大学生领导力

1. 职业责任与领导力对于大学生未来发展有什么意义

1）
要积极开展举办领导力培养活动，开设领导力培养课程
（2）
教师在教学上要注意培养大学生的领导力，积极开展励志教育
（3）
在班级文化和寝室文化中，学生自己要营造领导力的培养氛围
（4）
系统开展领导基础课程与实践教育，使大学生对领导方面的知识有着系统的理解，
形成自我意识，增强自知能力，培养领导技能，培养服务意识，理解公共政策为领导力的培养奠定基础
（5）
有效开展课外实践活动，通过各种领导力实践，有利于大学生在实践中学习体验领
导的核心内容，在领导实践中培养与提升大学生的领导行为
（6）
要特别重视大学生社团活动在培养大学生领导力中的作用，学生通过社团的组织活
动能够增强自己的领导力，在社团活动中积累经验与领导经历，有助于大学生胜任务
社会的领导，在社团活动中由于成员之间相互尊重信任，在心理上有共同的情感归属，因而社团活动有利于大学生展现真实的自我并积极地参加活动，在参加活动中变的独立自信和坚强
（7）
学校要把领导力作为大学生培养的一个重要的方面，列入学生自我发展的指标体系，
目前对大学生的评价主要是成绩品德，身体素质方面的评价，但是这些并不能完全反映大学生自身的全面的素质，将领导力列入大学生评价体系中，不仅有利于完善大学生评价体系而且还有利于大学生自身的发展和自身素质的提高
（8）
学校培养理论的转变，高校要彻底转变重视专业课的教育而忽视领导力教育的观念，
深化对大学生进行领导力教育必要性的认识，21世纪大学培养的目标不仅仅是专业型的人才而且还是具备领导力的复合型人才

2. 如何塑造大学生的领导力

1） 要积极开展举办领导力培养活动，开设领导力培养课程
（2） 教师在教学上要注意培养大学生的领导力，积极开展励志教育 （3） 在班级文化和寝室文化中，学生自己要营造领导力的培养氛围
（4） 系统开展领导基础课程与实践教育，使大学生对领导方面的知识有着系统的理解，
形成自我意识，增强自知能力，培养领导技能，培养服务意识，理解公共政策为领导力的培养奠定基础
（5） 有效开展课外实践活动，通过各种领导力实践，有利于大学生在实践中学习体验领
导的核心内容，在领导实践中培养与提升大学生的领导行为
（6） 要特别重视大学生社团活动在培养大学生领导力中的作用，学生通过社团的组织活
动能够增强自己的领导力，在社团活动中积累经验与领导经历，有助于大学生胜任务
社会的领导，在社团活动中由于成员之间相互尊重信任，在心理上有共同的情感归属，因而社团活动有利于大学生展现真实的自我并积极地参加活动，在参加活动中变的独立自信和坚强
（7） 学校要把领导力作为大学生培养的一个重要的方面，列入学生自我发展的指标体系，
目前对大学生的评价主要是成绩品德，身体素质方面的评价，但是这些并不能完全反映大学生自身的全面的素质，将领导力列入大学生评价体系中，不仅有利于完善大学生评价体系而且还有利于大学生自身的发展和自身素质的提高
（8） 学校培养理论的转变，高校要彻底转变重视专业课的教育而忽视领导力教育的观念，
深化对大学生进行领导力教育必要性的认识，21世纪大学培养的目标不仅仅是专业型的人才而且还是具备领导力的复合型人才

3. 大学生如何提高领导能力

我就是学生会的主席，你说的情况太正常了，你如果想成为人上人不能光内想着走关系，用不正当手容段拉拢人。你知道什么是口服心服吗？这不是用坏心眼来达成的，做人有心计是正常的，否则就要吃亏了，但如果你想有所成就必须想走正道。如果你进不了学生会你就可以去参加一些社团，但别忘记你需要有个小集体，那就是班级同学，这就是你最小的生活圈子。如果你连周围的人都处理不好的话，你怎么再扩大生活圈啊！当和别人相处时候最好要用真心，用心和别人交流，如果这人人品有问题，转个话题离他远点就是了，还有当有问题不一定都要问别人意见，你也可以去看看一些心理方面的书，给你推荐个《卡耐基成功之道》是本不错的书，无论你是心烦还是迷茫不之所错都可以看看的。我走到今天也不是一路风调雨顺的。如果你想成为一个有志气的人，那就少说多听，少说多做！加油

