生命大学生论文

① 关于生命科学的论文。

生命科学中的多媒体辅助教学研究
沈显生
（中国科学技术大学生命科学学院，安徽 合肥 230027）

摘 要：根据生命科学专业知识体系的特点，在高等学校生命科学教学中应用多媒体课件进行辅助教学具有独特的优势。同生物学传统教学中的挂图、标本和模型等教具相比，其在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面的作用尤为明显，使课堂教学的内容更加丰富精彩，可极大地提高教学效果和质量。同时，文章指出了其应该注意的七个方面问题。
关键词：多媒体；教学；生命科学
中图分类号： G642.0 文献标识码： A

A Study of Multimedia Teaching of Life Science
SHEN Xian-sheng
（University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230027）

Abstract: The teaching of life science with multimedia courseware has unique advantages. Compared to traditional pictures, samples and models used in biology teaching, the vivid sounds, colors, images, animation and video of multimedia may greatly enliven the classroom and raise the quality and effect of teaching. Seven issues related to such multimedia teaching are discussed.
Key words: multimedia; teaching; life science

近年来，随着计算机和网络技术的普及，多媒体辅助教学在全国各地得到了极大的发展，各个高等学校都将多媒体课件教学作为主要的教学辅助手段。多媒体辅助教学对教师的教学方法和学生的学习方式，都产生了重要的影响。[1,2]在绝大多数学科的教学工作中，同传统的黑板教学模式相比，多媒体辅助教学得到了师生的普遍认可，这是无庸置疑的，也是信息时代带给我们的好处。但是，任何事物都有其两面性，我们在充分肯定多媒体辅助教学的优点的同时，也要理性地和积极地关注由此带来的一些负面影响。
本文以中国科学技术大学生命科学学院为例,探讨多媒体课件在生命科学教学中的作用与意义。通过召开青年教师多媒体教学研讨会，以及对各个年级学生进行的有关多媒体教学的问卷调查，发现在生命科学专业课的教学中，运用多媒体课件进行教学有其自身的独特优势，但在教师和学生对多媒体课件的具体使用方面，存在一些共性问题，值得注意。

一、在生命科学理论课教学中多媒体课件可完全取代传统教具
在传统的黑板教学模式中，生物学的教学总是离不开挂图、标本和模型等传统教具。特别是动物学和植物学的教学，不仅需要大量的形态图和解剖图，还有很多模型与标本。在植物生理学和生物化学的教学中，也使用很多描绘代谢途径的挂图。在很多情况下，由于挂图缺乏直观性，教师们经常把植物和动物标本或模型带到课堂上进行教学，尤其是人体解剖学，使用教学模型更加频繁。所以，在传统的生物学理论课教学工作中，挂图、标本和模型等传统教具曾起到了非常重要的作用。
随着计算机和网络技术的出现，多媒体课件可以在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面辅助教学，展现了由空间三维+色彩+动画相组合的知识世界。因为它把感性知识带进了课堂，使得课堂教学的内容更加丰富而精彩，并且教学素材不受时间和空间的限制，极大地提高了教学的效果和质量，提升了人才培养的层次与手段。由于多媒体课件具有一些传统教具无法比拟的优点，如教学容量大，信息量大，图文与声像并茂，直观性强，具有动态效果，教学素材来源广泛（录象、扫描、照片、绘图等）；教师在备课时操作简便，具可复制性可移动性，修订内容和更新知识极为方便；学生可复制课件，打印课件，或网上复习。[1]由于生命科学的研究对象是生物有机体，对于学习生物的形态、结构、解剖、分类、生长、发育、运动和进化等知识，多媒体课件具有独特的优势。所以，生命科学课使用多媒体课件进行教学，越来越受到师生们的欢迎和认可。
目前，生命科学学院的几乎所有的专业课和专业基础课都采用了多媒体课件进行教学，所有教室都安装了多媒体教学系统，在学院的网站上专门开通了用于教学课件下载与阅读的ftp网址，所有这些都已经成为教学活动的重要组成部分。

