大学生支教弊端

❶ 大学生短期支教对社会风气坏处

“大学生短期支教利大于弊”：
首先说明名词概念：大学生应指在校的本科生。短期支教是指在寒暑假期间支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理工作，地点既可以是西部教育资源匮乏地区的学校，也可以是城市中的打工子弟学校。
然后摆出观点：我方认为，虽然大学生短期支教也有弊端，但从总体看来，大学生短期支教仍是利大于弊。对利与弊的论证，主要可以从对个人，当地和对整个社会的利弊来看。
接下来是论点与论据：
第一，我们认为短期支教对大学生个人而言是利大于弊的。对以学习为主的大学生，长期支教是基本没有时间进行的，因此大学生支教基本以短期为主。而短期支教虽然仍会占用志愿者的部分时间，但是在这较短的时间内志愿者仍能得到个人能力的提升以及品格的完善。
第二，对支教受众而言，接收大学生的短期支教也是利大于弊的。根据南风窗的调查数据显示，接收短期支教后，88.9%的学生想读大学，53.2%认为学习兴趣有提高；59.4%认为自信心有提高；61.3%认为孝顺长辈的意识有提高；64.6%希望像大学生一样帮助他人。这些收获除了可能有对已学知识的巩固，更多的是性格的改善、扩宽的眼界以及被打开的思路。外面世界给农村孩子带去的思想震撼是巨大的。
第三，从整个社会来看，短期支教也是利大于弊的。支教的目的，是促进改善地区的教育资源贫乏问题。短期支教由于其特性而更容易成为大多数大学生实现对教育贫乏关爱的手段，从而形成热点。由于支教周期短，他们能够更快速地带出资料，并向慈善机构提供信息，也能够更好的实行物质援助。对于教育资源贫乏的中国中西部，短期支教也许不是雪中送炭，但无疑仍具有重大意义。
综上所述，我方认为短期支教利大于弊。

❷ 大学生短期支教对社会风气坏处

大学生短期支教对社会风气坏处对受教学生而言:
大学生短期支教与受教学生接触时间短，对受教学生起不到明显的效果。对于留守儿童来说，短期的接触只是留下一丝美好回忆，对于受教儿童的人生发展和规划是没有起到多大的作用的。

对支教大学生而言:有的大学生有公主病，无法完全融入乡村的生活。

大学生流于表面短期的课程教育，却有可能占用了乡村孩子真正有效的学习时间。很多大学生支教给孩子的原本平静的生活带来了波澜，感情受到刺激，最终麻木，心理留下阴影，可以说利弊相持。

❸ 短期支教弊端和如何达到效果长期化

    就《哥哥姐姐们，请你们不要再来支教了》一文发表我对于短期支教弊端、解决方法和如何使短期支教效果长期化的看法，如下:

    短期支教的弊端主要体现在支教主体、客体和教育本身三方面。

从主体上来说，在多种因素作用下报名参加短期支教的大学生数量增多，从而出现个人素养和教学能力差异悬殊的状况，导致实际教学效果未能够达到预期。同时大学生的安全保障工作和食宿问题也在一定程度上加重了当地学校和居民的负担。

从客体上看，大学生短期支教带来的非常规教学活动可能会对原有的教学计划、内容、形式造成冲击，使孩子们需要一定时间来适应教学风格的改变。而且老师的不断更换和离开也会对孩子们的心理造成伤害，使孩子们对离别产生畏惧心理。

从教育自身而言，短期支教无疑是一件耗时耗力的工作，它所占用的社会资源是否能够更好的回报社会具有强烈的不确定性。而这种不确定性会导致一部分人唱衰“短期支教”，使公众减少对短期支教的支持力度。

    我认为，克服短期支教弊端的关键在于支教的制度建构。我们应该做到的是完善革新，建立支教资源配置和支教组织运行的效率机制。

在前期准备工作中，需要严格的支教人员选拔和能力培养机制，合理构建教学团队。

在支教过程中，需要完善以监察队、当地学校和被支教学生为主体的对支教工作的监督机制，及时发现支教工作中存在的不足并进行调整。

在支教结束后，应该建立长效的的帮扶机制，确立重点关注对象和一般关注对象进行不同程度的物质和精神援助。

    短期支教效果长期化，需要支教者和社会的共同努力。

事实上，短期支教要充分了解当地文化观念，与当地乡村教师加强沟通交流，教学合作。短期支教的教学安排不应该完全独立于原本的教学内容和方式，两者应该是相互补充、合作、深化的关系。

同时，由于短期支教的时间限制，我们所传授的不应该仅限于基础知识，而是改变当地家长、学生乃至教师的教育观念和意识，在于对学生人文素养和人格养成的教育，在于传授学习方法，为学生提供了解外部世界的途径。

最后，在支教过程中我们需要寻求持续的运行机制与资金支持，加强社会协作与外部支持。充分利用社会资源，吸引学校、公益组织和社会人员对于短期支教的支持，并依靠实际效果改变公众媒体和社会人员对于短期支教的误解。

    综上，解决短期支教弊端问题不能一蹴而就，需要各主体的协同合作，需要长期不懈的努力。