大学生涯鱼骨图

❶ 试用鱼刺图分析影响大学英语四级考试成绩的因素有哪些

用鱼刺图（也称为因果图）分析影响大学英语四级考试成绩的因素有大学英语四级考试试卷的难度，考生本人知识方面的准备情况，考生当天的状态，考生准备工具是否充足（电脑考试笔，黑色签字笔等）,当天天气以及考场内的环境对考生的影响等多种因素。

鱼骨图（又名信御因果图、石川图），指的是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育将其划分为问题性、原因型及对策型鱼骨图等几类。一个问题的特点总是受到一些因素的影响。我们可以通过头脑风暴找出这些因素，并根据它们之间的相互关系将它们与特征值组织在一起。

标记重要因素的图称为特征成轿此因图和特征成因图。由于其形状类似鱼骨，故又称鱼骨图（以下简称鱼骨图）。从现象中看本质是一种分析方法。鱼骨图在生产中也闭坦迅被用来表示生产车间的流程。

❷ 关于大学生时间浪费的鱼骨图该怎么画

很简单的。首先你要把大学生可知搭能将时间点梳理出来，比如看剧，玩游枣悔戏，睡懒觉，等等。然后画就可以了。在画的时候，最好将原因搭岩拿归归类，这样看的时候比较清楚

❸ 试用鱼刺图分析影响大学英语四级考试成绩的因素有哪些

鱼骨图（悔枯帆又名因果图、石败掘川图），指的是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨图等几类。

鱼骨图由日本管理大师石川馨先生所发明，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，它也可以称之为“Ishikawa”或者“因果图”。

其特点是简捷实用，深入直观。它看上去有些像鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在“鱼头”处。在鱼骨上长出鱼刺，上面按出现机会多寡列出产生问题的可能原因，有助于说明各个原因之间是如何相互影响的。

问题的特性总是受到一些因素的影响，我们通过头脑风暴法找出这些因素，并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，并标出重要因素的图形就叫特性要因图、特性原因图。

因其形状如鱼骨，所以又叫鱼骨图（以下称鱼骨图），它是一种透过现象看本质的分析方法。鱼骨图也用在生产中，用来形象地表示生产车间的流程。

制作鱼骨图分两个步骤：分析问题原因/结构、绘制鱼骨图。

1、分析问题原因/结构。

A、针对问题点，选择层别方法（如人、机、料、法、环等）。

B、按头脑风暴分别对各层别类别找出所有可能原因（因素）。

C、将找出的各要素进行归类、整理，明确其从属关系。

D、分析选取重要因素。

E、检查各要素碧雹的描述方法，确保语法简明、意思明确。

❹ 如何用好鱼骨图

什么是鱼骨笔记法？

鱼骨法，顾名思义，就是将信息整理成鱼骨形状的一种笔记方法。鱼骨法是由已故的东京大学名誉教授石川馨先生发明的。石川先生被称为日本品质管理之父。鱼骨法是QC（quality control）活动的七大工具之一，也在很多“问题解决技法”和“品质管理技法”相关书籍中被提到。