4. 为什么要提高大学生领导力

提高大学生领导能力，是为将来大学生出生社会从事工作，开展工作做准备。

5. 认为大学生领导力构成要素有哪些的

二、大学生领抄导力的内容
1.极强的政治责任感
领导者的政治立场、政治观点、政治态度都集中表现为社会责任。投身于社会的事业是领导者所必备的素质。我国古代《论语》中提到：有君子之道四焉；其行已也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。
2.高瞻远瞩的卓越见识
老师说过，领导就是有两个作用：第一个是做决定；第二个就是把握方向。这就要求领导者必须具备有高瞻远瞩的意识。作为未来领导者的重要的基础群体，大学生也同时要具备一定的高瞻远瞩的意识，这样才能更好的在瞬息万变的社会中谋得生存。
3.一定的领导风范
领导之所以是领导，就是有与普通职工不同的地方。领导风范就是其中之一，作为一个领导者，必须有一些人格的魅力去影响身边的下属，这样才能带好自己的队伍，让下属信服你。
4.具有果断的决断能力
领导很大的一个功能就是做决定，大学生在进行自身领导力的培养的时候应

6. 如何培养学生的领导力

1．进行专门培训，增强学生领导意识，提高领导技能、
技巧。我们可以面向全体学生，通过班会、
队会、团会、专题讲座、讨论、演讲等形式，激发学生上进心，鼓励他们树立领导意识，从领导能力的基本构成要素出发，分专题进行培训，传授给他们相关的领导技能、技巧；也可以把“中小学生领导能力培养系列”
丛书推荐给每一位学生，增强他们的间接经验。
2．多给学生创造锻炼机会，让他们通过实践提高领导能力。
（1）管理上，我们主张充分让学生进行自主管理。当孩子上了中学，具备一定的能力以后，学校管理工作上的一些事务可交由他们负责，如学生会、团会的工作，建立宿舍自治委员会、学校仲裁委员会等，鼓励学生通过竞选，积极参与学校管理工作，培养自己的领导能力。在班级管理方面，为了使更多学生参与到班级管理中来，提高学生们的领导能力，建议班主任多设班干职位，让多点学生分担班里的工作，为集体服务。班干最好采取轮换制，学生轮流当班干部，让大家都有机会表现自己，锻炼自己，发挥领导才华。（2）教学上，我们可以采用灵活的教学形式，创造机会让学生培养领导能力。如让成绩好的学生当老师辅导成绩差的学生；把某些教学内容划分为若干专题，让每个学生各自负责一个专题内容，认真准备后作重点发言；结合教学内容，让学生以小组为单位自选研究课题，从课题计划的制定到具体实施，从搜集资料、建立假设、验证到得出结论，都由学生负责。这样既可以把学生的学习积极性、主动性调动起来，打破沉闷的教学形式，也给了学生展示领导才华，发挥领导才能的机会，一举两得。（3）课外活动上，学校可以多组织活动，举办各种各样的俱
乐部，创办学生自己的杂志、
报刊，利用节日、纪念日搞一些大型的文体活动，还可以与社区联合开展有益青少年身心的社区活动。这些活动我们都可以适当地交由学生负责，由他们策划、安
排、组织、管理、实施。学生成了活动的真正主人，真正的领导者、组织者，他们的领导能力也会在活动中逐渐发展起来。
值得注意的是，在培养学生领导能力的过程中，教师要摆正自己的位置。教师只是一个引导者、协助者的角色，只适宜在背后作指导，从旁给学生出点子，为学生提供帮助。教师对学生应尽量少干预，放手让他们锻炼，提高领导能力。另外，为了使学生在实践中收获更大，而不仅仅是停留在形式上，我们要组织学生进行经常性的评价和反馈。通过开展批评与自我批评，采用两分法，反思自己在活动、工作中的成绩与不足，总结经验教训，这样更有利于他们提高领导能力。再者，我们在培养学生领导能力的同时，还要注意培养学生的服务意识，淡化权利意识。当“官”的目的是什么？是享受特权，还是在为他人服务的同时体现自身的价值？在这个问题上，教育者要做好引导。孩子是国家未来的栋梁，这正是为孩子们在将来社会上当个好官打好基础。
总的来说，培养学生领导能力，已不单是少数学生干部、优秀分子的事，它作为学生整体素质的重要组成部分，关系到全体学生、每一个学生。培养学生的领导能力，已成为教育者的重要任务，应受到应有的关注和重视