大学生对国防的理解

① 如何理解"大国防",它与当代大学生有何联系

摘 要：本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
关键词：军事课 普通高校 国防教育 素质教育
普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。
一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位
根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。
1、学校领导及教师的认同感
多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。
2、学生的认同感
军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。
3、家长及社会的认同感
家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。聪明人办小事，坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义，是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。
二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用
军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。高校的国防教育有着广阔的空间，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌。十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态，再加上各种主客观因素，普遍存在心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题。而高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是，严格、紧张、统一、有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用，每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
3、普通高校的军事课，教学方法和手段先进灵活。目前，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。
三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。
学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。
学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。

② 当代大学生对国防的认识1500

当今世界，和平与发展是时代的主题。国际大环境是一超多强，从目前形势来看，战争的威胁时刻存在。物质财富的增加并没有从整体上让人类的文明程度达到消灭战争的水平。国际力量对比的严重失衡和军事干涉主义的抬头都说明了实力政治和丛林法则仍然适用于今天的世界。和平仍然需要强大的军事力量来捍卫。因此，国防毫无疑问仍是我国经济建设与发展的必要的保障。如何增强我国的国防实力，是作为当代大学生的我们，必需思考的问题，也是我们义不容辞的责任。

首先，我们要积极学习国防教育理论，增强国防观念，掌握基本的国防知识，认识国防的重要意义，提升国防意识。 只有我们具有了一定的国防观念,才可能积极学习国防知识和军事技能,主动旅行国防义务. 军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。同时我们应利用课余时间，积极参加国防教育演讲,实践等。.参加和宣传国防教育理论和知识.，,提高全体大学生的国防意识.。

其次，认识历史，增强爱国情操; 认识世界，关心国家大事。历史告诉我们，落后就要挨打，不团结，不爱国就会面临亡国灭种的危险。但一味沉浸于历史也是危险的，是不可取的。我们更应以世界的眼光看待新时代的新形势。我们应多了解现实，了解世界形势，国家状况，并且了解现代战争。正确认清国际国内形式。理性对待国际国内事物。不要被国外与国内反动份子所挑拨。
第三，努力学好科学知识。作为学生，学习才是主业。只有我们学好了科学知识，有了一技之能，才能谈得上报效祖国。随着时代的前进，今天的战争已经是科技和知识的较量，最终体现为人才的较量，而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。因而，高校大学生学习知识本身就是一种对国防力量的加强。
第四， 积极参加军事训练。军事训练是我们大学生必须学习的国防课程。也是我们必须履行的义务。在军事训练中进一步巩固我们所学的国防知识，学会基本的军事技术，在突发的战争中可以及时的为国家增加军事人员，补充军力 并且我们还可以从中丰富知识,增强体魄;还可以培养我们的无私奉献的责任意识,令行禁止的纪律观念,扎实奋斗的拼搏精神。

③ 想问一下大学生们，你们对国防教育有什么认识或者看法

本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。关键词：军事课普通高校国防教育素质教育普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。1、学校领导及教师的认同感多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。2、学生的认同感军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。3、家长及社会的认同感家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。聪明人小事，坚强者才能大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义，是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。高校的国防教育有着广阔的空间，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌。十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态，再加上各种主客观因素，普遍存在心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题。而高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是，严格、紧张、统一、有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用，每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。3、普通高校的军事课，教学方法和手段先进灵活。目前，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义

④ 大学生学习国防和军队建设有什么意义

结合的国防建设之路
,
已成为世界各国的共同选择。
后备力量的强大关键在于有适应现代化战
争尤其是高科技局部战争要求的高素质后备兵员。大、中、专学生文化程度高
,
思维敏捷
,
接
受新事物快
,
具有一定的专业知识
,
再对他们进行一定的军事知识技能的训练并作为后备兵员
储备起来
,
无疑对改善现役军队兵员的文化、科技知识结构具有重要的意义。

在我国
,
坚持走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路
,
是我国国防现代化建设的
必由之路。
随着常备军的进一步精干
,
国防后备力量建设的地位愈来愈突出。
尤其是如何提高
后备兵员质量
,
与精干的常备军协调发展
,
走中国特色的国防建设之路
,
已历史性地摆上了议
事日程。高科技战争需要高素质人才去驾驭
,
而高素质的兵员
,
只有从提高后备兵员的文化、
科技储备起点才能获得。因此
,
学生军事训练将在全体公民中形成越来越大的覆盖面
,
无疑可
对提高后备兵员的整体素质起到基础性的作用。

