大学生心理问题的原因

A. 大学生为何容易心理失衡

大学生为何容易心理失衡

大学生为何容易心理失衡?正确认识和把握大学生心理危机的表现形式和形成原因，将有助于高校采取有效的处置策略及时应对危机事件的发生，确保学生身心健康地发展，保证学校的教育教学秩序平稳正常。

大学生心理失衡表现

大学生心理危机，是指大学生面对困难情景时，无法用通常处理问题的方法来应对，由此所引发的心理失衡状态。

适应性危机。大学生活与高中生活相比，发生了明显的变化。学习的主动性要求越来越高，专业知识的难度越来越大，课余时间越来越多，需要大学生充分发挥自身的主观能动性，主动涉猎相关知识，掌握专业前沿信息，独立思考、分析和解决各种问题。大学期间各种学生活动丰富数埋多彩，学生需要依据简灶自身的兴趣爱好自愿加入其中。大学生要独立安排自己的衣食住行，摆脱依赖、犹豫的心理，学会适应集体生活。然而，初入大学的部分新生不能很好地适应新的学习、生活环境，缺乏独立意识，当在新境况遇到新问题时，就会手足无措，甚至胆怯退缩。

学业困难。大学的学习专业性比较强，学习的知识在广度和深度上都有所增加，如果学生课前不预习、课后又不复习的话，很难跟上课程进度，导致知识衔接不上，久而久之就会丧失学习的动力。部分学生进入大学后，没有明确的学习目标，不适应大学自主学习的方式，导致学习压力增大，学习成绩下滑，容易引起情绪上的焦虑。部分学生担忧考试，甚至惧怕考试，面对挂科现象不能正确面对、及时查找原因，整日焦虑。部分学生对所学专业不感兴趣，入学后又不能转到自己喜欢的专业，从而丧失了学习的积极性和主动性，甚至产生厌学情绪，这都极易引发心理问题。部分学生由于遭受竞争奖学金失利、考研失败等挫折，从而导致负面情绪的产生，诱发心理危机。

就业压力。随着大学毕业生人数的增多，就业竞争压力普遍存在。由于毕业生自身和用人单位存在的一些因素，导致部分大学生毕业后找不到工作或找不到一份满意的工作，感到前途渺茫，产生强烈的失落感，甚至逐渐丧失求职的信心。在国家大力推进“大众创业、万众创新”的形势下，部分毕业生燃起创业的热情，然而，由于对创业政策不了解、对创业的困难程度认识不足，致使他们在心理上产生了极大的波动。

情感困惑。大学期间，一旦处理不好恋爱问题，各种负面情绪就会对大学生造成巨大的困扰。部分学生把恋爱放在至高无上的地位，沉湎于恋爱的甜蜜之中，不能正确处理好恋爱与学习的关系。由于缺少正确的恋爱观，当恋爱过程中出现矛盾与争吵时，特别是失恋后，大学生就会陷入沮丧、苦闷、怨恨中，情绪和行为容易失控，甚至产生悲观厌世的想法。大学生在情感上遭受重大挫折后，内心强烈的不适感会逐渐加重，精神负担会越来越大，如果不能得到及时排解，会导致非常严重的后果。

人际交往障碍。当前时代背景下，大学生多是独生子女，他们在父母和亲人的关爱中成长，人际交往能力相对较弱。他们更善于运用手机、电脑等电子设备，通过微信、QQ、微博等社交平台沟通交流、表达情感。比如，部分学生在网络上交流活跃，而在现实中却少言寡语;部分学生性格内向，不善与人沟通，初入大学又找不拦毕扮到新的朋友，容易产生孤独苦闷的心理;部分学生不能很好地处理与老师、同学的关系，惧怕与陌生人交流;部分学生在交往过程中，常常以自我为中心，不顾及他人感受，造成人际关系紧张。

大学生心理失衡的成因与对策

自身因素。当代大学生自我意识较强，自我评价较高，个性张扬，希望引起他人的关注和重视，有强烈的好奇心和广泛的兴趣爱好，容易接受新鲜事物。但同时，他们自我控制能力较差，抗挫折能力弱，做事常常只考虑自己的感受而不顾别人，遇到难题，容易主动放弃，缺乏较强的意志力，易产生较大的情绪起伏，甚至出现过激行为。大学阶段，大学生的思想逐渐成熟，但思维能力和认知能力有待提升，如果对人对事出现认知偏差，也会产生许多不良的情绪。

