大学生创新演讲稿
① 创新五分钟演讲稿
创新是思维火花的瞬间碰撞，更是深刻思考的结果。比别人一步是创新，比别人多几个角度看问题是创新，比别人多一份创意是创新。但创新关键还是要有创新的胆魄、创新的胸襟、创新的追求，说到底就是不仅要思考“新”。我为大家整理的《创新五分钟演讲稿》，希望对大家有所帮助！
创新五分钟演讲稿篇一
创新，一个我们耳熟能详的词。尤其是这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜。但是，创新，其丰富的内涵，却是许多人尽其一生孜孜以求，也未必可以充分了解的。
朋友，你认识创新吗?创新其实是一个梦想。
中国古代曾有一个人，背负纸做的翅膀，义无反顾地纵身跳下高高的山崖，希冀像鸟儿一样飞翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬间，他是否隐约看到了碧空中可以自由翱翔的飞机?
英国有一位作家，在他一生的作品中，尽情幻想，将热气球、潜水艇、电报提前了几十、甚至几百年带入我们的生活。在凡尔纳下笔的一刹那，他是否已经预先看到了遥远的未来?
梦想标示着丰富的想象力，想象力为创新提供源泉。创新从梦想中蜕变，以梦想为根，受梦想浇灌。像永不失天真的爱因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不断破灭又不断上升。
创新需要怀疑与批判。怀疑是创新的萌芽，批判是创新的成长。在怀疑中发现错误，在批判中改正错误，创新才能完成。然而怀疑的精神、批判的勇气，人们为之付出了太多太多。
1543年的春天，人们震惊了，一个人，他居然宣称地球是围绕太阳转的。人们肆意地嘲笑，诅咒。终于，诅咒灵验了，六十七年后的一天，在美丽的罗马鲜花广场，那个虔诚地捍卫并发展了太阳中心学说的布鲁诺被高高地绑在十字架上。一个火把投向他，烧焦的*发出一阵阵异味。死亡的气息在游荡。突然，一个声音从那扭曲的身躯中迸发出来：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。”
是的，火并没有征服他，那愤怒的火焰，那毁灭的火焰，只能把挂在伪真理脸上的面具烧焦。弥漫在鲜花广场的灰烬不愿散去，它要告诉我们：创新，踏着用生命证明了的怀疑与批判，终究会打破传统的桎梏，得到永生。
创新要求深刻。我们都知道，阿基米德在洗澡时发现了浮力定律，成就了科学的一段美谈。可是我们是否还记得曹冲称象的故事?那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。然而，后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边，前者却孕育了物理学的一个基本原理。
有时候，创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。可火花不能长久，创新却要求永恒。于是创新要求深刻的思考，追求本质的东西，要求我们更进一步地去挖掘它具有的创新意识。
然而挖掘不是最难，最难的是那意识的产生。你一定游过泳，一定玩过水，你一定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗?甚至你敢说，会想到用水来称象吗?恐怕不敢吧?生活中许多事情就是这样，在你经历时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们却没有那个观念，有意识地将创新完成。
作为大学生，我们的知识仍然贫乏，也许我们不能有多少伟大的具体的创新。但是我们一定要培养我们的创新意识。这意识中包含着许多内容。首先，我们要学会梦想，学会不为现实堵塞我们的天真，不时地做一做童年的梦，想一想飞上火星的浪漫，想一想生活于外太空的美妙。不要只盯着别墅、跑车，做物质的奴隶。然后，让我们学会怀疑与批判。不要吓倒在老师那威严的面孔下，不要认为凡是印成了铅字的东西就是真理。昆德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”相信自己，坚持怀疑，敢于批判，不惧，方显英雄本色。再次，让我们深沉一下，稳重一点，不妨压抑一下青春的律动，多思考一些东西，多研究一些学问，不要有了一个奇特的创意，一个未闻的发现就妄自高兴，而到实践时却束手无策。最后也是最重要的，就是要培养自己的创新意识，尤其是对专业中新事物的敏感度。伦琴因为一张被感光了的底片，意识到X射线的存在，最终获得第一届诺贝尔奖，牛顿因为一只落下的苹果而发现万有引力。他们对于专业的敏锐，是我们在学习中真正要掌握到手的知识。
认识创新。“认”是一个认知，明白其表象的过程;而“识”是一个理解，探索其本质含义的过程。认识创新，我们不仅仅要“认”，更重要的是要“识”。认识创新，我们与其共同发展。
创新五分钟演讲稿篇二
