首都师范大学教育学考研真题

『壹』 求教育学历年考研真题

统考还分什么学校啊？统考都是一样的。不过太多了，这里先给你发一个2007年年内的吧，剩余的你去看一下这个链接吧。这个是2008年的http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=201&extra=page%3D1
这是1996——2006年北师大教育学考研试题http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=204&extra=page%3D1
2007年全国硕士研究生入学统一考试
教育学专业基础综合
一、单项选择题：1～45小题。每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。
A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心
2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论
C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（ ）。
A.程序教学模式 B.发现教学模式
C.掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式
4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”是（ ）。
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
5.按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
6.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性
7.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（ ）。
A.目标评价模式 B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式 D.差距评价模式
8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（ ）。
A.描述性定义 B.纲领性定义
C.解释性定义 D.规定性定义
9.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）。
A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性
C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性
l0.教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）。
A.因材施教原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.量力性原则
11.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
12.书院教学的基本精神是（ ）。
A.分斋教学 B.自由讲学 C.注重考试 D.藏书读书
13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（ ）。
A.识字为主 B.读书为主 C.学事为主 D.穷理为主
14.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（ ）。
A.京师同文馆 B.湖南时务学堂
C.福建船政学堂 D.上海广方言馆
15.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（ ）。
A.政治家 B.学术人才 C.新国民 D.实业人才
16.近代中国政府颁布的第一个法定学制是（ ）
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
17.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张（ ）。
A.教育独立 B.教授治校 C.思想自由 D.文理沟通
18.抗日民主根据地实行的教育工作政策是（ ）。
A.国民教育第一 B.群众教育第一
C.干部教育第一 D.儿童教育第一
19.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和（ ）。
A.浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D.南开大学
20.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是（ ）。
A.平民教育思潮 B.国家主义教育思潮
C.科学教育思潮 D.职业教育思潮
21.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（ ）。
A.音乐、修辞学、几何学 B.文法、辩证法、几何学
C.文法、修辞学、天文学 D.文法、修辞学、辩证法
22.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）。
A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育
23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）。
A.直观性原则 B.教育性教学原则
C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则
24.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（ ）。
A.道尔顿制 B.葛雷制
C.昆西制度 D.文纳特卡制
25.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）。
A.儿童对母亲的爱 B.儿童对父亲的爱
C.儿童对全人类的爱 D.儿童对上帝的爱
26.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ ）。
A.活动 B.自然 C.社会 D.劳动
27.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ ）。
A.哈勒大学 B.柏林大学
C.哥廷根大学 D.慕尼黑大学
28.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（ ）。
A.《阿斯蒂埃法案》 B.《费里法案》
C.《富尔法案》 D.《教育改革法》
29.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（ ）。
A.约翰•杜威 B.本杰明•富兰克林
C.贺拉斯•曼 D.亨利•巴纳德
30.现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（ ）。
A.永恒主义教育 B.改造主义教育
C.存在主义教育 D.结构主义教育
31.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。
A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D.1903年桑代克的《教育心理学》
32.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（ ）。
A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
33.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
34.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（ ）。
A.教学跟随发展 B.教学与发晨并行
C.教学促进发展 D.教学等同于发展
35.根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是（ ）。
A.连锁学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习
36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。
A.社会学习理论 B.操作条件反射理论
C.认知学习理论 D.人本主义学习理论
38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）。
A.认知发现理论 B. 认知接受理论
C.认知目的理论 D.认知建构理论
39.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）。
A.内部动机 B.外部动机
C.社会交往动机 D.自我提高动机
40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ）。
A.描述性知识 B.陈述性知识
C.程序性知识 D.条件性知识
41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知 识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）。
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.重组
42.阅读、写作、运算等技能主要是（ ）。
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能
43.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（ ）。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
44.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（ ）。
A.注意策略 B.复述策略
C.编码组织策略 D.精细加工策略
45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Banra）等心理学家的研究重点是（ ）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
二、辨析题：46～48小题，每小题l0分，共30分。首先判断正误，然后说明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。
46.培养目标是根据教育目的制定的。
47.教学模式即教学方法。
48.思维定势总是阻碍问题的有效解决。
三、简答题：49～54小题，每小题15分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。
49.简述影响学校德育实效的主要因素。
50.简述课程目标制定的主要依据。
51.简述孔子的教师观。
52.简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容。
53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成？
54.列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。
四、分析论述题：55～57小题。每小题30，共90分。请将答案写注答题纸指定位置上。
55.试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。
56.阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。
仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住争利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。
57.从下列两题中任选一题作答：
I.试述维纳（B.Weiner）的成败归因理论，并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。
Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1）称书包；（2）课堂观察；（3）问卷调查。试分析这三种研究思路的优劣，并提出你自己的研究设想。