高校因素。高校是大学生日常学习和生活的主要场所，高校的'教育理念、教育方式、教育内容直接影响一个学生的身心发展。高校更为重视学生的专业知识教育，而轻视心理健康教育;更为重视对学生学分指标的评估，而轻视对学生心理健康的测评;更为重视对学生整体性的培养，而轻视对学生个性发展的引导。当前，高校心理健康教育体制尚不健全，心理危机干预体系不够完善，没有形成一套完整的心理危机处置模式。高校各部门协调配合度不高，特别是相关部门重视程度不够，不能投入相应的人力、物力和财力，导致心理危机预防体系不能发挥应有的作用。

家庭因素。家庭环境如何将直接影响大学生心理健康状况。生活在一个和谐美满的家庭的大学生，其应对各种问题会更积极、更有效;反之，生活在一个父母关系紧张、家庭氛围凝重的家庭的大学生，其应对各种问题会更消极，适应性更差。良好的家庭教育可以使父母与子女的关系更为融洽，子女遇到问题可以主动向父母求教并得到支持。如果父母长期采取严厉的态度、批评教育的方式，只重视孩子的学习成绩，而忽视其情绪变化和情感需求，容易导致孩子思想负担过重，压力过大，则一旦遇到突发事件就会诱发心理危机的产生。

社会因素。当代大学生成长于我国改革开放和现代化建设的新阶段，不可避免地受到各种思想、思潮、价值观念的影响。特别是面对腐败、教育不公、贫富差距、看病难、就业难、房价高等社会问题，有些学生由于受到舆论的误导，加之社会经验缺乏，不能客观看待这些问题产生的原因，容易人云亦云，产生浮躁、不信任的社会心态。社会现实与传统观念出现矛盾和冲突时，容易使大学生陷入未来发展的迷茫，导致情绪上的波动，从而引发心理危机。

针对大学生心理危机事件的表现和成因，高校应建立科学、高效的综合应急响应机制，成立心理危机处置领导小组，将学校的学工部门、宣传部门、保卫部门、教务部门、宿舍管理部门、校医室、心理咨询中心、二级学院、辅导员、班级、家长、精神医疗机构和综合医院纳入应急响应体系之中，形成多层网络的防控管理。以大学生心理健康教育课程建设为内涵，打造一支专兼结合的心理危机干预队伍，按一定比例配备相关专职工作人员，不断发展充实骨干心理健康教育教师，充分发挥以学生干部为主体的心理危机干预辅助团队的重要作用。不断加强日常大学生心理健康教育，特别是加大心理健康知识的宣传力度，主动掌握网络心理健康教育的话语权和主导权。

;

B. 举例说明大学生产生心理危机的原因

1.生理因素：大学生生理发育基本成熟但部分心理发展相对滞后，若缺乏适应生活、人际交往的能力，一旦受挫可能无所适从，产生心理危机。
2.心理因素：自我意识矛盾的冲突容易导致心理危机，大学是大学生发展自我同一性的关键时期，如果理想我和现实我不统一，会导致迷茫、困惑和角色混乱与失调。

(2)大学生心理问题的原因扩展阅读

社会因素：

（1）环境适应。由于自我地位改变，需要适应大学新环境，对于自立能力较差的新生来说，容易导致适应不良，严重者会引发适应不银陆良症，引起学生厌学、人际关系紧张等其他问题，因而环境适应是引发心理危机的主要原因之一。

（2）学业压力。进入高校的学生有的学习方法不适应，有的学生对专业不满意，导致学生无兴趣和学习负担较重。同时，学生为了将来的就业要求，除了完成必修的学业之外，还要参加各种形式资格考试，使部分大学生长期处于身心疲惫状态，引发心理疲劳，所以，大学生在家长期望、社会期望和自身期望的多重压力下，产生心理危机。

（3）就业竞争。目前，虽然毕业生数量大幅增长，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。一方面用人单位对大学生的知识结构、社会实践、综合素质的要求越来越高；另一方面高校毕业生就业期望也越来越高，留恋大城市工作，不愿到艰苦地区哪怕是国家十分需要的`地方工作。许多大学生一入学就要考虑毕业找工作的问题，他们常常会思考“自己将来能否找到理想的工作，会否毕业即失业”等问题，不少大学生因心理恐慌和就业挫折引发心理危机。

（4）情感挫折。大学生处于人生成长阶段的青年晚期和成年初期，是建立亲密关系阶段。由于一些同学的身心发展还不成凳戚熟，由于缺乏经验，无法处理好复杂的情感纠葛和情感与学业的关系，一旦出现感情挫折就会陷入情感危机，使他们的情绪、自我评价、人际交往、学习和生活规律受到不同程度的打击，由此也造成了一系列的心理危机，严重的最后甚至发展为嫉妒妄想，走上自杀和他杀的极端。

