助于减少这种自杀情况的形式。可以多做一些心理辅导和心理健康。
❷ 大学生自杀现状原因
进入新世纪后,全国频繁出现大学生自杀事件。在2005年召开的一次会议上,教育部副部长袁仁贵指出,近几年来,大学生自杀人数逐年增多,呈现上升趋势。而据笔者不完全统计资料显示,在2010年的前8个月内,经报刊和网络报道的大学生自杀事件已逾20起。 紧张的生活节奏、激烈的社会竞争、淡漠的人际关系、脆弱的心理素质……大学生自杀的原因越来越复杂。为了有针对性的减少大学生自杀事件的发生,本研究在搜集2008年—2010年部分大学生自杀案例的基础之上,对有可能导致大学生自杀的原因按照内部因素和外部因素两个方面进行了归纳,并提出大学生自杀的干预与预防的相关观点。 马克思历史唯物主义观点认为,内因是事物的发展的根本原因,外因是事物发展的必要条件,因此,本研究认为针对大学生自杀的不同原因,应采取不同的方式预防与干预大学生自杀,具体说来即是:对大学生整体则应采取危机预防,防止大学生产生自杀意念;对有严重自杀企图或正处于紧急状况的大学生应采取危机干预,解除当事大学生当前的自杀危机。 针对导致大学生自杀的不同原因,本研究从教育学的角度对如何预防大学生自杀进行了一番探索,认为可以对大学生进行生命价值教育、责任教育、人生规划教育、抗压受挫教育和增加“死亡教育”相关内容等方面着手,增强大学生对生命的认识,改变大学生对于生活无意义感的错觉,正确认识读大学的价值,学会与压力共处,并在对死亡的正确认知中体会生命的意义,减少自杀意念的产生,促进大学生健康、全面成长。
❸ 2021年学生自杀人数
统计,2021年在中国15-34岁的人帆历群中,自杀已成为首位消瞎死因,每年自杀死亡人数为28.7万人,250万拿轿空人自杀未遂..
❹ 苏州：25岁在读大学生26楼跳下，家人撕心裂肺哭喊, 你怎么看
二十五应该在读研了吧！我孩子宿舍就她没读研！我问她们为什么都读研！孩子说她们觉得不读研不知道干嘛，能不工作拖一年是一年！虽然大学了毕竟还是个孩子，她们会有面对 社会 的无助，有散配的可嫩是恐惧心理！家长平时要和孩子多沟通！了解孩子心里想法
苏州：25岁在读大学生26楼跳下，家人撕心裂肺哭喊，周边邻居唏嘘不已，疑因是压力太大想不开跳楼。
一个鲜活的生命就此终结，令人唏嘘，本该是报效 社会 ，报效家庭的一个人才，就此陨落，令人痛心。生命已逝，留给家人的是无尽的悲痛，留给所有人的是内心的疑问：现在的大学生是怎么了？
大学生涯是学生从青少年走向 社会 的一个过渡，他们所面临的压力也是越来越大。
学习的压力，每天都在书的海洋里，题的世界里，脑海里装满了学习资料，所学的知识点也是越来越广泛，同学之间还有着相互对于成绩的对比，脑细胞一刻不停的运转着，学习压力很大。
外界环境的压力，大学生涯和 社会 生活已经开始接轨，校外的生活是灯红酒绿，五彩斑斓，转过头，校园内的生涯却是枯燥无味，脑海里只有学习。外边美好的世界，不经意间给大学生带来了诱惑，同时也带来了大学生消费上的压力。
来自父母的压力，没有父母不盼着自己的孩子出人头地，孩子优秀就是对父母最大的欣慰，可是很多父母忘记了和孩子的沟通，只有一味的督促孩子学习，学习，再学习，孩子的心理上，不知不觉中就了压力，这个压力就源自于父母的严格要求。
未来就业的压力，在即将步入 社会 之际，大学生会迷茫，自己学的东西有用吗？我想做的和所学的有很大出入，我能做好吗？步入 社会 我的工作该是哪个方向呢？这些都是大学生该隐掘旅要考虑的问题，无形中会迷茫，不知所措，压力也是无形中骤然增加。
诸多的压力，会给大学生造成强迫症、焦虑、烦躁、自卑等一些心理问题，进而对自己造成伤害。
大学生还是学生，需要学习的、接触的其他东西还有很多，知识很重要，心理上的问题同样重要，需要学校、父母重视起来，及时做一些心理疏导，帮助大学生走出误区，保持良好的心态，勇敢面对 社会 ，面对未来，做一个对 社会 、对家庭有用的人。