第四，
学生军训是加强国防后备力量建设的
“战略之举”
。
学生军训是国防后备力量建设地位
不断提高的客观需要
,
要求学生参加学生军事训练是站在全局上进行的战略部署。

从建国到今天
,
现役部队由
550
万人精简到
230
万
,
现役部队的不断减少
,
客观上要求后备力量
建设必须不断加强
,
只有这样，才能适应军事斗争准备的需要。国家以立法形式
,
明确要求高
等院校和高级中学的学生在就学期间
,
必须接受基本的军事训练
,
这是国家赋予当代青年学生
的神圣使命。

当前国际战略形势和我国的周边安全环境，决定了我们必须要建立强大的国防。而高校学生
军训工作对我国强大国防的构建具有无可替代的重要意义。在这种情况下，高校应认真履行
好国防职能，搞好学生军训工作，为国家的国防建设服好务，只有这样，我们的国防才能真
正不战而屈人之兵！

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主
题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地
推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我
们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军
事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，
掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要

高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的
兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业
技术人才的高校，
理所应当承担这份责任和义务。
《中华人民共和国兵役法》
规定，
受过军训
的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

一
,
在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设
.
发展后备军力量的总趋势之一邓
小平同志反复强调
,
军队建设一定要服从国家整个建设的大局
.
他认为军队建设与国家经济建
设必须协调发展才能真正实现现代化
.
但现代化有先有后
,
只有国家经济有了比较好的基础
,
军队建设才能搞上去
.
为了集中力量搞经济建设
,1985
年以来我军裁减人员
170
万
,
减少了军
队的社会负担
,
用来支援国家建设
.
世界各国在和平时期大都采用这种
"
弹性
"
国防
,
即减少常
备军数量
,
加强后备军建设
.
这样可以节省大量经费开支
,
以利于国家经济建设
,
同时又保证足
够的国防力量
.
在后备军建设中
,
大学生担当了重要的角色
.
首先
,
受过军训的大学生是预备役
军官的重要来源
;
其次
,
受过军训的大学生是战争动员的主要对象
.
现代战争中
,
战争动员的重
点不是一般群众
,
而是科学家
,
工程师
,
知识分子和其他有专业技术的人才
.
这在
1999
年北约
对南联盟的狂轰滥炸中可以得到证明
.
所以
,
在大学生中开展以军训为主要内容的国防教育已
成为世界各国加强预备役建设的发展趋势之一
.
如前苏联对高等学校的学生普遍实行军训
.
训
练时间一般为
360
—
450
小时
.
毕业前进行一个月的野营
,
并进行考试
,
合格者授予预备役少尉
或中尉军衔
;
美国在全国
350
所高等院校设有
52
个后备役军官训练团
,
考试结业后授予后备役
少尉军衔
;
印度则通过国民学兵团对
3
—
26
岁的大中学生进行军事训练
;
越南政府规定初中以
上学生
,
每年都要参加军事训练
,
大学生每周训练
2
小时
,
科目为军人基础训练和专业分队训
练
,
毕业前
,
利用假期组织
1
—
3
个月的集训
.
二
,
在大学生中开展国防教育是适应现代高科技
战争
,
维护经济建设正常运转的需要高度发达的经济
,
尖端的科学技术必然导致现代战争即高
技术战争
,
高技术兵器的作用愈来愈重要
.20
世纪九十年代初爆发的海湾战争以及
1999
年北
约对南联盟的军事行动都是高技术兵器在现代战争中发挥威力的演示场
.
一
117
型隐形战斗
轰炸机
,"
爱国者
"
地对空导弹
,"
战斧
"
式巡航导弹
,
多种新式坦克
,
战车
,
大炮
,
在战场上发挥了
重要作用
;
先进的卫星情报侦察技术
,
精确的制导系统
,
高智能监视
,4
指挥系统等
,
更使人眼
花缭乱
.
高科技在现代战争中无可非议地占据了重要地位
.
然而不管多么先进的高精尖武器
,
若无人精通使用
,
也只是一堆废铜烂铁。
各国军事专家普遍认为战争是国力和军力的抗衡，
但
归根结底是人的竞争。就拿当年的两伊战争来说，它们靠其丰富的石油资源换来了大量现代
化兵器，但由于军队官兵近一半是文盲，文化、精神特别是军事素质很差，根本无法使用这
些兵器，结果仓库里堆积着大量“蛙－
7
”
、
“飞毛腿－
B
”等先进的导弹，而战场上士兵使用
的却只是手榴弹、燃烧瓶。反之，美国在海湾战争中致胜的原因在于它既有先进武器，又有
大量的高技术人才能真正发挥其作用。据资料显示，美军的军官有
98
％是大学毕业生，普通
士兵中有
98
％是高中毕业生，
美国在海湾战争中征集的二十多万预备役人员
80
％～
90
％是专
业技术人员。

