提高本科生国防意识

1. 如何提高大学生的国防意识

给你以下参考材料：

1、写大量适合大学生人群阅读的军事读物，这些军事读物应该主要以战争故事为引子，运用轻松而多趣的笔触，着力发掘战争故事与中学各门课程的内在联系，诠释课本知识，使书本知识生动化、公式定理形象化，也使学生领略战争的波诡云谲，于欣赏趣味的同时增强学生的国防意识，帮助学生树立牢固的国防观念，正所谓既要顺应当前“素质教育”的需要，又要具体落实国防教育的要求。
2、加强军事教师队伍的建设，把军事教师队伍建设学校师资队伍建设的总体规划，加强军事教师的培养、管理和考核，以不断提高其综合素质和专业水平。
3、对高校学生进行军训教育。军训作为学校教育的一种特殊形式，在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用——有利于学生树立共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为国防建设培养人才、为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员，为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。
4、适时举办国防军事演讲赛等活动，通过参与活动，让学生自主地投入到增强国防意识的行动中来，进一步提高学生国防意识、安全意识和忧患意识。
当今世界的太平只是假和平，事实上战争的硝烟远未散尽，民族、宗教、领土争端从未停歇，霸权主义、强权政治、“台独”势力依然威胁着我国的安全。国家的安危，与每个大学生的爱国热情、国防观念和献身精神密不可分。普及和加强国防教育是全社会的共同责任，国防教育应当纳入全民教育的大体系。

国防不仅仅是政府、军队的事情，更是我们每一个炎黄子孙心头的大事。因为没有强大的国防，就没有我们的安宁；没有强大的国防，就没有民族的尊严；没有强大的国防，也就谈不上大学教育。

