大学生马克思主义
Ⅰ 当代大学生应如何践行马克思主义
实事求是的讲、客观的讲，我们必须用科学去看待、认识马克思主义！
人——思想指导行动，行动只是思想的部分外在表现。
如果对马克思主义理论的理解不足以让我们从思想上接受，让我们在马克思主义思想的指导下去实践马克思主义，我们对马克思主义的实践将会在内心的抵触和矛盾中，变成充满空话、大话的虚伪的形式。因此，当代大学生践行马克思主义需要从思想上解决两个问题：
马克思主义理论是指导人类社会最终实现高度物质文明、高度精神文明的共产主义社会的理论，实现高度物质文明还需要很长的科学发展过程，但是，让我们去追求高度精神文明的共产主义思想境界目前是具备条件的，而且人们思想素质的提高也必将从人的本质上推动物质文明的建设。
1、实现高度的精神文明，目前可以概括为追求高尚的思想境界。
目前我们对高尚的理解过分强调人的无私奉献精神，而脱离了高尚的人本收获和个人意义，所以很多人宁可相信“修炼”，也不接受马克思主义对思想本质的解释，什么样的“修炼”不是拘泥于形式！本质上还不是改造人的思想提高人的思想境界，只有解决高尚认识上的个人与社会的统一问题，才能使人摆脱“修炼”等改造思想的弯路，抓住思想这一本质去追求高尚的思想境界、个人修养。
2、科学在进步，哲学必须要发展。
谁也无法否认这样的一个现实，从马克思主义理论诞生至今，马克思主义理论还停留在一百年以前的科学基础上，虽然中国在经济建设过程中发展了马克思主义理论，但是至今还没有从思想上、从科学上使我们对马克思主义理论的理解上升到新的科学高度，由于对许多前沿科学缺乏哲学高度的概括总结，人们的认知能力已经与哲学形成知识上的倒挂，所以才造成整体上削弱了哲学对人们思想的指导意义。科学发展到今天，特别是许多前沿科学的发展，我们已经有能力站在马克思主义理论的高度上，用科学去理解“天人合一”的含义、宇宙的存在和运动规律、人类生存应该遵循的规律，这一规律的本质就是无私奉献、就是高尚的思想境界。
什么是科学？科学就是打掉我们固有的观念，去学习先进的经验！可是我们固有的观念就是这样难以打掉！例如：自来水曾经是一个科学的先进的事物，但是在中国的旧上海普及自来水居然用了30年，因为人们就是不相信水龙头里可以流出水，不打破固有的观念，就是难以接受先进的经验；至于伽利略经历的因为先进的科学带来的人类悲剧更是数不胜数。但是，再先进的、实用的科学，只有去使用才能体会到它的先进性。我们今天面对的最超前、最实用的科学，莫过于马克思主义思想，莫过于高尚的思想境界、高尚的人生追求，打掉我们固有的自私、贪婪思想，我们只会失去精神上的痛苦，而追求高尚的思想境界，给我们带来的是内心的从容、坦荡，是幸福、成功，是自己美好的精神世界！马克思主义思想的科学性，决定了高尚思想境界的实践性、实用性，只要我们去追求高尚，就可以获得马克思主义作为科学带来的美好并享受高尚的思想境界带来的最幸福的感受！
用科学理解马克思主义、接受马克思主义，用高尚的人生追求实践马克思主义，是当代大学实践马克思主义的最有效方式，高尚的思想境界应该是全人类共同的美好追求！
我自己作为高尚人生的实践者，将会用自己实践高尚的经验、感受和科学知识，用一生去服务于人类未来的美好世界！
Ⅱ 怎样看待当代大学生的马克思主义
在当今时代，文化软实力越来越重要。文化越来越成为民族凝聚力 和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。 当外国对中国进行文化渗透的时候，人民的民族精神显得至关重要。特别是大学生代表着国家和民族的未来，只有他们的健康成长和成才，才能确保中国特色社会主义事业的后继有人和兴旺发达。作为一个有着良好爱国主义传统的民族，每一个中国人，尤其是当代大学生更应该培养自己的爱国情怀。
在和平年代，爱国主义不需要我们端起一挺机枪保卫家园，它要求我们热爱并关心政治,有远大而敏锐的政治眼光和坚定正确的政治信念，以维护中华民族的地位和复兴。在建设有中国特色社会主义的进程中，对大学生进行马克思主义哲学教育有利于大学生树立起无产阶级的共产主义理想和信念，对提高他们的政治素养有不可磨灭的功绩，对培养大学生的民族精神也有着至关重要的影响，对于他们的成长和成才，将会产生长远而巨大的作用。。
民族精神是哲学的思想根基和客观内容，而哲学则是民族精神的整体形态的概念，是民族精神的容器。民族精神的发展、提升，会从根本上促进哲学的繁荣和发展；而哲学的繁荣和发展，也会引导和导致民族精神的完善、更新和升华，甚至创造和铸就新的民族精神。而马克思主义哲学对当代生大学生民族精神的培育民族精神作为一种社会意识，是一个民族区别于其他民族的精神特质，是富有生命力的思想品质。