逝者已逝，愿逝者安息，一路走好！
大学生跳楼事件时有发生，一般发生在学习压力比较大的本科院校。
学生。学生想不开的原因很多，现在学生多，就业压力大，因此而抑郁的人不少。大学生抑郁，那可是真的，因为大学生自杀，都是经过深思熟虑的。其他原因也可导致他们自伤，如失恋、家庭矛盾、学习压力、经济压力等等。
家长。家长是最大的受害者，孩子没了，家里的天塌了，养儿的辛苦自不必说，几十年的感情，怎么割舍得了？就是撕心裂肺、呼天抢地也无济于事，只能背着巨大的悲痛艰难前行。
学校。学校里有学生死亡，是最为棘手的事，悲伤是免不了的，接待家长的老师最为艰辛，还有的就是赔偿谈判，受到的是感情上的折磨，当家长送走之后，这些人都要脱层皮灶凳。
珍爱生命， 健康 心理，是家长、学校和 社会 必须重视的教育课题！
25岁在读大学生？这个年纪按道理应该毕业几年了，25岁还在读大学，只有几个原因，一是服兵役，二是因病休学，三就是复读几年才上的大学，个人估计是最后个原因，苏州因为逼着读书跳楼的学生不在少数
大学生跳楼事件，近年来多有发生。视频里这个大学生自杀，不知道是什么原因，也不好妄加评判。
但是，听到视频里亲人撕心裂肺的哭声，真让人不是滋味，还是感慨颇多。从以下几方面来说说吧：
身体发肤，受之父母。不知道有多想不开的事情，她自己草草结束生命，除了对不起自己，更对不起把她抚养长大的父母。白发人送黑发人，可悲可叹！
自杀轻生，有可能是抑郁找上了门，但对此疾病，她自己也没有更多的认知，悲观厌世，久郁成疾，最终轻生。
还有可能和同学室友发生矛盾，遭到孤立。
与恋人发生争吵，分手告终，内心悲痛，一时想不开。
校园贷巨款无力偿还，考研失败，就业压力……
各种原因都是诱发自杀的原因，但是没有一个原因值得她放弃花一般的生命。因为，生命只有一次，失去就不会重来。
逝者已矣，这个新闻，也在为更多的同龄人敲响警钟：
不要动不动就寻死觅活，25岁已经成年已久，可以脆弱，但不能一蹶不振，可以悲伤，切不可久久沉溺。
有了问题，就要正视问题，无论是找父母沟通交流，还是在网上发帖求助与倾诉也好，去学校的心理咨询和辅导办公室，及时解决心理问题也好。都有切实可行的办法来解决问题。用死亡来结束一切，是最不负责任的行为，也是最无用的行为。
总之，成长起来，强大自己，才是王道。
二十五岁在读大学生跳楼，这是遇到什么想不开的事了，父母幸苦养大并上了大学，怎么会发生这样的事情呢？培养一个大学生是多么的不容易啊，怎么就这么说没就没有了，做父母的能不撕心烈肺吗？
本人觉的发生这样的事可能是 情感 出了问题，二十几岁的大学生真是恋爱的季节，相爱多年，把最美好的爱给了对方，而对方却背版了你，抛弃了你，对于初次恋爱的人来说是最难以接受，很难走出悲痛，也有可能走上绝路去跳楼，再说现在的大学生知识学了不少，但对 社会 却了解的很少，我发现很多学生从小学到大学不是在家学习，就在学校和补习班，很少走出去了解 社会 ， 社会 交往能力一点都不行，这也会造成在读大学生的心理压力。
大学生自杀酿成悲剧，他走了，一了百了，而活在人间的家人，将痛彻心扉，此起彼伏的阴影永远也挥之不去，永生永世不得安宁，孩子养到25岁容易吗？不容易啊！没了，呼天喊地双脚跳，真是中了这么句话，人世最悲哀莫过于中年丧子！
读了那么多的书，肯定是读到牛屁股上去了。以自己的宝贵生命，给父母亲将了一军！这一军将来，父母亲可又没命了。如果早知这样，父母就不应该让她读书，甚至不应该让她生下来，明知人世间有搓砣。我的告示是，极度软弱的人，请不要来到人间好吗。人间，是千锤百练的舞台，首先，你要有精神准备，承受得了，再来，那怕你毫无招架之功，能经受住痛就行。
25岁，是人生最美的年纪，可惜………