2. 如何培养当代大学生的国防意识

大学生是国家建设的接班人，是国家进行社会主义建设的生力军，是祖国的未来和希望，作为国家的主人，大学生必须要有自觉的“主人公”精神，必须要有忧患意识和国防意识，将祖国的安全和利益放在第一位。然而当代的大学生大多出生在90年前后，是名副其实的“90后”，而且多为独生子女，生活环境、物质条件极为优越，他们在父母、长辈、老师的溺爱中成长，缺乏逆境的磨练。他们通常体魄健康、心智发达、富有爱心，接受新鲜事物能力较强，也有一部分人偏激叛逆，个性张扬，信仰缺失，功利心强，过分自我，社会责任意识薄弱。同时在西方拜金主义、享乐主义思潮的影响下，使他们更多是关注“牛奶和面包”，而不是社会责任，国防意识淡薄，因此加强对大学生的国防教育迫在眉睫，刻不容缓。
1 大学生国防意识淡薄现象具体体现
1.1 国防意识缺乏 很多同学都没有将自己定位程国防的主体，认为国防只是军队和国家的事情，笔者曾做过相关调查，几乎没有大学生知道“全民国防教育日”是哪一天，也不知道每年宣传的主题是什么，很多学生对我国的国土面积已然还停留在960万平方公里，海洋意识淡薄。当前，部分大学生对国家安全的认识仍停留在军事、战争、国防、领土、情报等传统的区域，忽视了对文化、信息、网络等新领域的认识。有些学生仍传统的认为国防就是防止外敌入侵，对不流血战争对国家的威胁认识不足。很多学生对新时期军事与政治的关系并没有厘清。对于国家大事，对于国际形势认识不到位，不关心国事大事，滋生了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“军事、国事、天下事，关我啥事”等消极思想。很多学生不愿意去了解最新的国防知识，对战争的认识仍沉浸在“小米加步枪”的抗日胜利中，殊不知，现阶段的战争已经是信息化战争的时代，精确制导技术、电子对抗技术以及网络技术日新月异的发展，已经使得“精确打击”、“定点清除”、“超视距、全天候的攻击”以及“发现即被摧毁的理念”变为战争的常态，海陆空天电磁全维空间的一体化战争已经成为趋势。现代国防更多的是综合国力的较量。
1.2 对于军训的意义和作用认识不够 很多学生都是逼不得已才参加军训，对于训练敷衍了事，得过且过。个别学生在军训时怕苦、怕累、甚至有抵触情绪，出现嫌军训太苦而请病假躲避训练，以及不服从教官安排的情况。同时，受到军训教官人数有限、军训时间相对集中、训练周期短、场地有限等的客观因素的影响，很多学校的军训时间并未达到教育部的要求，大部分学校的军训主要是队列训练和方阵表演，过于单一，且从中学到大学，有的学生要参加两到三次的军训，学生有一定的抵触情绪。一旦返校，个别学生依旧我行我素，无组织、无纪律，经常的迟到旷课，内务卫生也一落千丈，军训效果的持续程度并不明显。
1.3 国家安全意识淡漠 “天下兴亡，匹夫有责”，很多同学没有这样的责任意识，认为现阶段不会有战争发生，离我们还很远很远，认为即使发生战争也是军队的事，和自己也没有任何关系，没有居安思危的意识。殊不知自己也是国防动员的对象，是国防建设的重要力量。“天下虽安，忘战必危”，尽管现阶段和平和发展是现代社会的主流，但是各地的局部战争仍频有发生，如“阿富汗战争”、“利比亚战争”、“伊拉克战争”以及“叙利亚动荡的局势”、“伊朗核问题”、“朝鲜核问题”都在不时的刺激着我们的神经。美国和西方国家不断抛出的“中国威胁论”以及对中国形成的C型包围，“台独”、“疆独”、“藏独”无时不刻不在警示着我们，我们周围很不安全，我们还有许多亟需解决的问题，其实我们离战争并不遥远。同时有些学生对于国际的热点问题，敏感问题有时是毫不关注，有时候关注过度，不能进行理性的判断，容易冲动，失去理智，容易被一些不法分子所利用，比如去年反日游行，很多同学都人云亦云，砸日本店铺，砸日本产的汽车，给社会造成了不稳定的因素，但是过后仍会继续用一些日货，比如索尼、松下、佳能、尼康等等，继续的哈韩哈日，没有认识到事情的本质，没有认识到发展国防的重要意义，没有认识到“落后就要挨打”这个颠扑不破的真理，对整个事件缺少一个理性的、全面的、客观的认识，缺乏独立思考的能力。
1.4 对于高校的军事理论课不是很重视 上军事理论课迟到早退的事情仍有发生。甚至有一些大学生直言军事理论课没有什么实用价值，对以后找工作没有什么帮助，学校没必要开设这门课，上军事理论课简直是浪费时间。还有个别同学即使来了，依然是“你讲你的，我玩我的”，对这门国家要求开设的必修课的重要性认识不够。
2 提升大学生国防意识的重要意义
2.1 有利于提升大学生的综合素质 国防意识的培育内容从属于军事科学体系，但是确涉及到自然科学和社会科学的众多领域，军事理论课的五大部分就从属于不同的领域，中国国防侧重于发法律和政治，国际格局侧重于政治以及时事，军事思想侧重于哲学和历史，信息化战争和军事高技术则侧重于自然科学和高新技术，整个课程的内涵丰富，知识面广，内容包罗万象，大学生学习军事理论课有利于开阔眼界，扩大知识面；有利于打破专业学习的思维定势，拓宽思维空间；有利于正确的世界观、人生观、价值观，是提高大学生综合素质的有效方法。
2.2 有利于培育大学生的爱国主义精神 国防意识是爱国主义的重要组成部分，是爱国主义的精髓，国防意识所体现的为维护国家主权、尊严和领土完整的强烈责任感，正是爱国主义精神在新时期的重要表现。孙中山曾说过:“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵戈之利者，其道所在，精神为也！”提升大学生的国防意识，可以最大限度的调动大学生的爱国热情，引导他们以国家利益为己任，自觉把个人利益与国家兴亡联系在一起，自强不息，拼搏进取，更好的为构建社会主义和谐社会，促进祖国和平统一大业而做出自己的贡献，真正的做到“为中华崛起而读书”。
2.3 有利于培养大学生的民族尚武精神 民族尚武精神是一个国家，一个民族自强不息、奋发向上的民族气质，支持国防强大与巩固，维护国家尊严与安全的爱国意识和心理素质。包括卫国报国的志向；居安思危的戒备观念；刚毅坚强的斗志；奋发进取的竞争意识；刻苦尊严和磨练的勇气。对于一个国家，处处无忧，居安苟按，即使富甲天下，也无异于“幕上巢燕”、“鼎中之游鱼”，难免不遭受异国的蹂躏。没有民族尚武精神的民族是走向衰落的民族，国防观念淡薄的国家是走向灭亡的国家。因此我们应当向全民皆兵的瑞士学习，振奋民族尚武精神，时刻不忘国防，只有这样，才能保证我国的长治久安和持续发展。
2.4 有利于培养大学生的革命英雄主义精神 革命英雄主义是无产阶级和劳动人民在改造自然，改造社会的长期革命斗争实践中产生的，为人类生存发展和正义事业而奋斗的思想意识，是国防精神的重要内容，是爱国主义与民族尚武精神相结合的必然产物和集中体现。提升大学生的国防意识可以磨练他们勇于献身的高尚品质，战胜困难的坚强意志，缔造他们宁死不屈的革命气节和勇敢顽强的革命气概，砥砺他们形成争先创优的进取精神以及朝气蓬勃的革命乐观主义精神。
2.5 有利于为国家储备高素质的国防后备人才 现代国家的国防内涵愈来愈丰富，包括国防教育、国防科技、国防经济、国防工业、军事交通等各个方面，因此为国防献身就不仅仅是单纯意义上的参军入伍才是为国防做贡献。国防建设既是军队的事，更是全民的责任。同时，当今世界正在进行着一场影响深远、意义重大的新军事变革，如何才能在这场新军事变革中跟的上时代的潮流，占得先机，人才是第一要素。而高校大学生就是未来高技术人才队伍的主体，是国家后备人才的储备力量，即是国家的未来，也是今后兵源的主要来源。对大学生进行国防意识教育，能够激发他们的爱国热情，增强他们履行国防义务的自觉性，增强他们对与国防建设的关注程度，从而提升整个国家的国防意识。

