大学生马克思主义信仰

㈠ 马克思主义与当代青年大学生的信仰

大学生马克思主义信仰的主流是积极的

多数学生的马克思主义和共产主义信仰较为坚定。例如，有788％的学生认为马克思主义“有说服力，没有过时”；在谈到对于“当代西方学说和理论能否取代马克思主义成为解决中国实际问题的指导性思想”的看法时，有762％的学生作出了否定回答；有842％的学生表示愿意加入中国共产党。

多数学生对马克思主义基本理论以及中国化马克思主义理论成果感兴趣。例如，有574％的学生认为通过近年来的政治理论学习，对马克思主义、中国特色社会主义道路等重大问题越来越明白了；认为理论学习有一定效果的达到了32％。在对“三个代表”重要思想与马克思主义关系的认识上，有783％的学生赞同“三个代表”重要思想就是当代中国的马克思主义的说法。

多数学生积极向上，拥护党在现阶段的路线、方针和政策。例如，在社会多样化发展、各种思想文化相互激荡的社会条件下，有784％的学生认为应该继续坚持四项基本原则；有943％的学生认为国有企业改革是要“让国有企业增强实力，发展社会主义市场经济”；有617％的学生认为社会主义民主政治最根本的是“要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”。

多数学生对中国特色社会主义事业发展前景充满信心。例如，有802％的学生反对“真正‘西化’了对我们有好处”的说法；有897％的学生认为中国特色的社会主义是社会主义的初级阶段，不是所谓的资本主义道路；中国特色社会主义建设大大向前推进了，是国家富强、民族振兴的必由之路。

大学生马克思主义信仰存在问题的原因

课题组在调研中发现一些大学生中存在着共产主义理想淡化、信仰多元化的倾向。例如，在对马克思主义的认识上，有些学生认为马克思主义已经“没有说服力，完全过时了”，还有的学生感到“说不清楚”。在谈到对于“当代西方学说和理论能否取代马克思主义成为解决中国实际问题的指导性思想”的看法时，有个别学生作出了肯定回答，而有些学生表示“说不清楚”。

再如，存在着对中国特色社会主义的性质及基本内容认识不清的倾向。有的学生甚至对中国特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度。根据一些教师反映，有相当一些学生，对中国特色社会主义理论，对于一些原则性的大是大非问题，认识模糊。在对中国特色社会主义的社会性质的认识上，有的学生弄不清中国特色与资本主义的本质区别是什么；还有的被访学生认为中国特色社会主义的性质是处于新民主主义阶段。一些学生还提出，我国实行的是社会主义市场经济，市场经济主要以经济杠杆为手段，人与人之间的关系是利益关系、金钱关系。那么，我们现在搞的中国特色社会主义到底是姓“资”，还是姓“社”？尤其是在全球化思潮的冲击下，对社会主义与资本主义是否趋同这一突出问题，就有个别学生认为趋同论正确，也有的学生认为说不清楚。这说明，在一些学生中关于社会主义前途命运的认识还是较为模糊的，甚至可以说是混乱的。

调查中还发现少数学生中存在着政治意识淡漠的倾向。在西方多党制、多元化等资产阶级思潮的冲击和影响下，一些学生的政治立场和政治意识不坚定、不明确。例如，对于在社会多样化发展的条件下，是否还应继续坚持四项基本原则的问题，就有少数学生认为“说不清楚”；而对于“在当今知识经济时代，知识分子、管理阶层才是先进生产力的代表，工人阶级不再是先进的、不再是国家的主人了”的观点，有些学生表示赞同或感到说不清楚。

青年学生马克思主义信仰存在一些问题的原因是多方面的，从主观方面看，一些学生对自己的专业学习抓得较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。如调研中发现，现在许多学生把就业和考研作为自己学习的主要动力，认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有什么用处。诸如此类的认识，极大阻碍了青年学生马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养。从客观上看，主要有以下几个方面的原因：

