大学生的自我概念

A. 大学生自我认识包括哪几个维度

大学生自我认识主要包含四个维度的内容：价值观、兴趣、能力和人格特质。

自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。

B. 大学生自我认知的意义

一、自我认知的含义

“认识你自己”，是德尔菲神庙的铭句[1]。苏格拉底以此教育人类并将哲学从天上拉回到人间，进而在认识自身的基础上认识自然、解释世界。自我认识、自我体验和自我监控共同组成“自我意识”的三个要素。自我认识是“自我意识”的认知成分，一般包括自我观察和自我评价两个层面[2]。宽泛地说，自我观察是指与个体自身相关的内在和外在的综合感知与反馈，包括思维、意识、情感、喜好，身形、家庭、身份地位等；自我评价则是在自我观察的基础上，个体对自身的想法、行为和个性特性进行的判断和评估，并作为自我监控的重要条件。

（一）自我认知与职业发展的关系

大学阶段，学生的自我认知水平不断完善和提升，将影响其生存方式和后续职业发展。拉札勒斯的认知评价理论认为，自我认知对职业发展具有正反馈作用，个体的认知水平往往会对其在职业决策中起到主导作用。因此，认知自我的水平越高，越能够客观地评价自己，合理设置目标，从而更有效地树立信心并解决问题，对后续职业发展起到积极作用。反之，认知自我对的水平越低，往往盲目定位，消极面对，造成失败，导致其在后续的求职竞争中处于不利地位。而积极且高度的自我认知评价，能够对就业压力起到削弱作用；消极并较低的自我认知评价，则会增大就业压力。

（二）认知自我对职业发展的影响

自我认知是职业定位的基础，是成功规划职业生涯的基础[5]。健全且成熟的自我认知，有利于大学生心理健康的发展，从而在其择业中起到正向而积极的作用，是塑造大学生健康人格和端正大学生择业态度的必要条件。根据研究表明[6]，大学生的自我概念与就业压力呈显著负相关（P<0.01），说明两者关系密切，且认知自我水平对就业压力具有一定的预测作用。正确地认知自我对职业发展的影响，主要表现在以下方面：（1）指导大学生做出客观合理的自我评价，明确求职因素的优劣势和社会定位。（2）帮助大学生调节情绪和行为，提升抗压能力和受挫能力。（3）培养大学生职业规划能力，调控自我期望，平衡目标和现实差距。（4）调动大学生的主观能动性与主体作用，实现对职业发展的持续推动功能。

C. 大学生究竟该怎样自我认识

1、完全的认识自我：也就是自己的各个方面，自己的外貌，性格特点，知识层次，道德水准，能力水平、自己的情绪情感、自己的缺点，自己不足，性格缺陷等有关自己的都要正确认识，而且主观和客观要一致，也就是对自己有一个准确评价，并自己能够接纳、认可。而不是自我感觉骄傲自大，盲目乐观，脱离真实的自我。
2、发展自己的优点。在完全接纳自己的前提下，充分发挥自己的优点和长处 ，摒弃自己的缺点和不足，使自己不断发展，直到事业有成，人格完善。
3、同伴的激励效应。在自己不断成长和发展的过程中，要多了解同学、同伴的反映，通过他们达到自我完善、自我发展的目的。
4、扬长避短才能形成健全人格：在自我概念的形成过程中，肯定会经历面对优点能够积极的接纳，对于缺点和不足很是阻抗的过程。要认识到，只有克服了自身的弱点，才能扬长避短，不断完善自己的人格。