『贰』 311教育学比教资难多少

中公考研|教育学400-6300-966

2023年考研311教育学专业基础综合试题特点分析：311考题没有去年难度高
来源：中公考研 2022-12-30申请免费答疑
2023考研311教育学专业基础综合考试已于12月25日落下帷幕，可谓“千呼万唤始出来”。今年研究生考试难度如何呢?中公考研教育学教研室给大家进行解析，帮助各位考生分析自己的考试情况。整体来看，311考题没有去年难度高。

一、教育学原理

教育学原理的选择题整体来看难度中等，部分知识点是以往选择题常考的知识点，例如谢弗勒的三种定义方式、古德莱德的五种课程，儿童身心发展的特点，《学会生存》等。除此之外，选择题还结合了。。。但是结合热点的部分难度不大。辨析题“因为教育是培养人的活动，所以教育目的只能按照人的发展特点与需求来确定”，这个知识点考查教育目的确立的依据，早在2015年考过类似的题目。简答题一“对学生主观能动性的理解”，简答题二“对两种德育方法的比较”，都是常规重点。材料分析题考查评析教学内容、方法与师生关系。这类题型在以往的考试中考察过类似的题目，我们在提高阶段也讲过以往的试题，答题思路是分析+评价。师生关系在以往的试题中没有涉及过，在提高阶段的课堂上也反复强调过要注意可能会考到。同学们只要做过往年的试题，听过提高阶段的课程，能够掌握这类题目的答题技巧问题就不大。总之，教育学原理的难度相对去年有所下降，对于知识点和题型的考查跟往年的试题相比有相似之处，所以在备考的过程中认真做往年的试题很有必要，我们在课程中一直以来也比较注重锻炼大家的解题能力。

二、中外教育史

中国教育史单选题考查10道题的题量，分值20分。古代史部分考查6个题目，包括西周奴隶社会的儿童教育，孟子的教育思想，汉代的经学教育，唐代学校系统与科举考试，以及清代书院的特征，古代史考察较为细致，难度较高。近代史梁前毁部分考查2个题目，壬子癸丑学制侧重考查不同层级学校的科目设置，需要考生有较广泛的阅读量。此外近代史考查了新文化运动时期平民教育思潮的特点，属于常规考点。现代史考查南京国民政府颁布的政策以及中国共产党干部教育的涵盖范围，属于识记性考点，难度较低。论述题部分考查了中国近代制度史部分的知识点，材料选择《咨各省督抚为外人设学无庸立案》，考查对材料的分析整理能力，以及对近代收回教育权运动知识点的掌握情况，有一定难度。外国教育史单选题考查9道题的题量，分值18分。古代史部分考查2个题目，关于古印度的教育特征较为注意细节，中世纪考察学校类型，属于识记型知识点。近代史部分考查5个题目，主要涉及近代思想史部分，包括夸美纽斯的泛智教育，卢梭的自然教育，裴斯泰洛齐的教育心理学化，赫尔巴特的课程论以及马克思的教育悔虚与生产劳动相结合，这些知识点都是我们课上强调的常规考点，难度不大。现代史部分考查2个题目，制度史考查了英国的法案《詹姆斯报告》，其中师范教育由定向与非定向相结合的体制朝非定向体制转变;思想史考查欧美教育思潮(要素主义)，属于识记型考点，多数考生能够把握。辨析题考查了外国教育史中文艺复兴时期人文主义教育的特征，属于常规题。简答题考查了美国贺拉斯·曼的教育作用。贺拉斯·曼作为美国近代教育的重要人物之一，我们更加熟悉他的公立学校运动的主张。但今年重点考查贺拉斯·曼教育主张中的细节，题目难度在于普及教育对国家、社会的意义，因此需要考生抓住重点。

三、教育心理学

教育心理学选择题难度适中，共5道题，分值为10分。选择题部分着重考查了皮亚杰、迁移、桑代克、问题解决、认知负荷的相关知识点。答题时大多可结合题干中的材料，辨认出相应理论内容从而做出判断，中公考研在授课过程中针对这几个知识点都有过结合具体事例的分析，在考试过程中可以做出正确的选择。需要注橡备意到的是，35题考察内容为认知负荷理论，这是今年考试大纲新增内容，考察方式比较简单，但是相关理论如果没有印象会完全无法答题。辨析题考查了发现学习和知识表征的综合知识点，题目本身属于简单难度，涉及到的对于发现学习的定义以及对于知识表征的定义，难点在是否能够认识到两个知识点之间的内在联系。简答题考查了学习动机的类别，题目本身属于中等难度，涉及到具体动机、耶克斯多德森定律和近景直接动机等知识点，难点在学员需要综合分析这几种不同动机相关概念。材料题考查的比较综合，内容包括德育、埃里克森的人格发展阶段理论、认知与元认知等内容，题目本身属于中等难度，但是因为涉及的知识面比较广，难点在学员需要认识到以家庭教育为核心如何组织相应的知识点进行答题。答题时需要学生首先明确各项基础定义，在此基础之上结合生活实际情况与教学经验，组织答案确认在具体的情景下如何解决家庭教育的问题。