鱼骨的书写方法

鱼骨法的基本书写顺序：鱼头、背骨、大刺、小刺。

1.鱼头

决定笔记的主题，然后将主题写在纸张的最左端，用方框或者圆圈起来。把这当作鱼头。

2.鱼的背骨

沿着鱼头向右划一条（有箭头）的粗线，这是鱼的背骨。

3.鱼的大刺

将主题分为3～8个副主题，并将其分布于背骨的周围，用方框或者圆圈框起来，然后朝着背骨的方向画出箭头。这是鱼的大刺。

4.鱼的中刺

在各个副主题引申出的大刺周围进行更详细的内容补充，然后向着大刺的方向画出箭头。这是鱼的中刺。

5.鱼的小刺

在中刺的周围友并进行内容补充，向着中刺的方向画出带有箭头的线。这是鱼的小刺。

6.鱼的毛刺

如果需要进一步书写纤细内容，可以继续在鱼骨周围进行补充，然后用带有箭头的线将其上一级鱼骨链接。这就是鱼的毛刺。

如果需要，还可以继续往下写下去。

鱼骨法书写顺序

1.鱼头朝左

2.鱼骨从哪里开始

1. 将优先级或重要好岩迹程度较高的内容写在离鱼头相对较近位置（优先级型）

2. 从背骨上方从左往右开始写，然后从背骨下方从左往右写（并列型）

3. 在背骨的上方从左往右书写，然后从背骨下方从右往左书写（时针型）

4. 将对立的内容分别写在背骨的上方和下方（对立型）

活用有代表性的框架

1. 5W1H

What（何事）\why（何因）\who（何人）\when（何时）\where（何处）\how（何法）

1. 人、物、资金、信息

公司经营资源“人、物、资金、信息”也可以作为一种框架

1. SWOT

想要掌握自己或者公司的现状，SWOT是一种很有效的框架。

S-Strength（优势）

W-Weakness（劣势）

O-Opportunity（机会）

T-Threat（威胁）

1. 3C

3C指的是Customer（客户、市场）、Company（公司）和Competitor（竞争对手）

从商业角度来看，了解客户是第一步，公司需要去考虑如何将客户想要的东西和自己公司的强项结合。

但是能够提供客户满意的商品满足客户需求的公司不止自己一家公司，因此还必须了解竞争对手。

1. 4P

4P指的是Proction（产品）、Price（价格）、Promption（推广）和Place（渠道）。

4P也被称为是产品营销组合策略，能够将4个P调整到合适的组合，就能够为客户提供更契合的价值。

1. 4M

4M是指Man（人）、Machine（机器）、Material（物）、Method（方法）。

鱼骨法最开始作为品质管理的工具在工作现场使用，即使不是在生产现场，将机器替换为设备设施，也能够在其他工作现场广泛使用了。

1. 进程

期间前，期间，期间后；过去，现在，未来；早上，中午，晚上；购买，生产，无论枣睁，销售，售后服务；订货，出货，请款，回款等。

鱼骨学习术

1.鱼骨读书法

1. 明确目的。首先明确阅读这本书的目的是什么，或者说想通过阅读这本书获得什么。

2. 确认图书。在确认了读书目的之后，需要先寻找最适合达到目的的方法。

首先通过阅读目录、前言、后记、附录等对书的内容、面向的读者群以及书的难易程度进行确认。

1. 准备

准备纸笔书写鱼骨图。

1. 鱼头和背骨

通过步骤二已经对书有一个大概的印象了，以此为基础来书写鱼头关键词，然后画出背骨。

1. 将目录做成鱼骨

画好鱼头和背骨之后可以使用目录中各章节的关键词画出鱼骨。

1. 追加小刺

将目录做成大刺和小刺之后，对书的构造也有了基本的了解，然后随着阅读的深入，可以再追加关键词作为小刺。

1. 完成

随着一点点追加小刺、毛刺，我们可能会发现一些新的鱼骨与鱼骨之间的联系。对于这些部分我们可以通过箭头、颜色、特别的标注等来进行表示。

在鱼骨图的左上角写上作者、书名、出版社、出版时间等信息，鱼骨图就完成了。

2.鱼骨法在资格考试和外语学习上的使用

想要通过资格考试，必须把握每一科目的整体情况，并对重点科目进行详细的学习。需要有像飞鸟总览森林全局一样的“鸟之目”，也要有像地面的蚂蚁挖土时的“蚁之目”。

在外语学习上可以使用鱼骨法去记忆单词。

鱼骨工作术

组合鱼骨图：头脑风暴

头脑风暴的原则

1. 自由奔放地说出意见

2. 不进行批判

3. 欢迎搭便车

4. 跟质比量重要

用于日程管理

用本周的日期作为鱼头，大刺分别是星期一到星期日，将每天必须要做的事情和已经安排好的事情作为小刺列在每个大刺下面。

如果鱼骨太多，可能会出现无从下手的情况，像不得不完成的报告书之类的，基本属于TO DO层级的鱼骨，可以向下再细分为需要交给谁，或者报告书的结构。将优先级较高的用不同颜色区分，就不容易漏掉。