3 如何提升大学生的国防意识
3.1 加强对学生责任意识和忧患意识的培养 “天下兴亡，匹夫有责”，“位卑未敢忘忧国”，要使学生认识到“国防系你我，家国不可分”，认识到自己也是国防动员的对象之一。保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一位公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。大学生是国防建设、社会建设的生力军，履行国防义务，承担国防责任，每个大学生都义不容辞。
古人曾说过“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安国家可保也”。胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调：“要奋斗就会有困难有风险，我们一定要居安思危，增强忧患意识”。人们也常说：“人无远虑必有近忧”，充分的说明了忧患意识对于每个国民尤其是大学生的重要意义。因此，我们要通过多种途径强化大学生的忧患意识，使他们保持一个清醒的头脑，安而不忘忧，对国家面临的各种威胁有清醒的认识，时刻保持危机感、紧迫感。
3.2 加强对学生国防观念的宣传教育力度，开展多种形式的国防教育 应该将学生关心的热点问题和难点问题给予正面的引导，同时将纪念日的国防教育与平时的国防教育有机的结合起来，如“9.18事变纪念日”、“全民国防教育日”等，通过拉防空警报，通过组织参观抗日纪念馆，烈士陵园扫墓、积极开展国防教育的讲座、座谈会、征文比赛、知识竞赛等多种形式的主题教育活动，让每个学生都能深刻的了解中华民族近百年的屈辱历史，以唤起他们的使命感和危机感，前事不忘，后事之师，引导当代大学生勿忘国耻，把握现实，树立正确的国防观念。使学生认识到“以戈止武”的道理“有实力去争和平则和平存，无实力去乞和平则和平危”。观念决定思路，思路决定出路。以“共死”求“同生”式的威慑，比以防卫求生存的理念更加有效。
3.3 继续大力推进高校军事理论课的课程建设 事实证明高校军事理论课的开设对于提升大学生的国防意识具有重要的意义，在向学生讲授国防理论和国防知识的同时，使国防教育系统化、常态化，从而促进学生综合素质的全面提高。我们在向学生传授相关知识的同时更应该注重实践教学环节，比如参观航空馆，进行定向运动等，注重言传身教，合理的利用多媒体以及网络手段组织教学，使学生想听、爱听，听后有所收获。
3.4 加强对学生独立思考能力的培养 我们应当加强对学生独立思考能力的培养，使其能够明辨是非，自觉抵制西方不良思想的侵蚀，培养他们分析问题，解决问题的能力，使其能够透过现象看本质，引导学生理性爱国，同时培养学生探究式的学习方式。
3.5 加强网络阵地的建设 21世纪是网络化、数字化的时代，以网络为核心的信息革命已经给人类的生活带来了翻天覆地的变化，人们的学习、生活和工作已经离不开网络。然而网络也是一把双刃剑，网络上不良信息，西方意识的颠覆和侵蚀，拜金主义，崇洋媚外的思想对于涉世未深的大学生来说会造成严重的影响，影响了大学生国防意识的成型，削弱了我国民族文化的影响力，削弱了大学生的忧患意识，面对国际形势的发展变化和我国安全形势呈现的新情况新特点，一些大学生在网络的麻醉中或麻木不仁、或认识不清，这对我国的国防建设有着严重的危害。作为国防教育的专业教师，我们应当加强网络阵地的建设，“堵不如疏”，积极利用QQ、飞信、博客、论坛、微博等网络新手段与学生进行交流，抛弃说教式的教育，引导他们形成正确的国防观和价值观，全面提升自身的国防意识。
4 结语
国防意识是衡量一个民族生存能力的重要标志，也是构成一个国家综合国防实力的重要因素，对于全民国防重要组成部分的大学生来说，如何提升大学生的国防意识是关乎国家发展和民族兴亡的一件大事，如何培养新时期合格的社会主义建设的接班人，需要我们去深思，需要我们大力开展国防教育活动，切实的增强大学生的国防意识，需要整个社会的关注和支持，营造全民国防的良好氛围，需要我们常抓不懈，警钟长鸣！

3. 当代大学生如何增强国防意识

加强大学生国防意识教育必须紧扣爱国主义这一主题
国防意识教育是大学生核心价值观教育的题中应有之义，是素质教育的基本内容。高校开展国防教育要转变“重技能、轻意识”的观念，以爱国主义为核心，引导大学生将自我价值的实现与国家和民族的命运紧紧联系在一起，将国防意识和素质内化为个人的基本素质，将其转化为热爱祖国、勇于为国家和民族献身的强大精神动力。为此，一方面要统筹协调教学、科研和国防教育，在制度、环境、师资、经费等方面给予国防意识教育以大力支持，形成科学的运行机制。另一方面要促进大学生国防意识教育进教材、进课堂、进头脑，做到有教育规划、有课程安排、有教师授课、有教材辅导、有效果考核，切实增强教育的吸引力和感染力，真正让国防意识教育落到实处、深入人心。此外，要采取有力措施督促各地将大学生国防意识教育作为高校的一项重要任务来抓，实现国防教育的均衡发展、有效推进。
总之，大学生是国防教育的重点对象，是全民国防意识教育的桥梁和纽带之一。我们应当充分认识加强大学生国防意识教育的深远意义，直面当前大学生国防意识较淡薄，国防教育重技能、轻意识的客观形势，以爱国主义为主题，以核心价值观和素质教育为目标，以建立长效机制为关键，以广泛的资源为平台和基地，全方位构建大学生国防意识教育体系，并以此为依托，辐射和带动全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围。