四、教育研究方法

教育研究方法选择题共8题，分值为16分，着重考查了研究类型的区分、研究选题、抽样、数据分析等相关内容，题目中等偏上难度，考查知识点细致，基本都是涉及应用的方向，需要明确在具体的研究中如何发挥作用。尤其是本次涉及到较多的数据分析内容，这在往年的考试中是不多见的。简答题考查了访谈技巧，题目难度较小，属于常规知识点的考查，内容限定了开放式访谈中的倾听技巧，因此涉及到考生能够在实际场景中区分、应用访谈技巧。材料分析题考查了实验研究的内容，题目难度中等。知识点的考查考查属于常规内容，包括了信效度和实验设计的内容。近两年材料题考查都集中在实验研究，但是这次的一个重点在于实验研究的过程。在中公课堂上给对于实验研究一直都是重点讲解内容，答题时需要学生结合实际情况进行作答，结合具体的实际要求做好分析。

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『叁』 首都师范大学教育学考研求有经验前辈指教

首都师范大学教育学考研，13年的教育学原理最低323分，课程与教学论的01-02是最低342分的，03-05是国家线的，学前最低336分的，现在比较火的专业就是学前，课程与教学论，教育学原理的，首师大是自主命题的，考的是774教育学综合的，需要考的书是
教育学 王道俊、郭文安 人民教育出版社
教育学基础 十二校联编 教育科学出版社
中国教育史孙培青主编 华东师范大学出版社
外国教育史教程吴式颖 人民教育出版社
当代教育心理学陈琦、刘儒德主编 北京师范大学出版社
教育科学方法导论 裴娣娜 安徽教育出版社
如果还有更多问题，可以加一下我个人的

『肆』 首都师范大学和北京师范大学教育学考研题目不一样吗

首都师范大学和北京师范大学教育学考研题目不一样，首都师范大学考试科目为统考科目，而北京师范大学专业课为自主命题院校，和统考科目不一样。比较如下。
首都师范大学教育学原理专业2016年考研招生简章招生目录
考试科目①101思想政治理论②201英语一 或 203日语③774教育学基础综合
复试科目：教育学原理 (专业笔试)
参考书目：774教育学基础综合
该科目不指定参考书，考试内容主要包括 （1）教育学原理、（2）教育心理学、（3）中外教育史、（4）教育研究方法。
北京师范大学教育学原理专业2016年考研招生简章招生目录
考试科目①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语
③740教育学基础综合
复试科目：笔试+外语口试+综合面试（150+50+200=400）
笔试内容为专业综合基础知识，不设参考书目。
参考书目：740教育学基础综合
1.《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社2009
2.《教育学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社2008
3.《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社2007
4.《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社2010
5.《教育心理学》 吴庆麟 人民教育出版社2006
说明：首都师范大学和北京师范大学教育学考研初试科目除公共课为国家统考科目之外【英语和政治】，专业科目不相同；复试科目教育学基础综合内容也不相同。

『伍』 考研教育学的题型都有哪些

试卷满分为300分，考试时间为180分钟。其中单项选择45小题，每小题2分，共90分;辨析题3小题，每小题15分，共45分;简答题5小题，每小题15分，共75分;分析论述题3小题，每小题30分，共90分。
专业课考试内容：试卷内容结构上来看，必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30分;必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

『陆』 首都师范大学， 教育学考研，复试科目：课程与教学论，应该怎么准备，请推荐两本资料，谢谢

当然是多看书了，老师肯定是问一些答辩的东西，还有，这么快你就知道自己能进复试了？？考研才没过几天吧，我记得。

『柒』 首都师范大学和北京师范大学教育学考研题目不一样吗

当然不一样
首都师范大学（Capital Normal University）简称“首师大”，为北京市属重点大学，国家“双一流”世界一流学科重点建设高校，由中华人民共消袭和国教育部与北京市人民政拿册兄府姿弯共建

『捌』 你好，我想问一下，首都师范有教育管理这个专业吗我想考研，正在选学校中

有教育学专业.

