大学生诚信问题

1. 大学生诚信缺失的原因有哪些

诚信素质来是把诚信观念内化为自道德素养并能够在社会实践中自觉贯彻实施的一种实然状态。当前，大学生的诚信现状不容乐观，在不同程度上存在着诚信意识薄弱、诚信行为缺乏自律、诚信评价多重标准以及失信行为缺乏有效监督和有力惩戒等问题。重点分析了当代大学生诚信缺失的表现和主要原因，指明了大学生诚信建设的重要性。

在当代大学生群体中，大多数学生能够把诚信道德视为做人的准则，但是我们依然不容乐观，在大学教育的招生、在校学习、毕业分配等不同阶段都有不同程度的诚信缺失问题，其中，善恶标准模糊，耻感低下、规则意识淡漠是当今社会最主要的问题。主要表现如下：

1、考试作弊等现象屡禁不止 。

2、毕业后不还助学贷款 。

3、虚假的求职简历 。

4、网络道德的缺失 。

5、日常交往中缺乏诚信 。

2. 如何看待目前大学生的诚信问题

说说你对大学生诚信问题的看法
诚信，是中华民族的传统美德，是社会成员应普遍遵守的行为准则和品德要求。我国的《公民道德建设实施纲要》也将“明礼诚信”作为公民基本的道德规范。但随着西方文胡脊化的涌入、网络时代银做樱的到来，当代大学生传统的价值观念受到了强烈的冲击，导致了大学生群体诚信缺失现象日益严重，如考试作弊、伪造求职履历、恶意拖欠助锋丛学贷款等等。因此，如何加强大学生诚信教育，已成为摆在我们面前的紧迫问题。
一、传统诚信道德的涵义
“诚信”，即诚实守信。《说文解字》中注释：“诚，信也”，“信，诚也”，即诚、信的意义相同。中国传统的文化思想将“诚信”作为十分重要的道德规范，故有“人而无信，不知其可也”，“诚信者，天下之结也”的古训。在中国传统社会，“诚信”倡导忠诚、诚实、守诺、信任，被看作进德修业、立人、立政之本。当今，市场经济使中国社会进入了一种新型的人际关系状态，人们为传统的诚信道德赋予了新的时代内涵：公平、公正、守信、互利，使之在今天的社会交往和公共关系中仍具有现实意义。
二、当代大学生诚信缺失的主要表现

3. 大学生诚信缺失的表现有哪些

大学生诚信缺失主要表现在以下几个方面：

1. 学习方面

学习活动是大学生在校期间的主要活动，而考试则是检验学生在校期间学习效果的手段，在考试活动中，也突显出了学生诚信缺失问题，不少学生为了取得更好的考试成绩而投机取巧，采用作弊方式，近年来各地媒体多有报导高考、英语四六级考试等集体作弊案件，甚至还有试题被盗案件发生，大学生诚信问题已经一次又一次的给人们敲响了警钟。在本次试卷调查中，有 52.4%的学生认为“学生作弊可以理解”，12.3%的学生认为“只要不被抓就行”，有 63.8%的学生“当遇到不会做的题，而周围同学已经做出并能看清楚答案”时，选择了“趁老师不注意，抄下他的答案。”在众多调查者中，有 7.4%的学生选择了“经常作弊”，有 37.2%的学生选择了“不管监考严与不严，都会想办法作弊”。
2. 经济方面

为了帮助更多的学生成才，使经济困难学生不会因为贫困而无法完成学业，国家建立了一整套助学体系帮助经济困难学生完成学业，包括如助学贷款、助学奖金、学费减免、学费延缓等政策，但这一政策却给部分学生造成了拖欠学费的借口。部分家庭条件并不困难的大学生故意拖欠学费和各种应缴费用，而将学费用于吃喝玩乐，部分学生甚至以经济困难为由申请减免学费、助学贷款和困难补助用于超水平消费，虽然很多学校采用了“三证”扣押、担保等措施，来解决学生欠费追缴问题，但还是有学生恶意拖欠学费甚至毕业后依然不还款。其中，部分学生在获得助学贷款后，不仅不按期还贷、还息，甚至恶意欠贷欠息，更有甚者在找到工作后还玩失踪拒不还贷。
3. 求职方面

目前，我国大学生求职履历造假现象极为严重，很多学生在求职履历中虚构经历、制造假证件等，甚至有一个班级出现十几个“学生会主席”的现象。
4. 人际方面

相对于中学生来说，大学生的人际交往更为复杂和广泛，也更具社会性特征，已经相当于准社会群体的人际交往关系，大学校园已经完全成为一个准社会环境，但诚信缺失现象在大学校园中屡见不鲜。一方面，由于网络虚拟化、开放式的交际环境使大学生的行为很难受重到道德的有效约束，部分大学生养成诈骗、说谎的诚信缺失行为，甚至用虚假编造的信息去欺骗他人，与人交往缺乏最基本的真诚和信任。另一方面，部分学生在与人交往过程中也养成了浮夸习惯，甚至欺骗同学。恋爱抱游戏态度缺乏诚信，多角恋爱现象等也经常出现。这些都影响着大学生的心理健康和道德水平。

4. 如何解决大学生诚信问题

如何解决大学生诚信问题
关于大学生的诚信问题我觉得主要突出在两个方面：第一个就是学术诚信，第二个是职业道德诚信。第一点主要广泛存在在论文的抄袭问题上，以至于有教授发明了所谓的反抄袭机。因为目前本人是专科生，所以对此类问题涉及并不太深刻，只能浅谈。现在大学本科的体制都是要求在毕业阶段完成相关的毕业论文，虽然这个方式对于检查大学生的理论知识与实践联系有比较大的作用，但是就目前的形式看来是不太乐观的。因为现在网络东西很发达，而且对于论文学术性的东西并不适合于每个人，而且有时候仅仅是为了完成任务，于是乎，就出现了东拼西凑、移花接木的行为。这个想象使大学生陷入了学术性性的诚信危机，但是分析起来也并不是大学生自愿行为，所以关键还是在于改革其教学评价体制，但是其推行来说也是很困难的。第二是职业诚信危机。现在很多大学生毕业是会选择要么继续学习，要么就是踏进社会，但是在很多选择踏进社会的学生中又始终抱着一种有些畏惧又有些无所谓的态度。有些所谓的优秀大学生就会抱着一种一个萝卜一个大坑的心态，看着好的就想到跳槽，或者是对于用人单位的录用予以谎报，甚至有的还认为这是一种很了不起的行为。其实现在的企业已经逐渐走向市场化，对一些大学毕业生的文凭问题不再成为其首要要求，更多的是注重其实践能力还有最重要的一个对企业的忠诚度。正式大学生普遍的跳槽、换单位、辞职等，对企业形成了一个不好的意识：即大学毕业生存在不稳定性。试想，哪个企业愿意花那么多心思去培养一个大学毕业生，最后他却拍拍屁股就走人了呢？那还不如直接找一个有经验的工作者，相反这样还少了许多不必要的成本。大学毕业生的诚信问题是需要所有大学生来一起去树立的。我们一定要尽量调整自己的心态，去适应社会，并且在企业中要以一个稳定的状态来面对。