4. 大学生应该如何增强自己的国防意识

国防意识是一种自觉维护国家和民族利益的群体意识，是公民爱国主义精神的集中体现，也是国防教育和建设的重要内容。捍卫国家主权和领土完整，抵抗侵略、保卫和平、建设强大的国防是每位青年大学生应尽的义务和责任。无论是从国家安全的战略高度考虑，还是从大学生全面发展的目标出发，大学生国防意识教育都有着极其重大的意义。
大学生应该在努力学习专业知识的同时，自觉接受国防意识教育，提高军事素养，激发自己的爱国之心和报国之志，进而为中华民族伟大复兴的中国梦筑起坚不可摧的精神长城。
首先，厘清国防意识教育的相关概念，对大学生国防意识教育的发展历程进行了回顾与考察，论述了大学生国防意识教育对于国防建设、促进大学生全面发展、创新思想政治教育新形式的重要意义。
其次，明确了大学生国防意识教育的基本内容，涵盖了爱国主义教育、忧患意识教育、国防参与意识教育、国家安全意识教育等；分析了国防意识教育的主要途径，主要包括思想政治理论课教学、军事理论课教学、大学生军训、国防实践教育活动等。
再次，对当前大学生国防意识教育存在的主要问题，如思想政治理论课教师对国防意识的教育内容重视不够、军事理论课程的开展不够规范、军训工作的开展存在简单化倾向、相关国防意识教育实践活动开展不足问题进行了逐一论述。
最后，在充分考虑基本国情以及现行国防教育制度的条件下，努力探索提高大学生国防意识教育水平的有效办法，力求提出针对性较强、操作性较强、实效性较高的具体措施。一是要创新教学方法，注重现代化教学手段的应用，以提高大学生思想政治理论课中国防意识内容的教学实效；二是加强军事理论课教师队伍建设，规范军事理论课的教学模式，使教学内容与时俱进，以促进军事理论课的专业化发展；三是抓好学生军训环节，要做好军训动员工作，增强军训针对性，调动学生积极性，全力做好军训过程中的思想政治教育工作；四是丰富国防意识相关校园文化活动，构建国防意识教育校园网络平台，建立国防意识实践教育基地；五是统筹各种教育形式的功能，以发挥最大的综合效应。

