清华大学生板书
⑴ 清华粉笔板书都开赛了，你见过最惊艳的板书是怎样的
对于老师在黑板上的板书，虽然是从小学到初中、高中、大学。这都在教室里面见过了。但是印象最为深刻的却还是在高中的时候，是高中的地理老师的板书给我留下的印象最深刻。
为什么会这么深刻呢？
因为这个地理老师能够拿着一根粉笔，在黑板上画地图。
世界地图、各大洲的地图、主要国家的地图。
至于中国地图，那更是没有任何的难度事情了。
而且等高中毕业去了大学之后，这大学时候的老师就很少在黑板上写东西。
当然，也可能是因为我经常逃课吧。。。一些板书需要写的很多的课程哥们就不在教室了。。。
好尴尬啊！
⑵ 清华教师的“粉笔板书”有多好看
清华教师“粉笔板书”有多好看？
我们都知道，清华大学是中国一流大学，任教的教师都是人中之龙，技艺非凡。而清华大学教师的粉笔字有多好看呢？我们一起看看。
1、犹如字帖。
了解了美不胜收的书写作品，是不是觉得特别有亲切力，“槽糕，是心动呀！”众多周知，书法是我们中国优秀的传统文化，分别有笔书法和硬笔书法两大类，那粉笔字应该归类为硬笔书法，指力、腕力书写必须到位，因为粉笔字书写适当的速度，起、收有度，无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位，书法有一定的讲究基础训练，但对于清华教师，书法的知识基础一般较高，利用字体颜色来增添风格。板书风格因人而异，不同教师设计风格不同。
清华教师的粉笔板书风格迥异，妙笔生花，引人注目，难以自拔。作为教师，他们与普通人是不一样，板书是教师的基本功之一，只有基本功过关了，才能逐渐走上优秀教师之路。实际上，对板书的要求，还要达到横平竖直，整整齐齐，同时还要彰显讲课主要内容，这些不止是清华教师具备的能力。也是每一个教师应具备的能力。
总之，作为老师要有自己的绝活，生活在高度信息化的今天，不能居安思危，不懂变新是不适应时代的。但是我们传统技能也不能忘，作为教师拥有风格迥异的粉笔字是十分重要的。都说干一行爱一行，做了教师这个行业，就要认真做好这份职业，为我们人民教师点赞！同时，写得一手好字，在任何时代都不会“过时”，愿我们能重拾初心，返璞归真，练得一手好字！
⑶ 北大数学天才韦东奕曾获得过哪些奖项他为何被称为“韦神”
能在清华北大上大学的学生，智力都不可能很低，不得不说，人和人之间是有差异的，有些人自小学习也不费力，有些人却与生俱来并不是学习的料，也是有的学生越入学考试成绩越好。
学生在对待自身不拿手的科目，要有安安稳稳，钻研进来的精神实质，有一些学生很有可能在面对困难的过程中就非常容易胆怯，不愿意再再次深层次地学习，那样的学生学习考试成绩很有可能也会较为一般，结果很有可能不容易很理想化。
每一个学生都期望自已是出色的，可以开创光辉，但这也许必须一定的天资，如同韦神，他的数学天资终究会使他是非凡的，可是一般的大家，或是可以根据自身的勤奋，充实自己，在自身的行业里发光发热。
⑷ 如何评价清华大学的数学系教授杨晓京
61岁的杨教授不仅是数学系教授，还精通三门外语，健身数十年。凭借着严谨的教学，杨晓京很早以前就是清华的名人。
清华大学，杨晓京被称为“发论文狂魔”，是清华大学所有教授里，以第一作者发表SCI论文最多的学者之一，在数量上能与之相比的，大概只有清华现任校长邱勇。
据称，课堂上的杨晓京严肃高冷，不闲聊但喜欢讲冷笑话，然而笑点奇特——因为冷笑话都是和函数相关，那种只有学霸才能听懂的“数学冷笑话”。全程板书，从不用PPT，对学生严厉负责，很受学生欣赏的老师。