马克思主义中国化就是中华民族赋予其特殊的文化资源，也就是赋予其特殊民族性的过程。它也起着推动中国现代化进程的积极作用。马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，“就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”，使马克思主义在其每一表现中都带有中国的特性，带有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使其在中国进一步民族化和具体化。
马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国历史、中华民族优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。 在大学生思想政治教育中的马克思主义哲学就深深的融合了中华民族精神的内涵，引导着大学生全面了解和深刻体会中华民族精神。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它还是认识论和价值观的有机统一体，是提炼和把握中华民族精神的世界观基础。将理论高度上升到与中国大学生塑造现代化的民族自信心和民族自豪感的具体实际紧密的结合起来，指引我们拥有自强不息的民族精神。使马克思主义哲学的发展和中国民族精神都能与时俱进，相互依存。
Ⅲ 为什么大学生要学习马克思主义原理
学习马克思主义原因是：马克思主义是时代的产物，是对人类文明成果的版继承与创新，并在实权践中不断发展和充实。
马克思主义从产生到发展， 表现了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性和 革命性的统一。马克思主义的产生和发展也有其深 刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。
(3)大学生马克思主义扩展阅读
马克思是德国伟大的思想家、政治家、哲学家、经济学家、革命家和社会学家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。马克思创立了伟大的经济理论。就他个人而言，他的极其伟大的著作是《资本论》，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西，这是“精髓”，后来人可以在这个基础上继续去研究。网络
Ⅳ 当代大学生应当怎样正确对待马克思主义
1、态度问题至为关键，具有基础性、导向性、贯通性作用。在运用科学理论指导行动方面，坚持唯物主义与辩证法、灵活运用于客观实际与现实条件。
2、科学态度蕴含在理解、学习、运用、发展等主要环节中。一是正确理解，即正确理解马克思主义的基本理论，正确理解马克思主义的精神实质，正确理解马克思主义的方法功能，正确理解马克思主义的历史命运。
二是认真学习，即认真学习马克思主义关于人类社会发展规律、关于坚守人民立场、关于生产力和生产关系、关于人民民主、关于文化建设、关于社会建设、关于人与自然的关系、关于世界历史、关于马克思主义政党建设等一系列思想。
三是灵活运用，即把马克思主义基本原理同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合，灵活地而不是刻板地、辩证地而不是教条地运用于实践，运用于具体情况具体问题的分析与解决之中；
四是创新发展，即在坚持与继承的前提下，创造性地总结实践经验，创造性地集聚人民群众的智慧，创造性地提炼观点和升华认识，以新的认识和论断丰富马克思主义理论宝库，以新的思维和理论把马克思主义推进到新时代。
3、在深切感悟体验中树立起对待马克思主义的科学态度。科学把握马克思主义的世界观和方法论，把握马克思主义对人类社会发展一般规律、资本主义运行特殊规律的深刻揭示；
要深切感悟体验马克思主义的实践威力，科学把握马克思主义既要解释世界更要改造世界的旨趣追求，把握马克思主义始终致力于指导实践及在实践中取得的巨大成功；
要深切感悟体验马克思主义的当代价值，科学把握马克思主义自身具有的生命力和创造力，把握马克思主义依然是当今时代不可或缺的思想灯塔及其展示的理论魅力；
要深切感悟体验马克思主义的深远影响，科学把握马克思主义基本原理与价值目标，把握马克思主义自诞生以来对资本主义发展、社会主义实践、整个人类发展方向的影响与引领。
(4)大学生马克思主义扩展阅读：
树立起对待马克思主义的科学态度，就树立起了马克思主义学风。在毛泽东看来，马克思主义学风“是一个非常重要的问题”，“是第一个重要的问题”，因为马克思主义学风就是对待马克思主义的科学态度，关系到党和人民事业的兴衰成败，关系到马克思主义的前途和命运。
马克思主义学风的实质是理论联系实际，理论联系实际恰是对待马克思主义科学态度的核心要义。树立对待马克思主义的科学态度，最根本的在于坚持以马克思主义为指导。