记得很久以前，手机的用途几乎只有一个，那就是打电话，可是几年之后，手机有了很大的改变，不仅外观漂亮多了，而且用途也多了，渐渐的可以用手机发短信了，可以用手机上网了，可以用手机拍照了，再后来苹果触控手机横空出世，咱们才有了今天的.触控体验，这些都是一些不得了的创新，都可以直接导致一个行业的重新洗牌，可是仔细看看，发短信不过是用电子手段写信件，上网是在手机行业引入互联网，拍照更是生硬，直接把相机按到手机上，还有现在如日中天的苹果，也不过是将触控技术应用到手机，这些也正是现在最普通的组合创新
创新要求深刻。我们都知道，阿基米德在洗澡时发现了浮力定律，成就了科学的一段美谈。可是我们是否还记得曹冲称象的故事?那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。然而，后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边，前者却孕育了物理学的一个基本原理。
有时候，创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。可火花不能长久，创新却要求永恒。于是创新要求深刻的思考，追求本质的东西，要求我们更进一步地去挖掘它具有的创新意识。
然而挖掘不是最难，最难的是那意识的产生。你一定游过泳，一定玩过水，你一定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗?甚至你敢说，会想到用水来称象吗?恐怕不敢吧?生活中许多事情就是这样，在你经历时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们却没有那个观念，有意识地将创新完成。
昆德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”上帝为什么笑呢，难道真是因为人类头脑简单而发笑?不，上帝是在嘲笑人类只会思考而不去行动啊!
在科学技术高度发达的今天，走前人没有走过的路，创造前人没有的业绩，就更不容易。没有坚定的理想就不会有坚韧不拔的奋斗精神，就难以最终成就创新的n事业。而创新不是沙上建塔，而是在继承前人的基础上有所创造，有所前进，牛顿、苹果、乔布斯的故事大家也算是耳熟能详了，牛顿都说了是站在巨人的肩膀上了。继承是创新的基础，学习是创新的源头。
中华民族虽遭受过外族的入侵和列强的蹂躏，但她却是四大文明古国中能保持自己民族立于不败之地的伟大民族。原因很多，其中与中华民族跟随时代潮流、勇于改革创新的传统美德是分不开的。
被誉为“中国十一世纪改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，与中国封建社会儒家正统思想是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧，勇于进取的思想及大胆变法、勇往直前的精神，使他大大于时代，为后人推崇和尊敬。
中华民族同时又是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化，勇于创新的一个民族。近代的林则徐从中国反侵略战争和国际交往的需要出发，组织翻译整理成《四洲志》，成为我国近代第一部比较系统的世界地理书籍。策划海防时也先着手调查西方情况，这对打破长期以来中国人对外部世界的封闭愚昧状态，为中国人认识世界和学习西方长技，迈出了坚实一步。直至陈独秀开创的新文化运动，学习西方“民主”和“科学”;*把马列主义原理同中国革命实践相结合，开创了农村包围城市，最后夺取全国胜利之路，都体现了中华民族改革、创新的优良传统。
历史告诉我们，要提高中华民族的素质，既离不开生养、哺育我们的这块黄土地，也离不开及时吸取世界其他民族的先进文化。这就要求我们锐意进取，敢于和善于改革创新。各位同事、同学，大家早上好。
创新，一个我们耳熟目详的词。尤其是今天这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜、震撼我们的心灵。可是，什么是创新呢?就拿手机来说吧，最初的“大哥大”只能打电话，后来诺基亚手机可以拍照，迅速跻身业界老大，这是组合创新;再后来苹果手机最先触控，很快成为行业龙头，其实这个至今为人们津津乐道的突破性革新，正是手机和触控技术的交叉创新。
从中我们可以看出：创新不是沙上建塔，而是在继承前人的基础上有所创造，有所前进，牛顿都说他是站在巨人的肩膀上。继承是创新的基础，学习是创新的源头，换句话说，学的越多，创新的可能性就越大。
创新是思维火花的瞬间碰撞，更是深刻思考的结果。比别人一步是创新，比别人多几个角度看问题是创新，比别人多一份创意是创新。但创新关键还是要有创新的胆魄、创新的胸襟、创新的追求，说到底就是不仅要思考“新”，而且行动“创”，创新创新，创是在新的前边的。牛顿和苹果以及乔布斯和苹果的故事大家也算是耳熟能详了，若牛顿不是拿着苹果一次次“撞地球”，若乔布斯不是毅然重返苹果，现在我们就不能在苹果6手机上看牛顿三定律了。昆德拉说：“人类一思考，上帝就发笑。”上帝为什么笑呢，难道真是因为人类头脑简单而发笑?不，上帝是在嘲笑人类只会思考而不去行动啊!
