大学生学风状况调查
A. 大学生班级学生情况分析
五1班班级学生情况分析
一、本班基本情况
具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。
学习方面：
本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。存在问题：个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
身体素质方面：
本班大多数学生的体质相对较弱，估计是年龄普遍偏小的原因，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。班级的学生干部状况大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级特点本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
视力方面：
目前，我们班存在部分学生近视的问题，这个问题相对比较严重，高的有5、6网络，确实值得我们老师和家长们深思，加之现在手机上网，电脑使用比较频繁的实际，有的家长在孩子用手机上网这一块管理力度需要加大，作为班主任，我也会在班里跟孩子们多进行这方面的教育。
二、班级工作重点及目标班级教育工作
现在已经是五年级了，开学也3个月了，马上上学期也即将结束了本班学生奋斗目标：
1.形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2.争当学校的“优秀班集体”。
3.发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
（1）鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2）注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、读书角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
三、学生安全教育
1.教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。
2.课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听
B. 当代中国大学生学风方面存在哪些问题
学风，就是学生在学习的时候表现出来的一个学习态度，一个学生展现出来的称为学习态度，大部分学生所展现出来的就可以称为学风，学风都要靠学生自己，所以多数都是大学生的学风出现一些问题，作为一名大学生，对现在大学生学风所存在的一些问题可是深有体会：
综上所述，大学生的学风可以说还是存在很多问题的，大学作为培养专业性人才的学府，更应该注意学风的建设，这都要靠大学生的共同努力了！
C. 社会实践课题
以下是几个适合作为社会实践课题的建议：
新时期大学生人生观价值观现状调查
- 内容：调查并分析当前大学生对于人生目标和价值观的看法，探讨影响其形成的因素。
- 意义：有助于了解大学生的思想动态，为高校思政教育提供数据支持。
大学生成人与成才关系的思考
- 内容：探讨大学生如何在成长过程中平衡个人成长与专业技能学习，实现全面发展。
- 意义：引导大学生正确认识成人与成才的关系，促进个人综合素质的提升。
大学生学风状况调查
- 内容：调查大学生在学习过程中的学习态度、学习方法以及学习环境等情况。
- 意义：为高校改进教学管理、提升教学质量提供参考依据。
大学生心理健康问题调查
- 内容：关注大学生的心理健康状况，调查其压力来源、应对方式及心理健康服务需求。
- 意义：为高校心理健康教育提供实证支持，促进大学生心理健康发展。
大学生人际交往中存在的问题及对策调查
- 内容：分析大学生在人际交往中遇到的常见问题，如沟通障碍、信任缺失等，并提出相应对策。
- 意义：帮助大学生提升人际交往能力，构建和谐的人际关系网络。
当代大学生消费调查报告
- 内容：调查大学生的消费观念、消费结构以及消费习惯，分析影响因素。
- 意义：引导大学生树立理性消费观念，促进健康消费文化的形成。
劳动者素质与社会风气状况调查及分析
- 内容：调查不同行业劳动者的素质状况，分析其对社会风气的影响。
- 意义：为提升劳动者素质、改善社会风气提供政策建议。
“来学校干什么？将如何度过这三年？”主题调查