5. 说说你对大学生诚信问题的看法

说说你对大学生诚信问题的看法
诚信，是中华民族的传统美德，是社会成员应普遍遵守的行为准则和品德要求。我国的《公民道德建设实施纲要》也将“明礼诚信”作为公民基本的道德规范。但随着西方文化的涌入、网络时代的到来，当代大学生传统的价值观念受到了强烈的冲击，导致了大学生群体诚信缺失现象日益严重，如考试作弊、伪造求职履历、恶意拖欠助学贷款等等。因此，如何加强大学生诚信教育，已成为摆在我们面前的紧迫问题。
一、传统诚信道德的涵义
“诚信”，即诚实守信。《说文解字》中注释：“诚，信也”，“信，诚也”，即诚、信的意义相同。中国传统的文化思想将“诚信”作为十分重要的道德规范，故有“人而无信，不知其可也”，“诚信者，天下之结也”的古训。在中国传统社会，“诚信”倡导忠诚、诚实、守诺、信任，被看作进德修业、立人、立政之本。当今，市场经济使中国社会进入了一种新型的人际关系状态，人们为传统的诚信道德赋予了新的时代内涵：公平、公正、守信、互利，使之在今天的社会交往和公共关系中仍具有现实意义。
二、当代大学生诚信缺失的主要表现
1、考试作弊
在大学，考试成绩是学生评优、奖学金评定、入党、就业以及推荐研究生的重要参考依据。随着高等教育大众化进程的推进，社会就业压力的增大，大学生们意识到“60分万岁”的时代早已过去，对考试成绩也越来越关注。近年来，考试作弊逐渐成为困扰高校学生工作的重要问题，甚至到了屡禁不止、杜而不绝的程度。一些成绩差的学生为了考试能及格，寄希望于作弊。他们认为“学不在精，作弊则灵；功不在深，会抄就行”。有些成绩好的学生，为了取得高分，为了得奖学金、评优、入党也进行作弊。还有部分学生看到别人作弊，怕自己吃亏，便随波逐流。作弊的学生经常采取夹带传递有答案的纸条、把答案写在身体的一些部位或桌面上、偷看同学试卷等手段。但随着高科技通讯工具的推陈出新，作弊的手段也不断翻新，手机、MP3播放器、“探测笔”、“微型耳机”全都成为新型的作弊工具。有的学生甚至到互联网上买卖考试题目或找“枪手”直接代劳。
2、求职中不讲诚信
为了能在就业市场中占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信、弄虚作假的现象屡见不鲜。有的学生想方设法伪造计算机、英语等级证书及各种评优奖状，为自己安上“三好学生”、“优秀干部”的头衔，在履历中言过其实、极力渲染，编造各种在校的工作、实践经历。例如：山西某国有企业一次招聘了22名大学生，人事处处长发现担任过班、系、校学生干部的有15人，获各种奖励者21人。他暗中在这些学生的同学中作了调查，结果22人中，真正担任过学生干部的仅为8人，获系以上奖励者仅为12人。还有些学生在求职中“脚踏多只船”，同时与几家单位签约，从中“择优录取”，对“淘汰”的单位不负责任，单方面毁约。
3、在助学贷款中不讲诚信
国家助学贷款是为资助高校在校贫困生而发放的贴息贷款。这项重要举措使贫困大学生感受到了党和国家的关怀和爱护。但由于大学生在助学贷款中的不诚信，使得此项工作举步维艰。有些学生通过制造虚假证明来申请助学贷款，以满足自己的高消费；有些学生在毕业后拒绝向银行提供通讯方式和工作单位，恶意拖欠贷款。如甘肃省的国家助学贷款是从2000年开始发放的，据有关人士介绍，截至2003年9月底，全省高校获得贷款的大学生已接近1万名，贷款余额达5406.43万元。其中，不少学生已毕业进入还贷期，但实际情况非常令人遗憾。兰州市银行负责这项贷款业务的人士透露说，该行于2000年就开始发放助学贷款。但还款情况却令人难以接受。其中，某高校的201名大学生，毕业后竟无一人主动向银行告知其联系方式。
三、当代大学生诚信缺失的原因分析：
1、客观因素
社会大环境的影响是大学生诚信缺失的主要客观原因。在社会主义市场经济体制的背景下，许多人把对物质和功利的追求作为人生的最终目标，常常采取不正当甚至非法手段在社会各领域进行恶性竞争。在经济领域中，假冒伪劣、偷税漏税、坑蒙拐骗、强买强卖的现象司空见惯；在政治领域中，一些官员在金钱和权力的驱使下，得过且过，知法犯法、贪污腐败的现象时有发生。这些不正之风对大学生诚信意识的建立产生了负面的影响。
学校的不诚信现象也成为大学生诚信缺失的重要因素。有些教师缺乏严谨治学的精神，上课应付、不求质量，在校外担任多项兼职；在学术上缺乏严谨的态度，抄袭论文，盗用他人研究成果。这使得教师在学生中的“典范”形象大打折扣，客观上助长了大学生诚信的缺失。
2、主观因素
大学生正处于正确的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们虽然对事情的是非对错有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力较差，尤其是看到社会上不诚信的现象屡见不鲜，“老实人”常常吃亏，他们很难守住内心的道德防线。为了获得眼前的利益，满足自己的虚荣心，将“诚信”美德抛到九霄云外，最终导致了大学生各种不诚信的行为。
四、改善大学生诚信现状的措施
1、加强诚信意识，净化学生心灵
如今人们已经认识到诚信不单纯是道德问题，而且是一种社会资源，它不仅影响一个城市、一个地方、一个企业的竞争力，也引起了国家和社会的广泛关注，为大学生的诚信建设提供了有利的环境。加强诚信意识，一是要坚持诚信立法，用法律来保护大学生的信用制度。二是要坚持搞不同形式的宣传教育活动，强化校园诚信文化，净化学生心灵。如开设诚信教育讲座、搞诚信宣传栏、大力开展诚信论谈、举办诚信演讲比赛等活动。要让学生真正懂得诚信为荣，虚假为耻的道理。让学生真正认识到社会仅仅靠道义思想是生存不下去的，要生存就必须讲诚信意识，这是当代大学生必须具备的也是最基本的道德素质。三是要走出校门，积极参加社会实践，开展信用调查，对大学生进行行之有效的诚信教育。
2、加强制度建设，规范诚信行为
讲诚信仅仅依靠思想道德教育是远远不够的，还必须建立与培养高素质人才目标相适应的、健全的诚信制度。因此，高校在开展诚信教育的同时，要加强对学校诚信教育的科学研究，探讨诚信教育规范化的有效途径。如建立《大学生诚信档案》，全面、及时、详细地考察、记录学生在校期间的各种表现。诚信档案的建立，一方面能够约束大学生的诚信缺失行为，另一方面能够使大学生看到诚信的价值，认识到诚信也是一种生命资源。
3、加强监督机制，加大失信惩罚力度
诚实守信，除了依靠自律和制度的约束外，同时还要加强行为管理，充分发挥群众和舆论的监督作用，要通过多种途径，对那些弄虚作假，言行不一等不良行为给予必要的曝光。要建立失信约束惩罚措施，对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，必要时与学位挂钩，彻底打消其侥幸心理。通过这种监督机制使学生意识到，失信不仅无利可图，而且还要付出巨大的代价。同时，我们要大力维护学生的合法权益，深入开展学生诚实守信评议活动，对诚信行为及时予以表扬和奖励，是守信者受到尊敬和赞扬。在同学中，不断树立典型，强化正、反两方面的案例教育，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中发扬光大，并自觉地将诚信作为自己的处世哲学和行为规范。
4、积极拓展校园文化和诚信教育多样化的社会实践活动
开展诚信教育应通过丰富多样的校园文化活动来进行。根据学生的实际情况，创造性地开展学生能主动参与的丰富多彩的校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活动；邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、演讲、辩论会以及诚信在我心中知识竞赛主题活动等。充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等宣传阵地，大造舆论，在校园营造一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的浓厚校园氛围。从实际出发，循序渐进，讲究实效，扎扎实实把工作做好