Ⅳ 学习马克思主义对大学生有什么用
马克思主义哲学是时代精神的精华，是人类思维和智慧的最高产物和结晶。哲学以其独有的方式引导人们深层次地思考自然、社会和人生。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是现时代的时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。
正确的理想在人们生活当中起到莫大的作用，小至关系到每天的生活，大至关系到人的一生。有理想的人就如同黑夜里有灯的行人，黑暗中也能够走向远方；也就如海岸上的灯塔，为海船指引方向。我们要树立正确的意识，才能树立好正确的理想。
马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的体系。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
(5)大学生马克思主义扩展阅读：
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，其前身是德国古典哲学。辩证唯物主义认为：世界的统一性在于它的物质性，物质是世界所发生的一切变化的基础。运动是物质的存在形式，物质的运动是绝对的，静止是相对的。物质不是精神的产物，精神只是运动着的物质的最高形式。社会存在决定人们的意识，人们能够认识并正确运用客观规律。
辩证法的规律是从自然界和人类社会的历史中抽引出来的，实质上可以归结为以下 3个规律：从量转化为质和质转化为量的规律；对立的相互渗透的规律；否定之否定规律。辩证法是关于一切运动最普遍的规律的科学。
运动的根源在于矛盾。矛盾双方只存在于它们的相互依存和相互联系之中。人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。人的认识能力是无限的，个别人的认识又是有限的，这个矛盾要在无穷无尽的、连绵不断的世代中解决。
Ⅵ 大学生如何践行马克思主义理论
实践性是马克思主义最深刻的本质属性，也是马克思主义区别于其他学说的根本标志。只有注重实践才能增强马克思主义对大学生的吸引力和感召力。高校作为推进马克思主义大众化的重要阵地。应结合当代大学生的思想特点、成长规律和认知规律，构建培养大学生青年马克思主义者的实践育人体系，进一步完善培养大学生青年马克思主义者的支撑保障体系，不断深化和提升实践育人功效，引导大学生不断增强对马克思主义理论的认同，在实践中培养和造就大批青年马克思主义者。
马克思主义作为一种以实践性为本质特征的理论学说，从实践中产生，在实践中发展，以改变现实世界为目的，并且不断被新的实践所补充、修正和完善，是具有实践精神的科学体系。正如恩格斯所指出的，马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。
马克思主义理论实践课对加强大学生思想政治教育实效性具有重要作用。它的实施是落实党的教育方针的客观需要，是实现人的全面发展的必然要求，是优化马克思主义理论课的现实需要。落实实践课的有效性。必须采取丰富多彩的教学手段和方式。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。现阶段，我国正在进行中国特色的社会主义现代化建设，急迫需要有先进理论（即是马克思主义理论，当前主要是中国特色社会主义理论体系）武装的大学生，从而防止非马克思主义思潮的侵袭。大学生是青年中的特殊群体，相比较而言，他们往往具有一定的理论水平，较高的创造性思维、创造性实践能力，具有接受马克思主义理论的优势，但同时由于部分大学生在政治评价与判断上有不成熟性 ，比较较容易受到一些学者极力推崇和大肆宣扬的从英美等白来的新自由主义等理论观点和政策主张蛊惑。尤其在当今社会中大学生思想活动呈现出的阶段性新的特征，再对其进行纯粹的或者是空洞的理论“灌输”已很难达到意识形态治国时能够达到理想效果，甚至会适得其反。因此，在大学生中间推进马克思主义大众化，尤其要讲究艺术性，要增强其科学性、针对性和提高其实效性。
列宁指出，“现在一切都在与实践，现在已经到了这样一个历史关头：理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。” 这就要求积极引导大学生参与走出学校、深入基层、深入群众、深入实际，全面地、深入地、科学地把握基本国情，亲临其境领悟改革开放以来社会主义建设取得伟大成就，在社会实践过程中加深对在改革开放和社会主义现代化建设的过程中形成和发展起来的三大理论成果的理解，进一步理解中国特色社会主义理论体系是中国共产党最可宝贵的政治财富和精神财富。从而自觉认识到这些都是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是扎根于现当代中国的科学社会主义。换句话说，只要勇敢地拿起批判的武器，以中国共产党带领全国各族人民取得了翻天覆地的社会进步，实现了一百多年来中华民族苦苦求索的民族复兴的伟大实践自信而从容地正面回应各种非马克思主义的攻讦，各种非马克思主义许诺的“梦幻”就会破灭，自然会极大增强马克思主义理论对大学生的吸引力。