鱼骨图不仅能够用于周计划，在年计划，季度计划，半年计划中同样适用。

❺ 运用鱼骨图分析法 分析导致大学生月光族的根本原因

不理性消费，提前透支，攀比心态

❻ 大学生上课玩手机的原因鱼骨图

大学生上课玩手机很多原因啊！1、谈对象、聊天；2、玩游戏；3、看电视、电影等；4、老粗脊段师讲得太无聊；5、上课时间太长太无聊玩手机打发时间；6、手机功能太强大，有些时候感觉会比用电脑方便，毕竟上课总不能放着电脑在玩儿，太明目张胆；7、野陵手机软件繁多到只有想不到没岩誉有做不到，太多APP；8、老师讲的内容自己不感兴趣，睡觉又怕老师发现，玩手机可以防止睡着。

❼ 鱼骨图 完成就业五步法

您好，实现就业应该注重提升以下几方面的能力：(1)职业生顷差涯规划能力：提升就业能力的基础;(2)社会适应能力：提升就业能力的关键;(3)良好的心理素质：提升雀州皮就业能力的迹液根本,(4)正确的择业心态：提升就业能力的保证，更多详情网络搜索查看，欢迎向158教育在线知道提问。

❽ 鱼骨图思维法写作文

1. 用思维导图怎么写日记

这是思维导图其中一款较好的软件，写日记的话直接编辑内容就可以了

Xmind基本用法

1、新建思维导图，填充主题及内容。

2、调整格式。

选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小刷子”符号，就可以调整格式。包括两个部分：一是字体、字号、颜色、加粗等，类似Word文档的基本功能；二是整体格式的调整，如各个主体之间的连接线颜色、粗细，思维导图的模式（逻辑图、鱼骨图等）。

3、添加零部件。

1）选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小旗子”符号，就可以添加适当的符号：如数字、星号、旗子、人像、箭头、星期、月份等。添加符号可以使重点内容突出，形式新颖。

2）点击右侧边栏的“图片”符号，可以添加Xmind自带的图片。很多时候，图片比文字表达更简单清晰容易记忆。

4、增加效果。

为了使Xmind导图内容层次更清晰，重点更突出，还可以使用页面顶部的几个特殊符号，增加各主题之间的“联系”、“概况关系”、“外框”等。

5、导出结果。

页面顶部右上角有导出符号，可以导出图片格式。如果是付费版，还可以导出PDF、Word和Excel版本。

2. 以“承受是一种力度”为题,用因果分析法写一篇800字作文

人生是一种承受，生活本身就是一种承受。

在理想的王国里，我们承受亲人故人寄予的热望和要求；在生活路途上，我们承受着来自世俗的各种恶意与善待，承受平淡或幸福；在情感的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬，承受着孤独或滚脊欢乐。我们承受着，承受着大歼渗风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。

所以，我们必须学会承受，学会支撑，用坦然、平静、乐观的心态承受一切；用坚定的人格、不倒的信念支撑起事业，甚至支撑起整个社会。当我们终于学会心平气和的去承受时，那么，我们的人生就达到了一定的高度。

要写出深度，还要运用脑髓，辩证思维，认识到没有责任和理想，我们在承受中就会产生“生命中无法承受之轻”那种失重的感觉，很不好受；但如果责任和欲望过重，又会产生“生命中无法承受之重”的压抑感，抑制生命能量，变得一事无成。甚至有时，承受也不一定就是强势和刚性的对抗，我们还需要生存的智慧，学会柔韧地承受和“委曲”：对于外界的压力要尽可能地去承受，在承受不了的时候，要像雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。

3. 如何用思维导图来写作文

一、如何用思维导图写作

二、低年级导图作文举例

三、绘制阅读导图及仿写

一、如何用思维导图写作

思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细改败处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：