一、高等学校中常见的失信现象
1 、考试作弊。我们经常可以看到某校大学生因考试作弊而受到严厉处分的报道，轻者受到各种处分，重者则被勒令退学。据集美大学调查显示，有 28.1% 的学生表示曾有过作弊行为，而且作弊形式和手段越来越“高明”。
2 、抄袭作业。根据几次期中教学检查与同学座谈以及任课教师反映，抄袭作业较为普遍，甚至已不被学生认为是失信行为，更有少数学生在校外通宵上网，由网吧老板找人代抄作业。
3 、有钱不交学费。有的学生在新年伊始，拿着家长给的学费不交到学校却擅自存入银行进行“增值”，认为反正国家有确保不让学生因家庭经济困难而辍学的政策，岂不知他们这样做的同时，剥夺了那些政府和学校给予真正家庭贫困学生的学费减免、困难补助的机会，对学校、家长、同学都没有做到以“诚”相待。
4 、贷款到期不还。国家助学贷款是国家为了缓解家庭困难学生的就学压力而设置的一种无担保的信用贷款，即在校大学生通过学校提供贷款介绍人和借款学生自行提供见证人，以信用方式向银行申请发放的助学贷款。但是，就是有极少数学生恶意逃债，给银行信贷工作蒙上阴影，甚至直接影响了一些银行继续办理国家助学贷款的信心。
5 、毕业时的失信行为。首先，自荐材料的虚假包装。由于毕业生就业的主要渠道是参加各种形式的人才招聘会，首先要向用人单位提供自荐材料，很多用人单位也正是通过自荐材料这一途径来了解、评价、衡量毕业生的基本素质和能力，并决定是否给予面试机会进而影响录用或聘用。一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假，有的伪造各种证书，有的涂改成绩，有的在校期间未受过什么表彰，却采取“偷梁换柱”的方法，摇身一变成为“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金获得者”、“优秀毕业生”等。于是就出现一家用人单位接收的简历中，竟有多人同为该校学生会主席，一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事。其次，随意签约、毁约。有的毕业生由于害怕没有合适岗位，求职心切，缺少慎重考虑，一遇到接收单位就迫不急待地草草签约，等到后来，发现可供选择的单位多了，回头一想，又觉得自己所签的单位不理想，于是马上要求毁约。也有的毕业生看到各方面不如自己的同学签了一份较好的单位，于是心理感到不平衡，便不顾一切地与用人单位毁约。另外，还有少数毕业“脚踏两只船”，同时与多家用人单位签约。
6 、其它。一些学生经常旷课，当被老师或有关部门查到后，他们采取欺骗方式编造各种理由开脱；少数学生隐瞒实情同时与多名男（女）同学进行恋爱；还有极少数学生在宿舍里偷盗其他同学财物等等。
上述这些现象既严重污染了我们的校园精神生活，也严重影响了大学生们在社会当中的形象。如不及时铲除，很可能使我们这座“象牙塔”产生倾斜，甚至倒塌。
二、加强大学生思想品德教育的措施建议
1 、着力构建诚信社会。市场经济作用于社会道德，既有先进社会道德进步的积极因素，又产生阻碍道德进步的消极因素。高校作为社会的一个组成部分，必然受到社会的影响，学生们所能感受到的社会道德氛围，将直接影响到他们的世界观和价值观。为此，必须加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境，诚信的社会。只有真正到了管理上落实，法制上健全的时候，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力，因此培养道德的自觉。
2 、教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施，从制度上保证大家都来讲诚信。
3 、利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到；树立较高的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体的一系列不利后果，而受到处罚和制裁。
4 、建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系，在各系级学院成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系（与学生综合素质测评体系挂钩）。首先要确定诚信度测评的要素，笔者认为可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，并将结果记入学生个人诚信档案（增加个人信用情况一栏），为今后走向工作岗位更加注重个人诚信打下基础。
5 、建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品尝失信的后果而退守诚信做人的道德底线，以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失。
6 、切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力对学生的潜移默化作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。
最后，如何解决大学生的诚信问题，仅仅靠大学生的自律，靠学校的诚信教育是远远不够的，学生的诚信问题，实际上是学校、家庭、社会各方面诚信问题的反映。因此，根本的解决办法还在于整个社会形成一种诚信的氛围，用一整套信用机制来约束缺乏诚信的行为，建立诚信的关键是在人和制度之间建立一套良性的互动机制，使得每个人都能够在自律的基础上，通过制度渠道达到自己的目的。但我们也要清醒地看到，不要期望通过诚信教育，学生马上就能变得诚实起来，只要社会上存在着不诚实仍能使人获利的状况，学生就不可能真正变得诚实起来。而与发达国家已形成的较为成熟的信用体系相比，我国在这方面的缺陷是比较大的。可以说，呼唤大学生诚信，在全社会建立诚信制度，还有很长的路要走。

6. 如何提高当代大学生诚信问题有何建议

给你参考下：
可以通过加强大学生的诚信教育来改善和根治，建议如下：
1、加强学生对诚信教育的认识，让教育工作者和学生从观念上对诚信教育立根固本，当作基本素质来培养；
2、高校要加强诚信教育的力度，可以通过开设课程、增加诚信教育内容、通过专项活动宣传诚信教育。
3、丰富和完善诚信教育的内容。
4、建立和完善诚信评价和激励机制，如建立诚信档案系统，定期评选奖励诚信行为，公开不诚信的行为。
5、建立网络诚信管理系统，提供诚信查询和评价监督的网络平台，如以学校网站、论坛等平台建立。
6、需要学校、社会、家庭全方面协力配合。

7. 大学生如何践行诚信

问题一：作为大学生如何做到诚信 诚信”是中国传统道德中最基本的道德规范，也是我国《公民道德建设实施纲要》的基本要求。对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”。大学生诚信教育，不仅关系到高校的学风建设和人才培养的质量，更影响着和谐社会的道德建设和中国市场经济的明天。
目前，在大学校园中，存在着诚信缺失的问题：学习环节，有人考试舞弊、剽窃论文、篡改成绩单；生活环节，有人恶意逃交学费、拖欠助学贷款，用虚假资料获得各项困难补助用于奢侈消费；求职就业环节，有人伪造求职简历、随意违反协议约定；人际交往方面，有人爱说谎话、言行不一、诽谤他人……

当代大学生诚信缺失的原因主要有两大方面：一方面是社会订境的影响。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面，大学生也不可避免地受到影响。另一方面是学校教育制度的偏差。制度是一种无形的环境，公正的制度对于建设良好的学校道德风尚有着一种润物无声的力量。但是，许多高校的教育制度却长期存在着一些偏向，影响了学生诚信素质的培养和诚信品质的形成。一是学校德育目标过于笼统，层次不清，伍贺序向不明，不能反映学校德育工作的实际需要，可行性不足，操作性不强。二是学校为求生存和发展，重智育而轻德育，弱化学生的思想教育，不注重培养学生的道德品格。三是对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽象，只重思想灌输，轻道德践行，使许多学生对德育的理解仅仅停留在知性的层面上而没有达到理性的理解，更没有形成内心信念和行为习惯，以至于出现学生“知其不善而为之”的现象。四是学校德育评价制度不力，并且缺乏常规性的检查和监督。大学生诚信失范现象的普遍存在，很大原因在于失信者预期失信成本小于守信成本，而失信收益高于守信收益。