一是中国式教育
自古以来都说：教书育人，但现在从幼儿园到大学，教书很多，育人却不够，特别是对大学生的思想教育更是空谈理论，不着实际，没有进入到学生的心灵，如今大学生的思想，实际上已经是一片苍白虚无的荒漠。面对 社会 的快速发展，市场经济的革新的速度，大学生要适应 社会 ，适应将来，就必须要求大学教师们认真的分析大学生的心理和 社会 实际之间的关系，寻找到他们将来融入 社会 的切入点，这是思想教育的关键，但是，这样的工作，我们大学教育做了多少呢？扩招、扩招！生源扩招了，你们对大学生的思想教育扩招了吗？
二是压力。
如今 社会 竞争激烈，为了找到一份工作，许多学生拼命学习，却越来越没勇气面对未知的将来，出点小问题就留下遗书就寻了短。只抓学习的同时， 社会 各方面却忽略了对学生进行良好的心理教育，许多学生表现出 社会 经验不足、依赖性强、心理承受能力差的特点，稍遇挫折就容易走上极端之路。学校教师、学生家长除了关心学生的成绩外，还要注意观察学生的心理变化，时刻掌握他们的心理动态，帮助他们进行心理调节，最好多用点生活经验磨砺他们的意志，粗壮他们的神经。
最后，我想问大学生们一句话“有死的勇气，为什么没有活的勇气？”，就算 社会 没有对你们“活的勇气”提供足够的营养，你们难道就不能自己找到“活下去勇气”的理由？列举这么多理由不是为了让你们为之哀吊，是为了你们坚强地面对这些问题，自强不息地、精彩地活下去。
我怎么看？无论如何，不管是因为爱情或者压力，都不应该走这条路。
人生的挑战：
挑战包括三大方面： 社会 生活，工作，爱情，这三个方面不断地面对我们，逼迫我们、向我们发起挑战，任何人都无法逃避；而只有拥有足够的 社会 责任和坚定不移的努力，相信一定能解决它们。
25岁本不是读大学，应该是工作、或谈婚论嫁的年龄。但我猜想她这个大学读得被动，任何事情不是自己想要得都会造成压力。
知道为什么而活，便能生存。
知道活着的意义，便有了目标。至于痛苦：几乎是活着的一部分，一旦我们对它有了清晰明确的目标，就不再感到痛苦了。
责任：
一个人投身于某种事情或献身于所爱的人，他就越理智，越能实现自己的价值。
不管经受身体的疼痛还是疲惫，始终要有一颗感恩的心，感恩父母把你养大尚未报答；爱是人类终生追求的最高目标。
25岁了，假如让我选择我更愿意学一门艺术。艺术能给生命注入活力，唤醒了人的灵魂。是灵魂保存自我的另一种武器，同时也能够减轻生活压力和外界带来的伤害，使人漠视痛苦。
❺ 高校学生自杀率
记得《最强大脑》里有一期节目曾引起热议。
在中国和意大利的国际PK赛中，有一场是意大利小孩安德烈拉托雷和中国小孩李云龙的对战。
两个孩子的任务是记忆51对新郎新娘的随机站队顺序，并用人偶模型把排位展示出来。最后按照规则是意大利那位小孩获胜，镜头忽然切换到了李云龙，只见他突然手捂额头，失声痛哭，哭得眼镜都从鼻梁上掉了下来，嘴里不断念叨着：“我摆错了，可是我记对了呀！”，重复说了有十多遍，难以接受自己失败的现实。
这时，主持人发现那位意大利男孩也在落泪，就关切地问他怎么了。意大利男孩答道：“我看他哭得这么伤心，也觉得很难过。”
孩子突如其来的反应，使很多人陷入了深深的思考，是否在生活中我们太在意输赢了，以至于潜意识地给孩子灌输了“犯错就是失败，失败就是毁灭”的思维，导致许多孩子都有“输不起”的心态。
然而事实却是，在中国以成绩论成败的教育中，孩子们不光是输不起，而是不敢输！
在中国的教育中，学校、家长、老师眼中只有“成绩”。这简单的两个字却牵扯到各方利益：
学校：升学率上升，就能得到更多的教育资源分配，得到教育部门的重视！
家长：孩子成绩好了，会在亲戚邻里面前面子十足。
老师：班上学生成绩好，就可以证明自己的教学能力，就会得到学校重视，升职加薪妥妥的！