附首都师范大学教育学考研历年考题(1996-2004)
比较教育学试题 2000年
专业：比较教育学
科目：教育基本理论
一、 概念解释（5’×4）
1. 永恒主义教育
2. 教育价值
3. 活动中心课程
4. 德育
二、 简答（10’×3）
1. 什么是教育存在的客观基础？
2. 文化对教育的影响有哪些方面？
3. 从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？
三、 论述题
1. 怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20’）
2. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。(30’)
2001年
专业：比较教育学
科目：教育基本原理
一、 名词解释（5’×4）
1. 文化
2. 科学主义思潮
3. 个人本文论
4. 实验教育学
二、 简答（10’×3）
1. 简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2. 简述现代教育的社会文化发展功能
3. 简要分析德育过程
三、 论述
1. 结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20’）
2. 结合时代特点论述贤达教育的基本特征
2002年
专业：比较教育学
科目：教育基本原理
一、 名词解释（5’×4）
1. 人本主义心理学
2. 活动教学模式
3. 合作教育
4. 理性主义
二、 简答（10’×3）
1. 简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2. 简述教学中科学与人文的关系
3. 分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向

三、 论述（25’×2）
1. 论述教学中的师生关系
2. 论述科学发展对教育研究的影响
1999年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史（50’）
一、 概括解释词语：(2’×5)
1. 容闳
2. 京师大学堂
3. 《对于教育方针之意见》
4. 壬戌学制
5. “教学做合旅脊销一”
二、 简答：（3’×5）
1. 中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？
2. 严复救亡图存的“三育论”内容是什么？
3. “五四”时期有哪些主要的教育思潮？
4. 陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？
5. 新民主主义教育的性质和特色是什么？
三、 论述：（25’）
试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50’）
一、 解释概念（3’×4）
1. 教育的文化适应性原则
2. 实验教育学
3. 新学校运动
4. 一般发展理论
二、 简答：（8’×2）
1. 简述文艺复兴时期人文主义教育的特征
2. 布鲁纳结构主义教育理论的主要内容
三、 论述题
1. 评述日本短期大学的学制、结构和作用（10’）
2. 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12’）
2000年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史（50’）
一、 解释词语（2’野差×5）
1. 京师同文馆
2. 万木草堂
3. 中华职业教育社
4. 湖南自修大学
5. “全人生指导”
二、 简答（3’×15）
1. 清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？
2. 张之洞《劝学篇》基本内容是什么？
3. 蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？
4. 党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？
5. 陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？
三、 论述题（25’）
试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有拆游什么启示？
外国教育史（50’）
一、 词语解释（3’×5）
1. 实验教育学
2. 适应自然原则
3. 史密斯 — 休士法
4. 费里法令
5. 一般发展理论
二、 填空（1’×12）
1. 中世纪学校的七艺是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）
2. 意大利人文主义教育家维多利诺吧他创建的学校称为（8），重视（9）、（10）、（11）、（12）诸育的普遍实施。
三、 回答问题
1. 简述第斯多惠的教学论主张（10’）
2. 美国单轨制教育的内容与意义（13’）
2001年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史
一、 名词解释
1. 洋务教育（4’）
2. 西南联大（3’）
3. 小先生制（3’）
二、 简答（5’×4）
1. 清末教育的腐朽性有那些表现？
2. 简述1922年学制的特点
3. 举出几个20-30年代有影响的乡村教育实验4. 列举5所抗战时期我党培养高级干部的学校

三、 论述题（20’）
试述蔡元培整顿北京大学的具体内容，这些改革举措对当今教育有那些启迪？
外国教育史（50’）
一、 简答（6’×5）
1. “新学校运动”
2. 《确保教育人才法》
3. “全人教育的基本内容”
4. 裴斯泰洛齐的“教育适应自然原则”
5. 《国防教育法》
二、 论述（20’）
述评杜威的实用主义教育理论
2002年
专业：比较教育学
科目：教育史
一、 名词解释（5’×4）
1. 兼容并包
2. 精神助产士
3. 新民主主义文化运动的教育方针
4. 导生制
二、 简答（10’×4）
1. 简述1944年英国的巴特勒法案
2. 简述赫尔巴特的儿童管理思想
3. 洋务运动中留学生教育的历史作用
4. 简述中国20世纪20年代的教育思潮
三、 论述题（20’ ×2）
1. 论述陶行知教育理论的形成过程及对当今教育的启示。
2. 试述卢梭的自然教育理论及现代意义。
华中师大2003年研究生招生教育技术学专业
1 请根据美国AECT对教育技术的94定义，论述教育技术的应用对于促进教育信息化的推动作用（1000字）
2 请根据你所选定的一个教室（标出面积），设计出一个多媒体教室（画出示意图），并尽可能标出设备的位置、功能、参数以及逻辑连接和控制关系）
华中师范大学高等教育学专业2003年硕士研究生复试试题1、 论个性（普通心理学）。
2、 试论高等教育大众化背景下的教育质量保证体系。
答题要求：
a) 以上试题必须由考生本人独立完成，用钢笔书写，否则取消录取资格；b) 上述试题的篇幅均为3——5千字；
c) 这两道题必须用A4纸分开答题，以便阅卷；d) 试卷必须于6月1日前，用“特快专递”寄到华中师大管理学院研究生秘书收：邮编：430079西南师范大学教育史真题（转自tiebi的帖子）
感谢2003级教育学研究生冉隆峰的辛勤整理和录入！！
98年中国教育史