由此可见，让青年学生积极投身到伟大的社会实践中去，在实践中真正理解、掌握中国化马克思主义，在实践中自觉从正确的理论与成功的实践紧密相连的高度去把握中国特色社会主义理论体系，从而把马克思主义立场观点方法转化为认识和改造世界的能力，内化为自身的价值信仰、人生准则和行动指南，是高校推进马克思主义大众化的重要途径。
大学生社会实践是这样一项综合活动，即是指高校学生有目的、有计划地深入社会现实，参与具体生产活动、科学实验和处理社会关系，观察社会、理解社会、分析社会、服务社会，以实践的方式让当代青年学生具有远大理想、高尚道德、渊博知识、强健体魄和完整人格的教育过程。然而，在较长一个时期内，高校把开展社会实践活动简单化了，在事实上形成了大学生骨干等“精英”才能参与的课外活动，演变成“精英实践”的组织模式，从而大大削弱了社会实践在推进马克思主义大众化进程中的效用。那么，究竟该如何改进高校社会实践运行模式以推进高校马克思主义大众化呢？笔者认为，具有全局性的是各级主管部门应转变观念，走出“精英实践”组织模式，逐渐走向“大众实践” 发展道路，为高校推进马克思主义大众化创造有利条件。
树立大社会实践观，使社会实践日常化，推进大众化工作常态化。随着社会的发展和人才培养需求的扩大，大学生的社会实践活动不应该仅仅是寒暑假集中的、突击性的活动，而应该与大学生志愿服务、勤工助学、教学实习、挂职锻炼、社区共建等各类课外活动和社会活动有机地结合起来，树立广义的实践观，使社会实践活动日常化、思想政治教育经常化。在已有的教学、科研、实习、传统教育、社区服务、勤工助学等类型的基地的基础上，要根据国情、省情、市（地区）情，结合学校实际，不断创新大学生社会实践基地的模式、功能，不断拓展社会实践的活动领域。将社会实践纳入教学体系，使过程规范化，推进大众化工作合理化。社会实践的目的是培养人，必须以教育为根本出发点。既然是教育，就应该遵循教育规律，符合人的全面发展的要求。社会实践是加强和改进大学生思想政治教育工作不可或缺的重要环节，是推进马克思主义大众化的根本途径之一。因此，必须将其纳入学校教学计划和管理之中，加以科学的管理，确保师资健全、时间合理、评定规范、经费充足。要变短期活动为长效教育，变临时考核为规范管理。着力加强组织引导，把社会实践与就业结合起来，与单位选人用人结合起来，与服务西部、建设西部结合起来。同时，积极探索、完善基于研究性学习的社会实践教学新模式。从大学生实践能力的提高、个人利益的实现与马克思主义理想信仰三者有机统一的高度来推进高校马克思主义大众化。
建立实践基地，使社会实践阵地化，推进大众化载体实体化。社会实践要发挥其教育功能，达到知识与实践的统一、校内和校外的结合，阵地建设是不容忽视的。加强大学生社会实践基地建设，要在树立大社会实践观的基础上，整合资源，夯实基础，着力完善社会实践保障体系。制定优惠政策，在企业、部队、城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地等，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立一批相对稳定的形式多样的大学生社会实践基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地（企业）见效益。同时，要改变传统观念，积极引入市场竞争机制，多渠道宣传社会实践活动的重要意义，努力寻求地方政府和社会的认可和支持。社会实践阵地为高校推进马克思主义大众化提供可靠载体，有利于建立巩固的长效的大众化工作机制。
加强队伍建设，使社会实践专业化，推进大众化引导科学化。社会实践要想做得更扎实、更深入，就必须建立一支政治强、业务精、作风正、能力强、勤思考、善研究的校内外、专兼职相结合的组织指导队伍。在精心组织、认真督导、全面总结的基础上，不断研究新情况，解决新问题，随时调整工作思路，创新工作方法，适应时代要求，变活动的简单组织为工作的专门研究，使社会实践常做常新。在整个社会实践过程中，指导教师应积极担负起宣传马克思主义的崇高使命，发挥高校教师在推进马克思主义大众化中的主导作用，用马克思主义中国化最新理论成果占领学术阵地。这就要求在加强队伍建设的时候，要特别重视用马克思主义中国化最新理论成果即中国特色社会主义理论体系武装指导教师头脑。
