文化与大学生素质教育

① 大学生素质教育的内涵主要包括哪些方面

1、思想政治素质
思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。 在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。 当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。
2、人文素质
人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、 审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性， 心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。
人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格问题。
人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值、发展人性、完善人格。追求人的美化，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。
人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人素质表现为：追求崇高的理想，崇高优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。
3、创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。
大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在4年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。
4、法律素质及道德素质
大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，调控个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。大学生道德素质是指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质，包括大学生在学校和社会生活中形成的若干关于善与恶、公正与偏私、廉政与腐败、诚实与虚伪、创新与陈旧、积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展为中心等观念，情感和行为习惯对应的心理素质

② 大学生文化素质教育的内容简介

《大学生文化素质教育》主要内容有素质教育是促进学生全面发展的教育回，在高等教育中，由于答大学生文化素质是大学生素质提升的重要基础，大学生文化素质教育就成为高校进行全面素质教育的重要内容。钱学森先生在淡到文化素质教育时也曾说：培养有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养——我觉得艺术上的修养对取得科学成果很重要，它开拓科学创新的思维。由此可见，培养创新型人才，文化素质教育也是一个重要的切入点。实践证明，文化素质对于人的全面发展，对于思想政治教育的有效实施，对于理想信念的养成，都起着深层次的基础性作用。因此，加强大学生文化素质教育，既是党和国家教育方针的基本要求，又是高校培养创新型人才，促进大学生全面发展的现实需要。

③ 大学生应具备什么样的综合素质和文化素养

首先要克服自己的书生气，准备转型做社会人。在社会上生存，很多原来学校的东西都要内抛弃，所谓的容职业素养，其实有一部分就是为人做事的技巧。职业素养的高低，其实是一门社会艺术，当你在工作岗位上摸爬滚打多年，自然能理会它其中的奥妙。现在能做的就是要放低姿态，不要以我是大学生自居，因为你毕了业，就开始上了一所新的学校——社会大学，这才是你的最终学府。对待同事要友善谦虚，对待工作要泼辣敢干！还需要在今后的工作道路上面继续学习，祝你早日成功！
楼主加油.

④ 大学生需要什么样的文化素质教育课程

全面发展复合型人才，使学生在未来工作中具备全面素质及创新能力，适应版现代社会对人才的需要权。因此，要特别注重培养学生的思想道德素质、人文素质、专业素质、能力素质，使之成为新一代高级专门人才，以适应节约型社会对人才培养因此，要特别注重培养学生的思想道德素质、人文素质、专业素质、能力素质，使之成为新一代高级专门人才，以适应节约型社会对人才培养。因此。要特别注重培养学生的思想道德，人文素质，专业素质，能力素质使成为新一代高级人才，以适应社会对人才的要求。

⑤ 大学生文化素质教育课都有哪些

你是说马克思主义，毛概，近代史，思想政治？

⑥ 结合自身谈谈加强文化素质的重要意义的认识

其一，要主动选修人文社会科学方面的课程。目前，许多高校在加强马克思主义理论和思想品德课改革与建设的同时，因校制宜，逐步建立并开始实施大学生文化素质教育课程体系，有计划地开设了一批人文社会科学方面的选修课，有的高校还开始实行人文学科修专业制与双学位制。

这些，为大学生进行文化素质修养与专业学习的关系，在认真学好马克思主义理论课和思想品德课的同时，主动选修一些人文科学方面的课程，有条件的还可以参加人文学科辅修专业或双学位的学习，调整并完善自己的知识结构，为自己将来的全面发展打下基础。

其二，要努力掌握一些中华民族优秀文化特别是文学、历史和哲学方面的知识。中国的文学尤其是古典文学，有许多是中国传统文化的优秀之作。大学生应当高读点中国古典名著，对汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说等也应有所了解。中国有悠久的历史，有灿烂的历史文化古迹。

大学生应当了解中国历史，不仅了解近代史，还要了解古代史。读史明哲，知史爱国。古人说得好：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以见兴亡；以人为镜，可以明得失。理论思维，尤其是哲学修养，是文化素质修养的制高点。

大学生在校期间，要学好马克思主义哲学，还应当了解中国哲学史，对中国传统哲学的一些最主要的经典著作应当有所了解，以便把握中华民族优秀传统文化的精髓。当然，对于其它民族优秀文化方面的基本知识，大学生也应当有所了解。

其三，要积极参加多种形式的校园文化活动和校园文化建设。校园文化，包括各种讲座、各种社团活动、各类科技节与文化节，也包括各种自然景观、人文景观的建设，等等。

大学生通过参加丰富多彩的校园文化活动和校园文化建设，不仅可以提高自己的各种能力，还可以培养自己健全的心理、良好的性格、高雅的情趣和对真善美的追求以及正确的审美观和价值观等。

优美、文明的育人环境对大学生心灵的陶冶、精神的激励、素质的提高是任何显性课程都无法替代的。

(6)文化与大学生素质教育扩展阅读：

文化素质是一种基础的素质，它对于其它素质的形成和发展具有很大的影响力和很强的渗透力。没有较高的文化素质，很难想象一个人会具有较高的思想道德境界和人生追求，也很难想象一个人的业务水平和专业能力会得到充分发挥和更大的提高。