二、生命科学课程的内容与性质对多媒体课件的选择及要求
在生命科学的各门课程中，其内容和性质仍存在着一定的差异。 [3,4]有的课程是描述性的，以形态、结构和分类为主；有的课程除了描述性内容外，还有数学公式的推导与计算；而有的课程则完全是描述代谢动态过程的，以化合物的结构变化为主的。如此种种，就要求我们在教学中应该根据不同课程的性质，采用灵活的适合课程特点的教学手段。
例如，动物学和植物学都是以形态描述、结构特征介绍和类群划分为主要内容，在教学过程中应该全部使用多媒体课件。精彩的动物和植物照片，以及显微镜和电子显微镜下的细微结构照片等，可使得课堂教学变得栩栩如生。
而对于生态学、微生物学和遗传学等课程，其内容既有形态描述的部分，又有数学分析和代谢机理介绍。所以，在这些课程的教学过程中，大部分内容是应该使用多媒体课件的，而另一部分内容如果使用黑板加粉笔进行教学，其效果会更好。例如，在种群生态学中的关于种群的增长类型，就应该使用黑板逐步推导种群的指数式增长模型和Logistic增长方程的由来。如果这些部分的内容仍然采用多媒体课件进行教学，当然也是可以的，但学生会更加喜欢并容易接受利用黑板进行推导的教学方式。
在生命科学的所有课程中，从理论上说都是可以使用多媒体课件进行辅助教学的。但根据学生反映和我们的教学实践，发现在教学内容中凡是有数学公式推导、化学分子结构式或化学反应方程式等教学内容，一般不宜使用多媒体教学，应该现场临时板书。如我院到目前为止，植物化学仍然以黑板加粉笔的方式进行教学，就是出于这种考虑。