完善活动机制，使社会实践持续化，推进大众化工作长效化。社会实践要达到长期推进高校马克思主义大众化，实现长期教育的目的，就必须遵循马克思主义大众化规律与大学生思想特点及成长规律的契合性，坚持高校与社会长期合作、互惠互利的原则，建立和完善工作机制，特别是以科技服务和扶贫帮困为主要内容的实践活动，就是要让学生带着目标去实践，回来带着问题开展研究，信息不断线，成果有回馈，使短期实践行为和长期合作联系相结合，培养学生的诚信意识和合作能力。要完善考核评价机制。社会实践考核评价可采用定性和定量相结合的方式，建立起科学的评估机制。
Ⅶ 为什么大学生要学马克思主义
因为马克思主义理论学科中的三个部分即马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，回都与我们的生活息息答相关。
学好马克思主义，相当于掌握了这个世界上最科学的理论体系，对我们的学习和工作有很大的指导作用。
Ⅷ 当代中国大学生为什么要学马克思主义
一、马克思主义哲学有助于大学生树立科学的世界观，提高其思想道德素质
马克思主义哲学的世界观是科学的世界观, 它是以“唯物主义和辩证法相结合、唯物辨证的自然观和唯物辩证的历史观相结合、真理体系和价值体系相结合的崭新形式来发挥自身的世界观功能的。” 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。几乎每一个正常的成年人都会自觉不自觉地形成自己的世界观，并在日常生活中按照这种世界观去待人处事。人们在认识世界和改造世界的过程中, 首先只是对个别的具体事物认识, 然而在事物发展的过程中, 这种认识慢慢的丰富而且联系起来, 通过对对人们所形成的认识就形成了对诸如世界的本质、世界的状况、社会发展有无规律、人类同自然环境的关系等问题的总的看法, 这就是世界观。我国正处于改革开放和现代化建设时期, 当今国际、国内的政治、经济、文化的构成对大学生世界观形成产生有着重要的影响。如今世界国际间的政治、经济、文化交流不断加强, 国际间的竞争日趋激烈; 国内的改革开放和社会主义现代化建设带来了经济的快速发展和社会的巨大进步。随着国民经济的持续、健康、快速发展，我国的综合国力不断增强，国际地位显著提高，随着人们物质生活的日益改善，人们的精神文化生活也日益丰富。这种复杂的社会环境有利于培养和造就新一代的大学生, 但同时也给如今大学生的思想带来了很多消极的因素。随着改革的深入，开放的扩大，我国与世界的交往和联系越来越密切，西方的思想文化、价值观念、生活方式给大学生造成了很大的冲击和影响。国内社会经济成分、价值观念、就业方式、利益关系、分配方式的多样化也带给当今大学生很多的困惑和思想压力, 由于国内经济的迅速发展, 一些在现实社会中形成的不良现象和不正之风也对当今大学生带来了很大影响和思想转变。计算机网络正在极大地改变着高校师生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯, 大学生在互联网上获取大量知识和有益信息的同时, 暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极、颓废的内容充斥其间, 严重影响大学生的成长, 造成了他们价值观念的迷失和蜕变。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论, 它不仅正确地揭示了整个世界、特别是人类社会发展的一般规律, 而且还科学地阐明了个人与社会、个人与集体的关系, 以及人的全面发展等一系列重大问题; 是我们认识世界和改造世界的思想武器。大学生是年轻群体, 还没有形成正确稳定的世界观, 可塑性大, 同时大学生又处在复杂的社会环境中, 很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响, 形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。通过学习马克思主义哲学，大学生可以在通晓人类社会发展规律的基础上，树立对社会主义的信心, 坚定社会主义的理想信念, 树立科学的世界观,真正树立起正确的人生价值观, 也可以通过哲学思想抛弃狭隘的功利目的，培养超脱的心境，塑造追求真理、关怀人类的高尚的精神境界，从而提高其思想道德素质。自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。
二、马克思主义哲学教育有助于培养大学生的创新精神和创造性思维能力，提高其创新素。