- 内容：调查大学生入学初的期望与目标，以及实际学习生活中的规划与执行情况。
- 意义：帮助大学生明确学习方向，合理规划大学生活，提升学习成效。
这些课题涵盖了大学生成长成才的多个方面，既有理论探讨也有实践调查，能够为社会实践提供丰富的素材和深入的思考。
D. 求一篇关于大学生同学关系或者学习风气的问卷调查兼报告，3000字左右
关于我校学生学习风气的调查报告 （人文学部 司亚飞）在学习实践科学发展观活动中,我对我校学生学习风气情况进行了调研。目前我校学生学习的基本状态如何？学风存在哪些方面的问题?学生挂科现象为什么有较大的比例？学生厌学的主要原因是什么？ 带着这个问题，我重点调查了人文学部、旅游学院、体育学院、物理学院等不同专业的学生，就上述问题进行座谈。我们知道，高校要营造有利于学生的学习环境，要调动学生学习的积极性和主动性。每个学期开学前学生返校，见面的问候语是“你上学期‘挂科’了吗？”这句话已成为不少学生新学期见面时的问候语。“挂科”，是考试不及格的通俗说法。当前全国各个高校普遍存在“挂科”现象，且呈现上升趋势。本人所教授的《档案信息管理》课程有一位学生考试不及格，补考前也不好好复习，听说补考试题难度会降低，结果补考时因为没有复习而大挂。据了解全国多数高校考试不及格人数呈单边上升态势。就我校而言，挂科人数比例不算大，但课程门数却很多，有的多达七八门。为什么会有这么多学生同时“挂科”？原因比较复杂，有个人因素，也有外部环境影响。就现象看，文科学生的高等数学、哲学等公共课的挂科比例较高。挂科的原因很多，核心问题就是学校缺乏积极向上的良好的学习风气。在我所了解的人群中，有相当部分同学说：“高中学习太紧张，刚入大学就放松了学习，加上对大学的教学方式不太适应，所以挂科的人很多。”沉溺网络学风不正，经常逃课玩游戏，有时整天泡在网吧里，其实这些课都不难，只要多花点时间复习就能过关。在我所监考的考场上经常看到多数学生积极应考却仍有人在考场里打起瞌睡。校园各个教学楼的“网络实验室”（姑且这么称呼）里，计算机前人停机器不停，一台电脑后面排了长长的人流，甚至有的学生旷课占位。而细看电脑所显示的是各种游戏、歌曲、大片，与学习有关的寥寥无几。难怪很多老师抱怨部分学生上课打不起精神。我们学校的补考是有成本的消耗的，老师要出题，监考，单独阅卷，没有一分的补助，完全是奉献。我了解到武汉理工大学停收补考费、重修费后，学生反映“及不及格无所谓了”？据了解，为组织此次规模巨大的补考，校方需投入经费达50万元左右。为什么要这么做？该校此次投入大量的人力、物力、财力，为的就是“买”回一个好学风，当然值得。去年，教育、物价等部门出台规定，宣布高校一律不得向学生收取重修费、补考费。据测算，武汉理工大学组织这场8千余人次的补考，试卷费、监考费及后勤保障等方面开支高达50万元左右，全部由学校自掏腰包。重修费、补考费停收后，一些大学生觉得经济压力减轻了，思想上放松了对学习的要求，甚至觉得“及不及格无所谓”，这也是挂科学生较多的原因之一。学校花这笔钱组织补考，是要表明，“虽然补考不收费了，但学校对学生的学习没有降低要求，反而更加严格了”，以此营造良好学风。不少学生和老师有一种说法：“之所以把补考安排在开学之前进行，是要给挂科学生一点惩罚，让他们提前结束假期。”教务处将补考时间通知给了学生，要求他们利用假期在家有针对性地复习。提前到校补考，有利于挂科学生补考及格后甩掉思想包袱，投入到新学期的学习中。同时，也可以避免开学后占用教室。总之这样的安排更人性化、更合理。联想到我们学校，学生不把心思放在学习上，有些学生上课根本不听讲，而是看报纸、吃零食、发短信，个别学生长期不上课、不交作业，这样的学生不挂科才怪！
众所周知，学生在大学之前，一般来说是被动式、目标很明确的受教育者，是冲着考上大学而来的，家长、老师也在不断督促学习；进入大学后，学生转换为以自主学习为主，一些控制力稍差的学生面对众多的诱惑，心思很少放在学习上了。如何解决这个问题，让学生健康、顺利地完成这一转变，高校教育工作者应当有所作为。补考只是一种纠正学风的方式，而不是惟一的办法。应好好研究一下每学期补考的情况，看看是哪些课、哪些老师带的课补考学生较多，再分析一下，是不是课程太难了学生不愿学，或者老师课堂教学不太生动学生不想学？这对提高学生学习的主动性大有帮助。此外，要加强日常教学管理，保证学习纪律，不能让学生太散漫。作为教师，我们在反思自己教学中存在的问题的同时，建议狠抓学风，齐抓共管，课堂严格要求，规范教学秩序，为学生成才创造条件。