大学生逃学

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2. 大学旷课有什么后果

不点名的话就还好，点名被抓的话后果就很严重了，要么被通报，严重点的话还会被处分或者警告。另外，逃课还会丢失或者错过本节课的上课内容。
逃课现象严重一定会对学校管理制度的执行产生障碍，影响校风，使学校名誉受损，不利于学校教学目标的实现和在整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校的影响，老师们更担心学生的未来。
学生逃课的想法是不成熟的，没有用发展的眼光看问题。逃课看似是一件小事，实际上能引发一个连锁反应。大学教育对一个人的未来发展影响深远。频繁逃课不利于学生培养良好的学习习惯和生活习惯，怎么能保证以后的工作质量。再者，学习能力是每一个学生在大学阶段需要培养和领悟的能力，学生如果经常逃课就不能完成自身学习能力的升华，今后进入社会发展也会有困难。认真上课的学生未来发展状况还是相对更稳定、更卓越。
学生的义务就是学习，认真地学习；逃课就是逃避自己作为学生的责任；逃课是学生知识和能力锻炼的最大损失。
大学生逃课，最终的受害者，还是大学机构本身。
大学生逃课现象日益严重，而且这种不良风气扩散的范围广，持续时间长，对校园文化有很强的破坏性。可想而知，如今大学生逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常展开与大学生专业知识与素质综合能力的提高。
无论有多么正当的理由，逃课成风毕竟是不正当的，他严重影响了任课教师的工作情绪，也打破了学校的教学秩序，导致了严重的两极分化。

3. 如何看待大学生的逃课现象

我们要辩证地看抄待这一问题袭,我们不能笼统地说大学生逃课这种行为一定是好的,或一定是坏的。如果大学生逃课是因为觉得自己在上课的这一时间段内创造出更多的价值,自己做的事更加符合自己未来人生的发现方向如果他这一行为是有计划、有目的,且目标合理的,那这一行为便是可取的。毕竟每个人对自己未来的规划,发展方向不同,我们不能用“大锅式”的教育限定每一个学生的发展。

4. 为什么中国大学生逃课现象这么严重呢

社会发展进入21世纪的今天，经济、教育各方面都有了很大的发展。与之极不相适应的是：大学生厌学、逃学现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。一项调查显示，“基础课逃课率在 25%以上，专业课逃课率在20%左右，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课的逃课率在50%以上！”而在一些高校，因不喜欢所学专业而厌学的学生比例竟高达40%！还有一些学生另做选择，退出了这场以消磨青春为代价的“游戏”，自己玩去了。“逃离教室”和 “逃离大学”的学生原因复杂、情况各异，但显而易见，这是一种与以往完全不同的教育现象。某高校校报上刊登出一篇题为“学生逃课，板子该打在谁身上； 到课率低，不能把责任都推给辅导员”的文章。文章认为：学生不上课，应该打任课教师的板子。应该把到课率与教师的考核挂钩，以促进教师增强工作责任心，改进教学方法，提高教学效率。笔者以为不然。 诚然，教师的教学方法、教学水平、责任心直接影响着学生的听课兴趣和热情、听课效率、学业成绩等。而学生的听课情况、学生在课堂上的合作程度也直接影响着教师的讲课热情、讲课水平及讲课效果。课堂教学是教师与学生相互影响、相互作用的联系体。但是学生是否逃课，学生到课率的高低并非完全是由教师所决定的，也并非全是教师的错。传统的观点认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。但是，学校教育并非万能的。在一个人的成长过程中，除学校教育的作用外，非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生的自我教育都起着相当大的作用。教师作为教育工作者，有责任去教好每一个学生。但不是只有教师的努力就能教育好每一位学生的。影响教育效果的因素很多，既有内因，也有外因，而且外因通过内因而起作用, 即学生自身的因素起着主要作用。另外，社会环境的影响、家庭教育的影响以及学校教育中任何一个环节都可能成为影响教育效果的负面因素。这种观点，把所有的教育责任全推给了教师，忽视了其他重要因素的影响，也忽视了学生的主观能动性，是违背教育规律的。 同样道理，大学生逃课、到课率低当然不能把责任推给学生辅导员，但是，除此之外，就只有任课教师有责任吗？学生只是受到教师的影响吗？同上所述，家庭背景、社会大环境以及学生自身都可能是学生逃课、厌学的重要因素。这些年流传一时的“7-1=0”或 “7-2=0”说的就是这个道理。 家庭背景的影响 家庭挫折或重男轻女的思想会直接影响孩子的性格，形成他们性格中的自卑和厌世感。这些学生渴望得到尊重和理解，渴望得到老师的关爱。但是大学教育的性质决定了教师与学生间的距离与沟通的不 足。大学里的冷遇使他们产生厌学、逃课的思想。家庭经济条件是另一个原因。有的学生家境贫寒，上大学的费用都是七凑八凑借来的，甚至是卖牛卖房凑集的。为了还债，也为了生存，除了省吃俭用外，有的学生没日没夜的打工赚钱，有的学生一星期兼了三、四个家教，每天疲于奔命，课给搁下了。再加上一期下来某门课程不及格，便干脆放弃，加入到逃课一族。而有的学生，家境优越，又是独生子女，地位特殊，加上家庭教育缺乏科学性合理性，从小就溺爱有加，养成了衣来伸手饭来张口的习惯。进到大学，失去了进取的动力，生活自由散漫，成了逃课族的主要部分，而且很有影响力。 高校专业、课程设置的不合理 随着高新技术发展和全球经济化的加速，我国的产业结构和就业结构正在发生重大变化，对人才的需求更加多样化。多年来，我国高等教育专业结构、培养目标调整，及教学内容和课程体系更新严重滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。由于现行的一些专业课程设置不尽完善，使得一些大学生对某些课程不感兴趣，而产生厌学情绪，继而逃课。为了以后的就业，有学生逃课去学驾驶，考导游，多积累点“资本”，他们不愿意待在课堂里“耗时间”。 当初选专业的时候，考虑最多的是能进大学门，进入大学之后才发现对所学专业毫无兴趣，又不能换了。学习于是成为一种折磨，另外，陈旧的教材，过时的教学方法，死记硬背的考试，使得梦寐以求的大学生涯被称为“后中学时代” 学校管理体制的缺陷 几年的扩招，高等学校学生规模成倍增长，导致教学资源紧张，管理体制落后。由于生师比例过高，一些高校部分课程授课的班级规模越来越大，教学效果也呈下降趋势；由于工作量过重，部分教师无暇接触和指

5. 大学生常见的违纪违法行为有哪些

逃课、旷课、打架、赌博、抽烟等。

近年来，有关大学生体育锻炼的新闻之所以经常引发关注，其现实背景在于当下青少年体质的现状并不乐观。为此，教育部门和高校出台了一系列措施，想方设法推动大学生加强体育锻炼，但实施过程有时并不顺利。

比如，有高校为督促学生锻炼，规定“体测不达标，不发毕业证”。部分学生对这类严格规定颇有微词。但其实体测的标准要求并不高，要达标并不需要学生具备多高的运动天赋或刻苦训练，一般只需坚持参加必要的体育运动就可达到。

假如一个大学生基本不怎么进行体育锻炼，想要达标自然有困难。相比之下，南开大学的做法带来了一个重要启示：就提升大学生参加体育锻炼的积极性、养成良好运动习惯而言，正向激励法值得探索，有利于让学生积极自发地动起来，并在学校形成热爱锻炼、崇尚运动的良好整体氛围。