于是成绩在各方眼中变的无比重要，为了刺激学生们努力学习，甚至会因为成绩而给学生贴上三六九等的标签！它们根据孩子的成绩差异会分出：优等生、差生，火箭班、差班。而相对的，优等的学生、优等的班级，都会享受好一点儿的待遇。
记得高中时：
学校规定优等班的学生可以夜晚开灯学习，而较差的班级开灯夜读就会被拉出来罚站。
还常常被训斥到：“人家是为了学习，你们是为了玩！”
虽然有一部分的孩子确实是为了玩，但是也有一部分孩子是真的想在夜间的时候学习。然而这些没人会管，他们已经被打上了统一的标签：差生，失败者！
学校不会在意你是否有努力向上的勇气与决心，总会先给你打一个万劫不复的标签。从而不断加深“成绩差等于成败的人生！你是差生就是失败者”的思想观念！而失败者是不配受到家长与学校的尊重，甚至有时会被限制自由，贬损自尊，剥夺快乐！
在此教育下，导致孩子需要承受极大的心理压力，随着压力和痛苦的堆积，抑郁心理就形成了。慢慢的导致孩子不敢失败，畏惧失败，不敢输，也同时输不起！
这种失败对于孩子的打击无疑是巨大的，没有适当的心理疗伤最终导致的，往往是孩子走向极端！
❻ 中国大学生自杀率
每十万人当中就有23人自杀
❼ 中国平均每天自杀的我大学生有多少
中国大学生自御禅御杀率低于美国，并不能掩盖中国大学生日益严重的自杀现象。
进入新世纪，升学、就业、感情、
等问题给大学生们带来的压力越来越大，这成为了大学生自杀的一个原因。据不完全统计，近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2002年是27起，19人死亡；2004年为68起，48人死亡；2005年，媒体报道内地大学生自杀事件达到116起；2006年则进入自杀“高发年”，增加到130起之多。袭猜可见，我国的大学生自杀率在绝对值上或许还和美国有差距，但是，在增长速度上绝不亚于美国。
所以，身为一个人最重要的还是健康，健镇岩康包括身体健康和心理健康，各占一半，在闲暇时间要放松一下身心，买点好吃的犒劳一下自己，实在得不到的东西，可以选择放弃，不要把自己的身体搞坏了，以下是我个人的拙见。
❽ 全中国每年因心理问题自杀人数
有数据显示，中国平均自杀率为十万分之二十三，每年因自杀死亡人数为28.7万，自杀已成为中国全国人口第5位、15至34岁青少年人口中第一位的死因。我国大学生自杀率低于十万分之一。中国大学生的自杀率低于整个社会人群的平均水平。
2007年5月23日某报报道：“近几年，自杀的大学生逐渐增多，媒体报道的资料显示，2002年，大学生自杀案是27起，2004年是68起，2005年是116起，2006年是130起。大学生自杀事件有逐年增多的趋势。”
心理专家认为，大学生自杀原因有很多，并不是如一般人们最后看到的某一事件所导致，每个个案都有各自不同的因素，根源在于长期的负性累积，最后因无法承受才采取自杀行为。人们看到的自杀前的原因如经济问题、情感问题等可能只是导火索。北京心理危机研究与干预中心主任费立鹏分析认为，自杀不是因为某一个条件，而是多种因素所导致，包括生活事件、人际冲突、经济窘迫、学习成绩差等。此外也与个人人格特点有关，如处理问题不灵活、耐受力差等。
从事心理健康教育工作的教师在心理咨询中发现，一些学生的心理问题与学生所受家庭教育有关，长期不当的家庭教育导致孩子产生的严重心理障碍在进入大学之后爆发出来。某高校不久前发生一起危机事件，一个学生高考成绩不理想没考上大学，其父亲逼迫他六年反复参加高考，大学毕业后又逼迫他多年报考研究生，入学后这个学生的精神问题显现出来。可见，如果只将大学生自杀或产生心理问题的原因归咎于大学的工作不够客观，也不利于从根本上解决问题。
望全国各高校能正确看待和认识学生自杀问题，积极提供本校发生的危机事件，由专家依托相关学科开展实证研究，对已发生的自杀事件等危机个案逐一进行分析研究，找出共性规律及个性特征，总结经验教训，寻找工作重点和薄弱点，掌握工作的突破点，以便学校主动采取措施，进一步加强心理健康教育与危机干预工作的针对性和实效性。