高技术战争需要高技术武器，
而高技术武器更需要高素质的官兵。
为了提
高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的
同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握
高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战
争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。

三、在大学生中开展国防
教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措
施

大学生属于社会上的一个特殊的群体。这个年龄段正值青年期，是人的生理、
心理变化最为剧烈的时期。这一时期明显地展示了个体由不成熟向成熟过渡的特征，接受能
力强、思想敏锐、勤于思考、积极进取是当代大学生最显著的特点。从根本上说。他们的本
质和主流是好的。但他们从小生活在优越的环境中，缺乏艰苦生活的磨练，缺乏社会实践。
加之世界观正处于形成期，他们鉴别是非的能力要差一些，容易受各种不健康思想的影响，
加上在社会主义市场经济发展过程中，社会上出现的不公平现象，使许多大学生常常表现出
不满现实、抨击时弊、患得患失、理想消退等消极思想。这种状况严重影响了学校的教学生
活秩序，不利于培养四有人才。如何培养好新世纪的一代，关系着党的建设事业的成败，实
践证明，
对大学生进行国防教育是引导学生成才的一条重要途径。

有关部门曾对参加军
训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢
顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的
集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭
的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加
上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为学校以后几年的学生管理
工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场
经济培养合格人才能够起到重要作用。

综上所述，
强化大学生国防教育不仅是实现我国
人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量建设巩固国防的
需要。
对实现祖国统一，
捍卫国家主权、
领土完整具有重大而深远的现实意义。
增强责任感、
紧迫感、积极推动高校大学生国防教育的深入开展，使之为实现中华民族的伟大复兴作出更
大贡献。

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浅谈新形势下强化大学生国防教育的
现实意义

大学生与国防现代化建设

国防，指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全
所进行的军事活动，以及与军事活动有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
《孙子兵法》云，
“兵者，国之大事”
。国防一方面体现了一个国家的经济和军事实力，另一
方面又是国家利益和安全的保障，关系着这个国家在国际上的地位，进而影响到这个国家在
政治、经济、外交等各方面的长远发展。

回顾历史，我们会发现，自春秋末期的诸侯并起逐鹿中原到元朝的蒙古铁骑威震欧亚，
兵强马壮在很大程度上保证了政权的巩固和朝代的兴盛。而后宋王朝重文轻武、积贫积弱，
明清后期政治腐朽、国防空虚，在内忧外患中纳贡称臣、割地赔款，偌大的中华帝国在“蛮
夷”的坚船利炮已无招架之功、更休谈还手之力！百年的耻辱深深地烙在了中华的历史中，
向每一个后人警示着：弱国无外交！俗话说，
“国无防不立，民无防不安”
。中华民族欲立足
世界优秀民族之林，中国欲跻身世界强国之列，就必须加快国防建设，增强国防力量。

今天，经济全球化已成为世界最主要的发展趋势之一。政治多极化使世界大国之间保持
着既斗争又合作的微妙平衡。发展经济和科技实力成为世界各国国家政策的核心。旧的世界
格局已经瓦解，新的世界格局尚未形成。在这个特殊的历史时期，我国面临的挑战与机遇并
存。和平与发展是时代的主题，但是威胁世界和平与发展的因素仍然存在：霸权主义与强权
政治冥顽不灵，
恐怖主义气焰嚣张，
日本极右势力沉渣泛起，
宗教矛盾和地区冲突此起彼伏，
贩毒、走私等跨国犯罪屡禁不止„„我们必须对此保持高度的警惕。为了保障国家和人民的
根本利益，我们必须振兴国防！