随着社会竞争的日益加剧和教育改革的不断深化，培养创新人才已成为高等教育的主要目标。高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地，而且在培养学生的创造精神和创造性思维能力方面更具有独特的功能和使命。马克思主义哲学可以培养大学生的怀疑精神、批判精神和创新精神。怀疑和批判精神是科学精神所不可缺少的，怀疑使人们放弃习惯性不思考，重新认识事物, 没有怀疑也就无从思考和创新；而没有批判精神就没有创新意识，就没有打破旧事物的态度和积极创新的行动。没有怀疑和批判，一切只是“跟着感觉走”，只有盲从和迷信，就不可能有科学的发现和创造。马克思主义哲学的一个突出特点在于它的革命性和批判精神。马克思曾指出：“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的和革命的。”马克思的这一见解对于启发创造精神有着重要意义。它告诉我们，要进行创造性活动，必须要有否定旧事物的勇气，没有否定，就没有发展；没有批判，就没有创新。马克思还曾指出“我不主张我们竖任何教条主义的旗帜”,“而只是希望在批判旧世界中发现新世界”。马克思主义哲学反对教条主义、反对因循守旧, 主张解放思想、更新观念、开拓创新。由此可见，学习马克思主义哲学有利于创新精神的形成。 马克思主义哲学提供的矛盾分析法是我们认识世界、分析和解决问题的最根本的方法，它对于创新也同样具有重要的指导意义。运用矛盾分析法有助于开阔我们的思路，提高思维独创的水平。矛盾分析法的核心是两分法，即我们在分析问题时，既要看到矛盾的一方面，又要看到矛盾的另一方面。在现实中，人们往往比较注意矛盾的比较明显的、主要的方面，忽视不明显的、次要的方面，而往往就是那不明显的、次要的方面能为我们的创新提供新的思路和途径。大学生进行马克思主义哲学学习, 就是要让学生学习和掌握马克思主义哲学的基本原理, 树立科学的世界观和方法论, 这是培养大学生创新精神的核心要素。马克思主义哲学基本原理的学习是大学生创新精神培养的思想基础。通过对青年大学生进行马克思主义哲学基本原理的教育, 使大学生能够自觉理解和掌握客观世界和唯物辩证法的实质, 认识主观与客观、理论与实践相统一的辩证关系, 有利于创新意识和创新精神的培养, 进而开展实践创新和理论创新。 必须时刻以马克思主义哲学为指导, 坚持主观与客观、认识与实践的统一, 与时俱进, 开拓进取, 在实践中克服教条主义和经验主义。在教学中, 我们应通过对教条主义和经验主义的分析和批判, 使学生在思想上充分认识教条主义和经验主义的实质及危害, 教育他们敢于突破自我, 勇于质疑, 善于发现问题, 要继承前人的优点, 借鉴别人的先进经验的同时敢于创新。
三、马克思主义哲学有助于大学生培养科学、进步的时代精神
马克思主义哲学是时代精神的精华, 是科学性和革命性相统一的科学。它的科学性和革命性表现都非常突出。科学性不仅表现在它以事实为依据, 以规律为对象, 通过概括自然科学、社会科学和思维科学的成果, 揭示了自然、社会、人类思维发展的普遍规律; 而且表现在它坚持按照世界的本来面目认识世界, 解放思想、实事求是的科学精神, 表现在它以实践作为检验一切真理的唯一标准; 表现在它随着时代的发展, 随着科学的发展, 随着无产阶级和劳动人民认识世界、改造世界的伟大实践而发展的与时俱进的开放的创造精神。革命性表现在它不仅是无产阶级和广大劳动人民认识世界、变革世界的行动指南的价值取向上, 而且突出表现在它的用唯物辩证法观察一切的革命的批判精神。因而马克思主义哲学既可以说是一种科学的文明, 又可以说它体现一种科学的、开放的、民主的、进步的时代精神。大学生学习、研究马克思主义哲学, 如果从中体会出其科学的、开放的、民主的、文明的、进步的时代精神, 就可以领会没有哲学就不能前进, 学好马克思主义哲学终身受益的至理名言。大学生是祖国的建设者, 他们的精神风貌和灵魂代表着中国未来的面貌和中华民族的灵魂, 大学生肩负着民族灵魂塑造的重任。必须使大学生掌握马克思主义哲学, 对它的内容和现状有深刻的把握和理解。马克思主义哲学为大学生提供一种正确的价值体系, 培养和引导大学生树立科学的世界观、崇高的理想、坚定的信念。促进大学生思想解放, 突破旧的思维方式的束缚, 崇尚理性, 求真务实, 大胆怀疑, 敢于批判, 发展和创造新的思想。大学生如果能够真正掌握马克思主义哲学这一思想武器, 就一定会大大提高自身的综合素质。成为21 世纪全面知识的高文化人才, 实现中华民族的伟大复兴。
Ⅸ 马克思主义对当代大学生的实际意义有哪些
爱因斯坦在《物理学的进化》指出：哲学的推广必须以科技成果为基础，可是哲学一经建立并广泛被人们接受之后又常常促进科学思想的进一步发展，指示科学从许多可能的道路中选择一条路。可以说，马克思主义哲学是现代科学技术发展的源泉。