——希望我的回答您能够满意。
❾ 大学生自杀的原因都有哪些
心理疾病。北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。
2.恋爱失败。南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。
5.社会压力。当前社携则会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。
❿ 大学里经常有女孩子自杀，都有些什么原因
转载以下资料，仅供参考：
1.心理承受能力低了 基本上都是独生子女，从出生起，什么事都是父母一手操办，等到有一天遇到一桥高梁些需要自己解决的问题时，就不知道该怎么办，特别是，在努力的想把一件事做好的时候却由于某些原因而失败，就觉得上天不公平，为什么我付出了那么多却什么也没得到，为什么只要是我想做的事都做不好，这时候，如果不调整好心态，就会很容易。。。。。
2.缺乏精神寄托 现在的社会，太现实。真正懂你，理解你，可以风雨同舟的朋友太少。发现自己越来越喜欢宅了，短信少了，电话没几个了，跟以前那些很好很好的朋友的感情淡了。。。。也许有人会说他认识的人很多，可是那些仅仅只是认识而已，擦身而过的时候，就形同陌路了。每个人都需要一个可以住进你心里的知己，迷茫、无助的时候，他会是你最好的精神良药，无论何时何地，你都会敏运觉得自己不会是孤独的，因为真的有一个人会一直一直。。。。在你身边。不过现实中，也不能说没有，可往往都没自己想象中的那么完美。
3 没有理想，浑浑噩噩，没有目标，没有追求 大学，太安逸，安逸的就像掉进地狱的第十九层，开始慢慢麻木，就算是乖乖小孩也在想着逃课，每天都想着明天我要好好学习，其实他自己也知道，明天，还是会对自念者己说一遍同样的话，或者是明天的明天。。。。。可永远都不会按照自己说的那样去好好学习。也许是因为周围的环境，大家都不学，没什么压力。拿个比喻，如果说高三是地狱的话，那大学就绝对是天堂。同时它也是地狱，堕落的归宿。身边的事似乎都跟自己没关系，稍有不顺，就适应不了。可是骨子里又想着要出人头地，看看现实中的自己，一事无成，再看看身边那些成功的人，他们或许是以前的同学或是认识的朋友，就觉得活着真没意思。。。。
4 终究还是没有一个好的心态，去面对遇到的种种现实。。。。。有时候我在想，如果每个人的生命里都出现过姜锡浩（电视剧《学习之神》里帮助那些最糟的学生重新寻回人生方向、带着他们一起拼搏冲进重点大学的老师）该多好哦。。。。。。只可惜，我这辈子是不可能遇到了，下辈子吧。。。。。
大学生自杀率达万分之四
近年来，许多高校都传来大学生自杀身亡的消息。据《北京青年报》报道，仅在1995年，北京地区高校就有14名大学生(含研究生)自杀。今年2月20日、22日、27日和3月1日，不到10天的时间里，在某高校就连续发生了四起自杀事件，除第二起是一名职工外，其余三起都是学生，包括一名本科生和两名研究生。有人惊呼，大学生自杀具有暗示性和传染性。有人统计，目前我国大学生的自杀率，已经达到万分之四。这个比例虽然不及世界的平均数(世界平均自杀率为万分之七至万分之八)，但也足以引起全社会的高度关注。因为悲剧并没有到此为止。
华中科技大学社会学系教师陈志霞等运用“自杀态度调查问卷”，采取分层抽样方式，对1010名大学生的自杀意念与自杀态度进行调查，结果发现有轻生念头的学生占10.7%。
北京联合大学信息学院学生程小龙，在北京四所高校发放了200张问卷，专门调查大学生的自杀问题，在所收回的189份有效问卷中，有近三分之一的被调查者承认自己有过自杀念头。