一、名词解释

1、六艺

2、朱卷

3、古文经学

4。著录弟子

5、苏湖教法

6、历事制度

7、三纲五常

8、精庐精舍

9、家学

10、官余讲学

二、填空。
1、中国古代的科举制度产生与（ ）到（ ）末年被取消。
2、董仲舒的代表作是（ ） 朱熹代表作（ ） 王守仁代表作（）。颜之推的代表作（ ）。 3、国将兴，必（ ）
而中傅.......国将衰，必（ ）而轻傅。
4、玉不琢，不成（ ） ；人不学，不知（），是故古之王者，建国君化，教学为先。
三，简答

1、我国奴隶社会的学校分几级？请按级别列出虞、夏、商、周的学校名称。
2、中国封建社会的学校系统形成于何时？请列出唐代的三级学校。
3、九品中正制把人才分为哪九等？如何据此选官？如何升降？
4、王充提出了哪四种培养目标？
5、我国古代积分制产生与什么时候？如何积分？
6、书院与理学家有什么关系？7、颜元的漳南书院分为哪几斋？
8、韩愈和董仲舒的性三品说有什么异同？
9、为什么要召开鹅湖会议？其影响如何？
10、魏晋南北朝出现了哪些新学校？
四、论述题
1、评朱熹的读书法。
2、孟子的德育思想及其历史与现实意义。

99年教育史

一、简答

1、六艺

2、有教无类

3、古代字书“三、百、个”

4、颜元“实学”的具体内容

5、书院的教学特点

6、“中学为体，西学为用”

7、朱熹读书法

8、墨子十大主张

9、春秋战国时期私学的意义

10、王守仁的儿童教育思想

二、解释、

1、生活教育

2、抗大教学的主要原则

3、“四书”“五经”

4、新民主主义教育方针

三、论述。

1、颜之推的家庭教育思想。

2、蔡元培自治普通教育的目的和内容。

3、《学记》的教育教学原则

4、黄炎培职业教育思想。

2000年教育史试题

填空

1、相传“ 庠 ”这种教育机构产生于（ ）时期。
2、《解蔽》是（《 》）中的一篇。
3、《中庸》提出：‘天命之谓性，率性之谓道，修之谓（ ）。
4、汉代中央官学除太学外，还有（ ）和鸿都门学。
5、南朝宋元嘉年间，京师开设有儒学馆，（ ）、史学馆、文字馆。
6、唐朝在府、洲、县除设有儒学、医学、还有（ ），以传授道家学说。
7、宋代文教政策的基本指导思想；（ ），抑武事。
8、明清学校成为（ ）的附庸，学风恶劣。
9、京师同文馆创办于（ ）年。
10、1721年（这个时间可能不对），清政府颁布（ ），重申改书院为学堂。
11、（ ）的成立是中国职业教育运动兴起的标志。
12、1940年1月，毛泽东发表《新民主注义论》提出了（ ） 的文化教育方针，为新民主主义教育指明方向。
二、是非题判断（对打“ ”，错打“ ”）
1、夏朝建立了完备的礼乐制度。
2、《吕氏春秋》杂糅了儒、墨、道、法各家的思想，但以儒家思想为主。
3、西汉太学中传授的儒家经学主要是今文经学。
4、元朝时期的社学是社会教育机构。
5、“一身动则一家强”，“一家动则一家强”是王夫之说的。
6、“中学为体，西学为用”的思想首先是由张之洞提出来的。
7、清末新教育制度就是指建立新学制。
8、教会教育在新中国成立之后才结束其历史。
三、名词解释。
1、 虚一而静