三、运用多媒体辅助教学应该注意的几个问题
1. 课件的结构组成要符合教学规律和教学法的要求
一部优秀的高质量的多媒体课件，不仅体现在课件的具体内容上，而且也反映在课件的结构组成方面。因为传统的黑板教学模式，老师系统而有条理的板书会给学生们留下一个课堂教学的整体印象，而多媒体教学是发生在屏幕上的视觉和听觉信号，即现即失。所以，为了让学生在课前能够对本次课所学内容做到心中有数，教师在课件的首页或第2页要有一张“主要内容”介绍，通过醒目的标题将本课件内容展示出来。当全部课件结束时，在最后还需要有一张“主要内容回顾”。这样做前后呼应，便于学生对本次教学内容进行快速的回忆与总结。作者不提倡像中学课堂教学那样进行详细的总结。因为大学的课堂教学容量大、信息多，加上大学生具有了较强的自学能力，完全可在课后自己总结。在课件的最后，要有下次课程内容的预告，让学生有所准备。另外，在一门课程开始的第一堂课里，老师需要制作个人信息简介，包括联系方式等。
2. 课件的版式和背景模式要符合教育心理学要求
多媒体课件的版式应该多样化，注重简洁而美观，重要的术语或重点部分要突出、醒目。多媒体课件应该是ppt (power point)形式的课件，不能在整堂课上全部使用word文本形式的课件。插入的视频音像材料不能够太长，一般控制在60—80秒以内，通过剪辑展示最精彩最动人的部分。如果课件的该页全为文字，字数应该控制在200-250字以内，千万不要超过250字，字号选28-32号为宜，行间距一定要大于字间距。字体的颜色与背景的反差一定要大。因文字太多，学生无法记笔记。每当字幕一出现，学生们便鸦雀无声地抄写，老师的讲解反而听不进去了，因注意力集中在记录笔记上。这是多媒体教学无法回避的问题之一。图片或标题出现时不能有声音，特别是怪异的、刺耳的声音，那样会干扰课堂教学。[5]一个学期的所有课件不能用同一种背景，这样显得单调枯燥，容易使学生的视觉钝化。所以，每个星期的ppt课件的背景色彩和式样需要不断地变换，让学生感到在形式上就具有新意。
3. 多媒体辅助教学的教室环境要满足师生交流的需要
为了增加投影仪的效果，有些教师上课时喜欢关闭教室的所有灯光，再拉上遮光窗帘，使得整个教室像座电影院，老师站在昏暗的讲台上，学生根本无法看清老师的目光和表情，这如何实现师生间的互相交流？为了提高银幕的亮度，教室的前排灯光可以关闭，但其他处灯光的照明仍是需要的。在昏暗的教室里进行多媒体教学，学生极容易产生倦意，甚至出现有些学生在课堂上睡觉的现象。
4. 多媒体课件的容量要与教学学时相匹配
高等学校的教学课时安排一般是2节课或3节课连排，这就要求教师在制作多媒体课件时，要以2节课或3节可课的内容为一个课件单元。各个单元的容量要精心组织，与教学学时相匹配，上次课的内容不要拖到下次课讲，否则学生会感到教学进度无计划，教学内容随意性太大。在课件的容量和顺序安排好后，在恰当的位置插入1张或2张美丽精彩的风景或动植物照片，在课间休息时供同学们作视觉欣赏，以消除视觉疲劳，最好不要播放音乐。
5. 多媒体辅助教学同样要求教师常教常新
同过去传统纸质的教案相比，电子版教案显得更加先进、高效、安全，使用和携带也很方便。有人说教师制作多媒体课件是一件一劳永逸的事情。一旦当某一门课程的电子教案制作好了以后，只要教材不换，甚至课程名称也不变，以后若干年里就无需年年备课了。所以，有人说多媒体教学使得教师越教越懒。其实，对于一名优秀的老师来说，责任感和事业心会激励着老师对教学保持常教常新的态度。一方面，由于科学在发展，技术在进步，每年都有许多新的知识需要补充到课件中去；另一方面，每次上完课后，对课堂教学要进行简要的回顾和总结，对发现的问题要及时修改。所以，教师要坚持常年备课的习惯，将课件不断地更新，使得内容更加丰富和新颖，以提高教学的效果和质量。
6. 多媒体辅助教学需要发挥教师的激情和肢体语言
在使用多媒体进行教学时，教师必须站着讲课，不能只坐在电脑台前操作电脑，两眼盯在计算机屏幕上。因为利用多媒体进行教学同样需要发挥教师的激情和肢体语言的作用，利用眼睛随时与学生沟通，利用各种姿势表达情感，语句要抑扬顿挫，同时还要不断地提出一些问题。所以，只有激情满怀、肢体语言丰富的教师，在多媒体课件的配合下，才能够把课堂教学变得生动而精彩。因为多媒体是教学的辅助手段，我们千万不能忘记了“辅助”二字的含义。老师在课堂上适当板书一些字体优美的术语、词汇或公式等，这不仅是一种欣赏，而且也是必须的，因为有利于学生的记忆。有人喊“粉笔万岁”，可能就是怀念粉笔的这种画龙点睛的作用。有的老师把课件做得非常仔细，课堂上要说的每一句话都打在屏幕上，上课时几乎没有了发挥空间。所以，有学生说“如果电脑能够说话，就不需要老师了”，这话值得深思。由于老师的课件十分细致且完整，学生上课不想记笔记，只带着耳朵坐着听课，下课后问老师要课件。试想，这样的教学方式对老师和学生双方将会产生怎样的影响？难怪有位退休的老教师说，“就是多媒体教学影响了我们的教学质量，把老师和学生都教懒了。”这话听起来有些武断，但仔细一想，有些地方是很有道理的。
7. 多媒体课件是教师的劳动成果，教师拥有其知识产权
教师制作一套优秀的多媒体课件不是一件容易的事情，不仅需要花费大量的时间和精力上网查找文字资料、音像资料与图片，而且还需要精心地组织材料、版式设计与内容制作，同时还需要长期地对相关教学素材进行收集与积累。对于教师辛勤劳动的成果——多媒体课件，他有责任有义务在课堂上向学生们展示与介绍，却不应该无偿地随便送给学生，应该享有一定的知识产权。由于学生可随意地得到老师的课件，所以在课堂上懒得记笔记，甚至懒得上课，反正到了考试前，再上网查看课件，背诵课件，就能够应付考试。难怪有人说，现在的学生越学越懒了，逃课越来越多了。分析造成这种被动学习局面的原因，可能主要有两个方面：一是教师的课件制作得太仔细、太完整，甚至一部课件就是一本书；二是课件可随意复制与下载，复习考试范围以课件为准。所以出现这种情况，与考试的方式和内容有关。办法是不能仅考查课件上的内容，一定要考查教材上内容，特别是规定的自学内容。作者一贯不提倡学生课后随意下载或索要后打印课件的做法。作为学生，上课应该记笔记，课后需要阅读教材，不能够把教师的课件直接当作教材。[6]当然，教师也要注意讲课的速度，并有意识地引导学生课后复习教材。
总之，先进的多媒体辅助教学只不过是一种教学手段而已，并且是一种辅助手段，而只有通过教师的无私奉献精神和传授知识的教学技巧与学生自发的强烈的求知欲望相结合，我们的课堂教学才能够真正实现师生互动，取得事半功倍的效果。无论是教师还是学生，都要积极地、正确地面对多媒体辅助教学。正如一位教育专家所说，计算机网络技术是推动教学改革的发动机，他在教育领域中的应用，对整个教学活动产生了重大影响。这种影响是根本性的、不可逆转的、具有普遍意义的，它表明在教育领域正在发生一场真正的革命。[7]