首先，马克思主义哲学强调事物是普遍联系的，在此基础指导下，人们有了重大的科学发展：把三角形与圆联系起来，创立了三角理论；把粒子性（非连续性）和波动性（连续性）结合起来，确立了量子理论；把生物体同环境联系起来，就建立起了生态学。现代科学发展的一大趋势就是寻找不同学科之间的相关处，从而建立新学科，从事更深层次的研究与探索。
其次，马克思主义哲学还指出，事物之间存在着矛盾的对立与统一，这一点对于科学的发展也有很大的指导作用。以前人们认为黑洞只吸纳物质与能量，是一个无法填满的无底洞，霍金却不以为然，认为黑洞必存在对立矛盾的一面，它在吸纳物质与能量的同时，也必向外辐射一些粒子、能量。另外，贝塔朗菲运用辩证法的普遍联系和矛盾观，用定量化的数学模型抽象描述出现代系统论。不同事物的对立处存在大学问，有待人们去研究。
此外，马克思主义哲学重视实践，强调要透过现象抓住本质，实事求是。这对我们从事科研工作有着积极的意义。自然科学是实践的科学，没有实践就不能有所发展，不实事求是就无法了解自然规律的庐山真面目。从德谟克利特的原子说到现代原子物理的夸克理论；从亚里士多德的“地心说”到现代宇宙天体论；从19世纪的热质说到现代热学的三大定律，科学家们正孜孜不倦地通过实践来揭开自然的神秘面纱，认识并改造世界；以实事求是的原则，批判地看待问题，坚持与时俱进，开拓创新。
马克思主义哲学的其它原理对于指导科学的发展同样功不可没，限于篇幅，不再赘述。
由上可知，马克思主义哲学对培养大学生的专业素质有着不可或缺的作用。马克思主义哲学对于青年学生形成科学的世界观、人生观、价值观，提高文化素质有重大的现实意义。它教育我们正确处理好个人与自然、个人与社会的矛盾，树立起解放思想、实事求是的思维体系；“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，它还教会我们做人的意义、目的和价值；此外，它还要求我们正确处理好个人价值与社会价值的关系，及时更新价值观念，使之与社会发展的进步方向一致。
综上所述，马克思主义哲学是大学生素质教育的一种强大“软件”支持，起着举足轻重的作用，不可偏废。西方学者很早就认识到哲学对于提高学生的人文素质和思维水平的作用无可替代。马克思在青年时曾经说过，没有哲学我就不能前进。现在，我们要说：“没有马克思主义哲学，我们就不能创新和提高！”
Ⅹ 大学生为什么学习马克思主义论述
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辨证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
当代大学生作为人类社会群体中特殊的一部分，正处于个人从学校走向社会的中间阶段，而马克思主义哲学作为每位大学生必修的课程，无论从哪个方面而言，可见其对当代大学生的意义之重大，那么当代大学生究竟为什么要学习马克思主义哲学呢？学习马克思主义哲学究竟对大学生有什么意义呢？
正如第一段里马克思主义哲学的简单定义所述，马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，当代大学生作为具有高的社会群体同样具有马克思主义哲学中所研究的一般社会规律，在每个大学生的生活实践中或多或少地隐藏着马克思主义哲学的一些观点和思想。
接下来，我将就第一个问题来展开阐述，即当代大学生究竟为什么要学习马克思主义哲学？
我们在这里先引入一个哲学名词：意识。意识是什么呢？意识是具有高度完善、高度组织起来的物质——人脑的机能，是人脑对客观物质世界的反映。意识是自然界长期发展的产物。
简单的说，即我们通常所说的客观事物在人脑中间接的概括的反映。而人们以概念、判断、推理等形式反映客观世界的能动过程，即是我们所熟悉的思维。
思维与意识有着密切的关系，人通过思维所达到对某种客观事物的意识反映，而每个人通过思维及意识，形成对客观事物的理性认识，即思维。毛泽东同志指出：“……感知认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，就变成了理性认识，这就是思想。”（《人的正确思想是从那里来的》，《毛主席的五篇哲学著作》，第226页）
当代大学生的个人思想已经渐进成熟，但是处于社会主义社会中，什么样的思想才能是符合时代潮流，才能是不违背社会发展规律的呢？
我们正处于社会主义建设中的关键时期，每个大学生的思想是否正确，将决定着其个人，甚至整个社会的前进和发展。
革命的先进的思想对社会的发展起促进的作用，反动的落后的思想则对社会的发展起阻碍作用。大学生作为建设社会主义的重要力量，必须有正确的、积极的、先进的思想，而马克思主义哲学则给当代大学生一条光明的路线和方法。