2、《颜氏家训》

3、《读书分年日程》

4、洋务教育

5、平民主义教育

6、生活教育

四、翻译下面两段文字，并回答：
1、 作者和文献名称是什么？ 2、分别分析评价其教育主张。
“君子深造之有道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。”
“虽有嘉肴，非不知其旨也，虽有至道，非学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰：‘教学相长也’。
2001年教育史
一、 填空。
1、在如何教方面，孔子主要提出（ ）的原则。
2、孟子从性善论出发，在教学实践中很重视学习的（ ）。
3、汉代太学的教学原则是严守（ ）。
4、魏晋南北朝，（ ）的创办是南朝教育兴旺的重要标志。
5、隋唐时期教育管理的行政机构是（ ）。
6、古代书院学规中最为著名的学规是（ ）。
7、为锻炼学生的实际才能，明代国子监一度实行了（ ）制度。
8、近代第一次官派教育的倡导者和组织者是（ ）。
9、严复指责八股取士的三大祸害：（ ） 、（ ）、（ ）。
10、壬戌学制是在（ ）年颁行的。
11、袁世凯倒台后，（ ）为教育总长，他表示要执行民国六年制定的教育政策。
12、我国现代教育中，（ ）大力倡导并实行大职业教育主义。
二、多项选择。
1、下列句子中表述正确的是（ ）。
A、原始社会的教育是一项专门的社会活动 B、原始社会的教育的特点表现着教育的原始性C、始社会的教育不具有阶级性 D、原始社会的教育以口耳相传和模仿为主要手段

2、法家的教育主张有（ ）
A、以培养：原始社会的教育“法术之士”为教育目的。
B、废先王之教 C、反对儒家的礼乐教育 D、以法为教 E、以吏为师

3、北宋熙宁、元丰兴学的主要措施有（ ）

A、整顿地方官 B、创立太学“三舍法” C、改革科举制度 D、颁行《三经新义》E、顿和发展专科学校

4、宋代文教政策对宋代社会发展所产生的影响有（ ）

A、促进了文化繁荣 B、进一步促进了儒、佛、道三教的融合B、促进了封建教育的发展 D、导致军事实力严重削弱 E、驱使读书士子埋头读书，个个成文弱书生

5、洋务派开办的新式学堂是（ ）

A、同文馆或广方言馆 B、教会学校 C、武备、水师学堂 D、船政，机械、电讯学堂E、新式学堂

6、外国传教士在中国开办的教会大学有（ ）

A、北京大学 B、南开大学 C、燕京大学D、岭南大学 E、 圣约翰大学

7、南京临时政府进行课程改革的指导思想有 （ ）

A、维护“忠君”“尊孔读经”的封建信条

B、废除“忠君”“尊孔读经”的封建信条

C 中学为体，西学为用原则

D、惯窃自由平等的民主共和精神

E、对惯窃自由平等的民主共和精神

8、袁世凯复古主义教育宗旨的七条标准中最主要的两条是（ ）

A、爱国 B、尚武 C、崇实 D、重自治 E、法孔孟

9、壬戌学制对中学教育改革的内容主要有（ ）
A、改为四年一贯制 B、改为“三、三”两级制 C、升学与谋生二者兼顾D、采用学分制
10、第二次国内革命战争时期根据地创办哪些学校（ ） A、红军大学 B、黄埔军校 C、苏维埃大学 D、抗日军政大学 E、马克思共产主义大学

三、名词解释
1、五经 2、致良知 3、《西学东渐》 4、北京大学平民教育讲演团四、简答
1、春秋战国时期科学产生的原因及其意义是什么/2、如何评价科举制度/
3、简述新文化运动推动下的教育改革内容。
五、论述。
1、试论王守仁的儿童教育思想。
2、如何评价‘癸卯学制’的性质及其在中国近代教育史上的地位和作用。

2002年中国教育史题

一、解释下列名词。

1、六艺

2、虚壹而进

3、经学

4、六学二馆

5、苏湖教法

6、私学

7、中体西用

8、“癸卯学制”

9、教会学校

10、乡村教育

二、问答题
1、为什么说墨子是中国古代的一位科学教育家？
2、分析晚清留美幼童的派遣及其历史意义。
3、简评“五四”时期的平民运动。
三、论述题。（任选二题）
1、宋代书院的产生及其教育特点。
2、试论颜元在中国古代教育史上的历史地位。
3、1922年“新学制”（《壬戌学制》）述评。

2003年教育科学学院研究生入学考试教育史试题
一、 填空（2x15=30分）
1、孔子的“六艺”是（）
2、渐与集是（ ）在教学上提出的重要观点
3、（）是中国乃至世界历史上最早的文艺专科学校4、魏晋南北朝时期，官学时兴时废，使学术和教育中心转移到了（）
5、韩愈的师道观主要体现（）一文中
6、北宋三次兴学的重点是兴办（）
7、王守仁从“心学”出发，主张的学习观是（）
8、元代地方首创的基层教育机构是（）
9、清代阮元创办的代表性书院是（）
10、洋务派的教育方针是（）
11、京师大学堂创办于（）时期
12、蔡元培主张大学的办学方针应该是（）
13、1918年鲁迅在《新青年》发表小说（），批判封建礼教吃人本质