参考文献：
［1］ 刘和海，王清. 高等学校多媒体教学现状的调查与研究［J］. 教育与现代化，2006, (4): 40-45.
［2］ 王劲松. 现代多媒体教学经验谈[J]. 中国科技信息，2006，(9).
［3］ 孟展. 现代化多媒体教学手段利弊分析研究［J］. 中国科技信息，2006，(10).
［4］ 张小华. 多媒体课件能否成为教材的一部分［J］. 教育信息化，2006，(6).
［5］ 阮绪芝. 细胞生物学多媒体课件制作及教学体系［J］. 山西医科大学学报，2001，(4).
［6］ 王明莹. 生物化学课堂教学中的多媒体运用［J］. 呼伦贝尔学院学报，2006，(1).
［7］ 朱荣华. 一个创新教育的教学环境正在形成［J］. 中国大学教学，2004，（10）：19-24.

② 求一篇原创关于生命的论文 1000字-1500字 …

本来，人的生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。那我们应该怎样对待生命呢？我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。所以我们要珍惜生命，不要在于它活的是不长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。

现在，在许多高校，传入我们耳朵最多的消息就是：某所大学又有学生跳楼，某所高校又发生一起凶杀案……我们不可以否认，随着我们国家知识层次的提高，也有越来越多的人存在着不同程度的心理问题，越来越多的生命从我们身边消失了，而这些逝去的生命十有八九是我们同龄的大学生。我们对这些生命的离去想过什么吗？没有，我们很多人都是漠不关心，最多也是当成茶余饭后的笑谈。可是，当我们麻木的谈笑别人的生命的时候是否想起我们有一天也会想他们一样走向不归路；或者，我们是否担心过我们群体的安全，是否想过要怎么阻止这种现象的发生。

随着年龄的增长，身边的人离去的越来越多。渐渐地理解到生命是那样脆弱，心理自是珍惜，不敢轻易放弃自己的生命。想来许多人和我的想法相似，因为生命的来之不易，因为离开对不起辛苦抚养自己长大成人的父母，对不起爱自己和自己爱的人。这么想我们定不会自杀，相反我们会保护我们自己的生命。这也是一种本能，人类都有一种求生的本能。可是这只是一个想法而已，并不就是说我们一定不会放弃自己的生命。自杀是一种冲动，那一刻自杀者不会想那么多的责任和生命的来之不易。

笔者曾经问过许多人：当你极端郁闷时，感到生活没有信心时，你是否会放弃你的生命。笔者很高兴他们大多数人的答案是不会，可是，现实中却不是这样的，我们身旁的大学生把“不想活了”、“想死”、“我要跳搂…极其消极的词语当成口头禅。不知道他们相干没有，这都是很不好的心理暗示，积累到一定程度一定会一发不可收拾。这样的话说的越多，就是越不珍惜自己的生命，到极端时候，我们就不好控制自己的行动，也会造成终生的遗憾。不管怎么说，这也是一种对生命的不负责，对生命的浪费和污染。

肖伯纳曾经说过这样一句话：“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志。”生命如果不去珍惜不去开拓或者弃置不管，那生命也不算是生命了。所以，我们应该以一颗积极与平和的心去掌管我们的生命。即使遇上人生的暴风雨，也不要放弃，也不要丢失信心。不要对生命抱怨，我们要心存希望和向往，迎接一个有一个雨后灿烂的太阳。把每个黎明都看作是生命的开始，希望从来就没有消失过，是我们没有发现。

珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命，不放弃生命只是最基本最基本的一个条件。没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句话：当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。我想这样就足够了，不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。

看看我们的大学生活吧，我们有没有因为自己虚度年华而悔恨，有没有因为碌碌无为而觉得羞耻。丰富多彩的校园生活、接连不断的晚会和party、充满诱惑的社会，我们是否感到迷茫。当我们筋疲力尽的参加晚会躺到床上时，我们有没有问过自己：我们学到了什么，我们得到了什么，我们的生命有没有意义？