（5）经济压力锋粗顷。社会变革，高校并轨招生以来，我国大学实行收费制度，这对于家庭经济比较困难的学生来说压力很大。目前贫困生不仅要承受经济拮据、难以完成学业的压力，可能还有深藏于内心的困惑、痛苦和自卑的心理负担，容易使贫困学生产生心理失衡和压力，由此出现心理危机。此外，还要了解当事人以往的应对方式、价值观、解决问题能力及社会支持情况等因素，有利于迅速介入，预防自杀和攻击行为的发生。

C. 大学生产生心理问题来自个人成长方面的原因有可能是什么

大学生产生心理问题来自个人成长方面的原因有以下几个方面：

七，性格与情绪。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。

八，自身心理素质的不足。如自我认识片面，情感脆弱、冲动、不稳定，意志薄弱，怯懦、虚荣、冷漠、固执，缺乏正确的人生观和积极的人生态度，耐挫力差，不懂得心理健康，缺乏心理调节的技巧。应丰富心理知识，增强心理健康意识，学习心理调节的基本技能并力求训练和提高自身心理素质。

九，求职与择业。这是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。

最后，在文章的末尾，我想表示，自己作为一名大学生，在自己的成长过程中也遇到过不少的挫折和不理解。但是就我的经验来看，如果我们任由这样消极的情绪持续影响我们，那我们的心理迟早是会出现问题的。要走出自己，与外界保持联系，让乐观开朗，朝气蓬勃成为大学生的代名词。

D. 大学生产生心理问题的原因

01

社会因素

当今社会竞争日益激烈，生存、就业等环境日益严峻，作为在这种环境下成长起来的大学生，将来走入社会势必会面临这些现实而又残酷的问题。再加上近十多年来我国高校招生规模不断扩大，毕业生人数连年攀升，许多大学生面临着毕业即失业的局面，即使找到工作的学生，许多也是频频跳槽，众多的不确定性使得在校生对未来的生存状态存在着恐慌。一些学生甚至自暴自弃，整日无所事事，丧失了努力的方向。加之长期以来，人们所遵从的价值理念都是以利益为核心，这种急功近利的思想也影响到了大学生。他们崇尚的是一步到位的理想工作和优越的学习环境，稍遇挫折就逃避问题而不是解决问题，久而久之，便形成了心理问题的积累。

02

成长背景

成长环境对于一个人成年后的行为意识有着极为重大的影响，而这些影响是和父母、学校、生长环境分不开的。00后大学生很多都是独生子女，家庭条件和以往的大学生比相对优越。但是由于中国传统的望子成龙、望女成凤的思想存在，使得父母在对待子女的教育的问题上更侧重他们的学业，而不是孩子整体素质的全面发展。加之高考所带来的压力和学校应试教育理念的驱动，导致各方对孩子成长所关注的焦点相对单一。这就无形中扼杀了大学生在成长过程中的个人兴趣、爱好及交往等诉求。此外，许多存在心理问题的大学生都有着不同程度的家庭问题，比如父母离异、贫困或家庭突发状况等。在这种环境下成长起来的孩子多数存在着自闭、自卑和难以与人沟通等情况，如果得不到有效地解决，随着年龄的增长就会越发严重。尤其是进入大学后，各种环境都相对宽松，更容易使他们对这些问题放松警惕，加速了心理问题的形成。

03

自身因素

大学生人格方面的缺失也是导致大学生心理问题产生的一个重要原因。所谓人格缺陷是指相对于正常人格的一种边缘化或亚健康状态。大学生处在一个敏感的年龄阶段，一方面，他们生理上基本发育成熟，有自己的思想和独立思考的能力；另一方面他们的心智尚未健全，对人生、对社会的认知处于相对初期阶段，今后的发展方向还存在诸多不确定因素。正是这一年龄特征与心理缺陷的结合，导致许多大学生在面对棘手的问题时，不能以一个成熟者的心态去应对。还有一部分学生，当初选择专业时，没有根据个人情况进行详细分析，进入大学后，对所学专业不感兴趣，沉迷玩乐，荒废了学业。

