北京大学生闹学原因
A. 大学生之间矛盾冲突主要原因有哪些
我觉得大学生进入大学之后的矛盾肯定是存在的。我觉得最明显的应该是大学宿舍吧。每个人的睡觉时间不一样，比如在该睡觉的时间还开着灯，就会影响自己，会作息不符。就是说，建议换宿舍，如果这个难做到的话，你可以给自己装一个超级遮光的床帘，配一个耳塞，或许能缓解一点，然后其余时间，你可以背上你的书包，去图书馆或者找个教室做自己的事，不然就是，自己出去玩，好好找一下攻略，探索这个城市，找个自己的爱好，打球或者其他的，或者跟你室友一起玩点游戏，因为不换宿舍又想避免不必要的麻烦的话，表面上的和平还是要维持的。之前我也要求这个时间关灯，但关灯根本不起用，照样翻东翻西，该讲话讲话，后面干脆不关灯了。
我觉得这种主要得靠沟通和自觉。晚上保持安静不影响他人休息，轮流值日保持宿舍干净，这难道不是最基本的礼貌和义务吗？不要觉得不好意思，直接说出来，都是成年人了，该为自己的所作所为负责任。本来够憋屈了，还要待在这种环境中，那也太糟糕了。但是这世间千千万万的人，总有些奇葩，不管我们怎么说他们都不会改，也理所应当。我们自己也要放平心态，好好学习。他们不努力是他们的事，我们自己变优秀，受益的是自己。
B. 为什么现在很多大学生有厌学情绪，应该怎么正确处理呢
我认为大学生厌学主要有两个原因，专业差异和年级差异，最好的处理方法是调整心态。
专业差异
有很多的大学生在填志愿时可能因为父母的期待还有现实中录取分数线没达到等问题，并没有成功被自己喜欢的专业录取。我们其实可以很直观地感受到，喜欢自己专业的人和对自己专业不感兴趣的人对于学习的态度是完全不一样的，而且专业一旦确定，想要再去转专业是一个不容易的事情，举一个例子，一个高中学文的学生，填报志愿时阴差阳错专业分没到，被调剂去学了理科，要转专业的话还必须要在这门专业上达到全年级前十，这样的状况怎么可能让人不厌学呢？所以专业差异是一个很大的影响学生学习状态的因素，有数据显示：在调查中感觉自己已经出现倦怠现象的大学生占72%以上，其中有21.5%的学生表明自己会偶尔产生倦怠情绪，1.8%的学生一直有倦怠情绪。这足以说明当代大学生普遍存在不同程度的学习倦怠情况。
总结
厌学情绪是大学生普遍都有的，之前程度轻重的差异，不必太过担心，但是也不能放任这种情绪，应该及时调整心态，做出正确选择。
以上就是全部回答啦～
C. 大学生出现厌学现象，是什么原因导致的
大学生产生厌学的现象真的很多，原因如下:
3.及时复习。但是不是把每一天的时间都排得满满当当，学完不复习，等于没学。刚学过的知识是储存在我们的短期记忆中的，然而人脑的短期存量是非常有限的，新知识的进入势必会挤掉旧有的记忆；这就是我们通常所说的学完就忘！那怎么变成才能不忘呢？就是通过不断复习，不断使用，促使新学的知识进入长期记忆中！
D. 大学生逃课有哪些原因
我是一名学生来，从我的自身源以及周围同学角度来看，有以下几方面原因：一 对所学专业知识不太感兴趣 在学习上没有目标 也没有动力去学习，即使到了课堂也是睡觉 玩手机 看小说等等，还不如不去呢，反正也不学习，还不如利用这个时间干点其他的事。二 对于某一件事过分迷恋。比如网络游戏，网络小说等等 每天就想着这些 干的也是这些。而干这些需要的时间，所以逃课就成了必然。三 各种突发事件 比如以前的同学来了 社团活动的举办 失恋了 心情比较遭等等 需要时间去调整自己 但这些情况的逃课是偶尔性的。还有就是，所上课实在太无聊了，或者课本身无聊或者老师水平较差，反正上此课一点意义也没有。基本原因估计就这些了。
E. 当今大学生面临的问题有
当代大学生面临的问题及对策
在人们的传统印象中，大学生是“天之骄子”、“祖国的栋梁”。上了大学以后就能有出息，什么事都不愁。然而，当今的大学生与传统意义上的大学生出现了巨大的差别。在他们成长的过程中，不仅有欢声笑语，而且也有许多压力，甚至出现了“马加爵”、“药家鑫”等令人心痛的案件。这些案件深刻地折射出了当代大学生健康成长所面临的一系列问题: 学习问题、就业问题、情感问题、人际交往问题和心理问题，这些问题在不同程度上困扰着当代大学生，这些问题解决不好就会严重阻碍大学生的健康成长，作为辅导员，我们必须予以重视，妥善处理。