14、大力倡导和兴办职业教育的中国近代教育家是（）
15、杨贤江写的马克思主义教育学著作是（）
二、 名词解释（6*6=36分）
有教无类
经学教育
蒙学洋务学堂
教学学校
民办公助
三、 简答（8*5=40分）
1、 简析墨子关于教育目标的基本主张
2、 隋唐科举制度形成的历史原因
3、 王守仁儿童教育观的基本主张
4、 严复科学教育观的基本内容
5、 中国共产党农村革命根据地积累了哪些教育上的基本经验

四、 论述（22*2=44分）

1、 孟子的教育思想及其对当代中国教育的借鉴作用

2、 蔡元培教育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响
西南师范大学----教育学真题

98年教育学题

一、填空题
1、教育是一门研究（ ） 的科学。
2、当代教育学研究的主要趋势有（ ）。
3、教育的基本职能是（ ）。
4、年轻一代身心发展的一般规律有（ ）。
5、我国社会主义现阶段学校教育的方针是（ ）。
6、确定教育目的的依据的理论学说有以下几种，即（ ）。
7、当代学制的主要类型有（ ）。
8、美育的特点有（ ）。
9、常用教学的原则有（ ）。
10、教师的劳动特点有（ ）。
二、指出下列每一组概念之间的区别。
1、教育与教育学

2、学制与教育制度

3、学科与课程

4、教育目的与教育方针

5、德育、智育、体育
三、简要回答以下问题。
1、为什么说学校教育在影响人的发展因素中起主导作用？
2、当今世界课程理论主要有哪几种？各自的主要观点是什么？
3、德育过程的规律和特点是什么？
4、马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点是什么？
四、论述题。
1、从教育与社会关系的分析中，阐明教育对社会主义的物质文明和精神文明建设的重大意义。
2、分析教学过程的教与学的关系，说明‘教学相长”的规律性。

99年教育学题

一、指出下列每一组概念之间的区别和联系。

1、德育、智育、体育

2、教育目的与教育方针

3、学科、科学与课程

4、教学计划、教学大纲和教科学

5、劳动技术教育与劳动教育

二、填空题、
1、教育学研究的基本问题是（ ）。
2、现代教育学发展的一般趋向（ ）。
3、教育实践活动的构成要素有（ ）。
4、美育的特点有（ ）。
5、青少年儿童身心发展的规律有（ ）。
6、教师劳动的特点有（ ）。
7、中小学常用的教育原则主要有（ ）。
8、班主任了解和研究学生的一些具体方法是（）。
9、以语言传递为主的教学方法有（）。
10、当代国外学制发展的趋向是（）。
三、简答。
1、教育与社会生产力有何关系？
2、确定教育目的的不同理论学说主要有哪几种？各自主要的观点是什么？
3、什么是素质教育？素质教育有哪些特点？
4、德育过程中学生思想品德形成过程的规律和特点是什么？
四、论述题。
如何迎接知识经济的挑战，把握当代课程改革的倾向，分析不同课程理论，以改革教学内容，提高教学质量。
2000年教育学

一、填空
1、当代教育学研究的主要趋势是（ ）。
2、教育过程中存在的根本矛盾是（ ） 。
3、教育的社会功能主要有（ ）。
4、我国社会主义现阶段的教育方针是（ ）。
5、当代外国学制改革的主要趋势有（ ）。
6、当代课程类型主要有（ ）。
7、教师教学工作的基本环节有（ ）。
8、体育的主要特点有（ ）。
9、美育的主要内容有（ ）。
10、当前我国德育研究的主要理论学说有（ ）。
二、指出下列每一组概念之间的区别和联系。
1、学制与教育制度

2、德育与美育

3、终身教育与继续教育

4、学科、科学与课程

5、教育目的与教育方针

三、简答。
1、如何理解当前教育改革中由“教育是教师传授知识的工作”转变到“教育是学生学习交流的活动”的意义。
2、确定教育目的（教育出发点）不同理论学说的主要观点。
3、当代课程理论主要流派的各自主张的要点有哪些？
4、德育过程的规律和特点主要是什么？
四、论述题
试述教育适应人的发展规律，以及学校教育主导和限定人的发展的原因与条件。