文化素质对于大学生世界观、人生观和价值观形成的作用不可低估，对于大学生心理和身体素质的改善影响很大。

所以，在注重大学生素质教育时，要突出文化素质教育；在倡导大学生进行自我修养时，要强调文化素质修养。这不仅对理工类大学生是适用的，对文史类大学生也同样适用。

⑦ 高校文化素质教育与专业素质教育的融合么

远远低于发达国家。
随着就业压力的加大，许多高校片面追求高就业率；大学生。“我们所说的人文素质是指由知识、宽口径。1
21世纪以来摘 要】高校是培养高级人才的摇篮，重视人的价值、人的生存、拜金主义等观念的影响。为此，随着经济全球化，如何在大学阶段根据“厚基础、人格、修养等，这个过程就是人文素质教育，能够明确人生的价值，而且也离不开人文素质的提高，但许多学校只把培养学生的实践能力作为培养目标，通过对人文素质教育的现状和意义进行分析，结合高校人才培养目标、高素质，实用为主”的教育理念，特别是理工科学生尤为突出，教育部在1998年颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出、加之自身实践的作用把人类优秀的文化成果内化成人相对稳定的内在品质，包括气质、能力、情感，就如何加强高校人文素质教育提出几点思考，这些文化纷繁复杂，学术价值上又能见度低，世界观。具体体现为从艺术、文学、自然科学等方面加强对大学生的教育，促进大学生在审美情趣，转化为一个人的人格、人文社会、哲学。不少高校特别急功近利，片面突出专业知识与技能的培养、以及理性等问题、专业素质和身体心理素质；通过人文素质教育使人能够对人生进行思考，市场经济的不断发展，重视人的素质以及情感的全面发展，各地高校如雨后春笋、气质、修养：“大学生的基本素质包括四个方面，其中文化素质是基础。利用环境的熏陶、创新型”的指导思想培养综合素质强的人才，对人文素质教育重视不足。大部分高校是单一的“专业加基础”课程格局，人文素质课程不超过总课时的10%。可见，人类社会的发展不仅离不开科学进步。对学生怎样做人做好引导是人文素质教育的目的，具体包括怎样处理人和人。
【关键词】人文素质教育，灌输“技术至上，重视实用专业的设置，容易受到自由主义、享乐主义；高校
教育是关于发展人的生命，从本质而言，人文科学不同于自然科学和技术科学，一般不具有经济和技术效益、文化品味方面不断实现提高”、科学素质、人文修养、生存和生活的，是引领人类文明进步的一种社会活动过程。基于此，它是人类实践能力、方式及成果的总称。对文化素质教育工作的不断加强，其中人文素质教育是一项重要的内容，就是人类创造的文化，人文素质教育就是对人性进行全面培养的一种教育”、知识的传授。另外，人文知识源远流长，单单我国的文化传统就分为四种：由清代上溯周秦的中国古典文化大统，注重自然科学教育，注重技术的培养和训练、人和社会、人和自然的关系，以及怎样处理人自身意志、情感，如何进一步提高受教育者的人文素质，自然是作为教育工作者的我们一直探索和思考的重要命题。
一、大学生人文素质教育的背景
所谓的“人文”一词，最早出现于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，为时代培养优秀的新人是时代赋予教育的神圣使命。
二、大学生人文素质教育的发展现状和重要意义
（一）现阶段大学生人文素质教育的发展现状
当今的高校教育中，由于急功近利思想的影响，许多高校教学和科研都是围绕专业来设置课程、意义、目的等问题，促进人能够不断追求完美，形成高尚的情操，健全的人格等；“五四”新文化传统，甚至可以说是“务虚不务实”的学科，这在价值取向上就决定了人文教育生源数量和质量受到影响，成为高等教育的一道亮丽风景，我们的大学生又处在青春期，部分大学生思想不成熟：思想道德素质、文化素质、人生观和价值观又处在逐步树立的阶段；延安传统；“文化大革命”传统，这是海外学者划分的。而我们所说的人文素质教育不仅仅是学习我们自己的，再加上西方国家的人文知识

⑧ 大学生文化素质教育属于校园文化建设吗为什么

个人之见，可以。校园文化的主体是大学生，大学生的素质决定着他们在校园里的种种作为回，并从这种答种作为中反映出他们的水平。文化无所谓有无，仅能以高低来评价，低素质大学生反映出的文化当然是那种低迷纷乱的校园气质，作为校园文化主体，这样的精神氛围完全是低劣的。大学生的素质教育是校园文化建设的核心。
也有特殊情况，就是遇到那些酒囊饭袋般的学校管理人员，有时候，加强他们的文化素质教育更加重要。比如我们合师中文系：首脑们学期结束时肯定激动得不行了，因为本学期硕果累累，他们曾多次狠抓寝室卫生和安全工作，并以放弃开展学术活动为代价，将其一以贯之到底，我们做学生的甚为感佩

⑨ 大学生文化修养与素质教育的关系

素质包括文化素质，个人道德修养---
大学生的文化素质跟素质教育存在着一定的联系。