5. 当代大学生强化国防意识有何现实意义

， 一、“ 后”大学生国防意识的现状 限制中国的发展。我国南沙群岛的一些岛礁被强占： 90年代出生的大学生，通常被称为“90后”，目 中日东海大陆架问题和钓鱼岛争端依然存在；“台独” 前，越来越多的“90 后”已迈入大学校同。“90后” 势力时刻可能危及两岸和平；以达赖集团为首的藏独 生活在改革开放的黄金时代，享受着前人不能比拟的 分子和境内外“东突”势力在西方敌对势力的支持下， 物质生活。他们通常体魄健康、心智发达、富有爱心， 仍然妄图分裂祖国。面对国际形势的发展变化和我国 接受新事物能力较强。08年汶川大地震后，在灾区到 安全形势呈现的新情况新特点，一些“90 后”大学生 处町以看到“90后”志愿者的身影，他们心系灾区、 或麻木不仁，或认识不清。他们缺乏政治敏锐性，不 情系灾民；抗震救灾、奉献爱心。但“90后”大学生 能正确分析和认识我国在经济全球化时期加强国防 中也有相当一部分人偏激叛逆，个性张扬，信仰缺失， 建设的意义。 功利心强，过分自我，社会责任意识较 弱。在拜金主 第二，“讨厌打打杀杀，只要有爱就可以避免战 义、享乐主义等消极现象的影响下，在当前就业压力 争”，对国防意识的重要性认识不深。在“90后”的 日益加大的情况下，他们的价值取向转向更多地关注 一些大学生眼中，参加国防乃是军人的事，与己无关。 于“牛奶和面包”，而不是责任和祖国。尤其令人堪 他们在国防意识上，不再关心或不太关心国家和民族 忧的是他们当中的一些人对待高校军事理论课的态 的生存和发展，乃全失去国家责任感和国防义务感， 度和国防意识比较淡薄，主要表现在： 对国防强弱熟视无睹，对献身国防相当冷漠。如一些 第一，“两耳不闻天下事，～心只读圣贤书”，对 大学生在军训时表现出怕苦、怕累、甚至存在着抵触 世界局势的复杂性认识不足。当前，和平与发展仍是 情绪。网上流传“90 后大学生嫌军训太苦让父母请病 当今时代的主题，但和平与发展这两个问题都没得到 假逃避”的新闻刚出，又有“90 后女大学生军训戴耳 根本解决。两级对抗虽已结束，但霸权主义、强权政 环涂指甲”的热议。有的“90 后”女生说自己最讨厌 治依旧存在。战争的硝烟还未散尽，因民族、宗教、 打打杀杀，只要世界充满了爱，战争就可以避免。据 领土等因素引发的局部战争从未间断。西方敌对势力 某高校调查统计，75％的大学生不知道防空警报不同 “西化”、分化中国的图谋并未改变，一直力图用西 响法的不同含义；60％的大学生不知道哪天为“全民 方意识形态和价值观来改造中国，对中国进行“软遏 国防教育日”。更有甚者，竟有一些学生直言，大学 2009 年第lo 期(总第130 万方数据军事理论课没有什么实用价值，对以后找丁作没什么 精神已丧失殆尽，结果在普法战争中一败涂地。在第 帮助，学校没有必要开设，听军理课简直是浪费时间。 一次世界大战中，法国面对占明显优势的德国进攻， 可见当代大学生国防意识淡薄到何等程度! 实行了全国总动员，在凡尔登防线同仇敌忾，奋力抗 大学生是祖国的未来。高校国防教育的成效如 击，虽然牺牲了50多万人，但终于顶住了德国的 何，大学生的困防意识和国防行为能力是否得到明显攻，保卫了国家安全。然而，一战胜利后，法国国内 提高，将直接关系到高校人才培养的层次，将有可能 和平主义盛行，忽视对人民进行国防教育，结果在第 影响到未来国防的巩固和国家安全，以至社会主义现 二次世界大战时，仅仅40 天的时间就上演了一幕 代化建设的成功。因此，加强大学生国防意识的培养，败国亡的悲剧。 已成为我们面临的一个十分重要的课 我国春秋战国时期，吴国战胜越国后，以为天下太平，“刀枪入库，马放南IIJ”，结果军无斗志，民心 二、培养和增强大学生国防意识的重要意义 涣散，最后被越国打败。北宋后期，轻视国防，安于 国防意识，是以祖困安危为特征的理性思维。它 欢乐，金人入侵，江山易主。南宋积习未改，苟安一 集中体现为对战争与国家防务问题的关注，对维护国 隅，不思雪耻，同样归于灭亡。清朝末年，官场腐败， 家领土完整，坚决反对外来侵略和对我圈国防建设和 有国无防，面对列强入侵，对外推行“扶夷”政策， 各种防务政策与措施的认同，以及对国家防务的责任 对内实施奴化教育，结果“天朝大国”被列强欺负勒 感和义务感。也主要体现了一个国家的公民抵御外 索，险遭瓜分，民族蒙受奇耻大辱。 侮、捍卫祖国的 独立和主权，维护国家的尊严和安全 古今中外历史上无数经验教训昭示我们：国防意识 的主观认识。 的强弱，是国家和民族兴衰的重要标志。一个国家和民 国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的群 族，一旦失去必要的国防意识，就会给自己的安全与发 体意识，是民族精神最重要的体现。在人类历史上， 展带来伞面危害，整个国家和民族的精神支柱就会垮 有些困家和民族的地域并才i宽广，人口也不多，但在 掉，甚至招致败军亡国的命运。 外敌侵略和军事威胁 面前，却能够同仇敌忾，众志成 国防意识培育是高等学校教育体系的重要组成 城，关键是国民有很强的国防意识。地处中欧腹地的 部分，是一种特殊的思想政治教育形式。