是什么原因导致这些年轻的学子选择了死亡？
有人总结说：心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济困难和家庭变故，是导致大学生自杀的几个主要原因。南京市“大学生心理危机干预中心”的一份调查显示：恋爱挫折和学习压力这两项，分别占了大学生自杀原因的44.2%和29.8%。有人由此而强调指出：高等学校要加强学生的心理咨询和心理辅导工作。例如按照国际惯例，每1000名大学生，就要配备一名心理咨询师，而在我国，5000名大学生，还不能拥有一名心理咨询师。
具体诱因不是根本原因
我认为，心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济困难和家庭变故等等，都只是导致大学生自杀的具体诱因，而不是最根本的原因。最根本的原因是什么？直言之，就是我们的文化出现了偏差。如果不深刻地反思和有效地调节我们的文化，即便是增加再多的心理咨询师，哪怕是100名大学生配备一名心理咨询师，也是无济于事的。这个道理很简单。当一种疾病流行的时候，增加再多的医院、再多的医生，也只能起到治疗和抢救的作用，并不能控制疾病的发生和蔓延。而控制疾病发生和蔓延的最好的办法，就是建立有效的疾病预防体系。中国人不像欧美人那样，能够大大方方、从从容容地去看心理医生，去接受心理咨询。一个人一旦被人发现去了心理咨询室或心理门诊，就有可能被他周围的人视为有问题的、不正常的人，这对他的就业、晋升、恋爱、交友等等，都会带来严重影响，这是中国的民族习性所致，不是短期内所能改变的。许多大学开设的心理咨询室，实际上是门可罗雀，形同虚设。因此，我们提倡心理咨询，但是至少在短期内，我们不要对它抱太多的希望。
东方文化精髓：上善若水
每一种文化，都有它的调节机制。尤其是像中国文化这种世界上最古老、又最有生命力的文化，它的调节机制是很完善的。中国文化的调节机制是什么？简而言之，就是刚柔并济，阴阳互补，有张有弛，有进有退。这种文化最大的特点，就是它的韧性，它的伸缩性。例如儒家文化，这是一种“进取型”的文化，一种“知其不可为而为之”的文化，也是一种非常功利的文化。这种文化所培育出来的人，往往带有一种刚性，有强烈的进取心，有坚强的意志，有吃苦耐劳的精神，同时，也有难以抑制的出人头地的思想，或曰功名之念。这种文化的缺点是刚性有余而柔性不足，有张而没有弛，知进而不知退。它的特点就像山，山的峻拔、坚定、强悍是令人尊敬的，但是它的过于质实，缺乏灵性，不能妥协，使它难以避免被斫伤、被摧毁的命运。儒家文化的这个先天性不足是由道家文化来弥补的。道家主张“无为”。这种“无为”当然不是一切都无所为，不是永远都无所为，而是有所为，有所不为，当为则为，能为则为。这是一种柔性的文化。它的特点就像水，水的最终目标是流向大海，它的进取性是不用怀疑的。但是如果它的前面出现山峰，冲不过去，它就会拐一个弯，迂回曲折地向前。它不会硬着头皮往前撞，它是不会被斫伤的。所以古人说：“上善若水”。被水文化所培育出来的人，往往既有进取精神，又懂得适当的妥协、迂回与退让；既有原则性，又有灵活性。
儒道互补的中国文化是一种很成熟的文化，世界上还没有哪一种文化能够达到这种刚柔并济、进退自如的境界。所以有学者非常自信地说，以美国文化为代表的西方文化，最终会向以中国文化为代表的东方文化靠拢。以“西部牛仔精神”为核心的美国文化是一种“进取型”的文化，这种文化往往只知进而不知退。这种文化有利于工业化和现代化的建设，但是面对后工业化和后现代化的诸多问题，它是很难拿出一套有效的解决办法的。中国的医药、气功、武术、书法、绘画、文学、语言、戏曲、烹调、茶道、哲学、禅宗等等一系列刚柔并济、阴阳互补、有张有弛、有进有退的精神文化，越来越多地受到美国人的喜爱甚至膜拜，就是最好的证明。
