宁波大学体育研究生院

A. 宁波大学体育学院的历史沿革

宁波大学体育学院是宁波大学下属的学科性学院，成立于1999年5月，是浙江省最早成立的二级体育学院。1996年原宁波大学、宁波师范学院、浙江水产学院宁波分院三校合并成立新宁波大学之后，以宁波师范学院体育系为基础，加入原宁波大学和浙江水产学院宁波分院公共体育部，正式成立体育学院。 学院在专业建设、学科建设、地方服务和学科竞赛方面均取得了长足的进步。在原有“体育教育”专业基础上，1999年新增“社会体育”专业，并于次年开始招生。2004年申报“运动训练”专业获得成功，次年开始招生。“体育教育”专业现为浙江省重点专业和国家特色专业。2003年申报“体育教育训练学”首个硕士点获得成功，次年开始招生，实现学位点建设突破性发展。2005年申报“体育人文社会学”硕士点获得成功，次年开始招生。2009年获体育专业硕士学位授权点，开始招收体育教学和运动训练领域的在职及脱产专业学位研究生，现有全日制本科生、硕士研究生600余人。
2004年“体育教育训练学”成为学校重点扶持的12个优势特色（后备）学科之一，2007年列为宁波市重点学科。2009年“体育人文社会学”列为浙江省重点学科。2005年，我院成功申报了国家体育总局体育社会科学重点研究基地——宁波大学体育经济研究中心，成为宁波大学为数不多的省部级社科研究基地之一。运动人体科学实验室和体育教育训练学实验室均为浙江省财政厅资助实验室，还设置有宁波市教育系统体适能监测中心和浙江省体育职业技能培训站。
2005年，我院被教育部随机抽出了03级10名体育教育专业学生参加了由教育部组织的全国体育教育专业基本功大赛中一举夺得了总冠军，取得了浙江省参赛学校历史最好成绩，受到同行高度关注，标志着我院专业教学和学生的理论技术水平得到了极大提高。蝉联第一届、第二届浙江省高校师范生教学技能竞赛体育类第一名。我院05级体育教育专业学生主持的《阳光体育文化有限责任公司》创业团队获得浙江省第六届“挑战杯”创业计划大赛二等奖。
学科建设的发展离不开教学研究条件的有力支撑。学院的教学训练硬件条件得到了改善，特别是“十五”期间，新增了七片标准网球场，对原运动场进行了改建，建造了标准的400M田径运动场；教学科研办公条件得到了改善，新建了教学实验办公综合大楼，增设了多个实验室，使专业实验、基础理论实验逐步走上正规。实验仪器设备进入国内院校先进行列，拥有KISTLER三维测力台、MEGA八道肌电仪、TEAM三维录象解析系统、NOVER鞋垫式压力分布测量系统、COSMED气体代谢系统、INBODY体成份测量仪、MORNAK有氧和无氧功率自行车等先进设备，为本科生和研究生教育、运动人体科学和运动训练学基础理论的研究和服务创造了条件；大学生体能体质测试中心配置了能够满足教育部规定的全部测量项目的学生体质测量设备。
随着宁波大学“平台+模块”课程体系和人才培养模式的改革深入，我院在课程、教材等教学基础建设上取得了快速发展。2006年对“体育教育”、“社会体育”、“运动训练”三个本科专业的教学培养方案进行了多次修订后，形成了新版本科专业培养方案。现有国家精品课程（运动生物力学、体育经济学）2门和浙江省精品课程（田径、足球）2门，多门课程入选校级优秀课程，90%以上的教师在课堂教学评估的“生评教”中得分90分以上。