在高校中开 “花园国家”瑞士，是一个小国，人口600 万，常备 展国防意识培育，使大学生树立“居安思危”的思想 军队只有3500 人，但战时却可动员35 万预备役军人 和以国家兴亡为己任的J力史责任感，具有重要的 第一，有助于大学生综合素质的提高。国防意识民，迈出左脚时就是一个战士。如是要问我们为什么 的培育是实施素质教育的重要途径。新一代的大学生 100 多年没有打仗，其主要原因就是我们随时都在准 各方面的知识都需要学习和掌握，国防意识培育的内 备打仗。，，【l】如此强烈的安全意识和完善的国防动员制 容从属于军事科学体系，它涉及到自然科学和社会科 度，使这个中立小国在两次世界大战的浩劫中安然无 学等众多领域，大学生通过军事学科的学习，有利于 开阔眼界，扩大知识面；有利于打破专业学习的思维与此相反，有的国家貌似强大，但国防松驰，纵 定势，拓展思维空间：有利于大学生树立正确的世界 能强盛一时，最终也逃脱不了衰亡的命运。历史上，观、人生观、价值观，因而是提高大学生综合素质的 由于和平时期忽视国防教育而败兵亡国的例子屡见 有效方法。 不鲜。曾经称霸四方的古罗马帝国，公元 世纪后，第二，有助于大学生爱国主义精神的培育。国防 由于长期的和平环境，国民理想丧失，国家军备松懈， 意识是爱国主义的晕要组成部分，是爱国主义的精 统治者苟且偷安，以致把当兵打仗这样事关国家命运 髓，国防意识所体现的为维护国家主权、尊严和领土 的大事都交给外国雇佣兵，结果国家很快由强盛走上 完整的强烈责任感，正是爱国主义精神在新时期的重 了分裂和衰亡。法国拿破仑三世时，尚武善战的民族 要表现。12】培育大学生良好的国防意识，可以最大限 106 万方数据度地调动大学生的爱国热忱，引导他们以维护国家利 为。保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公 益为己任，自觉把个人利益与国家兴亡联系在一起， 民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中 自强不息，拼搏进取，更好地为构建社会主义和谐社 华人民共和国公民的光荣义务”。因此，履行国防义务、 会，促进祖国和平统一大业而做出自己的贡献。 承担国防责任，作为国家公民，每一个大学生都义不 第三，有助于高素质国防后备人才的储备。当今 容辞。当然，爱国不应只停留在口头上，而应该落实 界正在进行着一场深刻的新军事革命。近来的战争在行动上，人人都要关心国家的安全，时刻准备为国 实践证明，战场已无前后方之分，战争的武器不再只 防建设贡献自己的一份力量。 是枪炮，作战人员也不 再仅仅局限于军人。未来战争 第三，尚武意识。国家国防教育办公室印发的 将是高技术条件下的信息化战争，是人才的比拼和较 《2009年全民国防教育工作要点》指出，要切实抓 量，而高校大学生就是未来高技术人才队伍的主体，是青少年学生国防教育，激发爱国热情和崇军尚武精 国家后备人才的储备力量。他们既是国家的未来，也是 神。尚武不是好勇斗狠、穷兵黩武，而是要崇尚军事 今后兵员的主要来源。国防建设既是军队的事，更是全 职业，重视国防建设，在国家利益面临威胁时，敢于 民的责任。对大学生进行国防意识的培育，激发他们的 挺身而出，不惜做出重大牺牲，采取一切必要的手段， 爱国热情，增强f 门履行国防义务的自觉性，搞好对他坚决捍卫国家的利益和安全。民族尚武精神是国家长 们的国防教育，在他们年轻的心灵里撒下卫国光荣的种 盛不衰的灵魂，需要精心培育，代代相传。爱军尚武 子，具有重要的意义。 教育，就要教育大学生充分认识人民军队的性质、宗 旨和地位作用，学习人民军队的优良品质和战斗作 三、增强“90 后”大学生 风，继承和发扬人民军队的光荣传统，自觉接受国防 国防意识的对策及建议 教育，履行兵役义务。 增强“90 后”大学生国防意识，防止他们的麻痹国防意识作为一种民族意识和道德标准，关系到 思想，防止西方“糖衣炮弹”的攻击，在当前形势下， 国家民族的生死存亡和荣辱兴衰，是一个国家不可缺 显得尤为莺要。通过对大学生进行国家主权观、国家 少的强国之盾。国防意识不仅是我国国防现代化建设 利益观、国家安全观的教育，提高大学生的国防意识。 的思想基础，而且是中华民族奋发图强、猛进不息的 新时期高校国防教育应注重培育和增强学生的“三种 重要精神支柱。青年是国家的未来，赢得青年就是赢 意识”： 得未来。现在的大学生将是我国现代化建设的主力军 第一，忧患意识。中华民族无数的历史经验教训 和保卫者，他们国防素质的高低，国防意识的强弱， 使我们这个民族有着强烈的忧患意识。胡锦涛总书记 将直接影响到国家和国防的现代化建设，关系到民族 在党的十七大报告中强调：“要奋斗就会有困难有风 的振兴，国家的富强。新时期搞好当代大学生的国防 险。我们一定要居安思危，增强忧患意识”。我们要 教育，增强“90后”大学生的国防意识，在他们心中 通过各种途径强化当代大学生的忧患意识，使他们安 根植下三颗红正卜—-忧国心、爱国心和报国心，这对 而不忘忧，对国家面临的外部威胁有清醒的认识，时 于弘扬爱国主义精神，全面建设小康社会，构建社会 刻保持必要的危机感、紧迫感。居安思危，常备不懈 主义和谐社会，最终实现中华民族的伟大复兴具有深 是每个大学生在当前纷繁复杂的国际环境中，应该保 远的战略意义。 持的警惕心理。