因此，加强大学生诚信教育必须从现实问题出发，加强针对性。首先，构建社会诚信体系是大学生诚信教育的关键环节。构建社会诚信体系必须加快建立以 *** 信用为关键、经济信用为重点、法制信用为保障、群众道德信用为基础、教育信用为先导的社会信用监督和保障体系，建立诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使不诚信者付出必要的代价。目前，一些高校已经从制度上开始对大学生加强诚信教育，通过建立大学生个人信用档案，逐步实现系统内联网，准确记录学生诚信状况，将良好的个人信用档案作为学生的另一张“身份证”，促使学生珍惜和维护自己的诚信形象。

其次，要充分发挥学校教育的功能物团，在正面引导和教育上下功夫。针对大学校园中教学要求、作业完成、教学考核、毕业论文、学术研究、科技创新活动、资格证明、缴纳学费、助学贷款、求职过程等方面存在的不诚信问题，广泛开展形式多样的主题教育和实践活动，强化大学生对诚信的认识和理解，让大学生充分认识诚实守信与腔蚂派实现自身价值的密切关系，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯。

第三，要坚持把“育人为本，德育为先”的理念落实到诚信教育的全过程。高校道德教育环境建设对人才培养有着重要的促进作用和保障作用，要切实完善人人育德、德育人人的优良格局，改进创新诚信教育的方式方法，不断净化、美化、优化诚信道德教育环境，努力做到以理服人、以情感人和以身作则，帮助和引导大学生切实增强诚信意识，树立诚信观念。

加强大学生诚信教育（2）

《公民道德建设实施纲要》已颁布实施近5周年，大学生的道德诚信建设也受到越来越多的重视。随着高等教育改革的不断深入，诚信教育也在逐步推进。《公民道德建设实施纲要》指出，学校是进行系统道德教育的重要阵地。

因此，加强大学生诚信教......>>

问题二：如何践行核心价值观 做一名诚信的大学生 一、践行“社会主义核心价值体系”，要搞好角色定位。
大学生在社会中的角色不同于其他社会群体，他们具有年龄优势和知识才能优势，肩负的历史使命和责任更重些。社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，自觉地、高标准地践行“社会主义核心价值体系”，从而提高自身的道德修养。

二、践行“社会主义核心价值体系”，要从身边做起、从我做起。做好自己本职工作，学好本领。

社会主义核心价值体系，既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。大学生要结合自身的实际，在团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值观。要把“社会主义核心价值体系”作为个人道德修养的具体标准和基本要求，从我做起，从身边做起，从细微处做起，从现在做起。当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。科学发展观的贯彻和落实离不开今天的青年大学生。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作――做一名优秀的大学生，努力学习，刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才干，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。

三、积极参加力所能及的社会实践活动

实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升大学生改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情。比如，大学生志愿者开展的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动以及道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才干、做贡献，实践科学发展观

四、在践行“社会主义核心价值体系”的过程中，大学生要做到自省自律、知耻改过。

中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”，这些思想，在中国历史上产生了深远影响，有力地促进了中华民族优秀道德传统的形成和发展。一位哲人曾说：“失去羞耻之心会使人陷入麻木，激发羞耻之心会使人改过向善。”不辨是非难处事，不知荣辱不成人。因此，在大学生荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。只有这样，我们才能在构建和谐社会的大前提下，以践行“社会主义核心价值体系”为契机，发挥大学生的人才素质优势，建设和谐校园及和谐社会。

五、大学生应以城市、农村为实践基地，在社会实践中践行“社会主义核心价值体系”。

在我国，青年知识分子自我实现人生价值的根本途径，仍然是投身于具体的生活实践，走与工农群众相结合的道路。只有真正融入人民群众中，人生才会立志服从和服务于人民群众的切身利益，从而自觉走与工农群众相结合的......>>

问题三：大学生如何践行诚信这种价值观 党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。
首先，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。

其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。

再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。

同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。

最后，我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。

问题四：大学生应该如何践行诚信道德？ 第一阶段：慎独。做与不做的标准在于问心无愧。
第二阶段：利他。发在内心去帮助别人，而非由于自己的私心不去做，即便去骂、训、打，只要秉着一颗真正帮助别人的心，即可。

第三阶段：无为。达到一定程度后，顺其自然，发于心，行于臻。

共勉。

问题五：如何践行核心价值观 做一名诚信的大学生 作为当代大学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。

二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。

三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。

四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

问题六：大学生活如何践行诚信 1、大学生应该在“修业”的同时加强“修身”，防止大学生知识水准与道德水准严重失衡的现象发生。学校对大学生的道德教育应该克服纯文化课的倾向，即过分注重德育课程的知识化和分数化，淡化了德育课程的人文精神，把德育变成了一门普通的文化课，这样就会把大学德育的灵魂淡化掉。
大学生诚信建设是一个系统工程。必须在加强教育上下功夫。要把诚信教育融入到课堂教学的各方面,体现到教师教书育人的各环节。

2、要积极组织开展多种形式的实践活动,使大学生在实践过程中,全面学习广大人民群众的诚信品质,深刻认识诚信在经济社会生活中的地位和作用,深刻体会诚信在人的成长、事业发展中的重要性和紧迫性,自觉把诚信认识化为诚信意识,主动把诚信理念变为诚信行为。

问题七：如何践行核心价值观，做一名诚信的大学生 如何在中学开展社会主义核心价值观教育? ? 建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新，也是建设社会主义和谐社会的关键之一。党的十六届六中全会明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。”党的 *** 报告也重点强调了社会主义核心价值体系的重要地位。党的十八大在已有的核心价值体系的基础上，对于“社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简为24个字，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系．未成年人教育任重道远。作为未成年人教育中最重要的一环，中学教育显得尤为重要。? 中学生的社会主义核心价值观教育，必须针对中学生这个特殊人群的具体特点，选择合适的切入点和方式，让社会主义核心价值观能够内化于他们心中，以成为他们的自觉行为。根据十八大报告中提出的“24字社会主义核心价值观”，我个人对于中学生的社会主义核心价值观教育有以下几点想法：? 第一，领导引起必要重视，充分发挥学校教书育人的强项。在学校教育中加入和强化社会主义核心价值观教育，让学生掌握社会主义核心价值观的具体内容和涵义。在课堂教育中，要把理论和实例相结合，使学生通过具体的实例体会社会主义核心价值观的具体内容。要避免专门空洞的讲理论，否则学生不愿意听，老师讲得也很乏味。例如关于爱国教育，我们可以采取集体观看革命先烈的感人事迹和集体讨论现实社会中的爱国事迹相结合，特别是有学生等未成年人形象的，更加可以让学生们明白爱国离他们并不遥远，他们也可以做到爱国。（例如小萝卜头的故事；还有一名学生参与国际会议，没有悬挂中华人民共和国国旗，该名学生据理力争，最后使得主办方向其道歉，并升起中华人民共和国国旗。）? 第二，教师积极以身作则，为学生树立榜样。教师应该在日常的教学和生活中践行社会主义核心价值观。在课堂教育中，老师们应该尊重学生的想法，倾听他们的声音，让他们真真切切的体会到“自由”、“平等”。在日常生活中，碰到需要帮助的人和事，老师应该主动提供帮助。特别是在学生需要帮助的时候，一定要尽全力给予他们帮助，让他们体会到诚信、友善，让他们明白，课堂上所教的并不是一句空话，而是在现实中可以做到而且应该做到的。? 第三，学校大力开展活动，让学生在具体的活动中感悟社会主义核心价值观。学校在课堂教育外应该多开展一些践行社会主义核心价值观的实践活动，让学生们在具体的活动中体会社会主义核心价值观。关于友善方面的教育，可以组织学生去敬老院为老爷爷、老奶奶送欢乐（表演节目等），去福利院送爱心（分享自己的玩具、合作表演节目等）。关于敬业方面的教育，可以组织学生近距离观察或者实践一些工作比较辛苦的岗位（例如环卫工人等）。? 梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步??”。中学教育是未成年人教育中最重要的一环，只有重视中学生的社会主义核心价值观教育、搞好中学生社会主义核心价值观教育，才能真正保证社会主义核心价值观发挥长远的效用