一、学习问题
当前大学生在学习方面存在的问题有：一是学习没有计划性。二是学习环节上的不完整，大部分学生的学习仍然处于传统与被动的状态之中，没有真正掌握主动学习的能力。三是在学习过程中不会利用图书馆。针对上述问题，提出如下对策：一是学习要有规划性，有自己明确的目标。二是在学习环节上要有完整性，重视预习，复习和小结。三是大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力，提高自学能力，利用好图书馆。
二、就业问题
当前，大学生就业形势严峻，存在的就业问题有：一是就业观念有待调整。二是专业技能不过硬。三是沟通能力和自信心不足。针对上述问题，解决的对策如下：一是作为大学生，首先应转变就业观念，客观评价自己，准确把握社会发展趋势，转变职业理念，脚踏实地，愿意从基层做起，主动把握就业机会；其次，学好专业知识，提高专业技能，在专业问题上有一技之长；最后，注重参加各类社会实践活动，不断提高自身的综合素质。通过参加各类实践活动，可以提高自身的沟通能力、理论联系实际能力，求职时就会有自信。
三、情感问题
在生理、心理各方面都渐趋成熟的大学生处于较适合恋爱的时期，大学校园以及较少的生活压力也为其恋爱创造了适宜的环境，但也存在一些问题：一是大学生对恋爱的态度。二是大学生的恋爱方式。三是恋爱与学业的问题。解决的对策如下：第一，引导大学生树立恰当的恋爱观。加强大学生恋爱态度、择偶标准、恋爱动机的引导。使大学生深刻认识爱情不仅是一种权利，更是一生持续的责任和义务，必须以高度慎重与负责的态度对待恋爱。第二，规范大学生的恋爱行为，遵守恋爱道德。大学生谈恋爱时，要求相互尊重、恋爱自由、彼此忠诚。举止文明，有分寸，不可随心所欲，无视社会公德。第三，要摆正恋爱与学业的关系。作为学生依然要把学业放在首要位置，不要荒废了学业。
四、人际交往问题
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，交往能力越来越重要，但同时也存在一些问题。一是以自我为中心，不顾他人想法的交往方式问题。二是具有自卑心理的交往问题。三是猜疑心理作怪的问题。解决对策如下：一是学会倾听，学会站在他人的角度思考问题，不要以自我为中心。二是要学会自信，相信自己一定行，努力不一定成功，但放弃一定失败，我们也要采取多种措施帮助学生克服自卑，增强学生自信心。三是大学生之间的人际交往要学会互相信任，互相理解，不能过分怀疑，这与“用人不疑，疑人不用”的道理是相通的。
五、心理问题
大学生的心理发展不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理冲突，存在的问题有：一是环境适应问题。二是神经症问题。三是结交什么样朋友的问题。解决的对策如下。一是学会适应新的环境，和室友友好相处，多结交一些兴趣相同的朋友。二是神经症的学生应保持良好的睡眠，注重休息，多看一些积极乐观的书籍，充实自己的生活，调整生活规律。三是结交正确的朋友，选择志趣相同，对生活学习积极向上的人做朋友，不和消极堕落的人做朋友，不接触社会的不良青年。
作为一名高校辅导员，对待学生工作必须要有高度的责任感和事业心，时刻关心和爱护学生，严格要求学生，帮助学生解决各种困难。今后，我个人会加强自身的修养，做学生的良师益友，保证工作有严格的科学性、计划性，提高效率，并且对于重大问题及时请示汇报。坚持以身作则，严格要求自己，言行一致，不断创新工作方式方法，提高帮助学生解决问题的能力，促进他们的健康成长，做一名优秀的高校辅导员。
F. 导致大学生辍学的原因有哪些
导致大学生辍学的原因有很多我觉得比较主要的可能就是学业上的原因。大学其实是一个自我约束的时期，有很多大学生在大学的期间不能够做到自我约束导致挂科。如果挂科非常的严重的话，就会被劝退的。