2001年教育学

一、指出下列每一组概念之间的区别和联系。

1、德育、智育、体育

2、义务教育、继续教育与终身教育

3、美育与艺术教育

4、人文教育与科学教育

5、学科与课程

二、判断下列说法是否正确，并简要说明其理由。
1、教育是扎根与本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。
2、教育属于社会上层建筑。
3、学校教育是一种特殊的环境，又是一种特殊的活动。
4、人的将来的属性在他还处于胎儿期就已经具有，他的发展仅是这些属性的量的增加，人的发展过程完全依赖与其细胞中预先形成的情况。
5、“教育是教师传授知识的工作”必须转变到“教育是学生学习交流的活动”的观念上来。
三、论述题。
1、试述教育适应人的发展的规律和教育主导人的发展的理由。
2、阐明当代具有较大影响的几种课程论的主要观点和发达国家在教学内容改革方面的总的趋向。

2002年教育学题
一、名词解释。
1、教育目的

2、教师

3、班级

4、教学过程

5、教育制度

二、评论与论述
1、“一个教育者应该认识到人生生命历程的教育学意义，人的发展是一个连续与非连续性的辨证过程。”
2、“教育是科学，它具有客观性，严密性和逻辑性，任何温情脉脉的资产阶级人道主义似的教育都不利于学生的成长和社会的发展。”
3、“当前在我们的教育理论和实践中，不是“个人”的东西多了，而是“个人”的东西太少了，虚假的社会性销蚀了人的个性。”
4、“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。”

2003年教育科学学院研究生入学考试教育学试题
一、 简答（每个10分，六选五）
1、 广义与狭义教育的区别
2、 思想品德的基本构成
3、 教育制度的阶级性
4、 社会化的基本内容
5、 学分的意义
6、 学位的等级性（参考书无表述。综合能力测试题）
二、 论述题目（每个25分，五选四）
1、 教育学的形成和发展历程
2、 教育的基本要素及其关系
3、 教育与社会的功能性关系
4、 教育内容的思想性与科学性
5、 论述“教育先行”
西师2004年试题

一。简答（10*5）
1教育学的发展历程。
2教育的要素及其相互关系。
3教师的职业品质。
4两种主要的教育目的论。
5学校管理的主要步骤。
二。论述（25*2）
1结合教育的基本特征谈谈你对基础教育改革的认识。
2结合现实谈谈在基础教育中如何贯彻“以人为本”的思想.
三.辨析（15*2）
1教育先行就是教育要先于经济而发展。
2德育就是对学生进行思想政治教育。
四材料评述题20*1
材料太长，记不清了，好象一段是谈关于德育方法的，一段是关于知识结构和认知结构的，此题最难。

『玖』 首都师范大学教育硕士考研真题分析

一、考研院系解读

首都师范大学创建于1954年，是北京市重点投入建设的北京市属重点大学，入选“卓越教师培养计划”。

首都师范大学教育学科始创于1954年，历经教育教研室、教科所、教育系、教育科学学院四个阶段，现如今组建成一个全新的教育学院。

二、首都师范大学教育硕士考研真题分析

(一)题型变化

教育学真题的题型相比往年没有变化，依然是名词解释、简答题、论述题和材料分析题。且材料分析题也只考查教育学原理部分的知识。因此，这大大减少了教育心理学及教育研究方法的难度。

(二)科目分值

教育学综合试题中的教育学原理占据的比重最大，因此，这也是复习的重中之重。此外，不考查中外教育史科目也是首师大333教育硕士的一大特殊之处。且近两年教育心理学和教育研究方法的试题分值比重有升高的趋势。

(三)命题规律

1.题量相对较少，答题时间较为宽裕。

2.题型相对稳定，都是主观题。

3.材料分析题目前只局限于教育学原理。

4.论述题和简答题的出题方式基本一致，都是考查学生对基础知识的掌握情况。比如考查到“为什么说教师是专业性职业”“标准化测试的优点和缺点”等都是很基础的题目，难度不高。

5.原题复现率低，基本无重复的考题，但同类的考点则考查频繁。如今年的简答题“为什么说教师是专业性职业”是2017年名词解释“教师的专业素质”的核心知识点复现。今年的简答题“访谈法的提问环节应当使用什么样的技巧和策略”是2019年名词解释“访谈”的核心知识点复现。

6.与其他学校相比，首师大自2012年起，不再考查中外教育史的知识点，而增加了教育研究方法这门科目。

三、考研复试建议

1.尽早核对答案，进行估分。

2.尽早规划复习时间，准备复试，赢在起跑线上。

3.切记按照复试指定书目进行复习。

首都师范大学教育硕士考研真题分析小编就说到这里了。更多关于考研的备考技巧，备考干货，新闻资讯，招生简章，分数线等内容，小编会持续更新。祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。

『拾』 考研考教育学要考几门专业课参考资料是什么

教育学历年考研真题

链接：https://pan..com/s/10NmzlhlPE7sh_F31ocovSA

提取码：2j20

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