问题八：你将如何践行诚信道德 诚信作为公民道德规范，其基本内容是指诚实、诚恳、信用、信任，也就是忠诚老实，诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任。它是贯穿于远古直至当代的人类“数千年来在一切处世格言上反复谈到的、起码的公共生活规则”。
当今社会，诚信之所以不仅仍为道德的基石，而且成为市场经济――法治经济社会的基本准则，成为民事法律规范中的“帝王条款”。这是因为诚信并非只是一种个人的美德或仁慈地善待自己的交易伙伴，而是要在市场经济中善待一切人，包括陌生人乃至外国人，是现代社会文明和秩序的绝对的必要条件。诚信是为了以非强制力反对一切非道德行为、维护社会的正常秩序和安全，特别是解决陌生人之间交往的互不信任问题，这也是市场经济的根本要求。改革开放，加入WTO使我国完全融入国际社会，21世纪大学生都将是“国际公民”。树立现代法律意识和道德观念是时代的要求。作为集这两种规范为一身的诚信，是一名优秀大学生不可或缺的素质。因为无论是实现科教兴国还是对外交流，大学生都将是绝对的主力军，中国人的精神风貌和民族素质要在优秀的大学生身上展现出来。道德建设既是群体的行为，体现一个国家的精神文明；道德建设也是个体的行为，体现人类精神文明的自律。作为文化精英的大学生应该把诚信的培养变成自觉意识与行为。

当前在大学生中开展道德建设非常必要，大学生应该在“修业”的同时加强“修身”，防止大学生知识水准与道德水准严重失衡的现象发生。一方面，学校对大学生的道德教育应该克服纯文化课的倾向，即过分注重德育课程的知识化和分数化，淡化了德育课程的人文精神，把德育变成了一门普通的文化课，这样就会把大学德育的灵魂淡化掉。另一方面，大学生也应从自身端正对待德育课程的态度，自觉接受道德教育。大学生的道德建设应该重在自律、重在自我教育，提倡树文明新风从我做起，从生活小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。大学生应从诚信做起，成为道德建设的先行者。

诚信是我国公民道德教育的基本内容。诚信作为一种道德要求，是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。大学生作为国民中的优秀分子，作为祖国未来的建设者，是否具备诚信的品德是事关社会主义市场经济能否顺利推进的重大问题，是摆在我们教育工作者面前的现实任务。当前，尽管各大高校始终将诚信教育作为德育工作的中心，然而屡禁不止的考试作弊、恶意拖欠助学贷款、假文凭、假学术等现象仍呈增长趋势，这不但突显了部分大学生存在诚信危机的客观事实，同时也为高校的诚信教育拉响警钟。高校诚信教育的效果不佳、大学生出现诚信危机呼吁高校加强大学生诚信教育时需建构起完善而行之有效的诚信道德建设体系。本文针对大学生的诚信现状及存在的突出问题，深入分析根源，并探讨新时期构建高校和谐

校园中，加强大学生诚信道德建设的思考与对策，旨在抛砖引玉，求教同仁。

为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业， 1999年国家推行国家助学贷款，但是此项活动却遭遇了“诚信危机”的重棒。据教育部门统计，1999年至2001年某省57所高等学校开展了国家助学贷款工作，4.5万名贫困大学生获得了2.76亿助学贷款。然而近有20%的学生在获得贷款后没有考虑还款的事宜，中国银行在某校签订国家助学贷款协议的218名97级学生中，截至2001年11月，仅有3名学生毕业后与中行联系还贷事宜；近几年来全国许多高校也几乎是不约而同面临着严重的学生欠费问题。这其中除了一部分学生确实是无力负担高额的学杂费外，更深层次更本质的原因还应当归结于大学生的诚信危机。

目前，我国全社会的个人信用体......>>

8. 当前大学生存在哪些诚信缺失现象怎样加强大学生诚信教育

如何加强大学生诚信教育

诚信即诚实守信，是重要的社会道德范畴，是社会正常运行的基石，是中华民族千百年来持之以恒的优良传统和道德追求。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》将“明礼诚信”被列为公民道德规范的重要内容，党的十六大明确指出社会主义道德建设要以诚实守信为重点，充分表明诚信在公民道德建设中的重要性。大学生是当代青年的优秀代表，是未来祖国建设的栋梁和主力军，代表着国家的未来希望，具有良好的诚信道德是大学生成为未来合格人才的重要保证。但是，当前大学生诚信缺失的现象已经引起社会各界广泛关注，如何加强大学生诚信教育，使大学生成为诚信的实践者和传播者，成为高校教育者面临的一项重要而紧迫的任务。

一、大学生诚信缺失的主要表现

大学是个人成长发展的关键阶段，是成才立人的重要转折点，大学生应在大学期间真正学会如何处事为人，应充分认识到诚信对于个人成长的重要性。然而，大学生诚信缺失的现象却令人堪忧。如2001年11月28日新加坡《海峡时报》报道，中国学生成绩是优秀的，但诚信度不高[1]。

（一）故意拖欠学费，信用意识淡薄

自从国家实行高校教育收费制度改革以来，如何解决少数学生故意拖欠学费的问题成为许多高校面临的尴尬困境，如何追缴毕业生拖欠学费的问题尤为突出，尽管高校不得不采取了扣押毕业证的方式，但仍有部分大学生的学费问题未能得到有效解决，究其原因，确实部分学生因家境贫寒而无力承担学费，但也存在大学生诚信危机的问题。旨在帮助贫困学生顺利完成学业的助学贷款面临着同样的诚信危机，一方面国家推行无需抵押的助学贷款政策以帮助贫困大学生顺利成才，完成学业；另一方面银行将大学生作为潜在的优质客户对待，以其身份和信誉为担保，便可获得银行贷款。但部分大学生片面理解国家助学贷款政策，将国家的支持误解为免费的午餐，存在侥幸心理，又无具体担保人，恶意欠贷的情况时有发生。某高校对2001年申请助学贷款的学生进行的调查结果显示，有近30%的被调查者表示没听说过“个人资信制度”，近20%的学生甚至没有考虑过还款问题，7%的学生表示“是否还款还很难说”。

（二）作弊现象严重，造假问题突出

在大学期间通过刻苦努力取得真才实学是大学生今后立足社会、成为国家栋梁之才的关键，所以大学生的诚信更多地体现在学业成绩上，然而当前作弊这一令人痛斥的失信行为在大学考试已经成为司空见惯的现象。很多大学生将作弊作为顺利通过考试的一条捷径，并且作弊也开始愈益高明，从小抄随身到手机传信，更有甚者求助枪手代考等等不一而足，外语考试、论文写作中找“枪手”在大学校园里已经是一个公开的秘密，成为一个无法禁绝的现象。尽管校方三令五申加强教育，采取种种严厉的惩罚措施，仍有部分学生甘愿“以身试法”，成功了便侥幸过关，失败了便接受处分，无论怎样都是令人心痛的结果，一方面作弊这种失信行为在大学生中蔓延滋生，腐蚀他们年轻幼稚的心灵，对于今后形成健全人格有百