第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；

第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

4. 作文《回家》的提纲鱼骨图

又一次倾盆大雨。“哪个小朋友没带伞呐？”老爷爷一手打着伞，另一手提着几把伞说。“我。”一个八九岁的小男孩说。老爷爷二话不说，直接拿了一把伞递给他。“谢谢您！”小男孩乐得合不拢嘴，“明天就还给您，行吗？”老爷爷也乐开了花，说：“行，早点回家啊！”我心想：老爷爷真善良啊！把伞借给同学们，就不怕不还给他了？三把……二把……一把……连自己的伞也给了同学……我心里一阵颤动：连自己的伞也给别人了？这么大年纪了，不怕淋雨？

“早点回家啊！”老爷爷喊声打断了我的思绪。望着渐渐模糊的老爷爷的身影，我暗暗说：“我们——城关小学的学生永远都不会忘记您的！也永远不会忘记您的那句话——‘早点回家啊’！”

5. 学不好《思维导图作文法》有哪4大后果

请先给出明确答复：有36个痛苦。4大后果：①学业、②事业、③生活、④对象

解释原因：据《思维导图作文法》梁鑫凌著

1. 考不到理想成绩，不能被理想大学录取

2. 学不好知识技能，不能被理想工作聘任

3. 处理不好生活中的问题，头脑不清晰

4. 不清楚自己真实想找怎样的对象

有无解决办法：

1. 学习好基本功

2. 找出自己的不足

3. 学习这本《思维导图作文法》

4. 网上有很多，搜索就能找到

5.

6. 如何用思维导图来指导作文写作

平常的写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，百思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结度构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。但是我们在构思作文的时候运用思维导图就会有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目，然后开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联问想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，只管发散联想，越多越好、越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目答，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出思路，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。整理好后，就版可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了， 就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。

在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更加严谨并权符合逻辑了。

7. 运用逆向思维法写以“善良”为题意的作文题目

善良是一种崇高的品格。一个人有一个善良的心，，不仅能帮助身边的人，而且能带动身边的人去恶向善。尽管有人说“人善被人欺，马善被人骑”，但这只是片面的说法，每个人都有良知，都有善良的一面。善良的人总会不计得失地帮助他人；四处为恶的人也有改恶向善的时候。

有这么一个故事：在一座立交桥上，常常看见一个瞎了眼的老人在那里乞讨，过往的行人匆匆一瞥，很少有人掏钱给那老人，但在街边卖茶蛋的老太太却时常给老人10元钱和一塑料袋的包子。有一天，风很大，老太太刚刚掏出的10元钱被风刮到了一个小伙子的脚旁。小伙子却若无其事地将钱捡到自己的裤袋里，大摇大摆地下了立交桥。老人问：“好人，你给我的钱被风刮跑了吧？我心领了。”“是的，可有人替我捡了回来了。”接着，老太太又掏出10元钱说。于是驻足的人都默默地掏出钱来给老人。一元、两元、五元……各种小面值的钱都有。

善良，不需要太多的诠释，它是寒风中的一把火把，失意时的一句安慰，痛苦时的一丝爱抚，无助时的一点支援……把善良留给别人，也给自己，那么人类将与日月同辉；留一份善良给世界，那么世界将与星宇同寿，拥有善良，珍爱善良，撒播善良，多些爱心，那么，你将会开一树灿烂的红花，既使自己美丽，也使别人温暖。只要人人都献出一点爱，这个世界将变得更加温馨、和谐。

8. 用思维导图写作文《我的朋友》画一张思维导图我的朋友为题的作文

我的朋友甚多，但是能把心里话告诉彼此的却没几个。不过庆幸的是却有个知心的好朋友。

她深深的酒窝，让人第一眼看到她就觉得她很阳光，白里透红的脸蛋上镶嵌着一对水灵灵的眼睛。她刚转来的时候还有些胆怯的，当我坐到她身边，我问她名字的时候，她用微笑来告诉我，从我们就不再陌生了。