(1)改革开放中出现的一些矛盾和问题对青年学生理想信念的负面影响。如发展市场经济中所遇到的一些新情况、新问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一些青年学生对共产党的领导和社会主义建设的信念发生动摇，信仰迷失。

(2)在马克思主义理论教学和宣传中，还存在着理论脱离实际的问题，影响了青年学生的学习热情和认同感。一些高校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。其中，最突出的问题是教学和宣传中“大”和“空”的现象，一味地戴理论高帽。空话、套话多，其结果往往使青年学生产生逆反心理。学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强。

(3)马克思主义理论教学队伍不适应。一方面，马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势和任务的发展不适应；另一方面，马克思主义理论教学队伍相对来说受到的重视不够。民间舆论往往把从事理论教学的教师看作“万金油”，甚至认为是专业能力不行的才去教马克思主义理论课，给从事理论教学的教师造成巨大的心理压力；马克思主义理论教学工作者在评职称、晋级晋职、对外交流等方面，客观上存在着受“歧视”的现象，机会往往不如其他专业课教师。

(4)相关的教育管理机制不到位。多年来，根据国家的有关规定，各大专院校对马克思主义理论，尤其是对中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都作了明确规定，建立了一些规章制度。但是除了明确规定的课程考试之外，其他形式的理论学习往往得不到落实。相关的教学和学习工作计划虽有提及，但是具体任务、工作目标、考核标准等都相对模糊。

加强大学生马克思主义理论教育的几点建议

真正解决好各级领导重视的问题。高校应把定期研究马克思主义理论和思想政治教育工作制度化，定期开展调查研究，客观评价工作状况，及时发现突出问题，积极寻求解决办法，制定有效改进措施，主动支持“两课”教学。学校的上级领导机关也应进一步加强对学校马克思主义理论教育工作的检查指导，应制定更加科学、客观和可测量的评价标准。

认真抓好基础理论教材建设工作。现行马克思主义理论教材仍然存在着以下问题。其一，一些教材过于重视自身内容的全面和形式上的完美，难免导致求大、求全的形式主义倾向；其二，有的教材把马克思主义理论和我们党据以制定的种种现行政策混同，而且在内容安排上，政策内容讲得偏多；其三，有的教材中，理论内容本身和编写者对理论内容的理解、阐释的区别不明显。

大力加强马克思主义教学师资队伍建设。一方面，必须采取有效措施，改善“两课”教师的学习和工作条件，帮助教师树立职业自豪感和工作责任心；另一方面，必须进一步优化“两课”教师队伍结构，提高教师的整体素质。一是要严把“入口”关，不能让政治思想和道德素质不合格的人登上“两课”讲台；二是要从多方面加强对青年教师的教育、培养和锻炼，提高他们的综合素质；三是要制定政策，努力吸引那些政治素质好、理论水平高、有教学能力，同时，又有社会实践经验或专业特长的优秀人才，充实“两课”教师队伍；四是要从校内外聘请一些优秀的专家学者、党政干部，组成兼职教师队伍，参与到高校马克思主义理论教育工作中去。

㈡ 大学生坚持马克思主意信仰，最重要的是学习和掌握马克思主义的（），确立正确的世界观和历史观

大学生坚持马克思主义信仰，最重要的是学习和掌握马克思主义的方法。马克思主义由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成；

是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。

在资本主义生产方式已经形成、无产阶级和资产阶级的斗争日益尖锐化的时期，国际无产阶级领袖和革命导师卡尔·亨利希·马克思和弗里德里希·恩格斯创立的思想体系，无产阶级政党的指导思想的理论基础。

(2)大学生马克思主义信仰扩展阅读：

从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。

马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的体系。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

㈢ 马克思主义信仰对大学生生活有何影响

1、有助于大学生从现实世界出发，重视对生命意义的探索和领悟；学会理性看待正负面社会现实，提高对马克思主义信仰价值的认知，把握信仰的现实性与超越性的关系，深刻领会马克思主义在真理追求、价值实现、个人发展等方面的丰富内涵。