害而无一利；另一方面许多大学生通过作弊蒙混过关虽然可以一时遮掩，但终究失去了诚信品德，害人害己。不仅是考试作弊，研究中的数据造假，从网上下载资料抄袭成自己的论文成果等等学风不正的问题同样反映出诚信理念已经不仅仅是滑坡，从某种程度上讲是快要从大学中消失了。

（三）求职履历掺假成风

随着高校招生规模的逐渐扩大，大学生面临的就业压力越来越大，很多大学生为谋求一份满意的职业而刻意在求职履历上美化自己，甚至采取涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历等等不诚信手段，很多用人单位在招聘过程中都遇到过收到掺假履历的情况,无疑增加了选人用人的难度，同时也加大了大学生的择业成本。另外，为了帮助学生顺利就业，很多高校也参与制造学生虚假履历，有的老师甚至为学生出具假鉴定、假成绩单、实验假数据、假实习报告，这在一定程度上更是助长了大学生在求职过程中的不诚信行为。

二、当代大学生诚信缺失的原因分析

（一）社会环境的影响

当代大学生的诚信危机与社会信用环境的影响有着密切关系，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，经济利益主体的多样化、人们生活方式的多元化、社会意识形态和价值观念的复杂化趋势日趋明显，旧有的传统价值理念和西方价值文化观念交错融合，使人们的思想意识和价值取向呈现出多元化发展的特点，社会整体诚信意识的滑坡愈益明显，这必将对思想观念尚未成熟的大学生产生不利影响，由于社会转型过程中存在的市场经济运行机制不完善，失信惩戒的法制建设不足等客观因素，在经济领域的失信成本较小，从而出现了坑蒙拐骗、非法得利、制假售假等严重失信行为，造成了“失信者得利、守诺者受损”这种本末倒置的现象。经济生活中诚信缺失不可避免地渗透到政治、文化、教育等各个领域，政治领域中的形式主义、弄虚作假、政绩工程、浮夸风现象屡见不鲜，个人信用缺乏有效的制度约束，社会信用体系尚未有效建立，从而扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，造成了整个社会的信用危机，使大学生产生一种错误认识，那就是失信已成为社会的正常现象，甚至是谋生手段。学校作为社会的重要组成部分，社会信用环境的弱化给大学生造成了潜移默化的负面影响。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失也是导致大学生诚信危机的一个重要原因。父母是子女的第一任老师，家庭教育是人生教育的重要部分，对于大学生的健康成长、建立正确的诚信观和价值观具有重要影响。然而在现实生活中，家长往往忽视对子女的诚信道德教育，对子女的学习成绩和日常生活关心较多，忽视了诚信道德方面的教育培养，没有认识到诚信教育是贯穿子女健康成长中的重要一环，对子女存在的不诚实行为也没有加以制止和纠正；另一方面，有的家长不能做到以身作则，不能以自身的正确行为引导子女，在日常生活中存在的不诚信行为使子女加以效仿，严重影响了子女诚信品格的形成。

（三）学校教育制度的缺陷

长期以来，尤其在中学阶段，由于受高考指挥棒的影响，无论家长、老师还是社会都无法走出以“智”为主、“德、体”为辅的应试教育的樊篱，过分关注学校的升学率和学生的考试成绩[2]。在着力加强大学生素质教育的今天，部分高校也往往侧重于加强对大学生业务知识和能力的培养，忽视了德育教育的实效性，忽视了对学生加强诚信道德教育重要性的认识，往往以灌输说教为主，没有注重大学生道德品质的实际提升，在对大学生的成绩考核中缺少诚信内容，缺乏对诚信教育方法的研究。另外，大多数高校尚未建立起针对大学生诚实守信的激励惩戒机制，对于学生的失信行为在不触及学校管理制度的范围内采取默认态度，对于采取不正当手段进行干部竞聘、评优评先的学生没有进行批评制止，对于坚持诚实守信的学生没有加以褒扬鼓励，这在一定程度上助长了学生失信行为的发生，也抑制了坚持诚信行为学生的积极性，导致整个校园内诚信风气的弱化。从学校本身来说，有的高校学术风气浮躁，在学校招生、毕业生就业、各类评估上的虚假行为都会对学生的诚信教育产生负面影响。另外授课教师个人的教育价值观、职业道德、教育水平等都会影响诚信教育的实际效果。

（四）责任意识缺乏，功利主义价值取向明显

大学生是一个比较特殊的社会群体，虽然生活在象牙塔之中，但对加快发展、急剧转型的当代社会具有相当的敏感，但由于其本身经历单纯，阅历有限，缺乏对复杂社会现象的理性思辩和分析选择能力，常常受到功利主义价值取向的不良影响，将观察了解的一些社会失信现象当作正常行为，从而带有偏执的眼光看待整个社会，更多的从自我角度出发处理问题，考虑更多的是别人应该为我做些什么，而极少考虑社会责任和社会价值，缺乏正确的责任意识，放松了对自身诚信品质的提高，没有树立正确的诚信观。

三、加强大学生诚信教育的对策

高校是大学生的直接培养和教育阵地，承担着加强大学生诚信教育、提升大学生诚信水平的重要责任，使大学生真正成为优良传统的继承者和现代文明的代表者，成为国家建设和发展的主力军。当前，应从以下几方面入手大力加强大学生诚信教育。

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高大学生的诚信道德品质

课堂教学尤其是思想政治教学是对学生进行诚信教育的主要渠道。高校应充分利用课堂教育的比较优势，善于把握大学生思想状况变化特点，把诚信教育有机地渗透到思想政治教学活动之中，实现教书与育人的完整统一。首先要在现有的课程体系中增加诚信教育的有关内容，应该在《思想道德修养》、《邓小平理论》等有关必修课程中强化诚信教育的有关内容，将诚信知识作为所修课程考试的一项重要内容，使大学生增加对诚信的理论认识，从思想上对诚信理论的重视；其次要避免诚信教育的填鸭式教育，避免就诚信教育而诚信教育，注重介绍中国传统文化中关于诚信的论述和诚实守信的典型人物，学习、继承和发扬中国传统诚信美德，选取现实生活中成功人物坚持诚信的实例，正面教育学生;引导学生分

析正反两方面的案例，激浊扬清;认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，教育学生深刻理解诚信是做人、立业的基本准则，使大学生明确诚信教育的价值标准，使学生牢固树立正确的诚信意识，自觉地按正确的诚信规则为人处事；再次，要注意诚信教育的针对性，有的放矢，根据不同专业、不同年级有区别的开展诚信教育，根据当前经济社会发展变化和社会价值观的发展趋向有针对性地开展诚信教育，使大学生面临复杂的社会变化的同时始终坚持正确的诚信价值观。

（二）创新诚信教育方式，不断提高教育实效

在加强传统课堂教育的基础上，高校应充分发挥现代化教育手段优势，运用现代化的传播媒介和手段，积极探索创新诚信教育的新方法，全方位、多层次地对大学生进行诚信教育，不断提高大学生诚信教育的实效。首先，要积极开展诚信实践活动。积极进行实践活动是加强大学生诚信教育的重要措施，也是检验诚信教育成果的一项标准，在从思想上、理论上加强对大学生进行诚信教育的同时，要积极引导大学生参加各种诚信创建实践活动，组织开展以“诚信”为主题的演讲、征文、辩论、报告、讲座等活动，邀请事业成功人士到学校进行诚信教育讲座，让学生感受诚信对事业成功的有效作用，引导大学生关注自身和周围的信用现象，在实践中开展批评和自我批评，在实践中检验自身的诚信素养，真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作之中；其次，要加强校园诚信文化建设，优化诚信环境。高校应充分利用网络、校报、版报等媒体进行多渠道、多形式的诚信宣传，大力宣传表扬诚实守信的先进典型，发挥其榜样示范作用，倡导建立校园诚信文化，引导学生积极参与诚信文化创建活动，自由提出校园诚信文化主题和创建方案，从而创造良好的校园诚信环境。