- 导致大学生辍学的原因，还有学生身体状况，在大学的过程中见到过很多学生因为得了抑郁症而休学的。也会有一部分的同学因为生病的原因导致辍学。所以我们一定要保持我们自身的健康。
G. 大学生厌学的心理原因有哪些
所谓大学生厌学是指大学生厌烦学习的心理态度，其表现为消极地对待学习、学习行为水平不高、不积极等。教育心理学家加涅认为，态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。它是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，是建立在人们比较稳定的一整套思想、兴趣和目的基础上的，是心理的反映。随着我国科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及社会对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观等发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出，不利于高等教育的改革与发展，也不利于高校良好校风、学风的建设。因此，对新时期大学生厌学现象进行分析与探讨，有着重要的现实意义。
一、当前大学生厌学心理现象分析
大学学习是大学生成才的主要途径，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此充实己的过程，是人类学习中的一种特殊形式。而学习时间是大学生学习过程中的一个重要的量化指标，能直接反映学生学习的勤勉程度，即大学生对学习实际投入的精力和时间的多少、学习强度和持久性。但厌学已经成为了当今大学生中存在的一种流行病。它严重影响着大学生身素质的提高，妨碍着大学教育目标的实现。具体主要表现在以下几个方面。
(一)学习被动，缺乏主动
表现好的，尚能坚持听课，完成作业，把学校和老师规定的硬性任务完成。表现差的，亦即厌学程度较深的，索性选择逃课，也要阅读课外必读书目。作业能逃就逃，得过且过。教师进行课外辅导，很少甚至没有人去主动提问。
(二)学习激情消退，刻苦觉的学习风气淡化
有的学生晚上上网夜战，天明逃课睡觉；有的刚刚跨入大学校门，便四处张望，搜索目标，谈情说爱，此所谓“先下手为强，后下手遭殃。”有的热衷于倒腾点生意，赚点小钱；还有的醉心于当干部，出风头，全面公关，广结友朋。把干“工作”当主业，学专业当副业。总之，确有相当多的人，把相当多的时间和精力倾注在课堂与书本之外，且美其名曰：锻炼和增强社会适应能力。“不爱学习爱当官，爱跑腿”，这已不是个别现象。这类学生中，有的还得到了家长的怂恿和支持。
(三)心有旁鹜，“见异思迁”，往往不喜欢本专业
在我们周围，乃至其他许多院校，人们会发现一个十分难解的现象，就是学生这山望见那山高，不爱本校爱他校，不爱本专业爱他专业。如学中文的爱法律，学管理的爱中文，学医学的爱数学，如此等等。兴趣不专，难免肤浅。结果往往是无“专”而求“博”，两头不精。所谓“学中文的不会文章，学电脑的不会上网，学外语的说不了洋话，学中医的不会开处方。”此说虽不免言过其实，却也确实反映了一部分厌学者的真实水平。
(四)“差生综合症”：讨厌教室，讨厌老师，讨厌课本，讨厌考试
在一种不良心理状态下学习，理想迷茫，目标模糊，动力不足，应付第一。所谓“60分万岁，61分浪费”，正是这类学生的心理常态。
综合上面所述我们可以就当前大学生的厌学心理的表现程度分为以下三个方面：
1、程度较轻的表现为被动的，盲目的学习
这类学生没有经过主动选择而确立的学习目的，学习的动机不是个体内部，而是外部（即为了应付考试）。考什么就学什么，超过此范围的就厌学。还有一类学生倒曾有过很多目标，但都是为了迎合同辈团体的舆论而制定的。别人学什么，己就学什么，在摇摆不定中搞“多头出击”。一旦遇到一点儿挫折，便放弃一切努力，而采取一种对什么都厌学的态度，暴弃。
2、程度次重的表现为厌学专业理论课