振兴国防的重任就落在青年一代的肩上。

青年是国家的希望，
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”
。大学生是我国青年的优秀群
体，更应该承担起推进国防现代化建设这一历史使命。国防教育能激发我们的爱国热情，培
养我们勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的优秀品质。因此，积极投身祖国的国防
建设事业，
不仅是我们报效祖国的方式，
也是我们提高自身素质、
实现人生价值的正确途径。

那么，当代大学生在努力学习专业知识的同时，到底应该如何树立牢固的国防观念、增
强国防意识呢？我们又该如何为国防现代化建设作出自己的贡献？

首先，我们必须认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思
想，并把这些科学理论用于指导我们的实践。

在国防现代化建设这一问题上，我们要始终坚持以毛泽东军事思想为理论指导。因为毛
泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人在经历了艰苦卓绝的斗争之后，形成的关于
中国革命战争和军队问题的科学理论体系。它是中国共产党集体智慧的结晶，代表着中国亿
万人民群众最根本的利益。它不仅对马克思主义军事理论作出了重大而独特的贡献，而且是
我军克敌制胜的法宝，在世界上具有广泛而深刻的影响。此外，爱国主义精神是中华民族的
传统美德。我们大学生在任何历史时期都应当是爱国的先锋。

其次，
作为大学生，
作为祖国未来的接班人，
我们应当关心时事，
关注国内外形势发展，
并自觉运用课堂上学到的理论知识对其进行分析和归纳。
例如，
在台湾问题上，
美、
日、
俄、
中的不同态度和政策事实上反映着四国在这一焦点问题上的利害关系。这实际上是一次四个
大国的政治、经济、军事、外交实力的碰撞和角力。四国政府的每一次关于台湾问题的言论
都值得我们细细地揣摩。因为，有时候一个字的改变都可能引发整个形势的转折。我们必须
培养自己敏锐的洞察力和严谨的分析力。
只有这样，
我们才能透过国际形势纷纷扰扰的表象，
深刻的把握住它的实质，甚至，推测出它的发展趋势。这对于祖国将来国防政策的制定和调
整都具有重大意义。

第三，我们要努力学习科学文化知识和军事理论知识。

胡锦涛主席在“十七大”上做了《开创国防和军队现代化建设新局面》的重要报告。他
在报告中强调，要坚持科技强军，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战争目标，加快
机械化和信息化的复合发展，积极发展信息化条件下的军事训练，全面建设现代化后勤，加
紧培养大批高素质新型军事人才，切实转变战斗力生成模式。这就是说，国防现代化建设靠
科技，而科技进步靠人才。大学生就是我国的高素质人才群体，因此，无论是和平时期还是
战争状态，大学生都是我国国防科技人才的丰富资源。

所谓信息化战争，即信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知、心理等七维空间，运
用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。信息化战争是信息时代的基本战争形态。
信息化武装力量、
信息化武器和信息化指挥使他的三个构成要素。
信息化战争是时代的产物，
它同时要求国防建设作出相应的调整：
1
、树立信息时代国防建设的新理念；
2
、大力加强国
家信息基础建设；
3
、努力培养国防信息化人才队伍；
4
、加速推进国防和军队信息化建设进
程。为了适应信息化战争对新型军事人才的需要，当代大学生必须自觉地提高自身的科学文
化素质和军事专业素质。

第四，我们要努力培养创新精神，锻炼理论和实践的创新能力。

胡锦涛主席在《开创国防和军队现代化建设新局面》的报告中还指出，为适应世界军事
发展新趋势和我国发展新要求，推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理创新。
“科学
技术是第一生产力”
，
在军事中，
科学技术也扮演着月亮来越重要的角色。
军事高技术，
只建
立在现代科技成就基础上，处于当代科技前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用
的，对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术。它分为军事基础高技术和
军事应用高技术。技术创新和技术保密往往可以达到在战争中出奇制胜的效果。

一个国家、一个民族如果缺少创新精神、一味只知抱残守缺，就如同湖泊没有了水源，
成为一滩死水，渐渐发黑发臭，最终干涸消失。青年时期是创新思维最活跃的时期。我们大
学生要充分利用这一得天独厚的优势，开动脑筋，努力创新，为祖国国防现代化建设事业又
好又快地发展做出自己的贡献。

最后，我们要拥军优属，积极响应党和国家开展的军民共建，拥护党和国家“完善国防
动员体系，加强国防动员建设，提高预备役部队和民兵建设质量”等一系列振兴国防的政策
和措施。