（三）建立完善大学生诚信褒扬惩戒机制，加强制度约束

加强对大学生诚信教育的制度建设是使大学生树立诚信意识，规范自身行为，提高自我管理、自我约束能力的重要保证，然而现有的诚信教育约束机制不够健全，所以高校在加大对大学生进行诚信道德教育的同时要积极探索相应的诚信褒扬惩戒机制，力求大学生诚信教育取得实际效果。首先，高校要建立科学合理的诚信评价指标体系，将大学生在校期间遵章守约的行为进行归纳分析，总结出量化考核指标并纳入诚心评价指标体系，按照年度对在校大学生的信用指数进行具体评估，以次作为大学生评优、竞聘干部、择业推荐、信用贷款等行为的主要依据，将当前难以根除的学术抄袭、考试作弊作为评价指标的重要组成部分，加大大学生失信成本，营造良好的校园信用环境；其次，高校要建立大学生诚信档案，包括学生个人资料、家庭情况、学习成绩、健康状况、信用记录、特别记录、个人诚信守诺宣誓书、学校意见等等能反映学生信用状况的具体内容。诚信档案将充实到学生的人事档案，从而将学生的信用记录延伸到社会。诚信档案作为对大学生诚信纪录，全面说明的详细记录是大学生进行自我诚信教育、自觉诚实守信的纪录，是对大学生的约束机制，督促大学生获得良好的诚信纪录。不断提高诚信度，同时也是大学生拥有的无形财富，拥有良好的诚信纪录为大学生踏上社会增加了获得良好社会形象的重要砝码。

大学生创业故事:诚信为本做最好的教育辅导机构
“我觉得不管做什么事情，诚信是首要的，记住这两个字，就会得到回报。”任小擎，这个从小就立志做企业家的男孩，正在行动中通过诚信实现儿时梦想。

■缘起———从小就立志做企业家

谈起大学毕业后创业的缘由，任小擎告诉记者，自己很小时就立志将来要做一名企业家，因此毕业后创业似乎是理所应当。

任小擎告诉记者，自己老家在定州农村，小时候家中很贫困，但母亲是一个不肯服输的人，一直尝试经营各种生意。他上小学时，就曾利用假期跟着母亲卖冰糕，中学时独自尝试百货批发。上大学后，已经有些经商经验的任小擎开始独自闯荡：“大学期间，我所有的开销包括学费，都是自己赚来的。”

任小擎的偶像是香港首富李嘉诚。他读过很多关于财富、创业方面的书籍。“大学生创业的确有很多困难，但我却很享受这个过程，我觉得用自己的努力创造出属于自己的事业，特别有意义。”

■起步———诚信将300元“变成”几千元

任小擎说，正是很多财富名家给了自己启发与帮助，让他在创业的道路上一帆风顺，回想起自己的创业之初，任小擎感慨万千：“是我的偶像教会我很多经商的道理，让我明白若想成功，诚信是最重要的。”

任小擎告诉记者，当年考入河北师范大学体育学院教育专业，他交清所有的相关费用之后，身上只剩下了300元钱。但倔强的他却不愿意向家里伸手要钱，于是他便从市场上购来一些物美价廉的服装，在学校摆起摊位出售。因为始终牢记着“诚信”二字，由于价格公道，任小擎的生意很快便红火起来，短短一个多月，他便将300元的资金变成了几千元。就这样靠着“诚信”经营，大学期间任小擎挣足了自己的学费和生活费用。

■发展———开办家政公司获得成功

2007年任小擎大学毕业前夕，他便开始琢磨着要做点什么，通过市场调查他发现，家政行业正受到越来越多人的青睐，但同时这个行业也存在着很多问题：“现在家政服务公司的人员素质参差不齐，导致这个行业整体水平不高。”任小擎说，他认为只要加强人员素质的培训，保证服务质量，这个行业还是有很大发展空间的。

2007年6月，任小擎正式注册成立了“新世界家政服务公司”，并招聘了一批下岗职工：“开始我投入了很多资金，进行人员培训，而且我对员工素质要求很高。”任小擎说，当时自己制定了一个原则，就是人员上岗前一定要通过严格培训，也恰恰因为如此，自己前期投入了不少资金。然而，由于公司刚刚起步，虽然具备很好的家政服务队伍，但却无人知晓。于是任小擎便找到新入住的小区，挨家挨户发放公司宣传单，并坚持品质服务，经过几个月的努力，任小擎开办的家政服务公司逐渐红火起来。而今年年初，他也终于将公司从原来一个仅有20余平方米的平房内，迁至一座高层写字楼上。

■心愿———做最好的教育辅导机构

“现在我的家政服务公司又开展了一项新的服务分支，就是针对中小学生做课外教育辅导，我希望把这做成一个品牌。”谈起自己公司的未来发展计划，任小擎充满信心，他告诉记者，今年年初开始，他就与一个同学合作，开展了教育辅导项目，主要针对学习成绩不太好，失去自信的中小学生，开展一对一的辅导教育，使学生的兴趣、知识、方法得到全面提高，帮助他们找回自信。“现在我已经招聘了一批受过专业训练的教师，这项工作正在开展中。”任小擎说，他已经把工作重点转到教育辅助机构，希望将来将自己开创的教育辅助机构做到最好。

采访结束前任小擎说，虽然自己的经历并不曲折传奇，但他也希望告诉那些拥有创业梦想的学子们，不管将来从事什么行业，一定要记住“诚信为本”这四个字，只要遵循着这个原则，付出努力的终会得到回报。

9. 大学生诚信问题的原因

高校诚信教育问题及原因
学术杂志网 | 2019-05-16

摘要：论文研究的主要目的是明确微媒体环境下高校诚信教育的重要性，论文首先简单分析了微媒体的内涵以及高校诚信教育的重要意义，发现在中国高校诚信教育中存在着对诚信教育的重视程度低、高校诚信教育的理念以及内容不科学合理、诚信管理机制不完善等问题，系统分析了问题产生的原因，针对这些问题，提出相关的优化策略，以供相关读者参考借鉴。

关键词：高校；诚信教育；大学生；微媒体

一、引言

随着社会的不断进步和发展，中国的物质生活水平不断提高，其精神文明建设受到人们的广泛重视，与此同时，微媒体应运而生，给高校诚信教育的发展提供了良好条件。中国相关的文件明确规定，将诚信规定为中国公民道德规范的主要内容。大学生是国家未来的希望，是社会的主要群体，因此，大学生需要具备良好诚信品德的有效途径。基于此，论文对当前高校诚信教育存在的问题及原因进行系统探究，对提升高校诚信教育的有效性具有重要意义。

二、微媒体概述及高校诚信教育的重要意义

（一）微媒体

微媒体是一种网络媒体，主要以微信、微博和微视等APP为传播媒介，可以传播视频、文字、音频和图像等文件，进而有效提高传播的有效性和互动性，提高传播效率。在微媒体环境下，中国高校的诚信教育要顺应时代的发展潮流，根据微媒体时代的新变化，研究高校诚信教育的教育模式，积极研究微媒体的发展规律，以其为基础进行高校的诚信教育改革，进而提高高校诚信教育的教学效果，有效提升中国高校学生的诚信水平。