道理很简单，假如你现在说：没有关系，我有的是时间。没有关系，我还年轻。没有关系，死亡离我很是遥远。我想说，我们每个人都有生病的经历，我们每个人都有身体不舒服的时候。那么当你生病或不舒服时，你是否想念你健康的时光？答案是会的，会的，这是我们普通人的普遍心理。所以为了我们离开人世的时候不后悔，我们现在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。

属于人的生命，也只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。要知道，生命是这样的可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我呵！

希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜爱人，珍惜身边的人，珍惜自然，珍惜有生命的和维护生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它属于爱你和你爱的人，同样也属于我们的社会和全人类。所以为了善良的爱我们的人们，为了我们的社会，我们负起这最基本的责任吧！

③ 大学生关于珍爱生命的论文2000字

冬天是一个洁白的世界，在冬天里有着雪娃娃，人们都说雪娃娃有着一颗纯洁善良的心，她能让善良的人们有一个幸福美满的家庭。我喜欢飘雪的冬季。可是，就在这样的一个美丽的季节里，我却失去了一位至亲至爱的人——我的姥爷。今天，我终于明白了生命的可贵。

那天早晨，妈妈接到了一个电话，泪流满面，我当时不知所措，妈妈悲痛的告诉我说我的姥爷去事了。啊！老天爷你为何如此冷酷，我的姥爷是一个多么善良的人呀！为什么还要这么残忍的夺去了他的生命。

记得从前，我和姥爷上街，看见了街道上有一个小女孩正在乞讨，这个小女孩双腿都残了，她是多么可怜，她可能没有爸爸妈妈的关爱，只能靠乞讨来维持生活。只见我的姥爷毫不犹豫的从口袋里拿出五元钱，放在小女孩冰冷的手里，小女孩流出了感动的眼泪，当时我心中就对姥爷有着无比崇敬之情！姥爷平时是那么的节俭，可为了一个不相干的人却拿出的五元钱。相比之下自己竟是这么的渺小。

对姥爷我内心有太多的嫌意和内疚。姥爷平时经常来看我，而我对他却不理不睬，姥爷上前和我说话时，我也觉得很烦，现在想想我是多么的后悔。亲爱的姥爷，您平时对我的关爱我都记在心里。点点滴滴的往事不禁涌上心头。

记得在一个阳光灿烂的下午，我正在美美的看电视，姥爷说：“荣荣，你要好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。不要总是看电视。”听了后我还觉得有点烦，但怕他告诉妈妈，不情愿的学习去了。

还有一次我发了高烧，家里只有我和姥爷，姥爷见我烧得脸通红，二话没说，把我带到楼下的医院打针，医生说幸好及时送来，要不然就得耽误。姥爷这么大岁数了，却一直陪伴在我身边，直到我的病好了。

现在，姥爷走了。留给我的只是太多的遗憾和悲伤。我想对我的姥爷说：“姥爷，我爱你！我只是后悔为什么在你活着的时候，在你在我们身边的时候，为什么没有说出我的爱，没有表达出我对你的爱。对不起，姥爷。真的对不起。现在我能为你做的只有更加努力的学习，不再让您为我操心，不再让你为我挂念。”
我现在终于明白了生命的可贵，生命是可贵的。生命是可贵的同时也是脆弱的，一但失去了，就不会复生，每个人都有宝贵的生命我们要珍爱自己的生命，把更多的爱给别人， 生命是多么的可贵。