她还是个能干的女孩，我第一次和她扫厕所的时候，水满的时候，她第一时间把水拎起来，用力一冲把脏东西一而冲光。当第二桶满的时候，我刚要去提，她又抢去了。我叫她歇一会儿，但她总是微微一笑，笑的是那么美，那样阳光。打扫办公室时，她叠书的动作可真麻利，打扫完毕之后。我俩就一蹦一跳地在撒满阳光的小路上跑着回家。

她还是个乐于助人的人，每次只要是谁没带作文纸她就会把自己的作文纸给别人一张，只要是她有带水凡是谁口渴了没带水（当然是女生）她都会请别人喝个够。

9. 鱼骨头的方式写总结

首先感谢公司及公司领导给了我这样一个外出学习的机会，这是我第二次接触健峰（第一次是在公司参加内审培训），每次对我来说都有不同的收获。

本次学习是12月10日下午启程去余姚，13日培训结束归来，三天三夜的紧张学习让我受益匪浅。通过培训，学到了从未学到的管理技能，让我真正了解到班组长的作用，对自己应该怎么样做好一名基层管理人员有了很深的认识，明确了以后工作努力的方向，下面想谈谈个人的心得体会。

首先进入建峰培训城，我们看到的是穿着各种制服的工作人员与学员，从制服上我们就可以很清楚的区分出人员的职责，这是一种企业凝聚力的体现。而在我们厂往往穿工作服的都是车间生产工作人员，管理人员以及办公室人员等一线人员都 *** 工作服。

也许他们觉得穿工作服只是为了工作中安全、防尘、标识等。其实，穿公司统一定制的工作服还有如下作用：1.树立企业形象：企业和人一样，都有一个气质和形象问题，制服能产生整体、统一的美。

我们观看国庆阅兵式的时候，其实就是一种对整齐与统一的欣赏。可见，企业形象首先是员工的形象统一一致！统一的工装也可以让人觉得可以信赖。

2.提高企业凝聚力：人是最活跃的企业资源，也是唯一一种会自我调控生产效率的资源。一个企业只有万众一心，才能将企业的效用发挥得淋漓尽致。

因此，要想提高企业效益，首先要提高员工的凝聚力。当企业的员工为自己的企业而骄傲，感到企业在关心自己的利益的时候，自然而然就会加强对企业的向心力。

3.规范自己行为：当我们穿上工作服就表示自己上岗了，所有与工作无关的事情就要放下，生活中的烦恼和不愉快也要忘记，要全身心地投入到工作中来。这无疑能起到规范自己行为，增强纪律观念的作用。

第1天的课程是在周昌琴老师的教导下完成的。老师教导我们要成为一名优秀的干部应该具有：1.工作的知识：A .要有与自己职务相关的专业知识，只有拥有与自己职务相关的专业知识你才有可能去解决一些专业的问题。

B.良好的质量意识，只有拥有良好的质量意识才不会产生大量的废品，提高生产效率，节约浪费，防止残次品流入市场造成客户投诉降低公司信誉。2.改善的技巧：A要学会使用鱼骨图、5W1H（是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（何因Why）、对象（何事What）、地点（何地Where）、时间（何时When）、人员（何 人Who）、方法（何法How）等六个方面提出问题进行思考）。

B.防呆化的思维.C.要有创新思维.D.学会用数据分析，数据经过统计、分析、比较之后可以得到清晰明确的结果。3.沟通的技巧：班组长是上级与一线员工的主要桥梁，起着承上启下的重要作用，是生产现场的第一指挥者及组织者，应该具有善于沟通的能力。

而沟通在于多听、多问、少说。沟通过程中，需承认对方有利之处，多听方能知道对方的想法；其次，要以对方为重，让对方有重要感，多问来解决你的疑惑，获取他的需求；再者，需设身处地的多想少说，学会换位思考。

从而，使双方在平衡的程度上达成共识，满足彼此双方的自我需求。通常，人都是着重于自己的需求，而忽略了对方的需求，从而无法将沟通顺利的完成，导致老问题恶化，新问题涌现。