6. “为什么”增强大学生的国防意识

一、“90 后”大学生国防意识的现状 限制中国的发展。我国南沙群岛的一些岛礁被强占： 90年代出生的大学生，通常被称为“90后”，目 中日东海大陆架问题和钓鱼岛争端依然存在；“台独” 前，越来越多的“90 后”已迈入大学校同。“90后” 势力时刻可能危及两岸和平；以达赖集团为首的藏独 生活在改革开放的黄金时代，享受着前人不能比拟的 分子和境内外“东突”势力在西方敌对势力的支持下， 物质生活。他们通常体魄健康、心智发达、富有爱心， 仍然妄图分裂祖国。面对国际形势的发展变化和我国 接受新事物能力较强。08年汶川大地震后，在灾区到 安全形势呈现的新情况新特点，一些“90 后”大学生 处町以看到“90后”志愿者的身影，他们心系灾区、 或麻木不仁，或认识不清。他们缺乏政治敏锐性，不 情系灾民；抗震救灾、奉献爱心。但“90后”大学生 能正确分析和认识我国在经济全球化时期加强国防 中也有相当一部分人偏激叛逆，个性张扬，信仰缺失， 建设的意义。 功利心强，过分自我，社会责任意识较 弱。在拜金主 第二，“讨厌打打杀杀，只要有爱就可以避免战 义、享乐主义等消极现象的影响下，在当前就业压力 争”，对国防意识的重要性认识不深。在“90后”的 日益加大的情况下，他们的价值取向转向更多地关注 一些大学生眼中，参加国防乃是军人的事，与己无关。 于“牛奶和面包”，而不是责任和祖国。尤其令人堪 他们在国防意识上，不再关心或不太关心国家和民族 忧的是他们当中的一些人对待高校军事理论课的态 的生存和发展，乃全失去国家责任感和国防义务感， 度和国防意识比较淡薄，主要表现在： 对国防强弱熟视无睹，对献身国防相当冷漠。如一些 第一，“两耳不闻天下事，～心只读圣贤书”，对 大学生在军训时表现出怕苦、怕累、甚至存在着抵触 世界局势的复杂性认识不足。当前，和平与发展仍是 情绪。网上流传“90 后大学生嫌军训太苦让父母请病 当今时代的主题，但和平与发展这两个问题都没得到 假逃避”的新闻刚出，又有“90 后女大学生军训戴耳 根本解决。两级对抗虽已结束，但霸权主义、强权政 环涂指甲”的热议。有的“90 后”女生说自己最讨厌 治依旧存在。战争的硝烟还未散尽，因民族、宗教、 打打杀杀，只要世界充满了爱，战争就可以避免。据 领土等因素引发的局部战争从未间断。西方敌对势力 某高校调查统计，75％的大学生不知道防空警报不同 “西化”、分化中国的图谋并未改变，一直力图用西 响法的不同含义；60％的大学生不知道哪天为“全民 方意识形态和价值观来改造中国，对中国进行“软遏 国防教育日”。更有甚者，竟有一些学生直言，大学 2009 年第lo 期(总第130 万方数据军事理论课没有什么实用价值，对以后找丁作没什么 精神已丧失殆尽，结果在普法战争中一败涂地。在第 帮助，学校没有必要开设，听军理课简直是浪费时间。 一次世界大战中，法国面对占明显优势的德国进攻， 可见当代大学生国防意识淡薄到何等程度! 实行了全国总动员，在凡尔登防线同仇敌忾，奋力抗 大学生是祖国的未来。高校国防教育的成效如 击，虽然牺牲了50多万人，但终于顶住了德国的 何，大学生的困防意识和国防行为能力是否得到明显攻，保卫了国家安全。然而，一战胜利后，法国国内 提高，将直接关系到高校人才培养的层次，将有可能 和平主义盛行，忽视对人民进行国防教育，结果在第 影响到未来国防的巩固和国家安全，以至社会主义现 二次世界大战时，仅仅40 天的时间就上演了一幕 代化建设的成功。因此，加强大学生国防意识的培养，败国亡的悲剧。 已成为我们面临的一个十分重要的课 我国春秋战国时期，吴国战胜越国后，以为天下太平，“刀枪入库，马放南IIJ”，结果军无斗志，民心 二、培养和增强大学生国防意识的重要意义 涣散，最后被越国打败。北宋后期，轻视国防，安于 国防意识，是以祖困安危为特征的理性思维。它 欢乐，金人入侵，江山易主。南宋积习未改，苟安一 集中体现为对战争与国家防务问题的关注，对维护国 隅，不思雪耻，同样归于灭亡。清朝末年，官场腐败， 家领土完整，坚决反对外来侵略和对我圈国防建设和 有国无防，面对列强入侵，对外推行“扶夷”政策， 各种防务政策与措施的认同，以及对国家防务的责任 对内实施奴化教育，结果“天朝大国”被列强欺负勒 感和义务感。也主要体现了一个国家的公民抵御外 索，险遭瓜分，民族蒙受奇耻大辱。 侮、捍卫祖国的 独立和主权，维护国家的尊严和安全 古今中外历史上无数经验教训昭示我们：国防意识 的主观认识。 的强弱，是国家和民族兴衰的重要标志。一个国家和民 国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的群 族，一旦失去必要的国防意识，就会给自己的安全与发 体意识，是民族精神最重要的体现。在人类历史上， 展带来伞面危害，整个国家和民族的精神支柱就会垮 有些困家和民族的地域并才i宽广，人口也不多，但在 掉，甚至招致败军亡国的命运。 外敌侵略和军事威胁 面前，却能够同仇敌忾，众志成 国防意识培育是高等学校教育体系的重要组成 城，关键是国民有很强的国防意识。地处中欧腹地的 部分，是一种特殊的思想政治教育形式。在高校中开 “花园国家”瑞士，是一个小国，人口600 万，常备 展国防意识培育，使大学生树立“居安思危”的思想 军队只有3500 人，但战时却可动员35 万预备役军人 和以国家兴亡为己任的J力史责任感，具有重要的 第一，有助于大学生综合素质的提高。国防意识民，迈出左脚时就是一个战士。如是要问我们为什么 的培育是实施素质教育的重要途径。新一代的大学生 100 多年没有打仗，其主要原因就是我们随时都在准 各方面的知识都需要学习和掌握，国防意识培育的内 备打仗。，，【l】如此强烈的安全意识和完善的国防动员制 容从属于军事科学体系，它涉及到自然科学和社会科 度，使这个中立小国在两次世界大战的浩劫中安然无 学等众多领域，大学生通过军事学科的学习，有利于 开阔眼界，扩大知识面；有利于打破专业学习的思维与此相反，有的国家貌似强大，但国防松驰，纵 定势，拓展思维空间：有利于大学生树立正确的世界 能强盛一时，最终也逃脱不了衰亡的命运。历史上，观、人生观、价值观，因而是提高大学生综合素质的 由于和平时期忽视国防教育而败兵亡国的例子屡见 有效方法。 不鲜。曾经称霸四方的古罗马帝国，公元 世纪后，第二，有助于大学生爱国主义精神的培育。国防 由于长期的和平环境，国民理想丧失，国家军备松懈， 意识是爱国主义的晕要组成部分，是爱国主义的精 统治者苟且偷安，以致把当兵打仗这样事关国家命运 髓，国防意识所体现的为维护国家主权、尊严和领土 的大事都交给外国雇佣兵，结果国家很快由强盛走上 完整的强烈责任感，正是爱国主义精神在新时期的重 了分裂和衰亡。法国拿破仑三世时，尚武善战的民族 要表现。12】培育大学生良好的国防意识，可以最大限 106 万方数据度地调动大学生的爱国热忱，引导他们以维护国家利 为。保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公 益为己任，自觉把个人利益与国家兴亡联系在一起， 民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中 自强不息，拼搏进取，更好地为构建社会主义和谐社 华人民共和国公民的光荣义务”。因此，履行国防义务、 会，促进祖国和平统一大业而做出自己的贡献。 承担国防责任，作为国家公民，每一个大学生都义不 第三，有助于高素质国防后备人才的储备。当今 容辞。当然，爱国不应只停留在口头上，而应该落实 界正在进行着一场深刻的新军事革命。近来的战争在行动上，人人都要关心国家的安全，时刻准备为国 实践证明，战场已无前后方之分，战争的武器不再只 防建设贡献自己的一份力量。 是枪炮，作战人员也不 再仅仅局限于军人。未来战争 第三，尚武意识。国家国防教育办公室印发的 将是高技术条件下的信息化战争，是人才的比拼和较 《2009年全民国防教育工作要点》指出，要切实抓 量，而高校大学生就是未来高技术人才队伍的主体，是青少年学生国防教育，激发爱国热情和崇军尚武精 国家后备人才的储备力量。他们既是国家的未来，也是 神。尚武不是好勇斗狠、穷兵黩武，而是要崇尚军事 今后兵员的主要来源。国防建设既是军队的事，更是全 职业，重视国防建设，在国家利益面临威胁时，敢于 民的责任。对大学生进行国防意识的培育，激发他们的 挺身而出，不惜做出重大牺牲，采取一切必要的手段， 爱国热情，增强f 门履行国防义务的自觉性，搞好对他坚决捍卫国家的利益和安全。民族尚武精神是国家长 们的国防教育，在他们年轻的心灵里撒下卫国光荣的种 盛不衰的灵魂，需要精心培育，代代相传。爱军尚武 子，具有重要的意义。 教育，就要教育大学生充分认识人民军队的性质、宗 旨和地位作用，学习人民军队的优良品质和战斗作 三、增强“90 后”大学生 风，继承和发扬人民军队的光荣传统，自觉接受国防 国防意识的对策及建议 教育，履行兵役义务。 增强“90 后”大学生国防意识，防止他们的麻痹国防意识作为一种民族意识和道德标准，关系到 思想，防止西方“糖衣炮弹”的攻击，在当前形势下， 国家民族的生死存亡和荣辱兴衰，是一个国家不可缺 显得尤为莺要。通过对大学生进行国家主权观、国家 少的强国之盾。国防意识不仅是我国国防现代化建设 利益观、国家安全观的教育，提高大学生的国防意识。 的思想基础，而且是中华民族奋发图强、猛进不息的 新时期高校国防教育应注重培育和增强学生的“三种 重要精神支柱。青年是国家的未来，赢得青年就是赢 意识”： 得未来。现在的大学生将是我国现代化建设的主力军 第一，忧患意识。中华民族无数的历史经验教训 和保卫者，他们国防素质的高低，国防意识的强弱， 使我们这个民族有着强烈的忧患意识。胡锦涛总书记 将直接影响到国家和国防的现代化建设，关系到民族 在党的十七大报告中强调：“要奋斗就会有困难有风 的振兴，国家的富强。新时期搞好当代大学生的国防 险。我们一定要居安思危，增强忧患意识”。我们要 教育，增强“90后”大学生的国防意识，在他们心中 通过各种途径强化当代大学生的忧患意识，使他们安 根植下三颗红正卜—-忧国心、爱国心和报国心，这对 而不忘忧，对国家面临的外部威胁有清醒的认识，时 于弘扬爱国主义精神，全面建设小康社会，构建社会 刻保持必要的危机感、紧迫感。居安思危，常备不懈 主义和谐社会，最终实现中华民族的伟大复兴具有深 是每个大学生在当前纷繁复杂的国际环境中，应该保 远的战略意义。 持的警惕心理。