马克思主义哲学基本原理，如物质和意识的辨证关系、事物运动的规律性与人的主观能动性辨证关系、事物的普遍联系原理、事物是变化发展的原理、矛盾的普遍性原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性原理与特殊性相互关系原理、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理、内因和外因相互关系原理、量变和质变相互关系原理等一系列原理无论对大学生个人而言，还是对起思想而言，都会产生一个重大的指导性影响。
此外，无产阶级的整个思想体系是共产主义。毛泽东同志指出：“共产主义是无产阶级的整个思想体系，同时又是一种新的社会制度。……中国自有科学的共产主义以来，人们的眼界提高了，中国革命也改变了面目。中国的民主革命，没有共产主义去指导是决不能成功的，更不必说革命的后一阶段了。”（《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷，第646-647页）
社会主义作为共产主义的前一个阶段，要想更进一步地发展，必须在广大人民群众中推广马克思主义哲学，尤其是当代大学生，作为一群具有高文化素质的特殊群体，必须学习马克思主义哲学，这既是对自身素质的提高，又是无产阶级社会发展的需要。
因此，无论是从大学生的自身发展而言，还是从社会发展、国家意识形态而言，当代大学生都完全有必要也有责任和义务去学习马克思主义哲学，以更好的发展自身，进而能够更好的去为社会主义建设服务，坚定社会主义信念。
以上，我就第一个问题做了简单的阐述和概括，接下来，就第二个问题我也将做简单阐述。
那么，学习马克思主义哲学究竟对当代大学生有什么意义呢？
首先，我先来谈谈马克思主义哲学首要和基本的观点：实践。马克思第一次把实践提升为哲学的根本原则，转化为哲学的思维方式，从而创立了以实践为核心和基础的崭新形态的现代唯物主义，他把自己的哲学对象规定为作为现存世界基础的人类实践活动，把哲学的任务规定为解答实践活动中的人与世界、主体与客体、主观和客观的关系，从而为改变世界提供了方法。
当代大学生即将进入社会参加社会实践活动，无论当代大学生在社会中从事什么样的活动，都将离不开实践，而马克思实践观及其其他原理都将会为大学生的实践提供必不可少的一般社会活动理论依据。
那么，马克思主义哲学究竟有哪些重要的意义值得当代大学生去学习呢？
马克思主义哲学是现代最先进的科学世界观和方法论，是我们时代的思想智慧。
在这里，我把它的功能概括为以下四点：
一、反思功能
反思既是对思维对象的反复思考，又是对思维本身的反身思考。反思首先是反复思考，是对思维对象的再思、三思、多思。反思具有反复思维和反身思维的双重含义，是思维之对象意识和自我意识的辨证统一。
二、概括功能
哲学是人与世界关系的总体性的理论反映，在概括个方面知识的基础上，形成了哲学意义上的包括人在内的世界图景。
三、批判功能
马克思主义哲学以一种批判的态度对人与世界现实关系做出评价。要改变世界，就必须对现存世界持批判的态度，在对现实的批判中正确确立作为现实之否定形态的理想，再通过实践把理想转化为新的现实。辨证法意义上的批判不是消极的否定。
四、预测功能
哲学立足于现实，又面向未来，引导着我们从现在走向未来。它可以从大体上把握人与世界关系的发展趋势。哲学的预测不同于具体科学的预测，它更带有宏观整体性、综合性、概括性的特点。
以上马克思主义哲学的功能对大学生树立正确的世界观和方法论都有一定的作用。
另外，从实践出发解决人与世界的关系问题是马克思主义哲学实现伟大哲学变革的实质和关键。是实践为人提供了认知对象。因此在实践中，人不仅认识了世界，而且改造了世界，在天然、自然的自在世界的基础上创造了人类的属人世界。所以，实践不仅具有认识论意义，而且具有世界论意义。
而这实践的观点无疑将会对当代大学生以后的社会活动产生重要的影响和作用。
马克思主义哲学对大学生的重要意义不仅仅是实践而言，同时，马克思主义哲学中关于人的价值原理的论述，对当代大学生的人生观、价值观也有着非常重要的意义。
在建立社会主义市场经济的过程中，我们遇到了同样的挑战，个人主义、拜金主义和享乐主义的日益泛滥，使的我们对当代大学生的人生观和价值观尤为当心。当代大学生是否能够树立正确的人生观和价值观，无疑是摆在我们面前一个重要的问题，而马克思主义哲学的学习将会解决这个问题，它会让当代大学生树立正确的人生观和价值观，进而为人民服务，为国家、为社会而作出贡献。
以上仅是我个人对马克思主义哲学对当代大学生的意义的一点小论，当然，其对大学生的重要意义远不止如此。
讲完这两个问题，综观以上两个问题，我认为马克思主义哲学与当代大学生关系甚密，并非我这里几句话能说的尽，也并非单向的关系，它们二者正如贯穿马克思主义哲学中的辨证思维一样，二者的关系是相互的，是辨证统一的。