作为一名“资深清华人”，杨晓京始终牢记清华的“体育精神”。几十年如一日的健身，令这位已经到了花甲之年的老师，依然有着比一般年轻人更强壮的体质。
杨晓京教授的主要成果：
截止到2011年1月为止，共独立或以第一作者身份发表论文100余篇，其中被SCI收录88篇，国内外核心期刊论文20余篇，（名列2002年度中国数学专业SCI论文发表篇数并列第一名）。
杨晓京教授是清华大学数学系发表SCI收录论文最多的教授，也是清华大学以第一作者发表SCI论文最多的教授之一。
以上内容参考：网络—杨晓京
⑸ 《荷塘月色》试讲稿
上课，同学们好，请坐！
今天我们要来学习一篇新的文章，这是一篇名作。
我们的清华大学为了纪念这篇文章和这位作者，特地在园子里面建立了一个亭子，这个亭子的名字就和这篇文章同名；2010年，我们的春晚有一部舞台剧也和这篇文章同名，深受观众的喜爱；就连我们非常熟悉的“凤凰传奇”组合，也有一首歌曲和这篇文章同名。
下面，请大家和我一起说出他的名字：荷塘月色。
是的，他就是朱自清先生写的《荷塘月色》。板书：荷塘月色
请同学们先跟我读一遍课题：荷塘月色。从这个课题中，我们可以知道作者写了那几个事物？
哎，对了。荷塘（手指着黑板上的荷塘、月色）和月色。
那作者是写荷塘呢，还是写月色，还是写荷塘和月色的融合呢？
答案呢，只有通过阅读课文，在文本中找到。请同学们自由读课文，并并找出作者在哪个自然段写了荷塘月色？
好，同学们都读完了。那老师想问大家，作者在哪个自然段写了荷塘月色？
哦，第四自然段写了荷塘。那荷塘里面有什么？有荷花（板书）。还有什么？有荷叶（板书）。还有吗？有荷香（板书）。除了荷叶，荷花荷香之外，还有没有其他的？我听到有同学说了，还有流水（板书）。
还有荷花的波动。把他叫做荷波（板书）。
刚才同学们已经把课文读完了，作者在描写自己出事物当中，给你留下印象最深刻的，是哪一处景物？
好，请你。给你留下印象最深刻的是荷叶是吧？一起来读下这个自然段。
“在曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这个句子写出了什么？你出叶子很多。哪一个词可以体现出来？
弥望，弥望是满眼的意思。一眼望去，满眼的荷叶。那叶子又是什么样的呢？田田的，挨着一个的。我们古诗当中，就有“莲叶荷田”的写法，在这里，就是这个意思。
接着，朱先生又写道：叶子出水很高，像是婷婷的舞女的裙。写出了叶子的形状。
荷叶是什么形状？哦，圆形的。可为什么不把它写成，明月，镜子，圆盘呢？
谁来分享下你的观点？好，你来（做请的手势动作）。你从朱先生观察事物的角度，理解了这个问题。
我们说用舞女的裙来比喻，除了荷花，灵动而又飘渺的感觉。微风吹过，这种飘渺的感觉就体现出来了。
接下来，印入朱先生眼帘的是荷花。怎样写荷花的呢？
哪位同学来跟我们分享？好，请你（作请的手势动作）。很好，请坐。
在朱自清的眼中，荷花是最美的。我们一起来看看他是怎么写。
在沉沉的叶子中间，零星的点缀着些白花。有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的。
我们说这一句。朱先生写出了荷花的什么呀？许出了荷花的姿态。她的姿态是男人的姿态还是女人的姿态？
哦，是那女人的姿态。从哪些词可以体现出来？哦，我听到有同学说了，从袅娜和羞涩，这两个词可以体现出来。我们一般用修饰这两个字来形容女性的柔美。