7. 试论如何增强大学生的国防意识

它不仅是我国社会主义国防现代化建设的思想基础,而且也是中华民族促进社会发版展、发展经济建设与权增强民族凝聚力的重要精神支柱。现在的大学生将是我国现代化建设的重要力量,他们国防素质的高低,国防意识的强弱,将直接影响到国家和国防的现代化建设,关系到民族的振兴、国家的富强。新阶段搞好当代大学生的国防教育,增强大学生的国防意识,对于弘扬爱国主义精神,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,最终实现中华民族的伟大复兴具有重要的战略意义。一、大学生国防意识的现状分析大学生是祖国的未来,提高大学生的国防意识,不仅直接关系到高校人才培养的层次,而且关系到国家安全与发展的大局。新阶段,大学生的国防意识与国家安全与发展的形势不相适应。从目前的情况来看,主要表现在:(一)国防知识欠缺对大学生而言,国防知识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。新阶段,大学生对国防知识的掌握可以说是匮乏,大多数学生不知道哪一天是“全民国防教育日”,对海洋国土缺乏意识,只是把我国的国土面积停留在9......(本文共计2页) [继续阅读本文]

8. 如何提高大学生国防意识的对策和措施

首先培养大学生的爱国意识，再者养成大学生的危机意识。
个人认为，大学专生应该强制服属兵役，并列为学生毕业考核标准之一。
我们提倡军民鱼水情，新时代我觉得拉近军队与大学生的距离也很重要。让学生走进部队学习，体验军人的生活，接近实战，很有利于学生爱国思想的培养提高大学生国防意识。