为了保证教学质量，规范教学过程，学院建立了以教授为主要成员的教学委员会和教学督导小组；建立了若干个重点中学的教育实习基地，实施“进名校实习”计划；体育教育专业学生毕业论文质量逐年提高，学校抽查名列前茅；公共体育实现了专项化和俱乐部制教学，全面实行了大学生体能体质测试工作；研究生教育起点高，课程设置适度超前，研究生论文开题工作严谨扎实，成效明显。
建院以来，学院的科研工作一年一个新面貌，科研的整体实力和水平逐年提高。特别是“十五”以来，学院加大了对科研工作的扶持力度，出台了《体育学院科研奖励办法》等一系列优惠政策，科研工作形势喜人。学院教师承担国家社科基金、国家软科学基金项目4项，省部级重点和一般项目30余项；获省部级科研成果二等奖2项；出版专著10余部，在体育类一级核心期刊发表论文200余篇（其中权威期刊《体育科学》近20篇）。学院整体科研工作向项目研究、团队研究转化。
建院初期，竞技运动水平在一段时间内处于省内中等水平。学院致力于打造乒乓球、篮球、足球、田径、竞技健美操等品牌运动项目，狠抓训练体制改革工作，在省内高校率先实行了项目主教练负责制和训练工作课堂教学制，加大奖励力度，重过程、重结果，形成了一支思想素质好、训练水平高的教练队伍。2004年被浙江省教育厅授予“浙江省高校体育突出贡献奖”。乒乓球项目在2009年获全国大学生乒乓球锦标赛男子甲组团体冠军、男子乙组团体季军、女子乙组双打冠军，2010年获全国大学生乒乓球锦标赛女子高水平组团体冠军、男子高水平组团体亚军、高水平组女双季军、高水平组男双亚军、高水平组女单第五名，代表中国大学生体协参加泛波罗地海大学生运动会获2金4铜；篮球项目在2009年和2010年CUBA东南赛区比赛均进入八强；足球项目在2004—2009年蝉联浙江省大学生足球联赛六届冠军，2008年获浙江省高校五人制足球联赛冠军，2007年、2008年、2010年全国大学生足球联赛（南区决赛）进入八强；田径项目在2006年获全国大学生田径锦标赛甲B组团体总分第一名，2007年获浙江省第十二届大运会田径专业组团体冠军；竞技健美操项目在2006年获全国健美操锦标赛院校组团体冠军，2009年获亚洲健美操锦标赛获女子单人操铜牌、混双铜牌，2010年获世界健美操锦标赛女单第十名。
学院坚持以思想政治工作统一人心，凝聚人心，着力增强教职工的团队精神。学院建立和健全了教代会制度，调动了教职工参政议政的积极性，主人翁责任感增强，学院工会连续三年被学校评为“先进分工会”。
以党建工作为龙头，以保持党员先进性教育活动为契机，充分发挥教工党员在教学、科研、运动竞赛、管理工作中的先锋模范作用，影响和带领广大教职员工圆满完成各项任务。教职工中的党员比例由建院初期30%上升为54%，学生党员由2.7%上升到了16%，形成一支以党员为骨干的战斗力强的队伍。
以党建工作为龙头，学生工作形成了体育专业特色鲜明的品牌。学院学生工作部门被学校评为“三育人”先进集体,优秀分团委,优秀学生会；学院分党校连续三年被学校评为“优秀分党校”；体育舞蹈协会、健美操协会等学生社团积极参与校园文化建设，以鲜明的专业特色和出色的表现形成校园亮丽的风景线；学院与宁波市南门街道建立的“校区共建文明”社会实践基地，连续三年被评为省市社会实践先进集体。以体育教育专业为主的学生第一党支部在2005年开展的“支部建设创新活动”中，围绕“成长在社区、服务在社区、学习在社区”主题，开展了卓有成效的创新性活动，被浙江省教育工委评为先进基层党组织。