虽然不是每个人都能被幸运的苹果砸到，更不是每个人随随便便就能进苹果公司，但是每个人都可以接触到创新的机会，就看你能否把握住它。比如说，我们在水池里的时候，会明显感觉到一股上浮的力，绝大多数人都会有类似的经历，而且我敢保证在人类绝对不止一个人会对这股力感到好奇并去思考它，但事实是大部分人只停留在思考上了，曹冲去行动了，曹冲称象家喻户晓;阿基米德去行动了，浮力定律名垂青史。
现在就有这样一个机会摆在我们面前，机会总是青睐有准备的人，机会更会青睐那些敢于行动的人。让我们与创新共发展吧!
创新五分钟演讲稿篇三
亲爱的各位朋友们：
大家好！
古往今来，有无数的发明创造者、文学创作者、政治思想者，无不是以非凡的创造力誉满全球，由此可见，为人为事为文为官，有创意才够味!
曾记得，一位小孩在火车上做实验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍然坚持不懈地探寻科学;曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进行了千百次实验，终于获得成功，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为“发明大王”的科学家。
我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力，那便是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的发展作出了卓越贡献，像他这样有创意的人生才够味啊!
于今，当我在学校看见同学们同心协力制作科技作品时;当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时;当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已发明光大，硕果累累，这使我无比欣慰和自豪。
“21世纪是一个科技迅猛发展的时代，在这一时期，一个国家的发展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建设的成功，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们;若把国家发展的成功比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。为了我国社会主义建设的成功，我们要加强培养创新意识、创新能力。无论是国家、民族，还是集体、个人，只有创新精神才够味!
真的，我们要记住噢!
有创意才够味!
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③ 大学生科技创新五分钟演讲稿
大学生科技创新讲话稿
老师们、同学们：
大家好！
很高兴能参加这次报告会，
同各位老师、
同学共同交流有关大学生
在科技创新方面的一些感想。我想就一下几个方面同大家共同探讨：
一、
培养大学生创新能力的重要性
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能
力的民族，难于屹立于世界民族之林。
1
.
培养大学生的创新能力有助于缓解现行课堂教学中注重知识传授，忽视
对学生创新能力的培养的现状
不少教师注重于知识的传授，
忽视学生能力的培养，
使当前的高校素质教育难以取得实质性的进展和突破。
培养学生
“创新精神和实
践能力”是高校的一项迫切任务。通过课内教学和课外活动的开展
,
营造良好的
校园文化氛围
,
将科技教育和人为教育有机的结合起来
,
对创新人才的培养才能
起到有力的推动作用
.
2.
培养大学生的创新能力是适应知识经济对高素质人才需求的需要
如何把你
们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，
而创新
能力则是高素质人才的核心和灵魂。
一个没有创新能力的人，
很难在人才竞争愈
加激烈的知识经济时代立足，更不要说发展了。
3.
培养大学生的创新能力是世界高等教育发展的方向、
潮流和趋势
当前，
世
界经济、
科技及综合国力方面的竞争愈演愈烈，
各国都把培养优秀的创造型的高
素质人才作为教育改革的方向和突破口，
美国、
日本、
西欧等发达国家都提出了
各自的教育改革与发展计划，
且都毫不例外地把培养创新人才放在突出而重要的
地位予以高度的重视。
二、
大学生创新思维能力的现状
可以说当今大学生创新意识与创新思维能力很是缺乏，主要表现在：
1.
缺乏创新的观念和创新欲望；
2.
缺乏创新性思维能力；
3.
缺乏创新的兴趣。
另
外，
还有一部分情况是
1.
具有创新意识，
但不善于利用和创造条件
;2.
思维相
当敏捷，但缺乏创新性思维的方式
3.
有创新的灵感，但缺少必备的创新技
能
;4.
有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力
.
三、
大学生为什么创新意识差
首先我们要问什么是创新意识？
创新意识的含义是什么？
创新意识是指人们在社会实际活动中
,
主动开展创新活动的观念和意识
,
表
现为对创新的重视、
追求和开展创新活动的兴趣和欲望。
它是人类意识活动中的
一种积极的、
富有成果性的表现形式
,
是人们进行创新活动的出发点和内在动力。
创新意识包括创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等。
那么，是什么造成我们大学生创新意识差呢？
1.