接下来，朱先生又是这样写道：这美丽的荷花，正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我们看朱先生是多么，喜爱荷花呀！他一连用了三个比喻句，用这么美丽的事物来比喻荷花。
首先是明珠。同学们都见过明珠吗？说一说明珠是什么样子的？
很好，明珠啊，我们说珍贵的明珠光滑润泽，散发着淡淡的光泽。那么，作者运用了明珠，写出了荷花的洁白和光泽。
接下来，作者又把荷花比喻成了星星。星星是什么颜色的？白色。他也有光泽。那这里，用星星来比喻荷花，是不是和前面有重复呢？
同学们思考一下，好，谁来回答？请你（作请的手势）。你很会观察生活。
那同学们想象一下，站一个晚上，当你仰望星空的时候，星星是什么样子的？哎，星星是亮的，这个量是闪烁的，一闪一闪，这正如荷花在夜色当中，微风吹过它忽明忽暗的状态。
那么用星星来比喻荷花，又写出了花和明珠不一样的地方。
接下来朱自清先生又写了，这荷花呀，正如刚出浴的美人，老师告诉大家，这是第三个比喻句，在以前的教材中，版本当中是没有的，那么现在大家看到的教材，为了忠实原文，又把他加上了，那下面就让我们来讨论一下，你觉得，是加上好呢？还是去掉好呢？（稍停顿，并走动）
我看到同学们讨论的很激烈，哪个小组来分享一下，好请你们（作动作，看着“学生”，稍停顿）。
嗯很好，还有没有不同的意见，好，请你（作请手势）。
好请坐，那么这两个小组表达了不同的意见。有的说去掉也可以，因为前两个比喻句已经把荷花写得非常美了，而这个小组又说，不能去掉，他用刚出浴的美人，表现了荷花的洁白和出淤泥而不染这种，纯洁的精神，两个小组不同的看法都是可以的，因为文学见解，并没有定之规，我们的莎士比亚曾经说过，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
刚才老师跟大家分享了，荷叶荷花（指着黑板上的字）。在这一段当中，还写了荷香荷波流水，下面，请同学们按照刚才，我们分析的方法，来一起分析这三个景物（用手指着三个词语）。一会儿我们一起来分享。
（师稍走动）嗯，你们小组讨论的很激烈。（走过来，对一名同学说）你怎么不发言呢？你有什么想法呀？（点点头）
同学们都讨论完了，刚才老师发现啊，有些小组讨论的很激烈，通过你们的分享，老师也获得了美的享受。
那现在，让我们回到我们最初提出的问题，我们提出的问题是，作者是写月色还是写荷塘，还是写荷塘和月色的融合呢？
找个小组来说一下呢。好，请你们（用手作请动作，稍点头，停顿）。很好，有没有不同的意见啊。没有，看来大家对这个问题还是很一致的。
我们说，这一段当中，作者写了荷塘，写了荷塘中的荷叶，荷花，荷香，荷波和流水（手指着字）。
但是无论作者在写什么（手指着黑板上的字），是不是都是月光照耀下的荷塘呢？他写任何一个东西都没有离开月色。
比如说，这个荷花。他说荷花像一粒粒的明珠，那是不是只有在月色照耀下，他才像明珠那样熠熠生辉呢？
再比如说，作者说荷花像美人，那是不是只有在月色下，它能像美人那样出淤泥而不染，这种优雅宁静朦胧的美呢。
所以可见，作者的写作是多么高超啊，全段没有一个字写月色，全段没有一个字离不开月色。这就叫写作的一个融合的手法。
那么这一段他就写了，月色的荷塘（板书）。接下来，朱自清又写了什么？是写月下荷塘还是荷塘中的月色呢？请同学们带着这样一个问题，课下去阅读文章，下节课我们一起分享。
同学们下课。我的试讲，结束，谢谢大家。