国防动员，也称战争动员，是指国家或政治集团由平时状态转入战争状态，统一调动人
力、
物力、
财力为战争服务所采取的措施。
现代战争要求国防动员规模由
“全面”
向
“局部”
转变，动员过程由“静态”向“动态”转变，动员储备由“先行”向“潜性”转变，动员对
象由“数量”向“质量”转变，动员控制由“粗放”向“精确”转变。成功的国防动员是战
争胜利的前提和基础。

国防现代化建设是时代的呼唤，是国际形势的客观要求。它对人才素质的要求是：优秀
的思想政治素质，较高的科学文化素质，过硬的军事专业素质，扎实的开拓创新素质，强健
的身体心理素质。我们大学生应该以这几点来严格要求自己，为祖国的国防现代化建设做出
自己的贡献。

青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大
学生的国防教育、
尤其是爱国主义教育
（国防教育的核心）
，
能极大地激发青年大学生的民族
自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困
难都能战胜和克服。

⑤ 作为一名大学生，如何理解和认识国防动员的意义

国家为了加抄强国防建设,完善国防动袭员制度，保障国防动员工作的顺利进行,维护国家的主权、统一、领土完整和安全根据宪法，制定了《中华人民共和国国防动员法》。自古以来,有国就有防,国无防不
立。作为一个主权国家，最重要的是生存与发展。国防是否巩固事关国家和民主的兴衰存亡。国防在国民经济的稳定发展，人民生活的和平安定，和民族的源远流长中起着至关重要的作用。

⑥ 大学生进行国防教育的目的和意义是什么

大学生进行国防教育的目的:

更好地提高大学生学习军事知识的热情和参加军训的积极性，更好地普及军事理论和军事技能知识，强化大学生的国防意识，增强其综合素质。

大学生进行国防教育的意义:

1、国防教育是建设和巩固国防的基础工作，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

2、学校国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。

3、在普通高校开设以国防教育为主线的军事课程，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义新人的客观要求，是为国防和军队建设培养与造就大批高素质后备兵员的重要举措。

(6)大学生对国防的理解扩展阅读

全民国防教育日：

2001年8月31日，中国第九届全国人民代表大会常务委员会第23次会议根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。国防教育是一项全民性、群众性的社会系统工程，涉及各行各业，覆盖社会方方面面，只有党政军群形成整体合力，才能把这项事业抓实抓好。

设立全民国防教育日的目的是弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设。

总体来说，设立全民国防教育日的目的可分为两个方面：一是针对和平时期人们国防观念淡化，需要加强国防教育；二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。

依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机，可以更好体现我国国防教育的全民性、全社会性的特点。

⑦ 当代大学生对国防的认识

当代大学生对国防的认识

首先，我们要积极学习国防教育理论，增强国防观念，掌握基本的国防知识，认识国防的重要意义，提升国防意识。 只有我们具有了一定的国防观念,才可能积极学习国防知识和军事技能,主动旅行国防义务. 军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。同时我们应利用课余时间，积极参加国防教育演讲,实践等。.参加和宣传国防教育理论和知识.，,提高全体大学生的国防意识.。
其次，认识历史，增强爱国情操; 认识世界，关心国家大事。历史告诉我们，落后就要挨打，不团结，不爱国就会面临亡国灭种的危险。但一味沉浸于历史也是危险的，是不可取的。我们更应以世界的眼光看待新时代的新形势。我们应多了解现实，了解世界形势，国家状况，并且了解现代战争。正确认清国际国内形式。理性对待国际国内事物。不要被国外与国内反动份子所挑拨。
第三，努力学好科学知识。作为学生，学习才是主业。只有我们学好了科学知识，有了一技之能，才能谈得上报效祖国。随着时代的前进，今天的战争已经是科技和知识的较量，最终体现为人才的较量，而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。因而，高校大学生学习知识本身就是一种对国防力量的加强。
第四， 积极参加军事训练。军事训练是我们大学生必须学习的国防课程。也是我们必须履行的义务。在军事训练中进一步巩固我们所学的国防知识，学会基本的军事技术，在突发的战争中可以及时的为国家增加军事人员，补充军力 并且我们还可以从中丰富知识,增强体魄;还可以培养我们的无私奉献的责任意识,令行禁止的纪律观念,扎实奋斗的拼搏精神。