4.教导的技巧；你在说的时候员工听到了、听完整了，但是这到员工知道将会打一个折扣，再到员工做到再打一个折扣，于此老师为我们示范了一个折纸的例子。因此在教导的时候我们要注意，最好能亲自示范一次，制作操作规程，经常检查看有无出错。

在日常的工作中我们应将上级下达的各项任务指标要根据实际情况进行具体的量化和分配，充分发挥全班组人员的团队精神，产生〝1+1〞>2的效应，最终做到按质、按量、如期、安全的完成任务。第2.3天则是由吴钊新老师教导我们如何进行现场务实管理。

对于管理可以理解为管事理人，对于死的事物我们可以对其进行定位，比如说车间生产线上的机器、物料、模具等我们可以用黄色油漆线来确定其位置。对于人员我们可以制定出规章制度、部门职责，然后再制定出岗位职责与职位说明书，通过标准化的操作流程来进行人员管理。

理人则是要了解员工因才适用，在处理员工问题中我们应该对其进行教导、引导、沟通、关心、关爱，在处理过程中避免情绪化造成冲突。现场管理追求三高一低：高效率、高质量、高安全、低成本。

对于工作，老师讲了2个最具代表性的方法：SDCA（标准化）和PDCA（合理化），前者注重于改善后者注重于维持。两者主要就是S标准和P计划的区别，后几步都是一样的。

PDCA在我们公司已经强调了很多次，但真正做到的还是很少。现场5S管理，‘整理整顿清扫清洁素养’，以前一直对这些词字面上的意思了解，但是对它们最终代表的含义，想要达到的目的，认识不够，只是想的不就是打扫现场嘛，这有什么，不用的东西扔掉，设备地面打扫打扫，重视程度不够。

经过这次学习知道，5S是管理车间的基础：整理现空间；整顿省时间；清扫去乱源；清洁来改善；素养成习惯；这样安全就会有保障。我们公司推行5S的时间已经不短了，效果是值得肯定的。

但是还是处于比 较基础的阶段。现场管理的学。

❾ 用鱼骨图分析大学生课堂现状

用鱼骨图分析大学生课堂现状如下：

一、使用鱼骨图突破教学难点，加深学生的理解与认知。

小学生由于知识有限，思维能力不高，在学习一些具有抽象性的数学知识枣败数时存在一定的困难。在传统的数学教学中，教师一般使用灌输式的教学法，导致学生很难理解一些抽象的知识和概念。学生学习知识以记忆为主，在理解困难的情况下进行记忆，很容易导致概念混乱、知识混淆，学习效率不佳。传统的教学方法严重影响着教学质量。

为了改变这种教学现状，教师在教学中可以使用鱼骨图对学生进行数学思维引导。教师将学生容易混淆和难以理解的数学知识点进行汇总、整理，设计成鱼骨图，通过图文结合的方式加深学生对知识的理解和认知，提高学生的辨析能力和逻辑思维能力。

四、利用鱼骨图，引导归类错题。

在教学中，教师可以让学生整理和修改错题，巩固自身并不扎实的数学内容。再则，对数学知识加以整理，有利于学生找到自身的不足，进而作针对性枯段的弥补。整理错题是学生学习总结的过程，在这个过程中学生可以发现自身经常犯的错误，避免下次还出现类似的错误。

但是，整理错题需要学生有耐心与细心，唯有这样，才能够总结和改正自身犯过的错误。但不少学生存在惰性，在整理错题时容易厌烦，进而在长久的学习中产生逆反心理。若是可以对鱼骨图善加利用，就会让学生自主总结凳首错题，形成良好的数学学习习惯，并让他们受益终身。

总之，鱼骨图对学生的成长发育具有重要意义。将鱼骨图运用在小学数学教学中，可以有效激发学生学习数学知识的兴趣，营造良好的教学氛围,提高学生的学习能力和解题能力，增强学生的综合数学素养。在教学过程中，教师要结合学生实际情况，合理运用鱼骨图，将抽象的数学知识形象化，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。