“刚性文化”使人心力交瘁
不能否认，中国的传统文化有它先天性的不足。儒家文化对人的个体需求的漠视，对自然科学和物质利益的漠视，道家文化的消极、懒散等等，对工业化、现代性的建设是有一定的阻碍作用的。所以改革开放近30年来，许多人对中国传统文化的态度总的来讲是否定多过肯定，摒弃多过弘扬。有的人甚至偏激地把中国近一百年来落后挨打的历史，都归咎在中国传统文化的头上。近30年来，在中国的城市所大受追捧的，其实并不是我们所拥有的刚柔并济、进退自如的优秀的中国传统文化，而是经港台文化筛选过的美国文化，这种文化和“刚性有余而柔性不足，有张而没有弛，知进而不知退”的儒家文化形成怪诞的组合，它的不成熟性是显而易见的。在这样的文化背景之下，“永不言退”、“永不言败”、“永不服输”等等，成了使用频率最高的、也是最受赞扬的大众用语，而“妥协”、“退让”、“等待”、“放弃”等等，往往成了保守、落后、平庸、无能的代名词。只知有进，不知有退；只知有赢，不知有输；只知有取，不知有弃，只知有刚，不知有柔。这是一种竞争性极强、功利性极强、荣誉感极强的文化。在这样的文化环境中，一个城市人的人生目标，往往被锁定在上最好的幼儿园、最好的小学、最好的中学、最好的大学，然后找到最体面、收入最高的工作，找到最合适的伴侣，建立最富有的家庭，过上最幸福的日子，然后生下最聪明的孩子，再把孩子送进最好的幼儿园……许多人都在为了这一连串的“最”字而劳碌奔波，甚至心力交瘁。
现在的许多大学生，在很大程度上就是被这样的文化熏陶、灌输、培养出来的。我把这种文化称之为“刚性文化”。这是一种不知疲劳的文化，但实质上，却是一种最容易疲劳的文化。疲劳过度，就是断裂和死亡。大学生的自杀，就是死于这种不知退路、不懂迂回、不肯妥协的“刚性文化”。如上所述，选择自杀的大学生中，有44.2%的人是因为恋爱受挫，他们不明白爱情原来是可以等待的，可以选择的，甚至是可以放弃的，他们所接受的“刚性文化”告诉他们：一定要得到他(她)，得不到，宁可死。
“指标文化”逼出造假成风
“刚性文化”是一种竞争性极强的文化。竞争得有目标，目标的量化，就变成了“指标文化”。我们现在评价一个人，多是用一些人为的指标去衡量。例如什么是最优秀的学生？最常用的指标就是考试的分数；什么是最优秀的老师？最常用的指标就是学历、职称、论文、科研项目、获奖的级别与数量等等。如今的大学校园，实际上就被这种“指标文化”所笼罩、所控制。事实上，有指标，就会有弄虚作假。因为指标不是人人都能达到的。如果人人都能达标的话，还定什么指标呢？但是许多人都想获得最大的利益和荣誉，于是就造假成风，而媒体所披露的造假事件，还只是冰山一角。造假的结果，是那些真正有才华、有能力、有贡献的人，往往玩不过那些并没有真才实学、并没有实质性贡献、而擅长于公关行贿的人。这样一种真假莫辨、好坏难分的“指标文化”环境，连那些上了年纪、有些人生阅历的教师都难以承受，那些单纯而脆弱的大学生就更不用说了。选择自杀的大学生中，有29.8%的人是因为所谓“学习压力。”其实学习是不应该有多大压力的，学习应该是一件快乐的事情。自由自在地吸收人类的知识和智慧，为我所享所用，能不快乐吗？事实上，真正的压力不是来自学习本身，而是来自考试的分数。不少大学生因为研究生入学考试没过关而自杀，因为英语四、六级考试没过关而自杀，说到底就是“指标文化”害了他们。难道考不上研究生，过不了英语四、六级，你就连做人的资格也没有了吗？这个道理原是很简单的，但是“刚性文化”以及由它所派生的“指标文化”导致他(她)不能回头想，也不愿意回头想。他(她)只有一条道走到黑。
“刚性文化”和“指标文化”渗透了我们的大学校园。所以检讨大学生的自杀问题，一定要反思和调节我们的文化。要把“刚性文化”和“柔性文化”协调起来，把“指标文化”和“非指标文化”协调起来。