B. 宁波大学体育人文专业研究生和体育教育训练学研究生哪个好就业前景好一些

宁波大学体育人文专业研究生
这个专业出去都不太好找工作，但我觉得还是宁波大学体育人文专业好

C. 宁波大学体育系怎么样

刚从宁大毕业，宁大体院是一本的没错。教学质量、学生素质我不清楚，因为专在下是理学院的。属但是有一点基本可以肯定，那就是体院只招收浙江、辽宁、山东三省的学生。你确定2011年宁波大学体育学院招收山西考生吗？

D. 宁波大学体育学院位于哪里

东北角。北大门进来左手边。东大门进来右手边，体育场大门对着的建筑楼群

E. 体育社会学研究生中宁波大学和上海体院哪一个比较好考

上海体院吧

F. 我想问一下宁波大学体育系是算几本想去考宁大的篮球单招，毕业证书上印的就是宁大本校的印章吗还是会

有国家二级运动员证书吗

G. 宁波大学和宁波体育学院什么关系

宁波大学下面的一个分院

H. 宁波大学体育学院的院长简介

丛湖平，男，1959年6月生，教授，博士研究生导师。现任宁波大学体育学院院长。兼任版教育部全国高校体育教权学指导委员会委员、中国体育科学学会体育统计专业委员会常委、教育部基础教育改革体育类教材审议组成员、浙江省“十一五”哲学社会科学规划项目评审专家、《体育科学》、《中国体育科技》杂志编委。2000年入选浙江省“151人才工程”培养人员。宁波大学“荣华学者奖”获得者，教学科研系列1级岗。1995年赴德国基尔大学访学9个月，之后先后出访美国西雅图大学、芬兰赫尔辛基大学、日本东京大学和岛根大学、韩国首尔大学。
丛湖平教授长期从事体育产业理论与实践和体育科学研究方法方向的研究。以来在《体育科学》和其他一级学术期刊发表论文50余篇，出版专著3部，主编教材3部（高等教育出版社）。主持国家社科重点和一般项目3项，国家软科学项目1项，以及8项省部级研究项目，获省部级科研奖5项。

I. 宁波大学体育教育专业的，选什么学院的双学位比较好啊！

把英语学好，出国深造比较好，一个国家对体育的重视程度与经济的发展密切相关。

J. 宁波大学体育学院运动训练专业考研复试难不难重视英语吗有没有游泳转向的研究生

一．考研英语一和英语二在试卷上的区别
1、难度：总体来说，考研英语一比考研英语二稍微难些，毕竟专业型硕士对英语的要求和理解稍微低些，同时这个关系不大，大多数人都是考英语一，一难大家都难。
2、词汇量：英语二大纲要求的阅读理解单词量与英语一相同，但在大纲中英语二阅读理解没有说明有超纲单词，而英语一明确说将有百分之三的超纲单词。
3、完形填空：英语一得文章相对较短，长度为240-280个单词;英语二的文章长度大约为350个单词。
4、阅读理解：英语二的文章比英语一的稍微简单点，主要是选项要比英语一的简单一些，英语一四篇文章长度大约为1600个单词，英语二则稍短大约为1500个单词。
5、新题型：英语二和英语一不太一样，英语一主要是七选五，选小标题和排序，英语二是选小标题，正误判断和多项对应，感觉这个英语二的这个比较简单，是得分的重点。新题型主要有三类，一类是打乱文章排序列，一类是选段或句补充到文章里，还有一类是选标题。
6、翻译：这也是一大不同，英语一是从一篇约400词的文章中选出五句话来分别翻译，英语二是全篇翻译，虽然是全篇，但这比较简单，长度为150词左右，是得分的重点 。
7、两篇作文：英语一和二题型基本一样，都是分为小作文和大作文，英语一小作文是以应用文为主，一般都是写信，英语二除了应用文（主要写信）以外，还有一个新的，就是摘要，二者要求都是100字左右；大作文的话，英语一大多数都是以看图（动漫）说话并评论为主，字数要求是160——200单词，英语二也是看图，但是以看图表为主，字数为150字以上。
二．考研英语一和英语二适用的专业
· 完全适用英语一的专业
1、所有学术硕士全部适用（十三大门类，110个一级学科）；
2、8类（法律硕士含法学专业与非法学专业）专业硕士适用：临床医学，口腔医学，公共卫生，护理，法律硕士（非法学专业），法律硕士（法学专业），汉语国际教育，建筑学，城市规划。
· 完全适用英语二的专业
7类专业硕士适用：工商管理，公共管理，会计，旅游管理，图书情报，工程管理，审计。
注：学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，专业型硕士培养的是现社会紧缺的应用型人才，类似于普通本科和高职高专的区别。
三，前期复习节奏相同
1，考研中英语一和英语二就像一对异卵双胞胎，表面上有很多形式的不同，但是实际上从前期复习来看，两者并无差别。
2，英语一和英语二的考试内容都分为四个部分即：英语知识运用、阅读理解、英译汉和写作。尽管难易程度不同，但是至少从三月份到暑假结束前，两者的复习节奏和内容是一样的。
3，无论是单词、长难句还是阅读理解，英语一和英语二的同学都可以同时复习，甚至通用一本辅导书。
4，拿阅读理解真题来说，英语二的同学可以做英语一的真题，因为英语二的阅读理解相对容易，如果前期就练习了较难的英语一真题的话，那么后期再做英语二就会轻松很多。因此两者前期复习并不冲突。