④ 作为当代大学生如何我的生命树1000字论文

生命树
天空隐约而见，鸟雀不能飞翔，河流只能干涸，蓬草唯有绝望。生命不能与之抗衡的沙漠，有一站立的影子，这是初来乍到的探险家在祷告。祷告完毕，一束神奇的绿光射进眼角，绿光很耀眼，向他招手。“是天堂吧!”“哦，我的上帝。”探险家深吸一口气，向天堂走去。
疲惫不堪的身体缓慢地向前移动，不远处的绿光越发清亮，粗大的树干恍如泰山，发亮的叶片直指蓝天。蚊子、苍蝇绕树飞行、追逐，耳畔似乎传来鸟儿的叫声。探险家终于来到树下，原来恍如泰山的大树，是那么的低矮。我这是在哪儿?这树活了多少年?
探险家喘息了一口气，站起来想继续往前走，却突然止住了，他完全被这神奇的景色所迷住了：密叶奏起雄壮的交响曲，清凉的风抚摸着脸颊，疲惫顿时消逝了。那延伸到沙漠尽头的绿色啊，令疯狂的黄沙在此止住了脚步，尖叫的狂风在此停息了怒吼，狂躁的空气在此变得温柔…….这真可谓是“阴阳割昏晓”，然而，这一切只因为有树，那一抹延伸到沙漠尽头的绿啊!
探险家来到树底下，生命之洲展现在眼前，他忘记了疲惫，忘记了浑身的伤痛，忘记了曾经泪水浸泡的屈辱，抱着那棵小树疯狂地亲了起来。突然，绿光消失了，淡淡的单色光从树根缓缓升起，探险家俯下身体，发现那棵小树的根出奇的粗大，一直延伸到地下，牢牢地抓住大地不愿松手，树干有着粗糙的皮肤和凹入的小坑，这是大树赠给鸟儿的天然巢!树叶绿得发亮，绿的发黑，有如一把遮天伞罩着大地，给地上的生灵一丝温暖与凉意。在旁边还有一条小溪水包围着大树，它给生灵提供了生命必需品。探险家轻轻地抚摸望着小树，干涸不复存在，焦躁的心也飞到了九霄云外。
见到活的生命，不管是疲惫不堪还是绝望的人，都会变成精力充沛对前方充满期望的生灵。伟大的生命树，历尽艰辛创造了一个奇迹，伟大的生命树给黄色的沙漠增添了一片绿色，伟大的生命树引导绝望着走向希望。

⑤ 关于生命的议论文

珍惜生命
有位哲人说过：珍惜生命，因为生命是你自己的。不过我现在要说，珍惜生命，因为生命不只是属于自己也属于爱你的每一个人。

神说，地要长出青草和结种子的蔬菜，各从其类，以及结果子的树，也各从其类，果子都包着核；事情就这样成了。

于是，地长出了青草和结种子的蔬菜，它们各从其类，还有结果子的树，也都各从其类，果子都包着核；神说，这很好。

神说，水要多多滋生有生命之物；要有雀鸟在地面以上、天空之中飞翔。

神就造出了大鱼和水中所滋生的各种有生命的动物，它们各从其类，又造出各种飞鸟，也都各从其类；神说，这很好。

神用地上的尘土造人，将生气吹到他的边鼻孔里，他就成了有灵的活人。

与一切有生之物相连的那人还有指望：因为活着的狗比死了的狮子更强。

这是《旧约全书·创世纪·传道书》中对生命起源的一种描述。不管我们相信不相信，我们知道生命是美好的。其实生命是如何产生的，无论是人类的十月怀胎还是其他生物的长久孕育，生命的产生都是一个艰难和美好的充满希望的过程。不管怎么样我们是不可以轻易放弃生命的。

本来，人的生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。那我们应该怎样对待生命呢？我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。 死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。所以我们要珍惜生命，不要在于它活的是不长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。

现在，在许多高校，传入我们耳朵最多的消息就是：某所大学又有学生跳楼，某所高校又发生一起凶杀案……我们不可以否认，随着我们国家知识层次的提高，也有越来越多的人存在着不同程度的心理问题，越来越多的生命从我们身边消失了，而这些逝去的生命十有八九是我们同龄的大学生。我们对这些生命的离去想过什么吗？没有，我们很多人都是漠不关心，最多也是当成茶余饭后的笑谈。可是，当我们麻木的谈笑别人的生命的时候是否想起我们有一天也会想他们一样走向不归路；或者，我们是否担心过我们群体的安全，是否想过要怎么阻止这种现象的发生。

随着年龄的增长，身边的人离去的越来越多。渐渐地理解到生命是那样脆弱，心理自是珍惜，不敢轻易放弃自己的生命。想来许多人和我的想法相似，因为生命的来之不易，因为离开对不起辛苦抚养自己长大成人的父母，对不起爱自己和自己爱的人。这么想我们定不会自杀，相反我们会保护我们自己的生命。这也是一种本能，人类都有一种求生的本能。可是这只是一个想法而已，并不就是说我们一定不会放弃自己的生命。自杀是一种冲动，那一刻自杀者不会想那么多的责任和生命的来之不易。