创新的独立意识欠缺。
受传统教育的影响，依附心理和盲从意识在
当代大学生身上表现得比较明显，
因此，
不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精
神。
可能也有一些大学生会有一些新的思想意识，
但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实
践，
对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解。
创新意识的核心是独立思考
的能力，
但不少学生在学习中，
只是一味地学习和接受，
缺乏对所学知识结构的
独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。
2.
创新的内在毅力不足。
创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一，
我们应该具有创新的内在毅力，勇于创新，努力实践。但一些大学生认为，创新
是科研人员所从事的工作，作为学生，没有必要搞什么创新，况且，创新是一项
非常艰辛的工作，
付出努力也不一定获得成功，
他们甚至怀疑自己的能力和水平，
缺乏创新的内在毅力。
部分大学生偶尔也有创新的热情，
但由于缺乏创新的内在
毅力，一遇到挫折就会放弃。
3.
创新的实践意识不强。
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话
中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”
，实践出真知，一些学生具
有一定的创新意识，
但创新的实践意识不强，
很少付诸实践或者根本不愿意付诸
实践。应该说，当代大学生思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的
创新意识的，
但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，
缺少探索的自觉性、
主
动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思路来运作。
由于创新的实践意识不强，
那么就会缺乏创新的实践活动，
这样，
大学生就不可
能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，
最终只能是把自己作为一个知识的储
存器，而无法成为真正的创新型人才。
四、
如何提高创新能力
创新能力的培养不仅要求学校、
社会给予极大的帮助，
更要求学生自身主动
培养，下面重点介绍一下这部分：
1.
不畏常规，
敢于超越，
增强创新意识
创新是真正意义上的超越，是一
种敢为人先的胆识。
现在的大学生是从应试教育中走过来的，
大学生敢于超越的
精神相当可贵，在超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。
2.
科学的学习习惯和思考习惯
朱清时院士在总结创新能力提高的
技巧的时候称，
出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，
在于他们有从不枯
竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新
发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。
这要求我们，
要摒弃社
会中的不良风气迷惑，
切实发现自己的真正兴趣，
并把自己的兴趣推而广之，
坚
持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；
另外，
要善于用逆向思维考虑
问题的症结，
不断地培养自己的直觉，
并把思维的灵感火花及时保存，
成为研究
的新发现；
科学的态度也很重要，
这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，
真
正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。
3.
持续积累夯实基础知识
可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞
生的良好基点。李开复认为：在大学期间，同学们一定要学好基础知识，其中包
括高数、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是
创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，
另外，
如果没有打下好的基础，
大
学生们也很难真正理解高深的应用技术。
因此，
打好基础知识的根基，
对于研究
新发现起着至关重要的作用。
但是，
我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头
苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，
否则就陷入了片面论的泥
潭。所以我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力！
4.
建立健全合理的知识体系
一个人的创新意识可以在短时间内快
速得到增强，
但是一个人创新能力的提高是一个日积月累，
循序渐进的过程。
要
为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏实地的学好知识，掌握真才实学，
在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识体系。
5.
培养各种能力，
做到知识与能力并重
创新需要各种基础能力为
保障，
要真正的具备较强的创新能力，
需要具备很强的综合能力和综合素质，
尤
其是观察力，
分析问题和解决问题的能力，
独立思考的能力和学习的能力，
这些
要靠不断的思考与学习来获得，
大学里有很多自由支配的时间，
这些时间应该是
学生用于自主学习和独立思考的，
如：
多看一些创新性方面的资料，
多听一些创
新性方面的讲座，
上创新性思维的公选课，
还可以与周围的人讨论创新的课题等
等。
6.
要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提
供环境支持，
积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。
一
方面，
在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，
如宿舍、
班级、
社团组织等；
另一方面，
我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，
如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，
大学生不应该仅仅活动于大学校园，
还应该主动走出校门，
参加社会调研，
让理
论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动
中及时反馈，
形成最后的成果。
对于我们来说，
实验室和图书馆应该是我们提高
自己创新能力的最主要场所了，
可以老师给题目，
也可以自己找课题，
研究方向
自己定，老师进行适当的指导。
总而言之，
创新思维能力的培养和提高的结果就是现代大学生所应具备的创
新思维能力。
作为一名现代的大学生，
我们应积极培养和提高自己的创新思维能
力，为建设一个创新型中国而奋斗！