2、在价值多元碰撞中，一些大学生发出“我需要信仰，但不知道信仰什么”的困惑。

将马克思主义的科学真理、科学精神真正深植于大学生心中，转化为大学生的世界观和方法论，武装青年大学生的头脑，涤清他们的思想，有助于他们走出多元价值、多样信仰的重重迷雾，提高价值判断力和辨别力，提高思想政治觉悟，升华人生境界，确立和坚定马克思主义科学信仰。

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构建大学生马克思主义信仰教育体系措施

1、是以人为本，设计大学生信仰教育目标体系。

高校信仰教育的最终目标，是建塑大学生马克思主义信仰。坚持马克思主义人的全面自由发展观，转变传统思想政治教育的社会本位观，遵循学生心理发展和信仰生成的规律，应从学生的需要出发，突出信仰教育的主体性、选择性、层次性以及人性化、个性化。

2、是以人为本，完善大学生信仰教育内容体系。

以马克思主义基本理论教育为根本，奠定科学信仰的基石：对马克思主义认识不足、不懂得是大学生马克思主义信仰危机的内在原因。

强化马克思主义基本理论教育在高校信仰教育中的根本地位；把马克思主义的科学原理与现实生活相结合，解答现实问题，让学生接受、认同，使之成为他们科学认识人生、认识和改造世界的强大理论武器，为科学信仰的确立奠定基石。

3、是以人为本，创新大学生信仰教育方式途径。

增强主体意识，提升学生内在高层次人格需要，促进个人理想教育与科学信仰教育、个人需要和社会需要的有机结合及物质人与精神人的协调发展。

㈣ 大学生坚定马克思主义信仰的意义

信仰是青年人向往和奋斗的目标，坚持马克思主义是当代青年奋斗目标。

㈤ 大学生为何要坚定马克思主义信仰

大学生坚定的信仰马克思主义，是因为这样能给他的生活带来美好。

㈥ 青年大学生为什么要坚持马克思主义信仰

1、坚持马克思主义信仰可以保证个人的全面发展。

马克思主义信仰是一种科学正确的信仰，它既能促进共产主义理想的实现，也能充分保证每个生命个体自由而全面的发展。

在全面推进中国特色社会主义的进程中，马克思主义普遍真理与中国现实国情高度契合，只有坚持马克思主义信仰才能够推动共产主义崇高理想的最终实现。95后青年作为中华民族的未来，只有坚定不移地坚持马克思主义信仰，才能够全面提升自身素质，助力“中国梦”的实现。

2、坚持马克思主义信仰可以推动社会建设。

马克思主义信仰具有很强的科学性、现实性、崇高性和实践性，它是全人类文明的结晶。马克思主义信仰不仅会对社会建设起到有力的推动作用，同时也是个体生命发展及人格成长的精神核心。

3、坚持马克思主义信仰可以使得青年大学生坚定信念。

95后青年刚刚成年，他们自身的心理发育不成熟、社会阅历尚浅、思考方式不够理性等诸多要素往往会阻碍其克思主义信仰的建立，而随着他们不断进行学习修炼，心智不断成熟、思想不断健全，马克思主义信仰必定会得以尊重，并成为支撑95后青年未来发展与成长的核心精神力量。

4、坚持马克思主义信仰关乎社会的稳定。

青年是国家的未来、民族的希望。促进青年更好成长、更快发展，是国家的基础性、战略性工程。从这个高度讲，青年的信仰就不仅仅是个人的私事，而是关乎社会稳定、国家发展、民族复兴的大事情。

5、坚持马克思主义信仰可以完善青年人的思维。

对青年而言,马克思主义是构建理论自觉、完善思维方法、引领时代发展的不二法门。学习马克思主义,就掌握了观察世界、分析问题的有力哲学武器;信仰马克思主义,就有了推动个体成长、民族进步、社会发展、人类和谐的伟大力量。

㈦ ,谈谈大学生如何树立马克思主义信仰,坚定

1、理论上清醒，信仰上才能坚定。没有理论上的认知，不可能有坚定的信念。对于青年版来说，权正确的信仰必须建立在对科学真理的理论认同上，马克思主义理论是引领青年打开真理之门的钥匙。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会的发展规律，为人民指明了实现自由和解放的道路