笔者曾经问过许多人：当你极端郁闷时，感到生活没有信心时，你是否会放弃你的生命。笔者很高兴他们大多数人的答案是不会，可是，现实中却不是这样的，我们身旁的大学生把“不想活了”、“想死”、“我要跳搂…极其消极的词语当成口头禅。不知道他们相干没有，这都是很不好的心理暗示，积累到一定程度一定会一发不可收拾。这样的话说的越多，就是越不珍惜自己的生命，到极端时候，我们就不好控制自己的行动，也会造成终生的遗憾。不管怎么说，这也是一种对生命的不负责，对生命的浪费和污染。

肖伯纳曾经说过这样一句话：“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志。”生命如果不去珍惜不去开拓或者弃置不管，那生命也不算是生命了。所以，我们应该以一颗积极与平和的心去掌管我们的生命。即使遇上人生的暴风雨，也不要放弃，也不要丢失信心。不要对生命抱怨，我们要心存希望和向往，迎接一个有一个雨后灿烂的太阳。把每个黎明都看作是生命的开始，希望从来就没有消失过，是我们没有发现。

珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命，不放弃生命只是最基本最基本的一个条件。没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句话：当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。我想这样就足够了，不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。

看看我们的大学生活吧，我们有没有因为自己虚度年华而悔恨，有没有因为碌碌无为而觉得羞耻。丰富多彩的校园生活、接连不断的晚会和party、充满诱惑的社会，我们是否感到迷茫。当我们筋疲力尽的参加晚会躺到床上时，我们有没有问过自己：我们学到了什么，我们得到了什么，我们的生命有没有意义？

道理很简单，假如你现在说：没有关系，我有的是时间。没有关系，我还年轻。没有关系，死亡离我很是遥远。我想说，我们每个人都有生病的经历，我们每个人都有身体不舒服的时候。那么当你生病或不舒服时，你是否想念你健康的时光？答案是会的，会的，这是我们普通人的普遍心理。所以为了我们离开人世的时候不后悔，我们现在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。

属于人的生命，也只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。要知道，生命是这样的可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我呵！

希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜爱人，珍惜身边的人，珍惜自然，珍惜有生命的和维护生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它属于爱你和你爱的人，同样也属于我们的社会和全人类。所以为了善良的爱我们的人们，为了我们的社会，我们负起这最基本的责任吧！

⑥ 通过这次疫情,大学生应该如何对待生命论文

通过这次疫情，可以看出国家对每个公民的生命是多么负责任，国家凭着所有的为量救每个人的生命，所以做为现代大学生，要好好学习，将来为国做贡献，努力对待生命，珍惜生命，来回报祖园。

⑦ 大学生生命教育论文

大学生不喜欢过去的生活观，又没有自己的生活观，所以，我们陷入了深深的空虚之中。逃课、同居、网恋似乎样样和大学生有关。
人最宝贵的是生命，生命对每个人而言仅有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，拥有生命本身就是一种幸福。在悠远的历史的长河中，人的生命又是短暂的，总有一天会走到终点，千金散尽，一切都如过眼云烟，只有精神长存世间。学习了生命教育课程，让我学会了很多。
人生要修养好心灵。在纷纷扰扰的世界上，心灵当似高山不动，不能如流水不安。居住在闹市，在嘈杂的环境之中，不必关闭门窗，任它潮起潮落，风来浪涌，我自悠然坚守自己的一份信念。面对世间的种种庸俗事，心如磐石不随波逐流；面对权贵张扬过市，而自如雪峰般坚守自己的那份高洁。这就是勇敢，就是骨气。不艳羡他人，不轻看自己，虽身处红尘，而心早已超脱，短短一世，活出自我就是一种精彩，干吗还在意别人说什么呢？这就是洒脱，也是一种境界。
人生要有所追求。追求事业，追求爱情，追求美好的事物。只有不断的追求，生活才会更精彩，世界才会更美好。人还要有一颗平常心善待自己，要知道，我们的大多数都是普通普通的人，伟人只是少数，我们个人的力量是有限的，甚至是渺小的。客观的存在，不会因为你我而改变什么，我们能做的只有接受，也只能接受，不管你是被迫的，还是心甘情愿的！既然都要接受，那我们为什么不去试着放松自己，快乐的去面对每一件事呢？不刻意地去追求，也不去回避，顺其自然，知足长乐，平平淡淡才是真。