课堂上，老师讲老师的，学生干学生的，有的干脆逃课以示“抗议”。这些学生认为，专业课本有两种用途：一是考试前搞突击用；二是毕业前当纸卖掉。在他们眼里，学习就是看小说，读娱乐性报刊杂志，并以此作为己的主业，一味沉浸其中，越陷越深，而对抽象深奥的专业理论课则越发抵触。
3、程度最为严重的表现为根本不学习
不但专业课不学，其它课程也不学。一门心思用在人际交往上。在他们看，交朋友比学习重要，将步入社会后，朋友给己带的实惠要比知识大得多。再有极少一部分学生把全部心思都花在感情的纠葛中，学习对他们说就是一种负担，强烈的厌学情绪日渐滋长，最终毁了双方的前程。
不管是何种情况，大学生厌学带的危害都显而易见。从学生个人说，专业功底不扎实，综合素质提不高，实际上等于没有完成大学培养的任务，属于不合格“产品”；从学校讲，学生厌学，学风下降，必然导致教学质量滑坡，其负面影响可想而知；再从社会用人角度看，将不合格“产品”输入市场，将一种不良的精神面貌和一种颓废情绪带入工作单位，不仅不利于大学生的健康成长，而且有损学校形象，也会给单位工作带影响。我们固然不能以成年人的标准和眼光对大学生求全责备，但更不能对大学生中业已存在的厌学逃学，浪费大好时光现象无动于衷。
H. 大学生常见情绪困扰有哪些
常见情绪困扰有：自卑、焦虑、抑郁、易怒和情绪起伏大。
1、自卑：由于学习环境、生活环境的改变，部分大学生由高中时期的“佼佼者”变成大学校园中的“普通一员”这种“地位”的改变是造成部分大学生自卑的重要原因，还有一些学生由于家庭条件差或自身某些不足而自卑。
有自卑感的学生由于自我评价过低，导致行为畏缩、瞻前顾后、多愁善感，自尊心极强，过于敏感，严重影响各方面的正常发展。
2、焦虑：焦虑是一种比较复杂的消极情绪现象，是人们对即将发生的某种事件或情境感到担忧和不安，又无法采取有效的措施加以预防和解决时产生的情绪体验。过分的焦虑使人处于一种无所适从的状态，总是担心将要发生的事情，坐立不安，注意力分散，办事效率低下。
3、抑郁：当学生感到无法面对外界压力时常常会产生这种消极情绪。一部分大学生由于不喜欢所学专业，感到前途渺茫，或是由于人际关系处理不当，失恋等问题而过早“看破红尘”，导致情绪抑郁，他们的主要表现是：情绪低落、思维迟缓、郁郁寡欢、闷闷不乐、兴趣丧失，体验不到生活、学习的快乐。
4、易怒：处于青春期的大学生内分泌系统处于空前活跃时期，大脑神经过程的抑制和兴奋发展不平衡，内制力较差，容易冲动。易怒是大学生常见的一种消极激情，有的大学生因为一件小事或一句话激动得暴跳如雷，或出口伤人，甚至动拳脚伤人。
5、情绪起伏大：与成年人相比，大学生的情绪带有明显的起伏波动性。容易从—个极端走向另一个极端，情绪有时会表现为大起大落，大喜大怒的两极性。
I. 当代大学生面临的主要问题是什么
一，学习不自律，无动力
大学没有家长与老师的催促。学习动力缺少会使注意力差，不能专心听课，不能集中思考，兴趣容易转移，学习肤浅，易受各种内外因素的干扰，仅仅满足于一知半解。厌倦，冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。
二，生活自理能力的缺失
在大学，同学们都要接受离开家，而有的家庭家长只注重孩子的学习能力，不注重孩子的生活能力，并且家长包办孩子的一切事情，所以孩子的生活能力非常差。在学校老师也是比较注重孩子的学习能力，不注重孩子其他方面能力的培养。所以导致一些大学生的自理，生活能力非常差。
三，人际交往问题
大学不像高中，天天与同学们亲密相处，多的是几年过后依然记不得脸庞的人。性格内向的孩子往往难以和别人愉快相处，缺少知心朋友，与他人交往平淡，与他人交往不良等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。
首先，在校大学生社会实践经历不够丰富，社交能力不强，缺乏社会关系；
其次，大学生对于工作收入预期偏高，对工作选择比较单一；
再次，毕业生过多而且每年都在呈上升趋势，大学生教育由之前的精英教育转向现在的大众教育，大学生不在是凤毛麟角，僧多粥少的情况下就业难；
最后，大学生创业难。目前对鼓励大学生创业的政策宣传及培训力度不够。