2、学习是前进的基础。只有认真学习马克思主义才能超越对共产主义和中国特色社会主义信仰的情感阶段，才能增强信仰的自觉性，才能不被各种错误的社会思潮所干扰、诱惑，才能在纷繁复杂的形势下始终保持战略定力，从而形成无坚不摧的力量。

(7)大学生马克思主义信仰扩展阅读：

学习马克思主义还要坚持发展的观点，既不忘继承传统，又要与时俱进，不断推进马克思主义中国化，实现马克思主义理论的创新发展。

在当代中国，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持马克思主义。

这一思想全面地继承并创新发展了马克思主义的立场、观点、方法，始终把马克思主义作为理论起点、逻辑起点、价值起点，以一系列具有原创性的新思想、新观点、新论断，写出了马克思主义新的时代篇章，充分彰显了马克思主义的强大生命力和中国共产党人的理论创造力。

㈧ 如何树立大学生马克思主义信仰

第一，认真学习并深刻理解马克思主义的科学理论。科学信仰建立在正确的认识基础之上，只有真正地认识马克思主义，深刻地理解马克思主义，才能坚定地信仰马克思主义。而要理解马克思主义，就要认真地研读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平的著作，深刻地理解马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的科学性，完整、 准确、全面的掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和科学体系。如果不认真学习马克思主义，或者对马克思主义只是停留在一知半解的水平上，就不会被马克思主义的伟大理论所吸引、所折服，也就不可能真正树立起马克思主义的科学信仰。
第二，积极参加社会实践，深刻体会马克思主义的真理性。科学信仰的形成不仅建立在思想观念的基础上，而且还要建立在实践体验 的基础上。只有在实践之中，运用马克思主义的理论指导自己的行动，反复用实践的结果来检验马克思主义的真理性，才能坚定地信服马克思主义。同时，科学信仰形成的过程又是一个意志的过程，只有在反复社会实践的过程中，经历困难、曲折和失败的磨难，才能形成对马克思主义的坚定不移的信仰。因此，要树立马克思主义信仰，就要积极投身于社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践之中，反复运用马克思主义的基本理论指导人们的行动，用社会主义实践的伟大成就证明马克思主义的真理性。
第三，努力识别和抵制各种错误思想的影响。在现实生活中，各种各样的错误思想经常地、大量地存在，并且每时每刻都在影响和侵袭着人们的思想，干扰着人们的科学信仰。要树立马克思主义信仰，就要用马克思主义武装自己的头脑。

㈨ 大学生要怎样坚持马克思主义信仰

1、理论学习，尊重马克思主义信仰的科学性和哲学性。要想让95后青年对马克思主义产生内坚定不容移的信心，就必须要引导他们深入地体会和理解马克思主义思想，认识到其科学性、真实性、普遍性、客观性的特点，并掌握马克思主义所倡导的世界观、方法论。

2、知行合一，通过实践来深刻体会马克思主义信仰内涵。“实践是检验真理的唯一标准”，在对马克思主义信仰追求的过程中，只有赋予其更多的现实意义，才能够将理论淬炼成为接受实践考验的金钥匙。

3、道德提升，积极探寻人生终极意义及生命价值。人是一切社会关系的总和，95后青年应坚持自身的道德信仰，培养自身的价值观念和使命意识，树立正确的是非观和善恶观，主张正义与公平，将自我培育成为独立意义上的个体。

(9)大学生马克思主义信仰扩展阅读：

大学生坚持马克思主义信仰的重要性：

1、坚持马克思主义信仰有助于个人发展及未来社会理想图景的构建，对于中国特色社会主义建设与生命个体自我价值实现起到了连接作用。

2、有效促进个体价值与社会价值的紧密结合，从而加速马克思主义中国化进程。

参考资料来源：人民网-引领“95后”青年重塑马克思主义信仰