（二）高校诚信教育的重要意义

诚信即为诚实和守信，是做人的根本要求。首先，高校诚信教育有利于学生的全面发展，诚信是学生思想道德中的重要品质，可以在很大程度上影响学生的发展。其次，诚信是中国的传统优秀品质，是中国的宝贵财富，高校进行诚信教育有利于发扬中国的传统文化。再次，当前是中国构建和谐社会的重要阶段，诚信是中国社会主义核心价值观之一，在高校开展诚信教育，有利于推动中国精神文明的建设。最后，高校诚信教育可以改善整个社会的风气，解决中国的诚信危机。

三、高校诚信教育存在的问题

（一）对诚信教育的重视程度低

诚信教育关系到学生人格的培养。然而，通过调查显示，部分高校没有意识到诚信教育的重要性，认为其不属于高校的教学范畴，应该是中小学教育的主要内容。与此同时，虽然有的高校意识到了诚信教育的重要意义，但仍停留在理论层面，实践教学很少，进而影响了高校诚信教育的有效开展。另外，家庭对诚信教育的重视程度呈多样化，部分家长没有意识到诚信对孩子发展的重要性，因此，忽略了孩子的诚信教育，有些家长在孩子失信时，没有进行严格的教导，这不利于孩子诚信品质的养成。

（二）高校诚信教育的理念和内容缺乏科学合理性

随着社会的不断进步和发展，中国教育也在不断地改革。但在中国目前的高校教育中，学习成绩是衡量学生优秀与否的标准，高校首要重视的是学生的学习成绩，而诚信教育不是高校的主要课程内容，因此，高校的诚信教育状况有待改善。另外，各大高校的诚信教育内容单一，高校诚信教育内容涉及面狭窄，只涉及学习、社交和经济诚信等方面，没有涉及家庭和职业等诚信内容。课程内容不合理导致学生缺乏学习兴趣，进而影响高校的诚信教育效果。

（三）诚信管理机制不完善

目前，中国高校的诚信管理机制不完善，首先，针对学生的守信与失信现象，没有相应的诚信奖惩机制，使学生的诚信意识培养受到阻碍。其次，缺乏相关的诚信档案，无法有效记录高校学生的诚信状况。此外，部分学生对诚信奖惩机制和诚信档案的认知程度低，进而导致中国高校诚信教育得不到有效开展。最后，社会诚信管理机制也不够完善，没有建立健全的诚信管理档案，使社会上对诚信的重视程度不高，严重影响了中国精神文明的建设。

四、导致高校诚信教育出现问题的原因

（一）社会环境因素的消极影响

大学生是社会的主要成员，正处在学校向社会过渡的重要时期，当前高校诚信教育出现问题，一部分原因是在社会转型期间，社会中的消极因素对诚信教育产生了影响。首先，社会中的多元化价值观导致高校学生的诚信价值取向发生扭曲。社会的快速发展使人们的生活变得物质化，诚信等道德品质在部分人眼里变得不重要，与此同时，随着社会的快速发展，社会交往群体急剧扩大，大大降低了失信的成本，对高校诚信教育产生了消极影响。其次，浮躁的网络风气也使高校诚信教育出现了问题。

（二）家庭教育中诚信教育缺失

家庭教育是学生教育的重要组成部分，对培养学生的诚信素质具有重要意义。但是，部分家长没有在孩子的诚信教育中起到应有的作用，过于关注孩子的学习成绩或身体状况，忽视了孩子的诚信教育，这不利于孩子健康人格的形成。另外，家长没有正确的诚信教育理念，父母是孩子的第一任教师，根据目前的实际状况来看，家长对子女的教育方法有待改进，为了让孩子上更好的大学，而过于关注学生的学习成绩，将诚信教育抛在脑后，最终导致孩子的思想道德品质没有良好的根基，使高校的诚信教育出现问题。

（三）高校学生自身存在的问题

高校诚信教育的主体是大学生，因此，应从主体上寻找问题存在的原因。首先，高校学生的自律性较差，大学生对诚信有一定的了解，认为其是中华民族的传统美德，但是在实际的为人处世当中，却要视具体情况而定，使高校中经常出现失信情况。其次，缺乏责任感和法制观念，随着中国物质水平的提高，青少年具有较强的竞争意识，但是缺乏责任感，不能正确地认识社会，导致部分学生在日常的交往中不负责任。最后，中国诚信相关的法律法规不健全，使学生的行为受不到法律的约束。

五、基于微媒体环境下提升高校诚信教育效果的措施

（一）提高对诚信教育的重视程度

加大对诚信教育的重视程度是高校诚信教育得以有效开展的基础条件。随着社会的快速发展，物质水平不断提高，中国对精神文明的要求不断提高，诚信是精神文明的重要内容，因此，各大高校要高度重视诚信教育，根据当前的微媒体环境开展诚信教育课程。学校可以利用官方微博进行诚信教育宣传，在校园网站内插入诚信教育相关的微视频，在学校的微信公众号上普及诚信教育的重要意义等，以此促进高校诚信教育的有效开展。另外，家长要意识到诚信对孩子工作和社交等方面的重要意义并以身作则，在平时的工作和生活中诚信待人，给孩子树立良好的榜样，在孩子出现失信现象时，要加以严厉批评并做出正确示范，进而促进中国诚信水平的提高。

（二）更新诚信教育理念，完善诚信教育内容

首先，要改变传统的教育观念，将学生个人品质教育放在与专业教育同等重要的位置上，学校要革新教学理念，将学生诚信教育加入学生的考核内容，以此提升高校学生的道德水平。其次，要根据高校学生的实际状况，制定合理的诚信教育内容，将社会中的诚信实例加入诚信教育的内容中，教师可以利用微课资源讲解中国诚信实例，应用微媒体技术进行授课，进而激发学生的学习兴趣，增加学生的自豪感，使学生心中产生诚信的理念，养成诚信的品格。最后，及时更新诚信教育的课程内容，提高高校诚信教育的有效性，进而提升中国高校学生的思想道德水平。

（三）健全诚信管理机制

首先，建立大学生诚信档案，诚信档案可以在一定程度上约束大学生的行为，记录大学生在学校期间的诚信道德状况，为诚信教育的顺利开展提供有效保障。建立诚信档案要注意以下几个方面：诚信档案要具有科学合理性、实用性和针对性，进而起到激励的作用；诚信档案要全面记录学生的诚信信息，包括学生的成绩状况、奖惩状况和诚信状况等内容，为对学生的客观评价提供参考依据。此外，可以在校园的“三微一端”上征集学生的意见，确保诚信档案建立机制的科学民主性。其次，构建完善的奖惩机制，将学生的诚信状况公布在校园官方微博或微信客户端上，对失信的学生进行严格的处罚，对诚实守信的学生给予相应的奖励，如优先评选优秀干部、获得奖学金资格等，通过制定相应的诚信奖惩机制，促进高校学生道德水平的提高。

六、结语

高校诚信教育是提高大学生思想道德品质的重要途径。在微媒体环境下，论文提出以下几点建议：提高对诚信教育的重视程度、更新诚信教育理念、完善诚信教育内容以及健全诚信管理机制。通过上述建议的开展，可以在一定程度上提升高校诚信教育的有效性，进而提高大学生的思想道德水平。

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作者：张辉 单位：江苏经贸职业技术学院

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