E. 大学生心理健康问题的原因

大学生心理健康问题的原因是多方面的。

1. 学习压力。大学生在学习中经常面临着来自家庭、社会和自己的压力，学业负担重，考试压力大，学业竞争激烈等因素都可能导致心理健康问题。

2. 家庭问题。许多大学生远离家乡来到外地上学，缺乏家庭支持和关爱，有些人还可能面临家庭过分期望与控制、家庭暴力、父母离异等问题。

3. 社交困难。部分大学生由于家庭环境、性格、经济条件等原因，社交能力较弱，握扒汪缺乏朋友和社交圈子，容易感到孤独、无助和焦虑。

4. 就业压力。大学生即将步入社会，要面对就业市场和自我定位的压力，加上目前就业形势严峻，这也给大学生带来了大量的心理压力。

5. 网络成瘾。现代高度发达的互联网技术使得网络成为了很多大学生沉迷的“陷阱”，长时间使用互联网会导致人们疲劳、记忆此亩力下降等问题。

6. 其他原因。生活压力、饮食失调、睡眠不足、身体不适等等，也都是导致大学生心理健康问题的其他原因之一。

总之，大学生心理健康问题的产生与多种因素相关，需要从政府、家庭和校园多个层面进行综合治理，建立科学有效的心理健康段仔教育体系，为大学生创造更良好的学习和生活环境，减轻其心理压力，提高其身心健康水平。

F. 大学生为啥会有心理问题

第一、家庭因素

1.家庭氛围不和谐，家长处理子女关系的方式不恰当。2.家长教育方式不正确，或管理过于严格，或采用放养政策。平时不关心子女的日常学习，只是在成绩差时一味埋怨，导致子女的性格发生扭曲，进而产生不好的情绪。

第二、学校因素

入学后生活环境改变，未能及时调整，会产生各种消极情绪；学习的方法与内容的不同也导致学生产生差异感，在学习自己所选专业时，学生可能会迷茫不安，影响成绩，打击学生的自信心。

第三、社会因素：互联网的高速发展使学生的消息渠道变得丰富起来，对社会的了解也更加多。面对诸多对于高强度工作的报道，可能会感到恐慌，在面对工作机遇时犹豫徘徊，错失良好时机，进而产生心理疾病。另外，在获取到社会中的各种信息时，不能分辨高低优劣、理性思考，而是盲目从众，会使价值观发生歪曲，认知能力下降，在日常生活中常常自我怀疑，从而出现心理问题。

第四、学生因素

在进入大学前，每个学生都会有美好的憧憬，但是进入大学后的落差会打破幻想，面对理想与现实的差距，缺乏自我恢复能力，可能会导致抑郁。学生既渴望独立生活，但在经济上却又不得不依赖家长；既希望自己的生活过得丰富精彩，却又不能摆脱对手机电脑的依赖，在这种矛盾心理的驱使下，性情可能会变得暴躁，人际关系变得恶劣，影响学习生活。

不难发现，近些年来大学生出现抑郁、自杀等现象屡见不鲜，很多人就说，“当代大学生的心理素质太差，内心太脆弱，所以，才会动不动就搞抑郁，玩自杀”。这句话有一定道理，但并不尽然。

一方面，抑郁的产生当然与学生个人的心理素质有关。当代大学生多数是独生子女，自幼娇生惯养，许多家庭都是一个孩子被6个大人包围（圈养）的模式，抛开先天基因的基础，他们从呱呱坠地就被动进入了将有可能导致“自私”的生活怪圈中。因此，在日常的生活中稍有不顺，则情绪低落，消极、易冲动，甚至不计后果。

另一方面，是学校和家庭环境方面的原因，也是十分重要的因素。学校主要是学业压力、论文与毕业（就业）压力；家庭则主要来自于家庭关系的不和谐、家人的非理性期待与家庭经济状况——姑且称之为来自于家庭环境的“三座大山”。

G. 大学生心理问题产生的原因

大学生有很多心理问题，它的产生原因有很多。比如，一，生活适应问题。大一新生中表现最常见家庭受教育环境。成长经历等相差很大，到了大学之后，自我认知同学交往，自然环境等方面都面临着全面调整和适应。二学业与择业问题，学习态度不端正。方法不当，动机问题，择业难。与预期不符，择业中输出。三，人际关系问题大学生从校门到校门缺乏人际交往经验，有的则是因为人格因素带来的交往中的矛盾与冲突。是恋爱问题大学生处于青年中后期。对恋爱观与现实的具体问题发生成炖鱼。冲突。由此产生各种心理问题，无贫困问题。学生。因经济困难而产生的九大心理压力，不平衡感以及自卑心理。六，性格与情绪问题大学生忧郁阅历，交钱。社会经验不足，自我控制和调试能力较低，由此会导致心理和行为的偏差，不过，大多数学生通过各种方式成功化解了自己低落的情绪。迅速呈现出积极的精神面貌，但是一部分大学生却难以化解。甚至走向极端。以上这些问题都是产生大学生心理问题的主要原因。